心理學第十二章能力

心理學第十二章能力心理學1第1頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力2本章學習目標●理解能力的概念及主要種類●掌握在現(xiàn)代心理學中重要的能力理論●深刻理解能力與知識、技能的關(guān)系●了解常用的智力測驗的方法●能聯(lián)系實際分析影響能力形成和發(fā)展的因素●掌握能力發(fā)展的一般趨勢及能力發(fā)展的差異●能運用能力的基本原理培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力第2頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力3第一節(jié)能力概述●能力的概念●能力的分類●能力結(jié)構(gòu)的理論第3頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力41.1、能力的定義

能力（ability）：人們順利地完成某種活動所必需具備的那些心理特征。但是，在活動中表現(xiàn)出來的心理特征并不都是能力。例如，在音樂或繪畫活動中人們可能表現(xiàn)出脾氣急躁、性格開朗，也可能表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定、內(nèi)向沉默。這些心理特征也可能會影響人順利地完成音樂或繪畫活動，但一般地說對于音樂或繪畫活動卻不是最必需的。而曲調(diào)感、節(jié)奏感、聽覺表象對于順利地進行音樂活動；彩色鑒別、空間比例關(guān)系的估計、形象記憶對于順利地進行繪畫活動，卻是最必需的心理待征。第4頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力5能力是在活動中形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來的。能力影響活動的效果。

1.2

能力與活動的關(guān)系能力是保證活動取得成功的基本條件，但不是唯一的條件?；顒幽芊耥樌剡M行，能否取得成功，往往還與人的整個個性特點、知識技能、工作態(tài)度、物質(zhì)條件、健康狀況以及人際關(guān)系等因素有關(guān)。但是，在這些條件相同的情況下能力強的人比能力弱的人，更能使活動順利進行，更容易取得成功。第5頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力6

一般能力和特殊能力

模仿能力和創(chuàng)造能力

認知能力、操作能力和社交能力優(yōu)勢能力和非優(yōu)勢能力二、能力的種類第6頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力7（一）能力的因素說（二）能力的結(jié)構(gòu)說（三）能力的信息加工理論（三元智力理論、PASS模型）三、能力結(jié)構(gòu)的理論第7頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力8

斯皮爾曼（Spearman，1927）提出。

一般因素（G）和特殊因素（S）

G因素是智力的首要因素，它基本上是一種推理因素，它在相當程度上是遺傳的。S因素有五類：口語能力因素；數(shù)算能力因素；機械能力因素；注意力；想象力。每一個人的G因素和S因素都不相同。1、二因素論第8頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力9二因素論圖示第9頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力102、群因素說

瑟斯頓（Thurston，1938）提出。能力包括七種平行的基本能力，這些基本能力的不同搭配，便構(gòu)成每一個人獨特的智力結(jié)構(gòu)。

這七種因素是：計算（N）；語詞流暢（W）；語詞理解（V）；記憶（M）；空間知覺（S）；推理（R）和知覺速度（P）。第10頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力11群因素論圖示第11頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力12

3、液態(tài)智力與晶態(tài)智力

卡特爾（Cattell）和霍恩（Horn）提出。一般因素有兩個，即：

液態(tài)智力（fluidintelligence,gf）：指與基本心理過程有關(guān)的能力。大部分是先天的，依賴于大腦神經(jīng)解剖結(jié)構(gòu)。

晶態(tài)智力（crystallizedintelligence,gc）：經(jīng)驗的結(jié)晶。大部分屬于從學校中學到的能力。

兩種智力包含在任何一種智力活動中，很難分開。第12頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力13液態(tài)智力和晶態(tài)智力的發(fā)展第13頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力14

加德納（H.Gardner，1983）人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨立的智力。①語言智力⑤身體—動覺智力②邏輯—數(shù)學智力⑥人際智力③視覺—空間智力⑦自知智力④音樂智力

每種智力都有其獨特的解決問題的方法，在每個人身上的組合方式不同。4、多元智力理論第14頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力15

吉爾福特（J.Guilford）提出。能力可以區(qū)分為三個維度：智力的內(nèi)容、操作和結(jié)果（產(chǎn)品）。

智力的內(nèi)容(contents)包括：聽覺、視覺、符號、語義和行為。智力的操作(operations)包括：認知、記憶、發(fā)散思維、集中思維和評價。智力的結(jié)果(products)包括：單元、類別、關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換和蘊含。三維結(jié)構(gòu)模型第15頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力16三維結(jié)構(gòu)模型第16頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力17

阜南（P.E.Vernon，1960）能力是按層次排列的，共有4個層次：普遍因素、大因素群、小因素群和特殊因素。是對斯皮爾曼二因素論的繼承與發(fā)展。層次結(jié)構(gòu)模型第17頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力18第18頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力19l斯騰伯格（Sternberg，1985）

l人的智力由三種結(jié)構(gòu)組成。

l成分智力（元成分、知識獲得成分和操作成分）、經(jīng)驗智力和情境智力。

三元智力理論第19頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力20第20頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力21智力的PASS模型

