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文檔簡介

骨干教師培訓總結(jié)13篇骨干老師培訓總結(jié)篇1

我特別榮幸參與了20xx年南寧市農(nóng)村完小語文學科骨干老師高級研修班培訓活動,由于機會難得,所以我特別珍惜,始終以仔細、嚴謹?shù)臉藴室笞约海瑯酚^參與培訓班的每一次活動,仔細做好筆記。雖然五天的時間特別短,但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有全國特級老師的上課,有各級教育專家的講座。通過觀摩課,理論學習。這五天的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有學問上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月,也是促進我教學上不斷成長的一次學習。

帶著一顆奇怪???心和種種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,師范學院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著培訓老師們們思想的精髓,理論的精華。我進一步體會到了參加式教學的重要性。知道老師組織活動的力量對于課堂參加式教學的`意義,在教學中,多制造互動機會,讓同學與同學互動,老師與同學互動,激發(fā)同學學習愛好,提高學習效率。聽了專家分析的“當前閱讀教學的問題及緣由”,我觸動很大,以前評課時只是覺得老師課上得好還是不好,沒方法理解這種不好背后的深層次的緣由,聽課之后,我將盡可能的避開重犯類似的錯誤。備課的教學設計讓我今后教學內(nèi)容的選擇,教學流程的支配,教學方法的選擇有一個質(zhì)的飛躍,讓我的備課事半功倍。聽了黃亢美的講課“提高了識字寫字教學效率”,讓我學到了識字的小竅門,使我今后的識字教學多了很多手段,有助于提高教學效率。

在培訓中無論是每一次的聽課學習,還是聽師院老師的課堂教學展現(xiàn),都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光。我特別珍惜這樣的機會,由于他們?yōu)槲夜苏滟F的教學案例和資源,讓我從自身動身查找差距,反復的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對我來說,骨干老師培訓,不論從理論還是教學上,都是一個讓我熬煉和進步的有效良機。在溝通過程中,我也樂觀參加溝通爭論,傾聽感言,溝通自己的心得。從每一次的觀摩學習中,我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學布滿了信念和盼望。骨干老師培訓,讓我感受到學習的路還很長,但我對教育教學布滿了信念和盼望,雖然這次培訓已經(jīng)結(jié)束,但學習還在連續(xù)。這次培訓,就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限盼望。

在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責,到處以身示范,樂觀主動擔當各種教學任務,與學校其它老師共同學習,共同進步。

骨干老師培訓總結(jié)篇2

能有幸成為遠程骨干老師網(wǎng)絡培訓的一員。深感光榮的同時也覺得自己所肩負的責任重大,為了在本次培訓中有所收獲,我仔細按要求參與培訓,堅持做好每期筆記。通過近兩個月的培訓,讓我深深熟悉到:老師專業(yè)學問、教學力量的提高和進展,需要加強理論學習,在理論指導下成長;需要參與各項教研活動,在同伴互助中成長;需要不斷總結(jié)提高,在自我反思中成長;更需要樂觀參與各種培訓,在專家引領下成長。整個學習培訓過程,就是在理論指導下提高熟悉、自我超越的過程;就是在同伴互助中取長補短、共同提高的過程;就是在自我反思中查找差距、明確目標的過程;就是在專家引領下提升素養(yǎng)、進展力量的過程。這次的培訓歷程雖然短暫,培訓加深了我對中學物理教育、教學的熟悉,促進了我的專業(yè)成長。下面將培訓學習中的點滴體會如下。

一、加強學習,促進專業(yè)成長

第一要加強教育教學理論學習。教育理念是指導老師教育教學工作的根本思想和依據(jù),有怎樣的教育理念,就有怎樣的教育實踐,教育理念打算了老師教育工作的方向。因此,我們應加強理論學習,如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法等等,深刻領悟教育的內(nèi)涵和精神實質(zhì),在教學中建立以“同學進展為本”的教育觀念,突出同學的主體性,培育同學的自主學習力量;重視同學基本觀念、思維技能和實踐力量的形成;注意同學需要、學習愛好的培育,有效地促進同學學習和人格的全面進展。

