部編五上語(yǔ)文教案全冊(cè)表格版

部編五上語(yǔ)文教案全冊(cè)表格優(yōu)質(zhì)資料目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“素、宜”等11個(gè)字。掌握“精巧、配合3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“素、宜”11個(gè)字。掌握“精巧、配合”等詞2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過(guò)多角度描寫(xiě)白鷺的美的課件，白鷺的圖片設(shè)計(jì)意圖1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語(yǔ)，“霜衣雪花青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧筆下的白鷺(出示白鷺的圖片)今天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺2.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。(出示課件3)3.齊讀課題【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用謎語(yǔ)分鐘1.利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。(出示課件4)帶著以下問(wèn)題默讀課文：(出示課件5)(1)課文主要描寫(xiě)的是什么?它有什么特點(diǎn)?(2)作者描繪了幾幅圖?分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。(3)作者對(duì)白鷺是怎樣的情感?你能找出相應(yīng)的句子嗎?(4)你能給課文分成幾部分?每部分的內(nèi)容是什么?師：這篇課文主要描寫(xiě)的是什么?它有什么特點(diǎn)?這個(gè)特(板書(shū)：白鷺----外形美)作者描繪了幾幅圖?你分別給它們?nèi)×耸裁疵?(板書(shū)：清田獨(dú)釣圖。(出示課件7)清晨望哨圖(出示課件8)黃昏低飛圖。(出示課件9)【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)析課文打下堅(jiān)實(shí)的基【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一分鐘這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情?？梢哉f(shuō)，這一課是很有【設(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好?！?.她衣著樸sù(),但是讓人感覺(jué)很美。2.這個(gè)xiázi()里裝著一只kǒushào(),那是老師送給我的禮物。3.這里的水是清澄的，因此，báihè()非常喜歡在這里停留。嗜好愛(ài)好1.打籃球是我的(),因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友1.白鷺是一首精巧的詩(shī)。(仿寫(xiě)比喻句)是2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?(改為陳述句)反思：時(shí)間目標(biāo)重點(diǎn)分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在難點(diǎn)理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“榴”等6個(gè)生字，掌握“便”這個(gè)多音字；會(huì)寫(xiě)“畝、播設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。(打一物)司學(xué)們，你們知道是什么嗎?生猜謎語(yǔ)2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。(板書(shū)：落花生)【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高學(xué)生的興分鐘二、初讀課文，整體感知(出示課件3)1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或行、分組比賽讀)。(出示課件4)5.默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事?(①種花生、收花生。②母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)的議論。)教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來(lái)【設(shè)計(jì)意圖；這一環(huán)節(jié)學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)也是在掃清閱讀的障析課文打下堅(jiān)實(shí)的基【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分(出示課件5)1.默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么,還有哪些不懂的地方?2.匯報(bào)交流。(出示課件6)(1)說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么?(2)質(zhì)疑、解疑。空地?的詞嗎?3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。問(wèn)題的能力?！克?、布置作業(yè)1.我現(xiàn)在不方便(biànpián)把進(jìn)價(jià)告訴你，不過(guò)這件商品已經(jīng)非常便(biànpián)宜了。2.花生可以榨(zházhà)油，還能做出各種美味來(lái)，用途真的很多。二、辨字組詞。三、用下列加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。1.人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。2.沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，花生居然收獲了。目標(biāo)1.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在表達(dá)2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。設(shè)計(jì)意圖弄清作者對(duì)花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)固上節(jié)課的內(nèi)容，又能讓學(xué)生明白這節(jié)課的重點(diǎn)，有的放矢?！糠昼姸?、深入探究課文的第三部分(出示課件7)1.默讀課文，想一想：這部分課文講了幾層意思?生的好處。第二層(12—15自然段)講從談花生到論2.自讀課文，畫(huà)出父親說(shuō)的話，談?wù)勀愕睦斫?，體生。(出示課件8)4.全班交流，教師引導(dǎo)。(出示課件9)(1)體會(huì)第一層意思(重點(diǎn)理解父親的話)課件10) 四種事物，父親認(rèn)為雖然、 、讓人一見(jiàn)就 ③分析父親的話，學(xué)生議答。(出示課件11)慕之心?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生理解蘋(píng)果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自已，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏d.學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。(出示課件12)(a)花生好，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。()(b)凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。()【設(shè)計(jì)意圖：小組討論交流的方式可以提高學(xué)生的參與度，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。】【設(shè)計(jì)意圖：采用理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的方式，使學(xué)生理解作者的思想感情，并從中受到啟發(fā)?！?c)我們不需要外表美。()(出示課件13)④教師：本課中父親用花生同桃子、比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不⑤生活中有沒(méi)有其他事物讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心的?有沒(méi)有其他事物具有花生這樣的品質(zhì)?你能用(2)體會(huì)第二層意思過(guò)渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋(píng)果的特點(diǎn)，父親僅僅是說(shuō)花生嗎?(出示課件14)(父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是論人生，他贊美花育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。)③教師：父親的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出“體面”什么意思?什么叫“只講體面”?什么系?c.你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。d.我們要做什么樣的人?1.按課文敘述的順序填空，再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。(思考練習(xí)2)(出示課件15)【設(shè)計(jì)意圖：分角色朗中受到啟發(fā)?！糠N花生→()→()→()(板書(shū)：收花生品花生評(píng)花生)2.思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅?作者為什么要這樣安排?四、總結(jié)全文1.分角色朗讀課文。2.讀了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么?把你的想法和同學(xué)們交流。3.總結(jié)：課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通拓展延伸分鐘五、延伸拓展道理。你能以一種常見(jiàn)的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎?內(nèi)容 【板書(shū)設(shè)計(jì)】默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)最可貴 居然必然三、對(duì)下面這句話的理解正確的一項(xiàng)是()人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)A做人不能炫耀自己，要做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。B要做一個(gè)能掙錢(qián)的人。C要做一個(gè)會(huì)做事的人。時(shí)間目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“籮、杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“懂、蘭”等10個(gè)生字，理解“至少、完整’重點(diǎn)有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)難點(diǎn)在朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“籮、杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“懂、蘭”等8個(gè)生字，理解“至少、完整”2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)李白的詩(shī)《靜夜思》(出示課件2),我們知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是詩(shī)人通過(guò)“月”這件事物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。是啊，人們往往把思鄉(xiāng)之情寄托于一件事物，今天我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄托于“桂花雨”的吧!(板書(shū)：桂花雨)【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用詩(shī)歌導(dǎo)入，既能復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！糠昼姸?、初讀課文(出示課件4)1.