小學(xué)美術(shù)-瓢蟲的花衣裳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.觀察瓢蟲，了解它的結(jié)構(gòu)、外形特征。??2.能夠運(yùn)用繪畫、剪貼方法表現(xiàn)瓢蟲。3.能夠發(fā)揮想象力，為瓢蟲設(shè)計(jì)出獨(dú)特花衣裳。教學(xué)重點(diǎn)：如何用剪貼、繪畫結(jié)合的方法表現(xiàn)瓢蟲。教學(xué)難點(diǎn)：瓢蟲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的掌握。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，這是什么形狀??？（展示半圓形），我要用這些圖形拼成一種非常漂亮的昆蟲，同學(xué)們猜猜是什么昆蟲？是的，她就是可愛的七星瓢蟲。世界上的瓢蟲有3000多種，在我們中國就有500多種，而我們身邊最為常見的就是七星瓢蟲，她們會(huì)捕捉蚜蟲（展示幻燈片），所以瓢蟲是人類的好朋友，是益蟲，農(nóng)民伯伯特別喜歡她們，還給她們?nèi)×颂貏e好聽的名字，同學(xué)們知道是什么嗎？——“花大姐”，老師今天也給大家?guī)砹撕芏嗥跋x的圖片，讓我們一起來欣賞吧。（播放幻燈片）看了這么多的瓢蟲，同學(xué)們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)，她們身上的花紋基本都是什么形狀的呀？——圓形，嗯，這個(gè)圓形的點(diǎn)就是“星”，不同的星代表不同的瓢蟲，春天來了，她們也想像同學(xué)們一樣穿上漂亮的花衣裳，讓我們一起來幫幫她們吧？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第六課《瓢蟲的花衣裳》來為可愛的瓢蟲們當(dāng)一回服裝設(shè)計(jì)師吧。揭示課題——《瓢蟲的花衣裳》二、新授：要成為優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，就要量體裁衣，所以先讓我們一起來了解一下瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)吧（展示幻燈片）。小組討論：請同學(xué)們打開桌上的盒子（瓢蟲教具，兩個(gè)人看一個(gè)），仔細(xì)觀察，說說瓢蟲都有哪些特點(diǎn)？（小組討論,代表發(fā)言）展示幻燈片，進(jìn)一步總結(jié)瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：請兩個(gè)同學(xué)到黑板上畫出瓢蟲的基本特征。其他同學(xué)在練習(xí)紙上畫，同學(xué)之間互相交流，教師點(diǎn)評。教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，瓢蟲還缺一身漂亮的花衣裳，今天老師也當(dāng)了一回服裝設(shè)計(jì)師，為瓢蟲設(shè)計(jì)了幾身衣服，大家看看漂亮嗎？（請一名學(xué)生展示教具）同學(xué)們觀察討論說一下都用了哪些方法？方法：剪貼、繪畫裝飾花紋欣賞同齡同學(xué)們的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)斑點(diǎn)可以用不同形狀去裝飾，效果更好。三、課堂作業(yè)教師導(dǎo)語：同學(xué)們想不想試一試呢？下面就是同學(xué)們大顯身手的時(shí)候了，同學(xué)們要發(fā)揮自己的想象力，利用桌子上的材料，通過剪貼，繪畫，剪貼和繪畫相結(jié)合的方法為瓢蟲設(shè)計(jì)一身漂亮的花衣裳。展評作業(yè)：設(shè)計(jì)完之后，同學(xué)們把瓢蟲剪下來貼在大葉子上，然后掛在這顆大樹上。師評、自評、互評。四、拓展大家設(shè)計(jì)的都非常漂亮，顏色搭配的也非常漂亮，除了這幾種方法，你們還有其他的方法嗎？老師今天也帶來了幾個(gè)寶貝，大家看，它是用什么方法做的？在我們的生活中也可以創(chuàng)造一個(gè)瓢蟲樣子的生活用品，同學(xué)們課后可以認(rèn)真觀察我們身邊哪些物品可以做成瓢蟲的樣子，然后把它畫下來，下節(jié)課展示給大家看看好不好??？五、小結(jié)：今天大家都當(dāng)了一回小小服裝設(shè)計(jì)師，為可愛的瓢蟲設(shè)計(jì)了漂亮的花衣裳。這么可愛的瓢蟲，我們以后是不是應(yīng)該保護(hù)他們?。课蚁Ｍ麖慕裉扉_始，同學(xué)們都能成為一個(gè)瓢蟲的小衛(wèi)士，讓我們一起來保護(hù)她們，大家說好不好?。孔詈笞屛覀円黄鸶璩镀咝瞧跋x》來結(jié)束我們本節(jié)課的內(nèi)容?！镀跋x的花衣裳》學(xué)情分析一年級(jí)的孩子年齡小好動(dòng)、好奇心很強(qiáng)，適宜在“玩”中學(xué)習(xí)美術(shù)。他們在生活中瓢蟲一知半解，也正是因?yàn)檫@樣，學(xué)生對本課特別感興趣。讓他們大膽設(shè)計(jì)瓢蟲的花衣裳，全班學(xué)生思維頓時(shí)活躍起來了，他們都有較好的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，也敢于想象創(chuàng)作，樂于評價(jià)自己的看法。他們有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望有極為豐富的想象能力，但他們觀察能力，動(dòng)手能力，探究能力和表現(xiàn)能力以及和他人合作的這些能力相對較弱，教師就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對平等和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，敢說，感想，敢做，勇于表現(xiàn)自我。