其次,要加強專業(yè)學問學習。專業(yè)學問是老師從事高質(zhì)量教育活動的基礎。隨著學問經(jīng)濟時代的到來,學問量的劇增和學問更新速度的加快,老師必需不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)學問;同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合進展的態(tài)勢,又要求老師們要不斷地拓寬學問渠道,加快信息獵取速度,以形成較好的認知結(jié)構(gòu)。

第三、學現(xiàn)代教育技術(shù)。優(yōu)秀老師深厚的教學基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運用教學方法、清楚精確?????的語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài),更是要擅長創(chuàng)設教學情境,擅長不斷地改革創(chuàng)新教學方法,嫻熟地把握和運用現(xiàn)代教學技術(shù)等。

二、轉(zhuǎn)變教學行為,提高課堂的有效性

第一.更關(guān)注課堂教學的生成性。新課程下的教學觀,強調(diào)教學的開放性和生成性,課堂教學需要預設,更要促進生成。提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量,離不開老師對教材編寫意圖的精確?????把握、對同學身心特點的深刻了解、對教學過程的`細心預設。但由于同學年齡特征、共性特點、學問閱歷和生活環(huán)境的簡單多樣,打算了教學過程必定是一個多樣化生成的過程。因此教學預設要把學習和學習者作為焦點,預設若干彈性教學環(huán)節(jié),鼓舞課堂中新“生成”的問題和探究以及師生互動中的即興制造,為師生在教學過程中發(fā)揮制造性預留空間和供應條件。以前我在教學設計時更多考慮的是怎樣教得便利、教得精彩、教得舒服,現(xiàn)在我教學設計時會更深化地觸及同學自身的學問、閱歷、思索、靈感及愛好,考慮如何貼近同學生活,讓同學經(jīng)受自己鉆研、領悟和感受的過程,使教學內(nèi)容成為同學能實實在在體驗到、感受到、領悟到、思索到的課程資源。課堂教學中我也更注意傾聽和觀看,隨時捕獲教學中“意外生成”的資源,將其轉(zhuǎn)化為有效教學資源,調(diào)整預設的教學環(huán)節(jié),進行生成性教學,在動態(tài)生成中呈現(xiàn)師生才智互動的火花。

其次.更關(guān)注課堂教學的有效性。課堂教學質(zhì)量的核心是課堂教學的有效性,它主要是指通過老師在一段時間的教學之后,同學獲得的進步或進展。同學有無進步或進展是教學有沒有效益的惟一指標。有效的課堂教學就是老師通過采納各種策略和方法,使同學在最短的時間內(nèi)充分體驗求知的過程,在學問技能、情感態(tài)度價值觀等方面得到充分、和諧、持續(xù)的進展的教學。半年的培訓使我更加關(guān)注課堂教學的有效性,常常思索這樣的問題:“在我的課堂上同學學到了什么?”課堂教學的質(zhì)量也在思索中逐步提升:關(guān)注同學的生活閱歷和已有學問,把同學已有的學問閱歷作為新學問的生長點,引導同學“生長”、建構(gòu)新學問;關(guān)注同學的需要、體驗和進展,仔細設計并樂觀引導同學參加教學活動,點燃同學才智的火把;關(guān)注數(shù)學思想方法的學習和滲透,引導同學深化思索,提高學習愛好和內(nèi)驅(qū)力;關(guān)注數(shù)學與生活的聯(lián)系,鼓舞同學用所學學問解決生活中的實際問題,實現(xiàn)數(shù)學的再制造,形成自己解決問題的方法和策略。