學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書(shū)2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文內(nèi)容。體會(huì)作者通三、整體感知1.默讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了哪些事?主要寫(xiě)了一件什么事?我們可以把課文分成幾部分?(出示課件5)【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)初讀煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能鍛煉學(xué)生的總結(jié)能過(guò)渡語(yǔ)：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文章的結(jié)構(gòu)。這篇文章可以分為三部分；(出示課件6)第一部分介紹桂花開(kāi)放的時(shí)間，描寫(xiě)桂花樹(shù)的樣第三部分描寫(xiě)了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?(出示課件7)課文主要寫(xiě)了“搖桂花”這件事。(板書(shū)：愛(ài)桂花——搖桂花——思桂花)1.作者寫(xiě)愛(ài)桂花，喜愛(ài)它的什么?2.作者寫(xiě)搖桂花過(guò)程中，主要介紹了什么?里面包含了怎樣的感情?3.作者又是通過(guò)哪幾件事體現(xiàn)思桂花的?生答，師總結(jié)伸()分鐘1.聽(tīng)寫(xiě)本課生字。2.收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的句子。1.我非常喜歡lánhuā(),喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。2.這個(gè)賣(mài)dàbǐng()的pópo(3.你越動(dòng)，它就chán()得越緊。1.我喜歡的是桂花。()2.桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心。()3.搖下來(lái)的桂花朵朵完整、新鮮。()三、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢?’四、下面沒(méi)有在文中出現(xiàn)過(guò)的事是()。A摘桂花B搖桂花C思桂花D撿4.珍珠鳥(niǎo)略讀課文時(shí)間課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等10個(gè)生字，掌握多音字“挨”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感3.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴(lài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴(lài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等10個(gè)生字，掌握多音字“挨”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感課件。設(shè)計(jì)意圖鐘哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物分鐘怎么來(lái)的?從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?文章最后一句話是什么意思?1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)：珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)發(fā)生這些變化?1.教師提出參考方向，學(xué)生們通過(guò)分組合作，討論探究某方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。(1)為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“是一種怕人的鳥(niǎo)”?(2)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?(3)為什么寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)啄那些大文豪的名字?這有何用意?(4)珍珠鳥(niǎo)開(kāi)始怕人后來(lái)不怕人，這是一種什么寫(xiě)法?有什么作用?(5)“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對(duì)全文有什么作用?2.小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，回答其他組提問(wèn)，全班討能力。】過(guò)小組合作探究的形地位。】(板書(shū)：怕——喜——近——親——愛(ài))五、回顧全文，有感情地朗讀令自己感受最深的句子，體分鐘結(jié)合生活實(shí)際，把你對(duì)“信賴(lài)創(chuàng)造美好的境界”的理解寫(xiě)【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布并體會(huì)生活中的美內(nèi)容 信賴(lài)創(chuàng)造美好的境界 豪蔓享挨瞼咂陪眸二、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。()的叢林()的鳴叫()的絨毛三、對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是()。信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。B這是作者的感覺(jué)，別人不一定有這種感覺(jué)。時(shí)間目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“間、譴”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“汛、挽”等10個(gè)生字，掌握多音字“間”,2.快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，請(qǐng)讀一下課題，并說(shuō)出你們的問(wèn)題。(出示課件1)同學(xué)們想知道什么是搭石嗎?它有什么用呢?搭石承載了哪些美德?讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文去看一看吧。(板書(shū)：搭石)【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)題導(dǎo)引發(fā)他們一探究竟的欲望。】分鐘師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號(hào)。(出示課件2)3.理解下列詞語(yǔ)的意思。(出示課件3)三、精讀課文，解決問(wèn)題生自由讀。(出示課件4)師：(1)讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎?人們是怎樣挑選、擺放搭石的?從文中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體(2)從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么?師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地2.學(xué)習(xí)2-4自然段。(出示課件5)(1)指名讀這三個(gè)自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，說(shuō)說(shuō)你都看(2)“風(fēng)景”是什么意思?為什么說(shuō)搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)生讀，師總結(jié)；風(fēng)景是指美麗的地方。文中哪些地方描寫(xiě)了家鄉(xiāng)搭石的【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)精讀培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題。】“美”?找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，好好體會(huì)家鄉(xiāng)的搭石到底四、布置作業(yè)。2.帶著上面的問(wèn)題朗讀課文。3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。.xùnqī()就要來(lái)了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。2.他改掉了lǎnduò()的毛病，目的是wǎnhui()自己在大家心中的形象。譴責(zé)：人影綽綽：理所當(dāng)然：三、速讀下面句子，選擇對(duì)它理解正確的一項(xiàng)。()如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話。A這句話告訴我們，這兩個(gè)人的話非常多，等過(guò)了河還在說(shuō)。B這句話告訴我們，這里的人們善良，互讓?zhuān)耧L(fēng)很淳6.將相和講讀課文時(shí)間2課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“相、璧”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“召、臣”等12個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、召2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后3.通過(guò)人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。重點(diǎn)快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后難點(diǎn)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“相、璧”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“召、臣”等12個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、召2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后3.學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事“完璧歸趙”。設(shè)計(jì)意圖、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。1.同學(xué)們，我們是一個(gè)班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致。可如果同學(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢?生自由討論生理解課文?！?板書(shū)：將相和)(1)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)，有兩個(gè)非常有名的人物：相如?！皩⑾嗪汀边@個(gè)故事就發(fā)生在這兩個(gè)課件3)“將”“相”分別指誰(shuí)?“將”“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。)【設(shè)計(jì)意圖：把握題目，通過(guò)題目初步理解的方式有助于讓學(xué)生快速把握課文?！糠昼?.生字：(要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會(huì)組詞出示幻燈，組詞：)心協(xié)力負(fù)荊請(qǐng)罪)1.在書(shū)上畫(huà)出“將”“相”分別指誰(shuí)。說(shuō)說(shuō)“和”是什么2.本文主要講了一個(gè)什么故事?(出示課件5)(本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。)四、理清脈絡(luò)，概括段意。(出示課件6)1.本文講了幾個(gè)小故事?找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)第一個(gè)故事(1—10)完璧歸趙。教師歸納整理。(出示課件7)(起因：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作展現(xiàn)人物性格。把這個(gè)作為教學(xué)重點(diǎn)，有助于幫助學(xué)生還有助于學(xué)生的寫(xiě)結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。)(2)畫(huà)出描寫(xiě)藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果……就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。”