干部教育培訓(xùn)基本理念和方向

干部教育培訓(xùn)基本理念和方向第1頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月探討五個問題：一、如何看待當(dāng)前的干部學(xué)習(xí)二、對干教工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析三、從領(lǐng)導(dǎo)干部特點(diǎn)出發(fā)找思路四、干部教育培訓(xùn)的模式選擇五、干部教育培訓(xùn)理念與原則主要內(nèi)容第2頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月第一個問題：如何看待當(dāng)前的干部學(xué)習(xí)？

一、中央很重視，將其視為：

提高干部能力與素質(zhì)的重要途徑加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的重要方面推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的重要渠道增強(qiáng)國家核心競爭力的重要基礎(chǔ)應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的重要手段

……第3頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月二、效果很顯著2008—2010年大規(guī)模培訓(xùn)干部中期評估，經(jīng)抽查和各單位自評，干部對教育培訓(xùn)工作總體滿意度達(dá)98.5％?；I建并開通了容學(xué)習(xí)、管理和服務(wù)于一體的梧州干部在線學(xué)習(xí)網(wǎng)，率先建立和推行干部教育培訓(xùn)學(xué)分考核機(jī)制,初步形成網(wǎng)絡(luò)化、自主化、個性化、資源利用最大化的現(xiàn)代教育培訓(xùn)新格局。通過學(xué)習(xí)，一支理論上成熟、政治上堅(jiān)定、作風(fēng)上過硬的干部隊(duì)伍正日趨成熟。第一個問題：如何看待當(dāng)前的干部學(xué)習(xí)？第4頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月三、問題很突出干教隊(duì)伍素質(zhì)與形勢發(fā)展需求不很適應(yīng)部分單位工學(xué)矛盾突出，調(diào)訓(xùn)難部分黨員干部學(xué)習(xí)不投入，效果差主要原因是什么？黨委（重視不夠？）干部（不愿學(xué)習(xí)？）我們（工作不力？）第一個問題：如何看待當(dāng)前的干部學(xué)習(xí)？第5頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月黨委對干部教育態(tài)度分析從“理性人”角度講，學(xué)習(xí)極為有用從“說起來”的角度看，學(xué)習(xí)擺上了重要位置從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成果看，學(xué)習(xí)功不可沒“不重視”的感覺緣于……

？？？？？？？？？？？？？？其實(shí)，黨委是由組織、部門和領(lǐng)導(dǎo)干部組成的，具體到這些層面，從職責(zé)分析，結(jié)論是……第二個問題：對干部教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀的分析第6頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月各級黨委對待干部教育培訓(xùn)的態(tài)度對干部教育培訓(xùn)的重視程度對干部教育培訓(xùn)的支持情況第二個問題：對干部教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀的分析第7頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月領(lǐng)導(dǎo)干部對參加教育培訓(xùn)態(tài)度分析從本能上講，人類具有天生的學(xué)習(xí)愿望從成長道路上看，基本是“學(xué)”出來的從“理性人”角度講，學(xué)習(xí)極為重要從能力水平和實(shí)踐結(jié)果講，學(xué)習(xí)功不可沒“不愿學(xué)”的感覺緣于……

？？？？？？？？？？？？？？具體到干部學(xué)習(xí)的不同途徑、不同環(huán)節(jié)，結(jié)論是……（羅杰斯）第二個問題：對干部教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀的分析第8頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)員對參加培訓(xùn)的認(rèn)識程度對學(xué)員參訓(xùn)愿望的調(diào)查第二個問題：對干部教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀的分析第9頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月基本結(jié)論：

從中央到地方各級黨委都是重視干部教育培訓(xùn)工作的，干部個人愿望與學(xué)習(xí)動機(jī)大部份者是積極的。第二個問題：對干部教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀的分析問題可能出在我們的工作中……

