教學(xué)計劃數(shù)學(xué)7篇

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)7篇教學(xué)計劃數(shù)學(xué)范文篇1

學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期我將擔(dān)任七〔一〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過與班主任交談以及上個學(xué)期的考試試卷分析，了解到學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力、規(guī)律思維與規(guī)律推理能力還是在小學(xué)階段，學(xué)生數(shù)學(xué)水平普遍不高。本學(xué)期將在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身參加活動，進行探究與發(fā)覺，以自身的體驗獲取學(xué)問與技能；進一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。

教材及課標(biāo)分析：

第五章相交線與平行線

了解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，能正確找出兩條直線被第三條直線所截形成的同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角。會利用同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角來判定兩直線平行。嫻熟把握平行線的性質(zhì)。

課時支配：14課時

第六章平面直角坐標(biāo)系

引入平面直角坐標(biāo)系的概念，能對坐標(biāo)方法進行簡潔的應(yīng)用。

課時支配：7課時

第七章三角形

了解與三角形有關(guān)的線段和角，能進行多邊形及其內(nèi)角和的計算。

課時支配：9課時

第八章二元一次方程組

了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程〔組〕的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程〔組〕中的作用。會解二元一次方程組，并經(jīng)受和體會解方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程〔組〕解法的一般步驟，并能敏捷運用。

嫻熟把握二元一次方程組的基本解法——消元法，能用二元一次方程組解決實際問題。

課時支配：12課時

第九章不等式與不等式組

把握不等式的概念，會解一元一次不等式及一元一次不等式組，能用一元一次不等式解決實際問題。

課時支配：11課時

第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述

了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡潔的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；能依據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。

課時支配：9課時

具體措施

仔細學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀看、思索、探究、商量、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)。仔細討論教材，體會新課標(biāo)理念，仔細上課、仔細輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生仔細學(xué)習(xí)。

通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問建構(gòu)，營造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂。

通過實踐探究，培育學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進展學(xué)生的非智力因素。

進行分層教育的探究，讓全體學(xué)生都得到充分的進展。

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)范文篇2

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，堅決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項基本教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推動課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高教育教學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合能力。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入初一，也就是我們?nèi)缃袼f的七年級。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會考成果冊和試卷，發(fā)覺本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成果不甚理想。從學(xué)生作答來看，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，計算能力較差，思路不敏捷，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下。依據(jù)學(xué)生的實際狀況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和運用數(shù)學(xué)學(xué)問的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有理數(shù)的運算，對有理數(shù)運算法則的理解。

2、把握整式的加減運算，合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎(chǔ)。

3、使學(xué)生從實物和模型出發(fā)，讓學(xué)生感受到幾何學(xué)問點的應(yīng)用無處不在，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)圖形與幾何學(xué)問的重要性和必要性。留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時留意概念的定義和性質(zhì)的表述。逐步使學(xué)生懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯(lián)系，逐步學(xué)習(xí)用語言正確表達概念、性質(zhì)。

四、教材分析：

本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言。供學(xué)生預(yù)習(xí)用，可做教師導(dǎo)入用。正文設(shè)置了“思索、探究、歸納〞等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學(xué)生提供思維進展，合作溝通的空間。同時也支配了“閱讀和與思索、觀看與猜測、試驗與探究、信息技術(shù)應(yīng)用〞等選用內(nèi)容；還支配幾個有肯定綜合性、實踐性、開放性的數(shù)學(xué)活動，小結(jié)、回顧與思索。學(xué)習(xí)過程中還有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類。

五、教學(xué)措施和方法

1、仔細鉆研課程教學(xué)目標(biāo)和要求，仔細鉆研教材。

2、想方設(shè)法提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動性和興趣。

3、加強課堂教學(xué)設(shè)計，用直觀式、啟發(fā)式、探究、共同合作、溝通等方法進行教學(xué)。

4、充分利用多媒體等教學(xué)手段，增加課堂容量，努力提高課堂教學(xué)效率。

5、做好學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面的評估工作。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時、進度支配

具體見備課組統(tǒng)一支配表。

周次教學(xué)內(nèi)容

1-9周上冊教科書教學(xué)

10周左右階段性考試

11-17周下冊教科書教學(xué)

18周進行期末復(fù)習(xí)

19周進行期末考試

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)范文篇3

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)生的實際狀況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和運用數(shù)學(xué)學(xué)問的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、狀況分析：