(機(jī)智)行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。(表現(xiàn)出藺相如的勇敢。)②語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看。”(機(jī)智)行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí)，故意指出璧上有毛病，把和氏璧要回手中。(機(jī)智)您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”(不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。)行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。)往秦國(guó)，利用秦王說(shuō)的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一個(gè)故事。分鐘(1)找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)(2)畫(huà)出描寫(xiě)人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。(板書(shū)：完璧歸趙)3.擴(kuò)展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，做到為趙國(guó)立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國(guó)再立大功、被封為上卿的呢?課下請(qǐng)同學(xué)們預(yù)【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)、預(yù)習(xí)有利于幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，并為下節(jié)課的講解做準(zhǔn)備?！炕实踷hàojí()dàchén()們shāngyì()出兵的時(shí)間。講讀課文時(shí)間2課時(shí)目標(biāo)2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來(lái)安排寫(xiě)作順序。3.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法及這些說(shuō)明方法各自的作重點(diǎn)快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫(xiě)作順難點(diǎn)學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法及這些說(shuō)明方法各自的作目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“隼、瀚”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冠、俯”等10個(gè)生字，掌握“獵豹、鴕鳥(niǎo)”2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來(lái)安排設(shè)計(jì)意圖鐘、激趣導(dǎo)入。(出示課件2)同學(xué)們，今天老師讓你們猜一個(gè)謎語(yǔ)打一南非動(dòng)物同學(xué)們，我們知道，獵豹是動(dòng)物界非常著名的運(yùn)動(dòng)健文去看看吧。(板書(shū)：什么比獵豹的速度更快)分鐘三、速讀檢測(cè)。(出示課件5)同學(xué)們，我們?cè)陂喿x的時(shí)候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會(huì)增強(qiáng)呢?3.速讀課文，你有什么體會(huì)?生讀課文，交流。(預(yù)設(shè))【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)速讀學(xué)生提高閱讀效率?！吭陂喿x的時(shí)候，我先根據(jù)題目提出了一個(gè)問(wèn)題，然后帶著這個(gè)問(wèn)題讀，這樣讀得更快一些。接越過(guò)，繼續(xù)讀下去。的詞語(yǔ)，我會(huì)稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速在閱讀的時(shí)候，我抓住每段的重點(diǎn)句子，重點(diǎn)讀，其他的師：同學(xué)們總結(jié)得非常好。那么,速讀課文，你有什么感受?生2:速讀課文，能節(jié)省閱讀的時(shí)間，這樣，就能把更多的生3:在做題的時(shí)候，加快閱讀速度，能提高效師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習(xí)，這會(huì)讓我們受益匪淺。四、整體感知。(出示課件6)1.指名朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的名稱(chēng)速度名稱(chēng)速度人二十四千米噴氣式飛機(jī)鴕鳥(niǎo)火箭獵豹流星體游隼光聲音體把握?！课?、小結(jié)這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用速讀，提高學(xué)習(xí)效六、布置作業(yè)。(出示課件7).熟記本課的字詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說(shuō)明方一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1.鴕鳥(niǎo)善于奔跑，是鳥(niǎo)類(lèi)中的奔跑guànjūn()。2.他在超市的專(zhuān)柜買(mǎi)了yìméi()chìhóng()色的胸針。二、選詞填空。1.人不要()做出承諾，做出了承諾就要做到。2.面對(duì)考官的提問(wèn)，他()應(yīng)答，沒(méi)有一絲慌亂。文中提到的速度最快的事物是()A噴氣式飛機(jī)B聲音C光時(shí)間目標(biāo)2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故3.抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故難點(diǎn)目標(biāo)2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后設(shè)計(jì)意圖鐘事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽(tīng)。同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事，那就是(板書(shū)：獵人海力布)【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生實(shí)際講故事的過(guò)程中，分鐘件2)(板書(shū)：大聲朗讀默讀速讀等方式)2.在讀課文的過(guò)程中，借助工具書(shū)或者向別人請(qǐng)教的方法3.在讀課文的過(guò)程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分生總結(jié)、匯報(bào)課文總共可以分為四部分：(出示課件4)常敬愛(ài)他。第二部分(3—4自然段)故事的起因。寫(xiě)海力布救了小白第三部分(5—8自然段)故事的經(jīng)過(guò)。寫(xiě)海力布借著寶石得到了可怕的消息，勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家。第四部分(9—11自然段)故事的結(jié)果。寫(xiě)鄉(xiāng)親們得救了，二、初步自學(xué)。(課件出示5)力和解決問(wèn)題的能(1)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事?看誰(shuí)用的字生總結(jié)、匯報(bào)：課文寫(xiě)了海力布救白蛇、得寶石、聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。(板書(shū)：救白蛇得寶石聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)救鄉(xiāng)親變石頭)(2)思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的?讀后分別用一句話概括出來(lái)。(課件出示6)起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過(guò)：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。(3)文中的哪些地方讓你感動(dòng)了?畫(huà)下來(lái)。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果(含討論)。分鐘三、課堂小結(jié)布置作業(yè)。(課件出示7)1.背寫(xiě)課后生字。2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。3思考：海力布是個(gè)怎樣的人?、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。媽媽再三dīngzhǔ()我，出門(mén)在外一定要懂得感恩，zhēnxī()別人對(duì)我們的真心。二、選詞填空。1.我很()這位叔叔對(duì)我的幫助。2.這太令人()了，我都不知道說(shuō)什么好了。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。海力布救了,得到了_,所以他能聽(tīng)懂馬獸的話。他知道了災(zāi)難的來(lái)臨，10.牛郎織女(一)講讀課文時(shí)間2課時(shí)目標(biāo)2.默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理。目標(biāo)2.默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。設(shè)計(jì)意圖鐘發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說(shuō)。今天，我們來(lái)欣賞一下吧。(板書(shū)：牛郎織女)象的描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)月的興趣和探究的欲分鐘二、初讀課文。(出示課件3)三、初步自學(xué)(出示課件5)1.牛郎和老牛是怎樣相處的?3.根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱(主要以牛郎為線索)板書(shū)：身世凄苦——照看老?！门Ｏ嘀J(rèn)識(shí)織女5.在交流中進(jìn)一步熟悉故事，為進(jìn)一步感悟及復(fù)師：同學(xué)們，我們熟悉了這篇文章，了解了這個(gè)故事。誰(shuí)能把這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)?(出示課件6)復(fù)述時(shí)應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時(shí)盡量口語(yǔ)師總結(jié)：同學(xué)們，我們的復(fù)述做得很好，看來(lái)我們掌握了【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：用小組合發(fā)學(xué)生的積極性和探分鐘五、布置作業(yè)。(出示課件7)【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的同時(shí)為下節(jié)課做準(zhǔn)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能設(shè)計(jì)意圖1.復(fù)習(xí)生字詞，2.再次邀請(qǐng)同學(xué)復(fù)述課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。分鐘二、精讀課文，解決問(wèn)題。(出示課件11)呢?學(xué)生去發(fā)現(xiàn)藏在神話后的人心。)(出示課件12)動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)，從中感受人物形象。)【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}提得師的引導(dǎo)更靈活?！繕?lè)觀豁達(dá)。爹娘都死了、兄嫂不喜歡、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的態(tài)度是哼小曲兒，對(duì)牛照顧周小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂(lè)觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎(板書(shū)：心地善良吃苦耐勞)4.織女是個(gè)怎樣的人?(出示課件13)師：我們可以先在文中找到關(guān)于織女的描寫(xiě)，再進(jìn)行(板書(shū)：心靈手巧渴望自由)5.請(qǐng)就你感受最深的一方面，用語(yǔ)錄體的形式，寫(xiě)下你的感想。(出示課件14)“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自己!”