新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建探究

新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建探究

摘要：一直以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)都是小學(xué)學(xué)科中非常重要的組成部分，教育工作者們也對(duì)其非常重視。新課改的背景下，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的要求也越來(lái)越高，教師們不僅要緊跟時(shí)代潮流不斷更新自己的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文基于新課改的背景，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建進(jìn)行研究分析，希望能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要來(lái)源和動(dòng)力就是小學(xué)教師和課堂。因此小學(xué)教育新課改要更加關(guān)注于學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的個(gè)人感受和體驗(yàn)，將學(xué)生放于主體地位，讓小學(xué)教師圍繞學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)展開(kāi)，更加關(guān)注于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，注重學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

一、為何要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

新課改背景下，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，一改傳統(tǒng)教育模式中的以“教師講、學(xué)生聽(tīng)”為主的教學(xué)方式，注重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。而高效課堂的構(gòu)建就是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展，關(guān)注每位學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)和能力增強(qiáng)，將每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)視為課程教學(xué)的主要任務(wù)，小學(xué)教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生起到主體作用，相輔相成，不斷進(jìn)步，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在高效課堂中，小學(xué)教師強(qiáng)調(diào)將“教”與“學(xué)”融為一體，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中增加趣味性，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以有趣的形式表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓動(dòng)學(xué)生全員參與，沉浸在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變成學(xué)生的一種愉快情緒生活，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為學(xué)生的精神需求，而不是外在壓力，逐漸消除對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的抵觸心理和厭學(xué)情緒。只有讓學(xué)生真正的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能夠消除學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)難學(xué)的心理。通過(guò)構(gòu)建高效課堂，可以增加學(xué)生之間的合作交流，增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，發(fā)揮群體效應(yīng)，互相幫助促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

二、新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方法

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，做好課堂導(dǎo)入

眾所周知，一個(gè)良好的課堂開(kāi)端就是要從做好一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入開(kāi)始，在課堂的開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力。因此在小學(xué)高效課堂中，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際深入挖掘教學(xué)素材，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與度。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)到小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的第1章節(jié)《分?jǐn)?shù)乘法》時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以先利用多媒體設(shè)備展示出一張蛋糕的圖片，并創(chuàng)設(shè)如下情景：為了慶祝小新的8歲生日，爸爸媽媽為小新準(zhǔn)備了一個(gè)生日蛋糕。爸爸將蛋糕分成了9份，小新、爸爸和媽媽各吃了2/9個(gè)蛋糕，那么3個(gè)人一共吃了多少呢？教師提出了這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分思考。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際計(jì)算得知：3個(gè)人也就是2/9+2/9+2/9=6/9=2/3（個(gè)），3個(gè)2/9相加也就是2/9*3=2*3/9=6/9=2/3（個(gè)）。從這個(gè)例子我們就可以得到分?jǐn)?shù)乘法的方式是：用分子乘以整數(shù)的積做分子，而分母不變，就能得到分?jǐn)?shù)乘法的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并實(shí)現(xiàn)抽象概念的形象化轉(zhuǎn)化，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

2、巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

在信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，學(xué)生們從小就開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)上的多元化信息，因此對(duì)于多媒體教學(xué)也應(yīng)當(dāng)很熟悉，數(shù)學(xué)教師就可以巧妙運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教

學(xué)，讓學(xué)生們能夠更好的融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去。如今短視頻深受大眾的喜愛(ài)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的短視頻加音樂(lè)的方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，吸引學(xué)生的上課注意力，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)氛圍。尤其是在學(xué)習(xí)到一些需要通過(guò)動(dòng)態(tài)演示來(lái)進(jìn)行教學(xué)的課程內(nèi)容時(shí)，多媒體設(shè)備就顯得尤為重要。例如在學(xué)習(xí)到立體圖形—圓柱時(shí)，數(shù)學(xué)教師就可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生形象生動(dòng)地展示圓柱的上面、底面及側(cè)面三部分，然后再舉一些現(xiàn)實(shí)中的物品，讓學(xué)生判斷其是否為圓柱體。用多媒體信息設(shè)備對(duì)立體圖形進(jìn)行全方位的展示，能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，同時(shí)也更有助于學(xué)生對(duì)立體圖形的學(xué)習(xí)和掌握，極大的提高了學(xué)習(xí)效率。

3、加強(qiáng)合作交流，提升課堂教學(xué)有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中可以進(jìn)行分組合作教學(xué)的方式，增加學(xué)生之間的合作交流與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探討積極性。例如為了讓學(xué)生綜合運(yùn)用折扣知識(shí)解決生活中的促銷(xiāo)問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)不同的促銷(xiāo)方式有更深入的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，然后對(duì)共同問(wèn)題進(jìn)行探討。如人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)百分?jǐn)?shù)（二）例5：某品牌的裙子搞促銷(xiāo)活動(dòng)，在A商場(chǎng)打五折銷(xiāo)售，在B商場(chǎng)按“每滿100元減50元”的方式銷(xiāo)售。媽媽要買(mǎi)一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子，選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)？就此問(wèn)題可以讓學(xué)生分組進(jìn)行合作探究大膽交流，重點(diǎn)理解“滿100元減50元”的含義明白各促銷(xiāo)方式的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生真正掌握解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。學(xué)生通過(guò)交流討論演算，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜的折扣問(wèn)題的過(guò)程，對(duì)幾種購(gòu)物方案進(jìn)行分析比較，找到最省錢(qián)的購(gòu)物方案，并最終都能夠得到去A商場(chǎng)更省錢(qián)的結(jié)果，最后數(shù)學(xué)教師還可以就每組的不同算法進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出不同意見(jiàn)，這樣的合作交流方法，不僅極大的散發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

新課改的背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，需要師生和學(xué)校的共同努力。教師們要做好學(xué)生的榜樣作用，積極帶領(lǐng)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)思考，讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難心理，努力擺正心態(tài)，正視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如此教學(xué)相長(zhǎng)才能夠構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

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