心理學(xué)之第二章感知覺(jué)

心理學(xué)之第二章感知覺(jué)第1頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)感覺(jué)的概念與分類學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟記感覺(jué)的概念，知道感覺(jué)的重要性。2、能概括感覺(jué)的生理機(jī)制3、能說(shuō)出感覺(jué)的類型第2頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、什么是感覺(jué)（一）概念:人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。（二）感覺(jué)的特點(diǎn)

第一，感覺(jué)反映的是當(dāng)前直接面對(duì)的客觀事物，而不是過(guò)去的或間接的事物

第二，感覺(jué)反映的是客觀事物的個(gè)別屬性，而不是事物的整體

第三，感覺(jué)是客觀內(nèi)容和主觀形式的統(tǒng)一。

（三）感覺(jué)的重要性:

感覺(jué)是維持人的正常心理活動(dòng)的重要保障，如果把感覺(jué)剝奪，就會(huì)使人的思維過(guò)程發(fā)生混亂，導(dǎo)致注意力不能集中，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙

感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)（sensorydeprivation）首頁(yè)第3頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、感覺(jué)的生理機(jī)制

感覺(jué)的產(chǎn)生是整個(gè)分析器活動(dòng)的結(jié)果分析器：感受器—傳導(dǎo)神經(jīng)—神經(jīng)中樞

人體的各種感官都有相應(yīng)的分析器，如視覺(jué)分析器、聽(tīng)覺(jué)分析器、嗅覺(jué)分析器、味覺(jué)分析器、觸覺(jué)分析器等。第4頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、感覺(jué)的種類：

㈠外部感覺(jué)：⒈視覺(jué)：適宜刺激為380～760毫微秒的光波，感受器是視網(wǎng)膜上的視細(xì)胞。幾種視覺(jué)現(xiàn)象：

視覺(jué)后象：刺激物對(duì)感受器的作用停止后，感覺(jué)現(xiàn)象并不立即消失而保持短暫時(shí)間的現(xiàn)象。分為正后像和負(fù)后像。

顏色視覺(jué)：不同波長(zhǎng)的光波作用于人眼引起了顏色視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

閃光融合：斷續(xù)的閃光由于頻率增加從而得到融合的感覺(jué)。視敏度：即視力，指視覺(jué)系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。首頁(yè)第5頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月⒉聽(tīng)覺(jué)：適宜刺激為20～20000赫茲的聲波。⒊嗅覺(jué)和味覺(jué)嗅覺(jué)是由有氣味的氣體物質(zhì)引起的感覺(jué)。味覺(jué)是由溶于水的化學(xué)物質(zhì)通過(guò)味蕾產(chǎn)生的感覺(jué)。⒋膚覺(jué)（skinsense）刺激作用于皮膚引起各種各樣的感覺(jué)，稱為膚覺(jué)。包括觸壓覺(jué)、溫度覺(jué)、痛覺(jué)。首頁(yè)第6頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月㈡內(nèi)部感覺(jué)：⒈機(jī)體覺(jué)（內(nèi)臟感覺(jué)）機(jī)體覺(jué)由于內(nèi)臟活動(dòng)作用于感受器而產(chǎn)生的，包括饑餓、飽脹、便意、惡心、疼痛等。⒉平衡覺(jué)（靜覺(jué)）靜覺(jué)是由人體做加速度或減速度的直線運(yùn)動(dòng)或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)所引起的。⒊運(yùn)動(dòng)覺(jué)（本體感覺(jué)）運(yùn)動(dòng)覺(jué)反應(yīng)身體各部分的位置，運(yùn)動(dòng)以及肌肉的緊張程度，是內(nèi)部感覺(jué)的一種重要形態(tài)。繼續(xù)首頁(yè)第7頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月Bexton，Heron，Scott（1954）的感覺(jué)剝奪的實(shí)驗(yàn)返回首頁(yè)第8頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月盯著燈泡看30秒以上，盡力不要移動(dòng)你的目光。然后把你的目光移到任何白色的區(qū)域，你看到了什么變化？返回首頁(yè)第9頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月凝視左邊的十字約30秒，再看右邊的十字，你看到了什么變化？返回首頁(yè)第10頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)知覺(jué)的概念與分類學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟記知覺(jué)的概念，能區(qū)分感覺(jué)與知覺(jué)。2、能解釋知覺(jué)的生理機(jī)制3、能說(shuō)出知覺(jué)有哪些類型4、能解釋社會(huì)知覺(jué)偏差的現(xiàn)象第11頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)知覺(jué)的概念與分類一、什么是知覺(jué)