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)針對第一學(xué)段造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求，用身邊留意找到的各種媒材，看看，想想，做做，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣?！镀跋x的花衣裳》效果分析《瓢蟲的花衣裳》屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料制作瓢蟲的花衣裳，體驗(yàn)材料帶來的美感。學(xué)習(xí)的方式是多姿多彩的，本節(jié)課通過學(xué)生親眼新手觀察、觸摸充分展開想象，運(yùn)用自己的小手將制作的漂亮的瓢蟲貼在大樹上嗎，體驗(yàn)、設(shè)計(jì)、運(yùn)用的樂趣。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地讓學(xué)生嘗試各種不同的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的自由創(chuàng)造，表現(xiàn)能力得到提高。通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，我強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、讓學(xué)生在活動(dòng)中，找到樂趣，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課前都準(zhǔn)備了很多材料，在課堂上能夠發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新意識(shí)，能夠大膽造型表現(xiàn)，繪畫和剪貼的制作方法。人類生活的各個(gè)方面都蘊(yùn)含著美的源泉，藝術(shù)來源于生活，一件件漂亮漂亮的花衣裳在這里孩子們找到了著想的立足點(diǎn)，擦亮額了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點(diǎn)綴美好生活的興趣和欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)發(fā)展學(xué)生的形象思維、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)角度，運(yùn)用綜合知識(shí)(自然、生活)自主發(fā)現(xiàn)、探究問題，學(xué)生的分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，更好的體驗(yàn)生活、熱愛生活。

《瓢蟲的花衣裳》教材分析《瓢蟲的花衣裳》是魯教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊第6課的課程內(nèi)容。本課是在繼續(xù)認(rèn)知半圓這一基本形的同時(shí)，進(jìn)一步揭示圓形與半圓形兩種基本形相互對立統(tǒng)一的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容選擇了能體現(xiàn)這一關(guān)系的“瓢蟲”這種可愛又漂亮的昆蟲作為媒介。通過觀察直觀生動(dòng)的真瓢蟲——小瓢蟲圖片——匯報(bào)搜集瓢蟲資料——畫（捏、剪）瓢蟲，使學(xué)生感受到大自然的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多留心生活，從而愛生活、愛自然的好品質(zhì)。本課所屬學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)椤霸煨汀け憩F(xiàn)”，整個(gè)教學(xué)圍繞課標(biāo)中關(guān)于這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求來進(jìn)行。本課最后的“拓展”欄要求“創(chuàng)造一個(gè)瓢蟲樣子的生活用品”，而且要求把自己的想法畫出來，實(shí)際是針對某件生活用品的外觀造型進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)并畫出草圖的過程。針對低年級(jí)的學(xué)生，在認(rèn)知領(lǐng)域中引導(dǎo)學(xué)生了解瓢蟲，認(rèn)識(shí)瓢蟲的外形、花紋、色彩，感知其對稱的形態(tài)特征，激發(fā)學(xué)生探究昆蟲世界的奧秘，而在技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，則注重引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)繪畫或制作的方法、技巧、步驟等與他們的認(rèn)知對象逐一對應(yīng)，并鼓勵(lì)他們在現(xiàn)實(shí)物象的基礎(chǔ)上展開想象，從而靈活的處理作品的造型，使其對瓢蟲的表現(xiàn)更有創(chuàng)意、更有想象力、更生動(dòng)有趣。這一教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感受到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣，進(jìn)而更加激發(fā)其美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。