通過上學(xué)期考試狀況，發(fā)覺本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成果不甚理想?；A(chǔ)學(xué)問不扎實，計算能力較差，思路不敏捷，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下?？傮w上來看，低分許多，兩極分化較為嚴(yán)重。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：認(rèn)識實數(shù)和相交線及平行線，理解平行線的判定及其證明；把握平面直角坐標(biāo)系；學(xué)會解二元一次方程組以及不等式的具體解法。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)會抽取實際問題中的數(shù)學(xué)信息，進展幾何思維模式。培育學(xué)生的觀看和思維能力，尤其是自主探究的能力。

情感與看法目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識數(shù)學(xué)源自生活實踐，最終回來生活。

四、教材分析

第五章、相交線與平行線：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運算法則，并將它們應(yīng)用到解決實際問題和計算中。

第六章、實數(shù)：本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念；合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

第七章、平面直角坐標(biāo)系：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì)；把握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

第八章、二元一次方程組及不等式組：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點是區(qū)分直線、射線、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計算；理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點在于線段和角的有關(guān)計算。

五、教學(xué)措施

1、潛心鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實際狀況，進行針對性的備課，細心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，培育數(shù)學(xué)特長生。

3、開展分層教學(xué)試驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

六、課時支配

教學(xué)進度計劃支配如下:

第一周正數(shù)和負(fù)數(shù)及有理數(shù)5課時

第二周有理數(shù)的加減法5課時

第三周有理數(shù)的乘法5課時

第四周有理數(shù)的乘方5課時

第五周第一單元復(fù)習(xí)與單元測試5課時

第六周測試質(zhì)量分析及小結(jié)5課時

第七周整式----單項式5課時

第八周整式----多項式5課時

第九周整式的加減5課時

第十周期中復(fù)習(xí)及段考5課時

第十一周段考測試質(zhì)量分析及小結(jié)5課時

第十二周從算式到方程5課時第十三周解一元一次方程(一)5課時第十四周解一元一次方程(二)5課時第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

實際問題與一元一次方程第三單元復(fù)習(xí)及測試測試質(zhì)量分析及小結(jié)多姿多彩的圖形及直線射線、線段、角期末復(fù)習(xí)及考試5課時5課時5課時5課時5課時5課時

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)范文篇4

為了在新的學(xué)年里能促進每個學(xué)生的進展，根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我班實際狀況制定計劃如下：

一、學(xué)生基本狀況與教材分析

我班有學(xué)生30人，男生13人，女生17人，不會學(xué)習(xí)，自控力差，大部分對學(xué)習(xí)沒興趣。

本冊教材共九個單元，教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)數(shù)，假和減〔一〕，認(rèn)圖形，加和減〔二〕，認(rèn)識人民幣，認(rèn)識乘法，乘法口訣，統(tǒng)計，期末復(fù)習(xí)，53課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有期末復(fù)習(xí)4課時。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能方面

1、讓學(xué)生經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，經(jīng)受探究口算方法，計算方法；經(jīng)受認(rèn)識乘法過程，編制乘法口訣過程，經(jīng)受觀看人民幣，認(rèn)識人民幣。

2、讓學(xué)生認(rèn)真觀看實物“面〞的樣子，認(rèn)識長方形，正方形和圓。

3、讓學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計過程，會用畫“√〞的方法統(tǒng)計記錄。

數(shù)學(xué)思索方面

初步進展思維能力，培育思維的精確性，靈敏性，敏捷性，初步培育學(xué)習(xí)策略。培育學(xué)生的空間觀念。

解決問題方面

讓學(xué)生運用認(rèn)識的數(shù)描述事件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、提出數(shù)學(xué)問題并解決，增添與他人合作的意識。

情感與看法方面

培育學(xué)生的好奇心與自信念，有獨立思索獲得學(xué)問的體驗，有互相合作，溝通學(xué)問的體驗。

三、實施教學(xué)目標(biāo)的措施

1、實施課程計劃，按時完成教學(xué)任務(wù)

到期中完成第1——4單元的教學(xué)

到期末完成第5——9單元的教學(xué)

2、根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解放思想，大膽創(chuàng)新，設(shè)計教法與學(xué)法。

3、教學(xué)從實際出發(fā)，進展智力，開發(fā)能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，動口、動手，自主探究。