㈠概念:人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體反映。

㈡知覺(jué)與感覺(jué)的關(guān)系:共同點(diǎn)區(qū)別聯(lián)系

感覺(jué)

知覺(jué)對(duì)客觀事物的直接反映知覺(jué)的基礎(chǔ)感覺(jué)的深入個(gè)別屬性整體首頁(yè)首頁(yè)第12頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、知覺(jué)的生理機(jī)制知覺(jué)的產(chǎn)生是分析器系統(tǒng)（多種分析器）綜合活動(dòng)的結(jié)果如對(duì)蘋(píng)果的知覺(jué)：視覺(jué)：紅色、圓形味覺(jué)：甜嗅覺(jué)：芳香融覺(jué)：光滑、脆第13頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、知覺(jué)的種類：

㈠物體知覺(jué)：以物質(zhì)和物質(zhì)現(xiàn)象為對(duì)象的知覺(jué)。

⒈空間知覺(jué)：是物體的空間特性在人腦中的反映，負(fù)責(zé)處理物體大小、形狀、方位和距離的信息。包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、深度知覺(jué)、方位知覺(jué)。⒉時(shí)間知覺(jué)：是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性的反映。

⒊運(yùn)動(dòng)知覺(jué)：人腦對(duì)物體空間移動(dòng)及速度的反映。

真動(dòng)現(xiàn)象：物體按特定速度或加速度從一處向另一處作連續(xù)性位移而引起的知覺(jué)。首頁(yè)第14頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月似動(dòng)現(xiàn)象：在一定的條件下，把靜止物體知覺(jué)為運(yùn)動(dòng),或把沒(méi)有連續(xù)位移的物體知覺(jué)為連續(xù)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。①動(dòng)景運(yùn)動(dòng)；②自主運(yùn)動(dòng)；③誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)㈡社會(huì)知覺(jué)：以社會(huì)中的人為知覺(jué)對(duì)象的知覺(jué)。⒈對(duì)他人的知覺(jué)：⒉自我知覺(jué)⒊人際知覺(jué)㈢錯(cuò)覺(jué)（illusion）在客觀事物刺激作用下產(chǎn)生的對(duì)刺激的主觀歪曲的知覺(jué)。包括視錯(cuò)覺(jué)、形重錯(cuò)覺(jué)、時(shí)間錯(cuò)覺(jué)和方位錯(cuò)覺(jué)。

首頁(yè)繼續(xù)第15頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月似動(dòng)現(xiàn)象動(dòng)景運(yùn)動(dòng)又叫Φ現(xiàn)象，是指當(dāng)兩個(gè)刺激物按一定空間間隔和時(shí)間間隔相繼呈現(xiàn)時(shí)，人看到原來(lái)兩個(gè)靜止的物體的連續(xù)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。返回首頁(yè)第16頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月錯(cuò)覺(jué)首頁(yè)返回第17頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、社會(huì)知覺(jué)的偏差

⑴首因效應(yīng)（prinacyeffect）最先接受到的信息對(duì)人形成印象具有強(qiáng)烈的影響的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)：James是內(nèi)向的還是外向的？⑵近因效應(yīng)（recencyeffect）最后接受到的信息對(duì)人們形成印象具有重要作用的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)：改變Lichens的部分條件。Lichens提醒被試不要受第一印象的誤導(dǎo)，要全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)；并將E、I兩段文字隔開(kāi)呈現(xiàn)給被試。呈現(xiàn)一段描述后花5分鐘讓其做無(wú)關(guān)工作（數(shù)學(xué)題、聽(tīng)故事等）。此種情況下，被試傾向于根據(jù)后面一段描述評(píng)價(jià)Jame。繼續(xù)首頁(yè)第18頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