本課的學(xué)生作業(yè)也采用了平面和立體造型的手法，意在啟發(fā)學(xué)生打破思維定勢，大膽創(chuàng)新，探索不同的表現(xiàn)手法。《瓢蟲的花衣裳》測評練習(xí)一填空1、瓢蟲的身體可以概括為（）圖形，頭部可以概括為（）圖形。2瓢蟲的花衣裳常見的繪作方法有（）、()等。二問答1、還可以用哪些方法來繪制瓢蟲的花衣裳？2、你能簡單的畫出瓢蟲的外形嗎？請嘗試畫出來。三、本節(jié)課你有那些收獲？《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)反思我所執(zhí)教的《瓢蟲的花衣裳》這節(jié)課，是一年級(jí)下冊第六課的教學(xué)內(nèi)容，課型屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的學(xué)習(xí)要求是引導(dǎo)學(xué)生觀察瓢蟲的外形，花紋，色彩，并展開想象，用繪畫、剪貼的方法設(shè)計(jì)瓢蟲的花衣裳。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，研究創(chuàng)造，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去造型，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)愉悅感和成就感。

一、用游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)環(huán)境。通過創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)啟動(dòng)情景，力求營造一種輕松、自由的氣氛，孩子們的好奇心很強(qiáng)，這樣的設(shè)計(jì)能吸引和調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在游戲中，不知不覺就進(jìn)入良好的參與學(xué)習(xí)狀態(tài)。二把瓢蟲模型放到小組里，引導(dǎo)學(xué)生通過摸一摸、猜一猜、看一看等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)瓢蟲的外形，并能通過觀察畫出不同角度瓢蟲的外形。主要想體現(xiàn)新課標(biāo)中的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究為主，教師起一個(gè)協(xié)助作用。三欣賞老師和學(xué)生作品又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，使學(xué)生的思維全面開放，思考能力更廣更寬，并從中吸取到了新的美術(shù)營養(yǎng)。四學(xué)生制作。這一環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生通過繪畫和剪貼的方法，而且通過完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。五、作業(yè)展評。注重了對整個(gè)創(chuàng)作過程的一個(gè)評價(jià)。在這個(gè)過程中從中體驗(yàn)困難與成功，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。通過展示交流，為學(xué)生營造了寬松和諧的民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神，體現(xiàn)了人際交流與關(guān)懷！六、課后拓展。這一環(huán)節(jié)主要是開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生知道美術(shù)創(chuàng)作就在我們的生活中。

在整個(gè)課堂處理上我還是有遺憾的，比如過多的關(guān)注了離我較近的學(xué)生，一些邊邊角角的學(xué)生可能關(guān)注度就不夠了，評價(jià)學(xué)生的語言有時(shí)還是不夠及時(shí)。在今后的工作中我還要不斷歷練、不斷提升，完善自身素質(zhì)，為更好的上好美術(shù)課不斷努力！《瓢蟲的花衣裳》課標(biāo)分析小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，研究創(chuàng)造，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去造型，造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)愉悅感和成就感?！镀跋x的花衣裳》是魯教版第二冊當(dāng)中的一堂造型·表現(xiàn)課。引導(dǎo)學(xué)生觀察瓢蟲的外形、花紋以及顏色，并展開想象，用繪畫、結(jié)貼等方法制作，讓學(xué)生觀察,分析,聯(lián)想,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，利用各種圖形和顏色設(shè)計(jì)花衣裳,從想象思維到具體表現(xiàn),創(chuàng)造出各種漂亮的圖案，引導(dǎo)學(xué)生自主,合作,探索性學(xué)習(xí),學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在動(dòng)手操作的過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?，F(xiàn)代社會(huì)需要充