4、設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題并解決。

5、吃透教材，仔細備課，批改作業(yè)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時糾正。

6、評估學(xué)生，從三維目標(biāo)出發(fā)，單元過關(guān)，章節(jié)過關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)范文篇5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們二年級數(shù)學(xué)教研組緊緊圍繞學(xué)校和教育處工作內(nèi)容，以全面實施素養(yǎng)教育為方向，以深化校本教研為中心，以提高教師專業(yè)化水平為根本，樹立新的教育教學(xué)理念，加強教學(xué)討論，立足課堂教學(xué)，主動開展教學(xué)討論活動，樹立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、研風(fēng)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

(一)加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，仔細學(xué)習(xí)領(lǐng)會先進的教學(xué)理念和方法，努力提高本組教師的業(yè)務(wù)綜合素養(yǎng)。

(二)加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)討論，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，主動提高課堂教學(xué)效率，努力培育學(xué)生的良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，全面培育和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

(三)以討論“課堂教學(xué)的高效性〞和“有效備課〞為重點，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為。

(四)在教研組內(nèi)主動開展教學(xué)研討，營造研討氣氛，努力提升教師的群體素養(yǎng)，爭做學(xué)習(xí)型、討論型、創(chuàng)新型的教師。

三、工作內(nèi)容

1、落實教學(xué)常規(guī)管理，仔細貫徹并執(zhí)行教學(xué)“四清〞工作，并主動參與學(xué)校組織的研討課活動。

2、在學(xué)生中開展各種豐富多彩的數(shù)學(xué)競賽活動，營造主動向上的學(xué)習(xí)氣氛。

3、組織學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)〞，發(fā)揮教研組的群體教研作用，以組為單位開展教研活動，上好先行課。緊緊圍繞著“如何實現(xiàn)高效課堂教學(xué)〞進行討論。精確把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標(biāo)任務(wù)，加強教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

4、主動參與學(xué)校開展“五優(yōu)〞評比活動，運用現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

5、強化課堂教學(xué)，年級組統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一組織周綜合練習(xí)和考試，并準(zhǔn)時做好質(zhì)量分析，以提高后一階段的教學(xué)工作。

四、工作措施

(一)深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓與要求。

仔細學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，討論教材的編寫意圖和內(nèi)涵，把握新課改對學(xué)生和教師提出的新要求。課堂教學(xué)思想上要以學(xué)生為本，能力為中心、活動為重點;過程要開放和敏捷;組織形式要寬松民主;評價要多元。課堂教學(xué)目標(biāo)要著眼于學(xué)生的進展，除關(guān)注學(xué)生的一般能力外，更要關(guān)注學(xué)生能力的提高，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信念、意志、毅力等。

(二)討論新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實施。

在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以進展為根本，關(guān)注落實過程性目標(biāo);以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活的課堂;以解決問題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培育學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力。要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是好玩的、歡樂的，真實地感到生活中到處有數(shù)學(xué)。

(三)加強教學(xué)常規(guī)管理。

1、要細心備課，擴大學(xué)生課堂實踐的空間，注重三維目標(biāo)的落實，注重整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計，注重形成獨特化的設(shè)計方案，使學(xué)習(xí)過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。

2、加強對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)，要特殊關(guān)愛他們，并制定行之有效的措施，不卑視責(zé)罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項任務(wù)后產(chǎn)生的自我滿足感，讓這些學(xué)生也在一種主動而開心的心情狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面實施素養(yǎng)教育。

(四)堅持上先行課，上先行課前組內(nèi)老師要先探討和確定研討的小主題，課后要準(zhǔn)時做好評點的研討工作。

(五)將計算和應(yīng)用練習(xí)放在日常教學(xué)工作中，將它們落到實處。

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)范文篇6

六年級數(shù)學(xué)工作計劃〔2〕|

在數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，從而更好地把握各部分學(xué)問的重點和關(guān)鍵。要重視學(xué)問的系統(tǒng)化，避開盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，的確抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師要仔細討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要依據(jù)平常作業(yè)狀況和各單元測試狀況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先依據(jù)教材的支配進行復(fù)習(xí);再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練;最終適當(dāng)進行綜合訓(xùn)練，切實保證復(fù)習(xí)效果。

復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問進行系統(tǒng)的整理，把分散的學(xué)問綜合成一個整體，使之形成一個較完好的學(xué)問體系，從而提高學(xué)生對學(xué)問的把握水平。

解題方法多樣化可以培育學(xué)生分析問題的能力，敏捷解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思索，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使所學(xué)的學(xué)問融會貫通，提高解題的敏捷性。

復(fù)習(xí)肯定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)學(xué)問的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思索，使思維得到充分進展，學(xué)到更多的解題技能。