“真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)必定能換來(lái)真誠(chéng)的愛(ài)!”“幸?？孔约簞?chuàng)造?！薄靶腋Ｃ篮玫纳钍强啃燎诘膭趧?dòng)換來(lái)的?！薄安辉固觳挥热耍趧诓拍芨淖兠\(yùn)?！狈昼娙⑼卣够顒?dòng)，自選其一1.牛郎織女的故事歷來(lái)為人們所傳頌，請(qǐng)愛(ài)好古詩(shī)詞纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說(shuō)，善于講故事的你可搜娘》等，準(zhǔn)備參加故事會(huì)3.愛(ài)好天文的你別忘了觀察星空，查閱、搜集有關(guān)星空的圖片、文字等資料，找一找天河、牽牛星、織女【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，能擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！?jī)?nèi)容 【板書(shū)設(shè)計(jì)】牛郎織女(一)身世凄苦——照看老牛——得牛相助——認(rèn)識(shí)織女牛郎心地善良吃苦耐勞>織女心靈手巧渴望自由→ 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.形容非常留戀，舍不得離開(kāi)。()2.比喻敘述從頭到尾，原原本本，沒(méi)有遺漏。()3.形容人高興愉快的樣子。()學(xué)習(xí)了這篇文章，我們知道，牛郎是個(gè)的人，織女是個(gè) 11.牛郎織女(二)時(shí)間目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“偎、衰”等9個(gè)生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。3.了解神話故事、民間傳說(shuō)，感受它們的魅重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“偎、衰”等9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞2.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)了解牛郎織女的故事。他們?cè)诶吓５闹更c(diǎn)下，終于走在了一起。那么,他們還會(huì)經(jīng)歷哪些就讓我們走進(jìn)課文，去看一看吧。(板書(shū)：牛郎織女(二))【設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)形象的描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究欲分鐘二、初讀感知，解決生字詞。(課件出示3)3.除了這兩個(gè)人物外，還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很板書(shū)：老牛、王母內(nèi)容王母——織女的外祖母老?！＠傻挠H密伙伴牛郎、織女----親密愛(ài)人三、感受人物形象(課件出示5).牽手(1)自讀課文第1自然段，思考牛郎織女過(guò)著怎樣的幸福生活，品析織女的人物形象.小結(jié)：牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對(duì)自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具高學(xué)生閱讀能力?！砍煽赡?。到這里，你是不是想對(duì)這兩人說(shuō)點(diǎn)什么?(課件出示6)(贊嘆、欽佩、祝福)(2)閱讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這段的作用。這段描寫(xiě)了老牛的去世，為后文牛郎披上牛皮上天追趕織女做鋪墊。(課件出示7)2.分離(課件出示8)板書(shū)：王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無(wú)邊惡人當(dāng)大好姻緣就這么被硬生生地拆開(kāi)了。讀課文，說(shuō)說(shuō)此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么?(課件出示7)(對(duì)王母的氣憤，對(duì)牛郎織女的同情、祝福)3.相會(huì)閱讀5—8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開(kāi)，是什么原因讓他們每年七夕見(jiàn)面?(課件出示9)雖然牛郎織女被天河隔開(kāi)，雖然織女受到了嚴(yán)厲的懲罰但是織女不死心，進(jìn)行了抗?fàn)帲瓦B喜鵲也被他們感動(dòng)。還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來(lái)幫忙。七夕佳節(jié)，是中國(guó)情人節(jié)，你是不是覺(jué)得這比2月14日的西方情人節(jié)更浪漫?四、質(zhì)疑，深化(課件出示10)出示“神話定義”。(群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動(dòng)歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往。)眾集體口頭創(chuàng)作的；情節(jié)曲折動(dòng)人正是它吸引人之處；表達(dá)著對(duì)美好情感的追求，因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)等級(jí)森嚴(yán)、人們身心都極不自由。)3.為什么要設(shè)計(jì)王母這個(gè)人物?(課件出示11)(黑暗勢(shì)力，封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)；反襯織女的勇敢，這段愛(ài)情的可貴。)(板書(shū)：想象基于現(xiàn)實(shí)。)【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置“質(zhì)能讓學(xué)生們感受神話傳說(shuō)的魅力，感受人們對(duì)幸福、自由生活的向往和追求，從而讓他們明白，即使是神話傳五、小結(jié)：牛郎織女流傳千古，表達(dá)著人們對(duì)愛(ài)情、自由的追求；無(wú)穴、拓展延伸這個(gè)故事古而有之，在許多文藝作品里都有表達(dá)，但總在時(shí)間目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“喑、擻”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祭、乃”等8個(gè)生字。2.有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)，理解這三首詩(shī)的意3.體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)意重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)“喑、擻”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祭、乃”等8個(gè)生字。2.有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)，理解這三首詩(shī)的意難點(diǎn)目標(biāo)2.有感情地朗讀這首詩(shī)，理解詩(shī)歌的意思。3.感受這首詩(shī)中詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)意設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，揭示詩(shī)題1.陸游是宋朝著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他寫(xiě)過(guò)很多其中《示兒》就是最著名的一篇。2.作者簡(jiǎn)介及背景州山陰(今浙江省紹興市)人，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)因主張抗金而免職。四十六歲入蜀，六十六歲后遭彈劾罷于金兵鐵蹄之下，難以收復(fù)。《示兒》為陸游的絕筆，作于寧宗嘉定三年(1210年),既是詩(shī)人的遺囑，也是詩(shī)人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號(hào)召。八十五歲的陸游一病不留下了一首《示兒》,表達(dá)了詩(shī)人的無(wú)奈以及對(duì)收復(fù)失地的3.揭示詩(shī)題(出示課件4)①“示兒”是什么意思：“示”告訴，告之，“示兒”是寫(xiě)[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為理解詩(shī)句打下良好基礎(chǔ)][設(shè)計(jì)意圖：了解作者和背景，使學(xué)生養(yǎng)成搜會(huì)古詩(shī)深刻的內(nèi)涵，以下基礎(chǔ)]分鐘二、初讀古詩(shī)，整體感知(出示課件6)1.自由讀詩(shī)歌，要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)讀正3.小組交流：這首詩(shī)陸游想要告訴兒子什么?三、弄懂詩(shī)意，理解內(nèi)容(出示課件7)①默讀古詩(shī)，找出不懂的字詞，借助工具書(shū)或師總結(jié)：這首詩(shī)之所以成為千古傳誦的名篇，感動(dòng)著一代板書(shū)：真摯、深沉的愛(ài)國(guó)情意四、把握重點(diǎn)朗讀“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”這兩句詩(shī)，思么?師總結(jié)：從“家祭無(wú)忘告乃翁”這句詩(shī)中，我們可以感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，即使死去，也會(huì)惦記收復(fù)失地。從“王師北定中原日”這句中，我們能看到詩(shī)人對(duì)于不能親眼看五、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫(xiě)結(jié)合認(rèn)真朗讀這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境，并試著想象，詩(shī)人在病的?然后說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注書(shū)后注解，借助注解嘗試?yán)斫庠?shī)意是學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法][設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生句，探索詩(shī)中深刻的內(nèi)涵的能力[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)的理解走向?qū)υ?shī)人情感受到詩(shī)人的憂國(guó)憂六、拓展延伸，升華情感目標(biāo)2.有感情地朗讀這首詩(shī)，理解詩(shī)歌的意思。3.感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的情感以及對(duì)統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的諷刺，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入分鐘二、課前預(yù)習(xí)布置(出示課件17)1.自學(xué)生字三、解詩(shī)題(出示課件18)板書(shū)：題臨安邸2.介紹詩(shī)人浙江蒼南縣繁枝林坳)人。四、讀詩(shī)句(出示課件20)五、釋詩(shī)意(學(xué)生自學(xué)，教師巡視)六、入詩(shī)境(出示課件22)師：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么地方?都描寫(xiě)了什么?給你什么感覺(jué)?哪個(gè)字詞句讓你感到了美?七、悟詩(shī)情(出示課件23)1.引出詩(shī)歌主題：愛(ài)國(guó)師：從詩(shī)句來(lái)看這是一首描寫(xiě)什么的詩(shī)?你是怎么知道的?(寫(xiě)作背景)2.抓住含義深刻的詩(shī)句(出示課件24)【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們自學(xué)能力。】【設(shè)計(jì)意圖；培養(yǎng)學(xué)生品味：西湖歌舞幾時(shí)休?(對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺，作者的無(wú)奈)暖風(fēng)熏得游人醉(暖風(fēng)：溫暖的風(fēng)；上層社會(huì)的糜爛國(guó)恥家丑的丑態(tài)，蘊(yùn)含諷刺、憤怒及無(wú)窮的隱憂。)3.填空(出示課件26)板書(shū)：憂國(guó)憂民對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺4.有感情地讀詩(shī)(出示課件27)師：(放音樂(lè))請(qǐng)大家跟著音樂(lè)練習(xí)讀詩(shī)，讀出詩(shī)句的能力?！可旆昼?.背誦這首詩(shī)。2.