第三.更關(guān)注課堂評價的進展性。新課標認為學習評價的主要目的是全面了解同學的數(shù)學學習歷程,激勵同學的學習。評價要關(guān)注同學學習的結(jié)果,更要關(guān)注同學學習的過程;要關(guān)注同學數(shù)學學習的水平,更要關(guān)注同學在數(shù)學學習中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,關(guān)心同學熟悉自我、建立信念。因此對課堂教學評價是促同學進展的一個重要手段。評價的核心是關(guān)注同學的進展,促進同學的進展。以前的課堂評價中,我對同學的雙基評價較多,對同學數(shù)學學習過程中的情感態(tài)度體驗的評價較少,忽視了評價的進展性和激勵性。

骨干老師培訓總結(jié)篇3

20xx年x月份我有幸參與了金華市“領雁工程”學??茖W骨干老師的培訓,我們的這次培訓分理論和實踐兩個階段:

首先,理論培訓持續(xù)了整整四個星期,幾位專家的思想引領,使我感受較深。

從師德、科研、課堂教學專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了具體的培訓方案,這些都是我們農(nóng)村老師所迫切關(guān)注及需要的學問,共享了張根兵老師的名老師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學的有效性;許璋副局長的老師應具有的基本意識等等許多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的閱歷體會動身,暢談了他們對各個教育領域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼,冷靜一想,我們作為一般的老師,平常想到問題的確太少了,作為新時期的老師對這些方面的學問的確太少了。

其次,實踐培訓原來要回縣里。

但是由于縣里領導對我們的支持,統(tǒng)一讓市里支配了,班主任蔣老師幫我們支配到東陽的吳寧一校。當時還是覺得有些不滿足,由于交通的不便利。但是到了那里,看到實踐導師的敬業(yè)精神,又讓我的感受進一步的加深,我再也沒有怨言了。指導我們的是吳寧一校的王興財老師,他是學校的教育主任,平常工作就很忙,我們培訓學員是脫產(chǎn)的,而導師不是,在做好自己份內(nèi)工作之余,擠出時間為我們進行指導和關(guān)心,我們每每聽好或上好一節(jié)課,導師就讓我們和他一起進行評課活動,提出課的優(yōu)點和不足,并且提出改進的看法和方法,在教學中找出問題,然后進行集體爭論,并進行教案的修改再上課。另外,王老師細心預備他的課堂教學,讓我們?nèi)ヂ犝n,給他的課提看法。在他那里,我們學到了許多的課堂教學方法,學習了她的教學理念和教學風格,感受到王老師深厚的教科研氛圍。

工作快五年,每天都忙勞碌碌,從早忙到晚,總覺得時間不夠用:備課、批改作業(yè)、處理班級事務。常常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思,好好地去看書,好好地去寫一寫了。經(jīng)??吹揭恍┟麕熞黄墨@獎論文、課題,而深感惶恐與汗顏。的確,老師,需要學識。精深的專業(yè)學問和廣博的相關(guān)學問經(jīng)常能讓一個老師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識源于讀書,假如老師不能不斷地讀書,拓展視野,增長學識,不僅不能教好同學,反而會由于自己的落伍而阻礙同學的進展。而寫一寫又能關(guān)心我們思索、觀看生活周遭的大事、人物;保持一顆敏銳的心境,悉心地體察身邊的.沖突和沖突,匯成思想的洪流。感謝這次培訓,讓我重新坐在講臺下,重新有機會思考、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了許多東西,更讓我感悟到了許多。

應當說這次實踐,給我感受最深的不是某一種教學模式,而是使我那種老師應當塑造共性化教學的觀念越來越明顯、清楚。感覺到我們學校科學老師的壓力比較大,課后教學常規(guī)還是應踏踏實實常抓不懈。