這“調(diào)訓(xùn)難”與“效果差”又緣于……

第10頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月對當(dāng)前干部培訓(xùn)的質(zhì)量的評價第二個問題：對干部教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀的分析第11頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月近年來，我們在干部教育培訓(xùn)方面做了許多改革和建設(shè)，為什么“實(shí)效性”、“吸引力”、“感染力”不強(qiáng)的問題還是得不到根本解決？請深度思考：忠誠來自于滿意第12頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月條例和規(guī)劃對培訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)定政治理論政策法規(guī)業(yè)務(wù)知識文化素養(yǎng)技能訓(xùn)練馬克思主義中國化最新成果；黨史、黨風(fēng)、黨紀(jì)；國情和形勢；民族精神和時代精神；哲學(xué)堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價值觀黨的路線方針政策；國家法律法規(guī)；黨和國家重大部署和要求提高科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的能力和水平履行崗位職責(zé)所必備的知識提高實(shí)際工作能力科學(xué)知識、科學(xué)精神、科學(xué)方法和人文精神完善知識結(jié)構(gòu)，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力掌握先進(jìn)實(shí)用的技術(shù)，提高實(shí)際操作能力通用技能和崗位專門技能★★★★★第13頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么我們按照條例和干部需求設(shè)計(jì)了培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)員還是認(rèn)為理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密，特別是政治理論課不“解渴”干部對培訓(xùn)內(nèi)容針對性的評價？第二個問題：對干部教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀的分析第14頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月我們能提供的是理論演變的歷史和過程理論體系的主要框架和構(gòu)成要素中央的新思考和新要求理論界的最新研究成果等學(xué)員關(guān)注的是新形勢新任務(wù)對本部門工作提出的新要求實(shí)現(xiàn)這些新要求的思路和辦法具體工作中人、財(cái)、物等重要資源的獲得途徑與方式如何處理改革帶來的陣痛：上訪、人員安置等

微觀分析：供求出現(xiàn)矛盾

這個問題怎么看？特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)良好但有失“理論化”特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)不良且要求“實(shí)踐化”第15頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月正是由于教學(xué)中“供”、“求”關(guān)系錯位：

導(dǎo)致部分黨員干部特別是責(zé)任重大的領(lǐng)導(dǎo)干部對組織培訓(xùn)產(chǎn)生厭倦情緒微觀分析：“供”、“求”關(guān)系錯位第二個問題：對干部教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀的分析不想要=不需要？第16頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)對“結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域”的對策與困境

事實(shí)上，許多時候，我們總在試圖為學(xué)員提供現(xiàn)成的答案，但我們的確難以為繼。因?yàn)椋?/p>

1我們?nèi)狈Τ綄W(xué)員的必備資源

2領(lǐng)導(dǎo)工作的方面和層次包羅萬象

我們無論如何難以具備這樣超越一切工作部門的力量。“教不了”，怎么辦？第二個問題：對干部教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀的分析第17頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月領(lǐng)導(dǎo)干部的特點(diǎn)有相當(dāng)?shù)睦碚摶A(chǔ)，并因?yàn)槁殑?wù)優(yōu)勢，跟蹤“前沿”很緊有相當(dāng)?shù)恼咚?，并因?yàn)楣ぷ餍枰粩喾e累有相當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)水平，并因?yàn)槁殑?wù)要求，站在“前沿”陣地有相當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)，并隨著時代發(fā)展不斷加深總之，他們已經(jīng)擁有基本能夠勝任工作的經(jīng)驗(yàn)和智慧……領(lǐng)導(dǎo)干部的榜樣—牛玉孺有相當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)水平，并隨著領(lǐng)導(dǎo)工作延伸的不斷增長第三個問題：從領(lǐng)導(dǎo)干部的特點(diǎn)出發(fā)找思路第18頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是他們是帶著很豐富的經(jīng)驗(yàn)和一定的自我知識體系進(jìn)入學(xué)習(xí)和培訓(xùn)課堂的，所以，培訓(xùn)的首要任務(wù)是與其產(chǎn)生共鳴他們的學(xué)習(xí)目的非常明確，就是要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)解決與他們工作、生活有關(guān)的急迫問題，所以，培訓(xùn)不能從概念入手他們具有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，尤其是在自己的“經(jīng)歷”中進(jìn)行“反思學(xué)習(xí)”和“比較學(xué)習(xí)”，因此，培訓(xùn)所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式必須要比自我學(xué)習(xí)的效率高他們也是帶著“面具”進(jìn)入培訓(xùn)課堂的，亟需“破冰”第三個問題：從領(lǐng)導(dǎo)干部的特點(diǎn)出發(fā)找思路第19頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月思考：

教育培訓(xùn)的成效是潛移默化還是立竿見影？

第三個問題：從領(lǐng)導(dǎo)干部的特點(diǎn)出發(fā)找思路第20頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月基于經(jīng)驗(yàn)的“教育”與“培訓(xùn)”

教育廣泛的人生指向面向未來、打好基礎(chǔ)、知識儲備建立規(guī)范、被動接受、教師主導(dǎo)規(guī)模、批量集中的課堂傳授

培訓(xùn)具體的工作針對性面對現(xiàn)實(shí)、解決問題、即學(xué)即用自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)個性、專門各種形式參與、交流教學(xué)應(yīng)覆蓋哪些內(nèi)容如何講明白這些內(nèi)容如何讓學(xué)員記住會用學(xué)員有哪些問題要解決如何讓他們自己解決如何變換角色提供幫助以學(xué)科為中心組織教學(xué)以教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為特征教育的理念以問題為中心組織教學(xué)學(xué)員自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)以多樣化學(xué)習(xí)為特征培訓(xùn)的理念提升整體素質(zhì)----提升勝任能力第21頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月主要結(jié)論1