在網(wǎng)上找表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌，并目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“擻”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亥、恃”等4個(gè)生字。2.有感情地朗讀這首詩(shī)，理解詩(shī)歌的意思。3.體會(huì)詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望。設(shè)計(jì)意圖鐘一、談話揭題，激發(fā)興趣1.言為心聲。今天，我們就看看清代的龔自珍是怎樣“己亥”本詩(shī)所指的“己亥年”是1839年。這一年正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒(méi)落。腐朽的清政府對(duì)外卑躬屈膝，對(duì)內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。這時(shí)候，龔自珍寫(xiě)下了我們要學(xué)的這首詩(shī)。這是第220首。3.作者簡(jiǎn)介(出示課件19)龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩(shī)歌瑰麗奇幻，成就尤大。有《龔定庵全【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“題們對(duì)這首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解】分鐘二、讀好詩(shī)句，整體把握(出示課件20)1.自由讀詩(shī)：①讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩(shī)句。②三、誦讀賞析，領(lǐng)悟情感(出示課件22)2.賞析第一、二句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可運(yùn)用了什么修辭方法?(比喻)表現(xiàn)了一種怎樣的局面?(寫(xiě)出了都是死氣沉沉的局面，以及改變這一局面的有效途徑。)3.賞析第三、四句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人(1)“不拘一格”什么意思?在那個(gè)年代“拘”著什么“格”呢?(清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制不拘一格降人才就是希望打破死板、陳舊的制度，選(2)師：詩(shī)的后兩句，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦千古的名句。詩(shī)人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待更憧憬未來(lái)、充滿理想。它獨(dú)辟蹊徑，別開(kāi)生面，呼政治死氣沉沉的狀況，表達(dá)了詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望。(出示課件25)5.感悟?qū)懽鞣椒ǎ骸皠?chuàng)景抒情”,這樣的表達(dá)方法與我們常見(jiàn)的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相板書(shū)：創(chuàng)景抒情----希望社會(huì)變革，期待人才輩出《設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們了解寫(xiě)作方法，有助于指導(dǎo)他們寫(xiě)作，提高寫(xiě)作能力?！糠昼娝摹⑼卣寡由?，布置作業(yè)(出示課件26)1.拓展：讀背《己亥雜詩(shī)》第5首【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)拓展的積累。】?jī)?nèi)容 《示兒》------真摯、深沉的愛(ài)國(guó)情意古詩(shī)三首《題臨安邸》---憂國(guó)憂民以及對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺《己亥雜詩(shī)》---創(chuàng)景抒情---希望社會(huì)變革，期待人才輩出 己亥雜詩(shī)2.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A詩(shī)人希望上天能重用有用的人。B詩(shī)人希望統(tǒng)治者能打破常規(guī)，重用人才。時(shí)間目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鱗、惶”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瀉、潛”等7個(gè)生字。理解文中的重點(diǎn)詞2.正確、流利地朗讀課文，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的3.結(jié)合查找的資料，體會(huì)文章謳歌少年中國(guó)的激情，激發(fā)學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的含義難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)法。結(jié)合查找的資料，體會(huì)文章謳歌少年中國(guó)的激情，激發(fā)學(xué)生的目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鱗、惶”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瀉、潛”等7個(gè)生字。理解文中的重點(diǎn)詞2.正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的含設(shè)計(jì)意圖著國(guó)家復(fù)興的責(zé)任。清代末年，有一位非常有遠(yuǎn)見(jiàn)的思想家，政治家，教育家——梁?jiǎn)⒊?，他就明白這個(gè)道理。因此，他寫(xiě)了一篇膾炙人口之作-----少年中國(guó)說(shuō)。這篇文章用事實(shí)和道理告訴我們，告訴全世界，我們中國(guó)的少年充二、作者、背景簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介：(出示課件2)梁?jiǎn)⒊?1873年2月23日—1929年1月19日):字卓如，字任甫，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國(guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法(百日維新)領(lǐng)袖之一，中國(guó)近代維新派、新法家代表人物?！渡倌曛袊?guó)說(shuō)》:八國(guó)聯(lián)軍侵華，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義污蔑中國(guó)是“老大帝國(guó)”,是“東亞病夫”,是“一盤(pán)散沙”,不能自立，只能由列強(qiáng)共管或瓜分。而中國(guó)人中何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅亡中國(guó)”,散布悲觀情緒，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。為了駁斥帝國(guó)主義分子的無(wú)恥讕言，也糾正國(guó)內(nèi)一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛(ài)國(guó)熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁?jiǎn)⒊m時(shí)地寫(xiě)出【設(shè)計(jì)意圖：用充滿感情的話導(dǎo)入課文，目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的探究欲分鐘二、讀文識(shí)字。(出示課件4)小組活動(dòng)，合作探究1.大聲朗讀課文，在讀課文的過(guò)程中圈出生字詞，并借助2.正確、流利、有感情地朗讀課文。畫(huà)出不懂的句子，小3.小組成員先自讀課文，在完成以上練習(xí)后，小組成員互相交流探討三、整體感知。1.細(xì)讀這篇課文，總結(jié)每個(gè)自然段的含義。生總結(jié)、匯報(bào)：(出示課件5)第二自然段：歌頌少年中國(guó)的蓬勃生命力。個(gè)自然段?生總結(jié)、匯報(bào)：(出示課件6)第一自然段要讀出磅礴的氣勢(shì)；板書(shū)：磅礴的氣勢(shì)蓬勃的生命力贊美之情3.第一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對(duì)國(guó)家的影響?生總結(jié)、匯報(bào)，師引導(dǎo)(出示課件7)層層深入：智——富——強(qiáng)——獨(dú)立——自由——進(jìn)步少年?生總結(jié)、匯報(bào)，師引導(dǎo)(出示課件8)5.小組活動(dòng)重點(diǎn)閱讀第二自然段，根據(jù)注釋理解句子的意生總結(jié)并匯報(bào)鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。】四、布置作業(yè)(出示課件9)為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。】鱗惶哉瀑布從懸崖上yixiè()而下，落入深淵，人站在崖邊，膽戰(zhàn)心驚，rúlǚb講讀課文時(shí)間目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毀、拱”等12個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毀、郊”等12個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毀、拱”等12個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重設(shè)計(jì)意圖鐘同學(xué)們，雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢(mèng)中看到它?！眻A明園為何受到如此的贊美?我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了些什么,竟然變成了如今的廢墟?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝煌和【設(shè)計(jì)意圖：用雨果的發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起探究欲望。】分鐘三、整體感知。(出示課件2)1.默讀課文，邊讀邊想：通過(guò)閱讀，你對(duì)圓明園有了哪些了解?世聞名”是什么意思?這個(gè)詞說(shuō)明了什么?板書(shū)：舉世聞名舉世聞名，在世界上都非常有名。這個(gè)詞說(shuō)明了圓明園是【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)的可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，還能提高學(xué)生的參與度?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：采用逐個(gè)自然段分析的方法，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有針點(diǎn)句子的理解，把握重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文的理解。】弄清楚圓明園的地理位置和分布情況，進(jìn)一步理解“眾星拱月”的意思，分清哪里是“月”,哪里是“星”。細(xì)讀第3自然段，在網(wǎng)上搜集資料，了解圓明園的建筑風(fēng)板書(shū)：建筑風(fēng)格B舉例板書(shū)：如，海寧的……,蘇州的……,杭州的……代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些?課文中沒(méi)有介紹的景觀還有很多，你知道哪些?師總結(jié)：圓明園的建筑風(fēng)格可以說(shuō)是多種多樣。不僅有民族建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還有山當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連期間，仿佛置身在幻想的境界板書(shū)：美----贊嘆(3)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的欣賞、贊美、自豪之三、布置作業(yè)。(出示課件7)1.在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料，了解歷史。2.繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。等方式了解圓明園的同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用資料的方法?！繄A明園的jiànzhù()風(fēng)格非常獨(dú)特，它博采眾家之長(zhǎng)，燦爛輝煌，舉世聞名。