新教材也是我需要討論的一個重要內(nèi)容,新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習,無疑,新教材的指導思想確定是要充分發(fā)揮同學的主動性、制造性。好的教學當然是能夠滿意同學需要的教學,這種需要是解決同學關(guān)于學習、關(guān)于生活的需要,而滿意后面一種需要對于科學學科來說是很重要的,當然,前一種需要也是不行忽視的,究竟這是一個極其現(xiàn)實的問題。了解了指導老師的要求和同學的需要后,便開頭著手編寫教案。指導老師告知我,教案是老師和同學一起共同完成的,除了要體現(xiàn)教學思路,還要給同學留下思索的空間。教學思路不是大問題,這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了,不僅要對教材非常熟識,有透徹的理解,還要有自己的獨特感悟,非常地費腦筋。

骨干老師培訓總結(jié)篇4

XX年8月1日——8月4日,我參與了縣教育局組織的學校語文老師暑期培訓,幾天以來,我傾聽了專家們精湛的教法,可行的教學建議,使我受益匪淺。特殊是燕老師的有關(guān)微型課的教學指導讓我印象尤為深刻。通過這次培訓,我才發(fā)覺自己之前的熟悉是錯誤的、不全面的,讓我熟悉到只有努力,只有加強學習,才能上好微型課,才能教好書。從教15年,作為一名戰(zhàn)斗在一線的語文老師,不能只是根據(jù)自己以前的理論學問、教法進行,要加強自身的文化素養(yǎng),這樣才能把學問更好地傳授于同學。

一、多學習,不斷更新自己的學問

俗話說:“想給同學一滴水,老師必需有一桶水”。隨著社會的不斷進展,自己的學問也不斷的.老化。那么,在工作中,就不能很好地教授孩子們,所以,只有不斷學習,才能與時俱進,才能做好一名好老師。

二、提高熟悉,不斷反思

老師是一份神圣的職業(yè)。暑期培訓其實就是一個反思,學習溝通的平臺。這次培訓對我來說很難得,收獲也不小,不僅讓我更愛我的教育工作,還學到了不少教學方法,使我覺得作為一名人民老師的神圣所在,作為老師的歡樂。

三、不斷努力,爭做優(yōu)秀

通過培訓,我熟悉到了不斷學習的重要性。語文老師是一座高架橋,讓同學通過這座橋來連接奔馳,隨著社會的進步,教育理念的更新,作為語文老師的我,又有更嚴峻的挑戰(zhàn)。因此,在以后的工作中,我將不斷學習,增加自身的文化素養(yǎng),盡自己所能,把更好地教給同學,奉獻教育事業(yè)。

骨干老師培訓總結(jié)篇5

8月9—16日,我有幸參與了市級骨干老師培訓。在培訓期間,我聽了專家的講座,觀看了一堂孫老師上的優(yōu)質(zhì)課,并且與其他參與培訓的骨干老師探討溝通。雖然培訓只有短短的幾天,但我獲益匪淺。這次的培訓不僅讓我學到了先進的教育教學理論學問,對于今后我的實際工作有著指導的作用,更讓我感到肩上責任的重大。

作為老師,我們只有仔細學習,轉(zhuǎn)變觀念,改進方法,不斷提高自身素養(yǎng),才能擔當起培育人才的歷史使命。下面就本次培訓談談一些自己的體會與心得。

一、更新觀念,以新的觀念作為指導思想

1、轉(zhuǎn)變老師觀

隨著學問經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應時代的需要了,必需具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思索、摸索,朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以同學為本,自覺讓出主角地位,讓同學成為主角,充分信任同學,樂觀評價同學。

老師除了一方面有豐富的學問外,更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力,老師的言行對同學有直接的影響,老師要通過自身榜樣的力氣教給同學做人的道理,老師的價值應體現(xiàn)在道德情操與學問水平、教學力量完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變同學觀念