立足解決問題：“教育”與“培訓(xùn)”并重，堅(jiān)決克服一手硬、一手軟2

由于“培訓(xùn)”離結(jié)果更近：按照“培訓(xùn)”需要，選擇“教育”內(nèi)容3問題的復(fù)雜性決定了教育培訓(xùn)內(nèi)容的復(fù)雜性：打破學(xué)科界限，將所有相關(guān)內(nèi)容聚合在一起，實(shí)行“模塊教學(xué)”4培訓(xùn)的不同目的和要求決定了培訓(xùn)模式的不同選擇：主要是提高“人”，還是解決“事”，還是兼而有之？第三個問題：從領(lǐng)導(dǎo)干部的特點(diǎn)出發(fā)找思路第22頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月一、主體培訓(xùn)第四個問題：干部教育培訓(xùn)的模式選擇在培養(yǎng)人才的過程中，必須使他們：學(xué)會認(rèn)知（learningtoknow）學(xué)會做事（learningtodo）學(xué)會共同生活（learningtolivetogether）學(xué)會做人（learningtobe）

----聯(lián)合國教科文組織，國際21世紀(jì)教育委員會報告《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》第23頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月二、專題研究第四個問題：干部教育培訓(xùn)的模式選擇專題研究班不是一般意義上的培訓(xùn)班。專題研究班的成果體現(xiàn)為某一具體事務(wù)或?qū)嶋H問題的解決，而不是一般意義上人的素質(zhì)的提高。第24頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月步驟要點(diǎn)和要求1明確目標(biāo)①具體,可衡量,可實(shí)現(xiàn)②所有學(xué)員高度關(guān)注③通過概念辨析使學(xué)員理解一致2查擺現(xiàn)象①全面而不越界②區(qū)分假象和錯覺3揭示問題①全面，準(zhǔn)確，深刻（實(shí)質(zhì)性）②按因果關(guān)系歸類③依靠學(xué)員確定研討子題目4分析原因①全面，準(zhǔn)確，深刻②按級別歸類③分清主、客觀原因5制定對策①針對主、客觀原因，提出整改思路和政策建議②交叉作可行性論證專題研究五步法第25頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月二、能力培訓(xùn)（行為訓(xùn)練）從一般意義上說，所有培訓(xùn)都有助于干部能力的提升。但是，能力培訓(xùn)特指以提高勝任能力為目標(biāo)的培訓(xùn)，它與傳統(tǒng)的以知識傳授為主的培訓(xùn)，在目標(biāo)內(nèi)容、方式方法、工作要求等方面都有系統(tǒng)性差異。行為是能力的外在體現(xiàn)與確證，任何能力都需要通過行為才能得到外化與表達(dá)。因此，行為訓(xùn)練是能力培訓(xùn)的重要方式之一。第四個問題：干部教育培訓(xùn)的模式選擇第26頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月強(qiáng)調(diào)在促使全面發(fā)展的基礎(chǔ)上提高能力，標(biāo)志著干部教育培訓(xùn)正逐漸從偏重知識傳授向注重能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。干部教育培訓(xùn)的目標(biāo)要指向能力，內(nèi)容要圍繞能力，方式要著眼能力。

－－《干部教育條例》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教育培訓(xùn)的新路向第四個問題：干部教育培訓(xùn)的模式選擇第27頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月三、行動學(xué)習(xí)