Naglieri與Das提出。智力活動有三個認知功能系統(tǒng)，它們相互聯(lián)系，共同作用，又執(zhí)行著各自的功能。注意-喚醒系統(tǒng)、加工系統(tǒng)和計劃系統(tǒng)。計劃—注意—同時加工—繼時加工

第21頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力22

智力的PASS模型第22頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力23第二節(jié)能力的基本原理●

能力與知識、技能的關(guān)系●能力的測量●能力的發(fā)展第23頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力24一、能力與知識、技能知識、技能不同于能力知識和技能的發(fā)展與能力的提高是不同步的能力和知識、技能是密切聯(lián)系的第24頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力25二、能力的測量

心理測驗的必備條件

信度效度常模第25頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力26智力測驗的創(chuàng)始人

A.Binet（1857-1911）三、智力測驗第26頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力27●斯坦福大學推孟根據(jù)比納-西蒙量表修訂而成?！穹謩e于1937和1960年進行了兩次修訂。

●該量表也是一個年齡量表，為每個年齡的兒童編制了6個測驗項目，由易到難排列?！褚肓酥橇ι虜?shù)（IQ）的概念，以IQ作為比較人的聰明程度的相對指標。

IQ=（MA/CA）×100（比率智商）1、斯坦?！燃{量表第27頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力28斯坦?！燃{量表舉例（1960）5歲組：畫一張缺腿人的畫；在測驗者表演后，將一張方紙疊兩層，成一三角形；給下列單詞下定義：球、帽子、爐子；描一個正方形；辨認兩張畫片的同異；把兩個三角形組成一正方形。

10歲組：詞匯：在45個詞中正確解釋11個；在一個三維中數(shù)立方體的數(shù)目；解釋抽象詞；說明理由：說出一種規(guī)則和偏好的理由；一分鐘內(nèi)說出28個詞；重述6位數(shù)。第28頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力29●韋克斯勒編制了三套量表（分別適用于成人、兒童和幼兒）。●每套量表都包含了兩個分量表：言語分量表和操作分量表?！裨摿勘硎且粋€項目量表。●

用差離智商代替比率智商。

（IQ=100+15Z）2、韋克斯勒智力量表第29頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力30韋氏成人智力量表（言語分量表）舉例名稱測驗內(nèi)容測驗實例常識知識的廣度水蒸氣是怎樣來的？什么是胡椒？理解實際知識和理解能力為什么電線常用銅制成？為什么有人不給售貨收據(jù)？心算算術(shù)推理能力刷一間房3個人用9天，如果3天內(nèi)要完成它，需用多少人？相似抽象概括能力圓和三角形有何相似？蛋和種子呢？背數(shù)注意力和機械記憶能力順背數(shù)字：1、3、7、5、4倒背數(shù)字：5、8、2、4、9、6。詞匯語詞知識什么是河馬？“類似”是什么意思？第30頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力31韋氏成人智力量表（操作分量表）舉例名稱測驗內(nèi)容測驗實例圖像組合處理部分與整體關(guān)系將拼圖小板拼成一人物體，如人手，半身像等。填圖視覺記憶及視覺理解性指出每張畫缺了什么，并說出名稱。圖片排序?qū)ι鐣榫车睦斫饽芰Π讶龔堃陨系膱D片按正確順序排列，并說出一個故事。積木拼圖視覺與分析模式能力在看一種圖案之后，用小林塊拼成相同的樣子。譯碼學習和書寫速度學會將每個數(shù)字與不同的符號聯(lián)起來，然后在某個數(shù)字的空格內(nèi)填符號。第31頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力32四、能力的發(fā)展●能力發(fā)展的一般趨勢●能力發(fā)展的差異●能力發(fā)展的原因和條件第32頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力33①出生頭幾年是智力發(fā)展最快的時期

②童年期和少年期是某些能力發(fā)展最重要的時期。③約18~25歲，智力發(fā)展達到頂峰。④成年期智力發(fā)展達到穩(wěn)定。（25~40最富創(chuàng)造力的時期）⑤老年期智力主要是衰退。能力發(fā)展的一般趨勢第33頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力34不同年齡的智力變化10--1718--2930--4950--6970--89知覺10095937646記憶95100928355比較、判斷72901008767動作、速度88100979271合計355385382338239第34頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學第十二章能力35

個體差異：發(fā)展水平的差異、能力結(jié)構(gòu)的差異、表現(xiàn)早晚的差異

群體差異：年齡差異、性別差異、種族差異、社會階層差異等能力發(fā)展的差異第35頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學36智商的分布IQ分數(shù)在全人中的分布是——正態(tài)分布第3