在現(xiàn)代社會里,必需教育民主化,老師與同學是公平的,老師有尊嚴、同學也有尊嚴。每一個同學不管成果好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴,應受到敬重。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛同學,努力發(fā)覺同學多方面的優(yōu)點,觀賞同學的每一點進步,同學只有感受到老師的愛和敬重,才能開心地學習,健康的成長。在信息時代,老師許多方面的學問都可能不如同學,那么必需放下架子,與同學建立相互學習的伙伴伴侶關(guān)系,真誠地向同學學習,教學相長、共同進步。

3、轉(zhuǎn)變教學觀

通過此次培訓,我在教學觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:“教是為了不教”。為了達成這個目標,教學不光是簡潔的傳授學問,要重在教同學把握方法,學會學習,不能只讓同學“學到什么”還讓同學“學會學習”,同學把握了方法,終身受用,可以自己獵取學問,除了學習,還要注意啟迪同學的才智,給同學充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

二、樂觀實踐,不斷提升完善

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速進展,只有不斷學習,才能與時俱進,以全新的眼光觀看和指導自己的'教學工作,時代對老師提出了特別高的要求,老師要學習的東西越來越多,多學科的學問都要涉及,無論是哪方面的學問都要懂一點才能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。關(guān)心同學確定適當?shù)膶W習目標,指導同學形成良好的學習習慣,把握學習策略和進展力量,創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)同學的學習動機和學習愛好,充分調(diào)動同學的樂觀性,為同學供應各種便利,為同學服務,建立一個民主、寬容的課堂氣氛,與同學一起共享他們的情感體驗和勝利喜悅,能夠承認過失和錯誤。

三、提高教育教學力量:

在新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會進展對人的進展的基本需要,確立培育目標,把握同學年齡共性特點。

1、教學力量:(1)課前設計力量。要領悟課程標準、激活教材內(nèi)容。(2)課堂駕馭力量;(3)課后反思力量,反思才能使老師提高教學水平。

3、科研力量:(1)提高教科研力量是當務之急:在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上,關(guān)注自主學習與引導學習統(tǒng)一。以人為本,老師成為參加者、引導者,同學成為探究者。

四、今后的工作目標

學以致用,我會將在這里學到的新學問盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用到教育教學的過程中去,結(jié)合我校的實際狀況,準時地為學校的建設和進展出謀獻策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作力量,加強平常的學習、“充電”,“他山之石,可以攻玉”,我肯定將學到的學問運用到教育教學的實踐中去,讓培訓的碩果在教育教學中大放異彩。

骨干老師培訓總結(jié)篇6

今年暑假我有幸參與了旬邑縣教育局舉辦的學校語文骨干老師培訓,在這短短的幾天中,我的收獲很大,培訓給我的啟發(fā)也很大。下來我就自己四天來的培訓心得總結(jié)如下:

一、培訓前縣局領導為我們進行了開班典禮,讓我們明確了培訓是老師專業(yè)進展的必由之路,為了保證培訓目標的順當實現(xiàn),讓學員優(yōu)質(zhì)完成研修任務,局工作人員細心籌備、仔細負責,為我們創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境和溝通平臺。然后對學員進行了師德師風集中教育,接下來幾天是由燕小艷名師工作室成員為我們帶來了精彩的報告。其中8月2日上午和8月3日下午是燕小艷老師做的精彩報告,8月2日下午和8月3日上午是姚聰穎老師做的精彩報告,8月4日上午安亞妮老師做的精彩報告,下午是朱小蘭老師做的精彩報告。

二、原本只知道埋頭搞自己的教學,卻忽視了對先進榜樣的'學習。通過這幾天的培訓使我們明白了“不能只是低頭拉車,還要不時的抬頭看路”,由于,教育不是一項獨立的工作,它將服務于這個社會,所以教育要培育出適應這個社會的人才,從整個社會的角度去看待我們的教育工作。此次培訓學習使學員們在語文教學理論和教育方法上得到了大量的補充,這一切都為老師們開拓了新視野,使我們更新了頭腦中原有教學思想的觀念,這就要求我們的老師不斷地學習,增加自己的文化素養(yǎng),這樣才能適應新時期的需求。