Luchins設(shè)計(jì)了兩段文字描寫(xiě)一個(gè)男孩一天的活動(dòng)。并進(jìn)行不同順序的編排，讓被試評(píng)價(jià)他的性格特征。文字（E）體現(xiàn)了Jame活潑外向的性格：Jame與朋友們一起上學(xué)；在陽(yáng)光下曬太陽(yáng)；在商店與熟人聊天；與前幾天剛剛認(rèn)識(shí)的女孩打招呼等。文字（I）體現(xiàn)了Jame沉默內(nèi)向的性格：Jame獨(dú)自放學(xué)回家；走在街道蔭涼的一邊；在商店里靜靜地買(mǎi)東西；與女孩見(jiàn)面不打招呼等。E95%認(rèn)為Jame外向友好I3%認(rèn)為Jame外向友好E—I78%認(rèn)為Jame外向友好I—E18%認(rèn)為Jame外向友好返回首頁(yè)第19頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月⑶暈輪效應(yīng)（haloeffect）對(duì)人的某種特征形成好或壞印象后，傾向于根據(jù)此推論該人的其他方面的特征。（戴恩實(shí)驗(yàn)）⑷刻板印象（stereotype）人們對(duì)某個(gè)群體中的人形成一種概括而固定的看法。臺(tái)灣大學(xué)生對(duì)各國(guó)人的刻板印象：美國(guó)人—民主、天真、樂(lè)觀、友善、坦率英國(guó)人—有紳士風(fēng)度、聰明、守舊、傳統(tǒng)法國(guó)人—愛(ài)好藝術(shù)、輕率、熱情、開(kāi)朗德國(guó)人—嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、呆板、聰明日本人—愛(ài)國(guó)、尚武、進(jìn)取、善模范繼續(xù)首頁(yè)第20頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

戴恩等人(K.Dion,etal,1972)曾用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了暈輪效應(yīng)的存在。他們讓被試看一些人的照片,這些照片看上去分別是無(wú)魅力的、中等的和有魅力的。然后,讓被試評(píng)定這些人的特點(diǎn),而這些特點(diǎn)原本可能與有、無(wú)魅力是無(wú)關(guān)的,但評(píng)定的結(jié)果卻顯示,有魅力的人得到了最高的評(píng)價(jià),無(wú)魅力的人得到了最低的評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)結(jié)果見(jiàn)下表：無(wú)魅力者中等者有魅力者受歡迎性56.3162.4265.39婚姻的美滿0.370.411.70職業(yè)地位1.702.022.25做父母的能力3.914.553.54社會(huì)和職業(yè)幸福5.286.346.37一般幸福8.8311.6011.60結(jié)婚的可能性1.521.832.17返回首頁(yè)第21頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)感知覺(jué)的基本規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉幾個(gè)概念：感受性、感覺(jué)閾限、感覺(jué)的適應(yīng)、感覺(jué)對(duì)比。2、能解釋知覺(jué)幾個(gè)特性的含義，并能說(shuō)明這些特性產(chǎn)生的原因。第22頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)感知覺(jué)的基本規(guī)律一、感覺(jué)的基本規(guī)律（一）感受性和感覺(jué)閾限:

有機(jī)體對(duì)刺激物的感受能力叫感受性；用來(lái)度量的感覺(jué)閾限的大小的指標(biāo)叫感覺(jué)閾限。

絕對(duì)感受性就是指感覺(jué)出來(lái)最小刺激量的能力。絕對(duì)感覺(jué)閾限是指最小可覺(jué)察的刺激量。絕對(duì)感受性和絕對(duì)感覺(jué)閾限在數(shù)量上成反比關(guān)系，絕對(duì)感覺(jué)閾越小，則絕對(duì)感受性越大，

差別感受性是指剛剛能夠感覺(jué)出兩個(gè)同類刺激物間的最小差異量的能力。剛能引起差別感覺(jué)的兩個(gè)刺激之間的最小差異量稱為差別感覺(jué)閾限。差別感覺(jué)閾限與差別感受性之間也成反比關(guān)系：即人的差別感覺(jué)閾限越大，差別感受性越小。首頁(yè)第23頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、感受性的變化：