()()剔透奇()異()三、按要求寫(xiě)句子。1.用“……有……也有……;有……也有……”造句2.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句)四、下列對(duì)圓明園描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A圓明園是舉世聞名的皇家園林，它不但建筑風(fēng)格獨(dú)特，還收藏著最珍貴的歷史文物。B圓明園是皇家園林，它風(fēng)景優(yōu)美，令人流連忘返。C圓明園由圓明園、方春園組成。太陽(yáng)時(shí)間目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密3.了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方重點(diǎn)1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系。難點(diǎn)了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興設(shè)計(jì)意圖一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(出示課件1)1.出示謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。提問(wèn)：“它是誰(shuí)呀?”——太陽(yáng)公公的知識(shí)嗎?這節(jié)課就向大家介紹一下板書(shū)：太陽(yáng)們一探究竟的欲望?！糠昼姸?、初讀課文，整體感知(出示課件2)(1)齊讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。(2)教師指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)字：殖蔬示課件4)生總結(jié)，匯報(bào)第一部分(1—3)介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)第二部分(4—8):講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。(出示課件5)生總結(jié)、匯報(bào)板書(shū)：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱3.作者先給我們講了一個(gè)傳說(shuō)。你知道介紹傳說(shuō)的作用生總結(jié)、匯報(bào)4.找出第一部分與第二部分之間的過(guò)渡句，說(shuō)說(shuō)過(guò)渡句的作用(出示課件7)生總結(jié)，匯報(bào)生：“雖然……但是……”用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過(guò)渡句，起到承板書(shū)：關(guān)系密切5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?(出示課件8)生總結(jié)、匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)初下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)版塊，目的是讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，明確課文的結(jié)構(gòu)。】四、作業(yè)超市(出示課件9)節(jié)能夯實(shí)這節(jié)課所學(xué)1.鄉(xiāng)下的爺爺說(shuō)，今年的地里打了很多l(xiāng)iángshi()。2.我gūjì(),他們是用這種方法shāsǐ()了xìjūn(),保住二、選詞填空。預(yù)防預(yù)期2.大家()的效果沒(méi)達(dá)到，心里感到非常失望。繁殖繁育4.這個(gè)地方是大熊貓()中心。密切。17.松鼠講讀課文時(shí)間2課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“栗、矯”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、仁”等13個(gè)生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語(yǔ)。2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)作者在描重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語(yǔ)。2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含3.學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。難點(diǎn)在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“栗、矯”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、仁”等13個(gè)生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語(yǔ)。2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特設(shè)計(jì)意圖的圖片導(dǎo)入，生動(dòng)活紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。說(shuō)出它們的名字。板書(shū)：松鼠可愛(ài)的小動(dòng)物吧!潑，能引起學(xué)生的興分鐘二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(出示課件2)1.按要求自由讀課文(1)注意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利。(3)結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意2.檢查自讀情況(出示課件4)(1)讀詞句出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片」灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思?說(shuō)說(shuō)你的理解。“嬉戲”你怎么理解?晃huǎng()huàng()組完詞同桌訂正三、再讀課文，理清思路(出示課件6)1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。2.指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段的主要意3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分?為什么這樣分?全班交流，總結(jié)第一部分(1):先總寫(xiě)松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，面介紹松鼠的性格特征。并且提高學(xué)生的參與文的基礎(chǔ)上理清作者第三部分(3、4):從松鼠的行動(dòng)、儲(chǔ)備食物過(guò)冬和搭窩四、細(xì)讀第一段，了解外形(出示課件8)1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“”畫(huà)出來(lái)填一填：在寫(xiě)松鼠的外形時(shí)，抓住松鼠的,詳板書(shū)：外形特征面容----清秀身體----矯健四肢----輕快3.讀第一段，討論：你認(rèn)為這段好在哪兒?(出示課件9)朗讀指導(dǎo)：我們?cè)诶首x過(guò)程中要讀出對(duì)松鼠要讀出這種情感，我們首先確定描寫(xiě)松鼠的重點(diǎn)詞語(yǔ)如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機(jī)文的重點(diǎn)。】的形式來(lái)理解課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的閱讀能力和概括能力?！课?、布置作業(yè)(出示課件10)2.仿照課文第一段的寫(xiě)法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。這只sōngshǔ()小巧línglóng(二、選詞填空。2.鹿是一種性情(3.媽媽是個(gè)非常(三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。小松鼠面容,眼睛_,身體,四肢輕快，非常敏捷，非常反思：時(shí)間目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外3.有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中蘊(yùn)含的深沉的母愛(ài)，喚起熱重點(diǎn)1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表難點(diǎn)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題，聚焦“情深”1.板書(shū)：慈母情深2.請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)字。慈母的情深在何處?讓我們有怎樣的感受?就讓我們走進(jìn)課文【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的開(kāi)頭，能讓學(xué)生盡快進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。清楚明了?！糠昼?.自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并生總結(jié)，匯報(bào)(這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事。)(出示課件3)1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買(mǎi)一本書(shū)。你們覺(jué)得買(mǎi)示課件5)兩個(gè)詞表明板書(shū)：A家里很窮。B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負(fù)擔(dān)?！雹圩x第4自然段，你從中獲得了什么信息?(出示課件7)【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)的高學(xué)生的自學(xué)能力。用簡(jiǎn)潔的話概括課文的主要內(nèi)容，能提高學(xué)生的概括能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：精讀課解文章的寫(xiě)法，簡(jiǎn)潔易物的把握。】板書(shū)：破收音機(jī)吃進(jìn)了肚子里“窮”呢?里面的用意是什么?(出示課件8)生各抒己見(jiàn)師總結(jié)：文章一開(kāi)頭先介紹書(shū)價(jià)(一元多),然后反復(fù)強(qiáng)板書(shū)：窮做鋪墊，襯托母愛(ài)的偉大為下文做鋪墊。】四、小結(jié)1.背寫(xiě)課后生字詞。1.爸爸每天出去打工掙()錢(qián)，非常辛苦。2.到底去還是不去呢?他在內(nèi)心不斷地掙()扎著。3.我很喜歡這只小烏龜()。4.天太冷了，很多人的手都龜()裂了。1.他非常有pòl(fā)ì(),經(jīng)過(guò)這次大刀闊斧的改革，工廠里出現(xiàn)了令人欣喜的局面。2.爸爸這幾天非常mánglù(),連嗓子都累啞了。3.雖然遭遇了災(zāi)難，但他挺直jǐliáng(),直面苦難的人生。4.這盆diàolán()真漂亮。前四個(gè)自然段，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己家窮，其作用是()。講讀課文時(shí)間2課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蠶、考”等14個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、3.領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物重點(diǎn)朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的難點(diǎn)領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蠶、考”等14個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。通過(guò)具體事件初步感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)設(shè)計(jì)意圖父母的愛(ài)是那慈祥的笑容，父母的愛(ài)是那親切的話語(yǔ)，父的愛(ài)表現(xiàn)出了多種多樣的形式?？墒?，不論哪種形式，都今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《父愛(ài)之舟》這課，去感受文中【設(shè)計(jì)意圖：用充滿學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的欲望。】