就是圍繞工作中遇到的實(shí)際問題，提出研究課題，組織有關(guān)人員，分階段、分步驟、持續(xù)地、滾動地邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐，促使學(xué)員深入調(diào)查研究、綜合分析問題、廣泛交流研討，在最終解決問題的同時，達(dá)到相互學(xué)習(xí)和共同提高的目的。第四個問題：干部教育培訓(xùn)的模式選擇第28頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展行動學(xué)習(xí)將個人成長作為最重要的目標(biāo)之一行動學(xué)習(xí)中的質(zhì)疑和反思使每個人認(rèn)識問題的能力都產(chǎn)生質(zhì)的飛躍行動學(xué)習(xí)促進(jìn)成員之間相互學(xué)習(xí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)行動學(xué)習(xí)采用的就是團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)習(xí)方式行動學(xué)習(xí)過程可以形成非常有效的團(tuán)隊(duì)工作技巧和習(xí)慣行動學(xué)習(xí)促進(jìn)了溝通，密切了感情解決問題,創(chuàng)造業(yè)績行動學(xué)習(xí)是解決復(fù)雜困難問題的有效方法問題越富有挑戰(zhàn)性,行動學(xué)習(xí)越能發(fā)揮作用業(yè)績提升是行動學(xué)習(xí)必然的副產(chǎn)品提升組織領(lǐng)導(dǎo)力行動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為培養(yǎng)管理和領(lǐng)導(dǎo)人才的最重要的途徑行動學(xué)習(xí)以解決實(shí)際存在的問題為導(dǎo)向,在解決問題的過程中使領(lǐng)導(dǎo)力得到升華行動學(xué)習(xí)鼓勵領(lǐng)導(dǎo)者采用催化技術(shù)，能更好地凝聚人的智慧，并增加執(zhí)行能力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織行動學(xué)習(xí)參與性強(qiáng),持續(xù)性好,是組織變革的重要方式行動學(xué)習(xí)變革組織的文化,使質(zhì)疑反思和學(xué)習(xí)成為組織的自覺行為行動學(xué)習(xí)鼓勵系統(tǒng)思維,而這正是學(xué)習(xí)型組織的核心.行動學(xué)習(xí)的五類重要應(yīng)用第四個問題：干部教育培訓(xùn)的模式選擇第29頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月行動學(xué)習(xí)的七個關(guān)鍵步驟問題選擇成立行動學(xué)習(xí)小組行動學(xué)習(xí)啟動會催化過程，澄清問題并制定方案執(zhí)行行動學(xué)習(xí)方案總結(jié)與評估固化與分享1234567第四個問題：干部教育培訓(xùn)的模式選擇第30頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢和要求：實(shí)時：通過網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)雙方可以突破時間和地域的限制，迅速地建立聯(lián)系。自主：學(xué)員可根據(jù)自己的情況，隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，無需規(guī)定時間和地點(diǎn)，可以滿足學(xué)員個性化、多樣性的需求，有效解決工學(xué)矛盾。規(guī)模：辦學(xué)的規(guī)模將突破時空的限制，可以有效彌補(bǔ)培訓(xùn)資源的不足，擴(kuò)大教育培訓(xùn)的覆蓋面。第四個問題：干部教育培訓(xùn)的模式選擇第31頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月豐富。同一教學(xué)內(nèi)容可以綜合多媒體的形式加以表現(xiàn)，從而豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。質(zhì)量：教學(xué)資源較豐富的地區(qū)與教學(xué)資源相對貧乏的地區(qū)共享網(wǎng)上教學(xué)資源，減少了地區(qū)之間因教學(xué)資源不平衡所帶來的教學(xué)質(zhì)量的差異。成本：由于同一教學(xué)資源被各地區(qū)共享，無須重復(fù)建設(shè)。據(jù)測算，比傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)的方式，每人每學(xué)時可以節(jié)約成本60%以上。注意：有效區(qū)分學(xué)習(xí)超市與網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的不同功能，提高在職學(xué)習(xí)的組織化程度第四個問題：干部教育培訓(xùn)的模式選擇第32頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對脫產(chǎn)培訓(xùn)提出了新的重大挑戰(zhàn)：基本原則：能在網(wǎng)絡(luò)上完成的培訓(xùn)，就不要用脫產(chǎn)的方式。脫產(chǎn)培訓(xùn)只解決其他任何方式培訓(xùn)都解決不了的問題。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要與脫產(chǎn)培訓(xùn)互為依托，相輔相成，形成整體效應(yīng)。第四個問題：干部教育培訓(xùn)的模式選擇第33頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月一、以人為本尊重人理解人開發(fā)人實(shí)現(xiàn)人第五個問題：干部教育培訓(xùn)的基本理念與原則培訓(xùn)的目的是助人自助培訓(xùn)過程超越自我增強(qiáng)能力第34頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月二、辦短班，辦小班，實(shí)行分類培訓(xùn)

干部最希望的培訓(xùn)周期第五個問題：干部教育培訓(xùn)的基本理念與原則第35頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

實(shí)踐證明，簡單、機(jī)械地依照學(xué)員出的題目，聘請一些專家、教授、學(xué)者進(jìn)行講座、報告，效果難以保證。要精心設(shè)計(jì)一定的場景和機(jī)制，促使學(xué)員參與到培訓(xùn)活動中來，深刻反思，集體探詢，自我教育，共同提高。

三、根據(jù)干部學(xué)習(xí)規(guī)律，精心進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)

第五個問題：干部教育培訓(xùn)的基本理念與原則第36頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)場教學(xué)突出其代表性，并不尋求完美化1、現(xiàn)場教學(xué)的定位既不是現(xiàn)場會，也不是經(jīng)驗(yàn)交流會。是具有教學(xué)典型的可學(xué)習(xí)和可借鑒的教學(xué)方式。第五個問題：干部教育培訓(xùn)的基本理念與原則第37頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)場教學(xué)要具備的要素1、有現(xiàn)場提供學(xué)習(xí)（借鑒）2、有典型案例（例子）3