㈠感覺(jué)的適應(yīng)：人的感受性會(huì)由于刺激的持續(xù)作用而發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫適應(yīng)。暗適應(yīng):指由亮處到暗處時(shí)視覺(jué)感受性提高的時(shí)間過(guò)程。明適應(yīng):指由暗處到亮處時(shí)視覺(jué)感受性下降的時(shí)間過(guò)程。

㈡感覺(jué)的相互作用：

1、感覺(jué)對(duì)比：同一分析器在不同刺激作用下而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)對(duì)比。（1）同時(shí)對(duì)比是刺激物同時(shí)作用產(chǎn)生的對(duì)比現(xiàn)象。（2）繼時(shí)對(duì)比是刺激物先后作用時(shí)產(chǎn)生的對(duì)比現(xiàn)象。

2、不同分析器的相互作用。

（1）一種分析器的微弱（強(qiáng)烈）刺激，能提高（降低）其他分析器的感受性。首頁(yè)第24頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師在板書(shū)生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫(xiě)出來(lái)，目的是什么？符合什么規(guī)律？第25頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）感覺(jué)補(bǔ)償，它是指某種感覺(jué)缺失后，其他感覺(jué)的感受性增強(qiáng)而起到部分彌補(bǔ)作用的現(xiàn)象。（3）聯(lián)覺(jué)也是一種不同感覺(jué)間相互作用的現(xiàn)象，它是指一種感覺(jué)的感受器受到刺激時(shí)，在另一感覺(jué)道也產(chǎn)生了感覺(jué)的現(xiàn)象。三、知覺(jué)的特性㈠知覺(jué)的選擇性：

知覺(jué)的選擇性指的是人們能迅速地從背景中選擇出知覺(jué)對(duì)象的特性。影響因素：

1、對(duì)象與背景的差別：

對(duì)象和背景的差別越大，對(duì)象就越容易從背景中區(qū)分出來(lái)。首頁(yè)第26頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、對(duì)象的動(dòng)靜狀態(tài)在固定不變的背景上，運(yùn)動(dòng)的物體容易被知覺(jué)為對(duì)象。3、人的主觀狀態(tài),如符合人們需要、興趣、愛(ài)好、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的事物更容易成為人們的知覺(jué)對(duì)象。㈡知覺(jué)的整體性

知覺(jué)的整體性是指對(duì)客體的各種屬性或各個(gè)部分進(jìn)行整體性的反映的特性。

主觀輪廓圖影響知覺(jué)的整體性的因素很多，主要包括以下幾條規(guī)律：(1)接近性：凡距離相近的物體容易被知覺(jué)組織在一起。首頁(yè)第27頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(2)相似性：凡形狀或顏色相近的物體容易被組織在一起，被看成一個(gè)整體。(3)連續(xù)性：凡能夠組成一個(gè)連續(xù)體的刺激容易被看成一個(gè)整體。(4)封閉性：人們傾向于將缺損的輪廓加以補(bǔ)充，使知覺(jué)成為一個(gè)完整的封閉圖形。(5)良好圖形:人們總是傾向于把一個(gè)不規(guī)則的圖形看成是一個(gè)完美的圖形。㈢知覺(jué)的理解性：

知覺(jué)的理解性是指人們以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)去理解和解釋事物，并有語(yǔ)詞加以標(biāo)志的特性。首頁(yè)第28頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月影響因素：