分鐘二、讀文識(shí)字。(出示課件3)生字和新詞。2.用圈點(diǎn)批注的方法畫(huà)出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)3.交流匯報(bào)：(出示課件4)(1)大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?你是怎樣記住它們的?4.討論交流(出示課件5)(1)課文講了哪幾件事?(2)課文中哪些地方讓你感動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的理由。(3)讀一讀讓你感受最深的句子，體會(huì)人物的感情。5.小組活動(dòng)。三、整體感知。(出示課件6)1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫(xiě)了哪些事。2.從這些事中，我們感受到了什么?3.畫(huà)出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。生總結(jié)匯報(bào)(出示課件7)可是自己卻舍不得吃，后來(lái)還給“我”做萬(wàn)花筒。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。(出示課件8)1.課文分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述?哪個(gè)場(chǎng)景讓你感動(dòng)?與度?！繋А拔摇比R會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬(wàn)花筒；父親雨雪天送“我”上學(xué)；鵝山高小為“我”鋪床；無(wú)錫師范送考；無(wú)錫師范送“我”去上學(xué)的路上為“我”縫棉被。)生總結(jié)，匯報(bào)第一部分(1)以夢(mèng)境開(kāi)始，引入往事的回憶?！驹O(shè)計(jì)意圖：從整體把更深一步理解文章?！考巴卣寡臃昼娢?、布置作業(yè)(出示課件9)2.繼續(xù)閱讀課文，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句中的思想【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布下節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)蠶二、讀1.哥哥用玻璃、zhǐxiè()給我做了一個(gè)萬(wàn)花筒。2.是姐姐péi()我去的kǎo()場(chǎng)。透了”略讀課文時(shí)間1課時(shí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2.通過(guò)讀描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)話人的情感，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)讀描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)話人的情感，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入(出示課件2)導(dǎo)孩子不斷成長(zhǎng)的吧!板書(shū)：“精彩極了”和“糟糕透了”【設(shè)計(jì)意圖：用充滿感的探究欲望。】分鐘二、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容(出示課件3)2.標(biāo)出自然段的段落序號(hào)，把不理解的句子畫(huà)出來(lái)和同學(xué)生總結(jié)，匯報(bào)作者七八歲的時(shí)候，寫(xiě)了一首小詩(shī)，父親和母親對(duì)他的作板書(shū)：脈絡(luò)層次。(出示課件4)(1)在這三個(gè)不同的年齡階段，巴迪對(duì)父母兩種截然不同迪心情的詞語(yǔ)。(出示課件5)得意洋洋迫不及待立刻自豪滿懷信心緊張極了(2)通過(guò)這些詞語(yǔ)，我們可以讀懂此時(shí)巴迪的心情，你能用一個(gè)詞來(lái)概括巴迪對(duì)兩種不同的聲音的認(rèn)識(shí)嗎?(課件6)2.感悟作者的表達(dá)方法(出示課件7)【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)的方式解決生字詞，梳理課文內(nèi)容，能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)提高他們的參與度。】(1)父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不(2)找出文中對(duì)爸爸媽媽的動(dòng)作描寫(xiě)，和同桌交流一下自3.關(guān)注文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(出示課件8)巴迪面對(duì)母親雨點(diǎn)兒般的贊揚(yáng)和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚(yáng)，我們來(lái)看細(xì)節(jié)描寫(xiě)----你讀懂了什么?又有什么感受?(1)默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪理解父母的評(píng)價(jià)了嗎?從哪里可以看出來(lái)?(2)理解“不得不承認(rèn)”。慈母與嚴(yán)父同在(3)自由朗讀第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的愛(ài)的?畫(huà)出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡(jiǎn)單批注自己的感受。(出示課件10)(4)體驗(yàn)交流(出示課件11)件11)②聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，……喪失信心而一蹶不振?！弊约旱年P(guān)愛(ài)和提醒。)板書(shū)：成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了是警告的力量，這兩種愛(ài)缺一不可【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解意思，從而把握寫(xiě)作中心，明確作者思想感情的變化?！?出示課件12)師：確實(shí)如此，生活中的每一個(gè)人都需要不同的愛(ài)，我想同學(xué)們一定有被父母、師長(zhǎng)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，講一講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)格要求的方式?(指名說(shuō))(學(xué)了課文，我認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛(ài)，正是他們的愛(ài)讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛(ài)。)(出示課件13)師：有一首詩(shī)，正說(shuō)明了這一點(diǎn)：敵視伴隨他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；慨大方；六、作業(yè)：小練筆(出示課件14)同學(xué)們，學(xué)了課文，我們知道了巴迪后來(lái)的成功，與他童類(lèi)似的感受?聯(lián)系自己的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)自己曾經(jīng)歷過(guò)的愛(ài)的故事，以及你從中汲取了怎樣的【設(shè)計(jì)意圖：用這首詩(shī)向同學(xué)們展示不同的愛(ài)對(duì)于人有不同的印象，使學(xué)生獲得不同的情感體驗(yàn)，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的視野?！?jī)?nèi)容“精彩極了”長(zhǎng)大感悟：母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格，慈母嚴(yán)父同在和成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是“糟糕透了”警告的力量，這兩種愛(ài)缺一不可評(píng)價(jià)相反，但是目的相同一、下列書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()。二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.形容十分得意的樣子或十分稱(chēng)心如意。()2.指態(tài)度或做法沒(méi)有任何變化，還是像從前一樣。()1.“精彩極了”、“糟糕透了”是兩種不同的評(píng)價(jià)，里面包含著父母不同的愛(ài)。()2.“精彩極了”體現(xiàn)母親的慈祥；“糟糕透了”反映出父親的嚴(yán)厲。()3.“精彩極了”和“糟糕透了”說(shuō)明父母二人的審美相差很大，母親覺(jué)得美的，父親卻覺(jué)得糟糕。()反思：時(shí)間目標(biāo)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)“浣、聒”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“孫、泊”等6個(gè)生字，掌握“更”這個(gè)難點(diǎn)目標(biāo)2.體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)王維詩(shī)歌中流露出來(lái)的設(shè)計(jì)意圖2.作者介紹(出示課件3)王維(約701-約761),字摩詰，蒲州(今山唐代山水田園詩(shī)人。其詩(shī)似淺而實(shí)深，似淡而實(shí)腴，體物【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)分鐘二、詩(shī)歌朗讀指導(dǎo)3.誦讀全詩(shī)。三、詩(shī)中有畫(huà)(一)題解(出示課件6)標(biāo)題：“山居秋暝”,“山居”即其隱居的別墅，點(diǎn)明了間。整首詩(shī)所寫(xiě)的景物即秋天傍晚在山居所見(jiàn)的景物(二)詩(shī)中有畫(huà)(出示課件7)詩(shī)人用淡淡的幾筆就勾畫(huà)出一幅雨后山村的晚景圖，清新【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中既能理解詩(shī)歌的意高學(xué)生的審美情趣?！總兙桶言?shī)還原為一幅古典的卷軸畫(huà)。1.我們首先找出詩(shī)中的寫(xiě)景部分。(出示課件9)空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。2.“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。”首聯(lián)寫(xiě)出了什么樣的意境?(出示課件10)明確：山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣首聯(lián)與詩(shī)題有什么聯(lián)系?(出示課件11)明確：首聯(lián)緊扣詩(shī)題，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)。女，蓮動(dòng)下漁舟”都是寫(xiě)景，有什么不同?(出示課件12)明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)出板書(shū)：山村生活美領(lǐng)聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系?(出示課件13)5.六句寫(xiě)景的句子，哪幾句可以作為畫(huà)面的主體?學(xué)生概習(xí)的興趣?！克?、拓展延伸.背誦這首詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)置拓展擴(kuò)寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的積累?！?jī)?nèi)容山居秋暝詩(shī)中有畫(huà)講讀課文時(shí)間2課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方難點(diǎn)目標(biāo)2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)特點(diǎn)?板書(shū)：四季之美興趣?！糠昼姸⒆灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究。(出示課件2)2.小組活動(dòng)，大家借助工具書(shū)解決生字詞，并在小組內(nèi)交3.小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。(出示課件3)生總結(jié)、匯報(bào)(出示課件4)春天----黎明夏天----夜晚冬天-----早晨四、朗讀課文，體會(huì)文中的美1.