面向全體學(xué)生是素養(yǎng)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)當(dāng)表達這一點。教師應(yīng)全面了解學(xué)情恰當(dāng)對學(xué)生作出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某晒?/p>

畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材內(nèi)容，擅長提煉和歸納教材的學(xué)問要點和訓(xùn)練重點;二是要依據(jù)教材的學(xué)問要點和訓(xùn)練重點，細心選擇和設(shè)計練習(xí)題。

1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過重負(fù)擔(dān)，大量擠占學(xué)生休息和活動時間，只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應(yīng)當(dāng)把復(fù)習(xí)看作整個教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。

2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重學(xué)問基本結(jié)構(gòu)的做法。

3、克服復(fù)習(xí)中只重學(xué)問技能，不重提高進展學(xué)生數(shù)學(xué)思索能力的做法。

4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。

5、克服復(fù)習(xí)中只留意課本，不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的做法。

第一階段穩(wěn)固學(xué)問、整理學(xué)問。4-5周

第二階段歸類訓(xùn)練進展提高3周

第三階段模擬訓(xùn)練查漏補缺2周

1、穩(wěn)固學(xué)問，以練為主。穩(wěn)固學(xué)問是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為穩(wěn)固學(xué)問的主要策略。常見復(fù)習(xí)時有的課還以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師提問個別學(xué)生應(yīng)答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動筆練習(xí)為主的效果好。復(fù)習(xí)時教師除了幫助學(xué)生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過練習(xí)穩(wěn)固學(xué)問，獲得提高。

2、整理學(xué)問，學(xué)生為主。整理學(xué)問是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見在復(fù)習(xí)時師生通過一問一答由教師將學(xué)問整理出來，我們認(rèn)為整理學(xué)問最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并通過同學(xué)之間的溝通來整理學(xué)問，學(xué)生簡單理清學(xué)問和理解學(xué)問之間的聯(lián)系區(qū)分，記牢學(xué)問和運用學(xué)問解決簡潔實際問題。

3、查漏補缺，調(diào)查為先。查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的漏和缺特別重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清缺漏和常見的錯誤，平常摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好方法，在復(fù)習(xí)課之前，作些摸底調(diào)查也特別必要。

六年級數(shù)學(xué)工作計劃〔3〕|

一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

〔一〕學(xué)問與技能：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

〔二〕過程與方法

1.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

〔本文六年級數(shù)學(xué)上冊教師教學(xué)工作計劃由、工作計劃頻道提供參考〕

2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

〔三〕情感看法價值觀

1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。

難點：

1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

3、通過對曲線圖形--圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識討論曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

二、學(xué)生基本狀況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

〔一〕學(xué)生基本狀況分析

1、認(rèn)知狀況

經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)嫻熟把握基本的計算能力，學(xué)會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分?jǐn)?shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。

但少數(shù)學(xué)生對于計算還不嫻熟，抽象能力進展滯后，對于運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。

2、情感、看法

學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)失敗對數(shù)學(xué)失去信念，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、主動性，在教學(xué)中邊教新學(xué)問，邊幫助他們彌補舊學(xué)問。

有部分學(xué)生已經(jīng)提早進入青春期，在教學(xué)中要敬重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué)。

〔二〕本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，把握本冊教學(xué)的重難點，并有個完好的學(xué)期教學(xué)設(shè)想；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續(xù)把培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。

3、加強學(xué)生訂正錯題的工作。

4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強個別學(xué)生課余時間輔導(dǎo)。

5、用學(xué)有所得來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

三、教材分析與措施

〔一〕、教材分析

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)表達前幾冊試驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、表達學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改良分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，表達數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育學(xué)生的應(yīng)用意識。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué)，同樣要表達計算教學(xué)改革的理念。因此，試驗教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改良。

〔1〕不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實際問題，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義。

〔2〕通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起。

〔3〕借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。

〔4〕不再出現(xiàn)文表達式的計算法則，簡化了算理推導(dǎo)過程的表達及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，為學(xué)生探究與溝通提供更多的空間。

〔5〕調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排，注重培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

2.改良百分?jǐn)?shù)的編排，留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培育。

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)范文篇7

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生90人，女生54人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況和考試來看，大部分學(xué)生對一些基礎(chǔ)的學(xué)問能扎實的把握，并且能敏捷地運用，學(xué)習(xí)看法較端正;但也有部分學(xué)生自覺性不夠，馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用能力不夠強;有幾名學(xué)困生不能準(zhǔn)時完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)