1、知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn)；

2、知覺(jué)者的主觀因素（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、言語(yǔ)提示）㈣知覺(jué)的恒常性知覺(jué)恒常性即當(dāng)知覺(jué)條件在一定范圍發(fā)生變化時(shí)，知覺(jué)映象仍保持相對(duì)不變的特性。恒常性主要發(fā)生在視覺(jué)范圍內(nèi)：如大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性、方向恒常性等。繼續(xù)首頁(yè)第29頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月花瓶與人像返回首頁(yè)第30頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月感覺(jué)對(duì)比返回首頁(yè)第31頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月主觀輪廓圖一繼續(xù)首頁(yè)第32頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月主觀輪廓圖二繼續(xù)首頁(yè)第33頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月主觀輪廓圖三返回首頁(yè)第34頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月返回首頁(yè)第35頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月FLY返回首頁(yè)第36頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月兔子還是鴨子返回首頁(yè)第37頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月騎馬者返回首頁(yè)第38頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月大小恒常性返回首頁(yè)第39頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月形狀恒常性返回首頁(yè)第40頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月顏色恒常性返回首頁(yè)第41頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月方向恒常性返回首頁(yè)第42頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月知覺(jué)的連續(xù)原則返#23.幻燈片23回第43頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（三）知覺(jué)閉合原則第44頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月知覺(jué)的接近原則第45頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月□□□□□□□□□□●□□□□□●●●□□□●●●●●□□□●●●□□□□□●□□□□□□□□□□

知覺(jué)的相似原則第46頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

主觀輪廓第47頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

不可能圖形返幻燈片23回第48頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)感知覺(jué)規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)怎樣根據(jù)感知覺(jué)的規(guī)律來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)。第49頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)感知覺(jué)規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用

一、感覺(jué)強(qiáng)度律的運(yùn)用

刺激物的強(qiáng)度要達(dá)到一定的強(qiáng)度，才能引起人們的感覺(jué)。教師講課的聲音大小、板書(shū)大小都要適度，使全班學(xué)生都能看清楚、聽(tīng)清楚；實(shí)驗(yàn)、演示應(yīng)該使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，讓所有學(xué)生都能看到。二、知覺(jué)選擇性規(guī)律的運(yùn)用根據(jù)知覺(jué)選擇性的規(guī)律，在教學(xué)中要注意突出感知對(duì)象。對(duì)象的活動(dòng)性是知覺(jué)選擇性的重要條件。因此，教師講課時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作等都可以使對(duì)象被優(yōu)先感知。演示直觀教具和做實(shí)驗(yàn)如果注意增加活動(dòng)的特點(diǎn)，效果會(huì)更好。知覺(jué)對(duì)象的新穎性具有吸引力，容易被優(yōu)先感知。因此，教師要使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有一定新意。首頁(yè)第50頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

三、知覺(jué)理解性規(guī)律的運(yùn)用根據(jù)知覺(jué)的理解性是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)言密切相關(guān)的規(guī)律，教師應(yīng)該使感性認(rèn)識(shí)與語(yǔ)言指導(dǎo)相結(jié)合，提高學(xué)生的感知效果，做到語(yǔ)言和直觀相結(jié)合。四、克服社會(huì)知覺(jué)偏見(jiàn)，提高教育教學(xué)效果社會(huì)知覺(jué)的偏差在教育和教學(xué)工作中有重要的實(shí)踐意義。它告訴我們，在教育和教學(xué)工作中，既不能憑第一印象，個(gè)別品質(zhì)或某種新異性去看待學(xué)生，更不能用固定不變的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要善于從全面、深入、客觀的角度去分析學(xué)生，更要善于用辯證的、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。不斷提高教育教學(xué)效果。五、不同感覺(jué)間相互作用規(guī)律的運(yùn)用運(yùn)用不同感覺(jué)間相互作用的規(guī)律，使多種分析器協(xié)同活動(dòng)。從而提高感知效果。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)的積極性。首頁(yè)第51頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月補(bǔ)充：觀察和觀察力的培養(yǎng)

一、觀察與觀察力

（一）觀察是有目的、有計(jì)劃、有步驟比較持久的知覺(jué)過(guò)程。（二）觀察力即有目的、有計(jì)劃主動(dòng)知覺(jué)事物的能力。這是一種善于發(fā)現(xiàn)事物典型特征的能力。二、觀察力的培養(yǎng)（一）明確觀察目的任務(wù)

具有明確的觀察目的和任務(wù)是良好觀察的首要條件。觀察的目的任務(wù)愈明確，觀察者對(duì)知覺(jué)對(duì)象的反映就愈完整，愈清晰；反之，否則，盲目地知覺(jué)就會(huì)走馬看花，甚至無(wú)所收獲。首頁(yè)第52頁(yè)，課件共58頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2