學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫(xiě)的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛(ài)之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛(ài)的情感讀出3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生式解決生字詞，在提高了學(xué)生的自學(xué)能力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的參與度。讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置解決，從而理解課文內(nèi)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這篇文章把這種美體現(xiàn)出來(lái)，因此朗讀指導(dǎo)非常重要。教師對(duì)朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，平，同時(shí)也有利于讓學(xué)生通過(guò)朗讀，來(lái)把握主要內(nèi)容和產(chǎn)生美的感分鐘五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)。(出示課件6)1.掌握課后生字詞。2.背誦課文。目標(biāo)1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文板書(shū)：四季之美黎明紅暈漆黑夜幕降臨愈發(fā)【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置復(fù)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握準(zhǔn)備?！糠昼姸?、深讀課文，體會(huì)四季之美1.讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)，春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫(xiě)這一部分用了怎樣的寫(xiě)法?生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件10)板書(shū)：春天----黎明(顏色的變化)過(guò)程中通過(guò)閱讀重點(diǎn)魚(yú)肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。(出示課件11)生總結(jié)，匯報(bào)板書(shū)：夏天----夜晚(螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài))生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件12)板書(shū)：秋天---黃昏(鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài))(出示課件13)生總結(jié)，匯報(bào)師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我分鐘三、探討寫(xiě)作順序。(出示課件14)我們?cè)僖淮巫x課文，思考：這篇課文采用什么順序來(lái)描寫(xiě)的?你從什么地方看出來(lái)的?生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件15)是按照時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的。是從“春、夏、秋、冬”板書(shū)：時(shí)間順序師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來(lái)介紹的。我們常用的寫(xiě)作順序有時(shí)間順序、空間順序體不同部位的情況，適合用空間順序。我們?cè)趯?xiě)作的【設(shè)計(jì)意圖：探討寫(xiě)作順序，對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)，能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力?！考?6)四、布置作業(yè)。試著用時(shí)間順序?qū)懸粚?xiě)你喜歡的植物的成長(zhǎng)過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作能力。】四季之美1.即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行。()2.那閑適的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!()3.這未免令人有點(diǎn)掃興。()時(shí)間目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會(huì)重點(diǎn)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會(huì)難點(diǎn)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“槳、律”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竹竿、白茫2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)1～4自然段，把握這部分內(nèi)容，初步設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂【設(shè)計(jì)意圖：用課件導(dǎo)學(xué)生的興趣?！糠昼姸⒆灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究(出示課件2)1.生初讀課文，把自己認(rèn)為有難度的生字詞圈起來(lái)，可以3.指名分段讀課文，邊聽(tīng)邊想：(出示課件3)作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次?分別在什么時(shí)候?看到了1.自由朗讀1～4自然段，邊讀邊思考：(出示課件4)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括這部分的主要內(nèi)容。(出示課件5)【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上初步理的自學(xué)能力，提高學(xué)生合作的精神。】【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀的基礎(chǔ)上初步把握這部2.賞析好句：(出示課件6)找出這部分中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)其作用生總結(jié)，匯報(bào)這是一個(gè)比喻句。把劃水的聲音比作樂(lè)曲，體現(xiàn)出聲音的分內(nèi)容，提高學(xué)生的概括能力?！糠昼娝摹⑿〗Y(jié)(出示課件7)五、布置作業(yè)。(出示課件8).掌握本課的生字詞。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為下節(jié)課做準(zhǔn)備。】目標(biāo)1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。感受大自然和諧之美，體2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法.設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)寫(xiě)生字詞。(出示課件9)【設(shè)計(jì)意圖：用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既能檢測(cè)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又能引起學(xué)生對(duì)這節(jié)課的興分鐘二、快速閱讀，把握重點(diǎn)1.讀5～14自然段，思考下面的問(wèn)題。(出示課件10)生總結(jié)，匯報(bào)(1)指名讀5～9自然段：(出示課件11)說(shuō)一說(shuō)，本文主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)的什么特點(diǎn)?板書(shū)：大、美(2)課文里哪些地方說(shuō)明榕樹(shù)大?(生找出詞語(yǔ)、句子，讀一讀。)(出示課件12)(3)課文哪些地方是寫(xiě)榕樹(shù)的美的?(出示課件13)板書(shū)：大榕樹(shù)的靜態(tài)美。找出體現(xiàn)大榕樹(shù)動(dòng)態(tài)美的句子。板書(shū)：動(dòng)態(tài)美作者對(duì)這棵大榕樹(shù)流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的?(出示課件15)(出示課件16)(5)讀10～13自然段，思考：這次作者看到了什么?(出示課件17)(6)這里的鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)?找出相關(guān)的語(yǔ)句。板書(shū)：多、歡熱鬧景象(出示課件18)(7)對(duì)鳥(niǎo)兒們的描寫(xiě)主要采用了哪種描寫(xiě)?找出相板書(shū)：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)3.朗讀第14自然段。說(shuō)說(shuō)作者為什么感嘆“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂”。感悟，在感悟中朗讀，用讀的方式通過(guò)抓文還能提高學(xué)生的閱讀能力?！康奶焯谩拇_是鳥(niǎo)的天堂”。)分鐘三、總結(jié)課文，升華情感(出示課件20)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲?四、布置作業(yè)。2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)保護(hù)自然環(huán)境的意見(jiàn)或建議。本課學(xué)習(xí)到的知識(shí)和獲得的情感體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意內(nèi)容去鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂對(duì)生命的熱愛(ài)動(dòng)態(tài)描寫(xiě))和贊美一、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.枝葉繁茂。()2.原指美景繁多，看不過(guò)來(lái)。后形容來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。()3.高興到極點(diǎn)。()1.戰(zhàn)士們()三天不眠不休，辛苦地奮戰(zhàn)在抗洪第一線。2.上課了，同學(xué)們()走進(jìn)教室。3.短暫休息了一會(huì)，我們()往前走去。反思略讀課文時(shí)間課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“裊、嫦”等7個(gè)生字，掌握“累”這個(gè)多音2.理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落3.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語(yǔ)言，欣賞月之4.感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情重點(diǎn)1.給文章劃分段落。2.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語(yǔ)言，欣賞月之美。難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，看到題目，我想起一首詩(shī)：(出示課件2)又疑瑤臺(tái)鏡，飛入青云端。的比喻呀。從中可以看出，在孩子們的眼中，月是多么美今天這篇文章也寫(xiě)了孩子眼中的月?，F(xiàn)在就讓我們分鐘二、初讀課文，初步感知。(出示課件3)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果第一部分(1～2)寫(xiě)中秋夜晚，“我們”盼望第二部分(3～23)寫(xiě)“我們”到院子里觀月議月、到河中第三部分(24)寫(xiě)“我們”在沙灘尋找月亮，1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自由讀文章，(出示課件5)思考：文章圍繞著月跡主要寫(xiě)了哪件事情?生總結(jié)，歸納(出示課件6)板書(shū)：鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考下面的問(wèn)題：我們先看到鏡中月。你覺(jué)得鏡中月美嗎?美在何處?(出示課件7)鏡中月：“溜、長(zhǎng)了腿的、爬”等詞運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)“漸漸地、慢慢”等詞句，形象地寫(xiě)出了月亮冉冉升起，示課件9)明確：(1)院中月：“玉玉的、銀銀的”寫(xiě)出月光的“粗粗的、疏疏的、累累的”等詞襯出月光的