三、通過培訓從她們的經(jīng)受中我們能感受到各位老師教育方法側(cè)重培育同學的學習習慣及學習方法,注意同學的學習樂觀性的培育和調(diào)動。他們總是以鼓舞、確定、分析、爭論,給孩子以充分的展現(xiàn)空間,熬煉提高孩子們的溝通力量。他們這種注意實際力量培育,敬重同學共性,充分挖掘同學潛力的方法,的確值得我們借鑒,這也正是我們所追求的素養(yǎng)教育內(nèi)涵。

四、培訓學習讓我明晰了自己的教育理念,堅決了奮斗目標,使我的教育教學實踐得到了有效的指導。四天來,每節(jié)課都給了我許多啟示,總的來說,我體會到,想要將一節(jié)語文課乃至每節(jié)語文課上好,必需實實在在地關(guān)注一個目標:有效。如何少一些浮躁與做作,如何有效地上好語文課,如何提高同學的閱讀分析力量,聽了安亞妮和朱小蘭老師的報告,我腦海中原先比較模糊或零散的想法變得明朗、系統(tǒng)起來了,并增加了不少新的熟悉。我更清晰地熟悉到自己以往教育教學中的無效之處。我將在今后的教育教學工作中牢記這一點。

總之,通過這幾天的培訓學習,我也深感自己肩負的重擔,我要把新的教學思想,新的教學理念和好的方法運用到我的教學實踐中去,作為一名語文老師還要不斷地進行學習,充實,反思總結(jié)我想這也是這期培訓班的目

骨干老師培訓總結(jié)篇7

從XX年暑假開頭,我有幸參與了“南京市學校數(shù)學骨干老師的培訓”。很感謝白下區(qū)老師老師進修學校給了我這次學習的機會,在這次學習過程中,我收獲了很多,也成長了很多。

荷蘭聞名的數(shù)學教育家弗來登塔爾說:“反思是重要的數(shù)學活動,它是數(shù)學活動的核心和動力,是一種樂觀的思維活動和探究行為,是同化,是探究,是發(fā)覺,是再制造?!币虼?,老師尤其是數(shù)學老師應擅長反思,它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學老師的必要條件。

說實話,這次學習的第一個感受就是苦。集中培訓時是暑假,那時的苦,還好一些。后期培訓,每次從家里出來,坐上4個多小時的車程才能趕到市區(qū)培訓地,中午也無法好好休息,學習一結(jié)束,還要再趕4個多小時的車程才能趕到家,預備其次天的工作。真的覺得很累,但劇烈的求知欲使我咬牙堅持了下來。漸漸地,我習慣了路途的顛簸,漸車漸地,體會了同學的不易,細細地,品嘗著求學的苦。

兒童的嬉戲與其進展之間的關(guān)系是錯綜簡單的,兒童嬉戲的不同方面及不同種類的嬉戲?qū)τ趦和睦磉M展的不同側(cè)面具有不同的意義和作用。總的來說,通過嬉戲兒童能夠獲得情感、認知、社會性、意志、人格等方面的進展,在早期兒童的生活中,沒有什么活動比嬉戲能供應更豐富的內(nèi)容和閱歷。嬉戲可以說是兒童精神成長的沃土。

但是隨苦而來的卻是樂。從這次培訓的內(nèi)容就不難看出老師培訓中心老師們良苦專心,其中既有底蘊深厚的教授,也有專業(yè)精湛的導師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同,觀念各異,但是他們酷熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的老師,讓我找到了學習的榜樣,一個個鮮活的案例給了我詳細的操作指導,每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊,感覺真的`歡樂而充實。

每天聽著專家們的精彩講演,他們的每一句話每一個觀點,都值得我推敲,我在收獲甜甜果實的同時,我心里也有酸酸的感覺,他們厚實的文化底蘊,執(zhí)著的教育追求,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的,他們看待問題的方法是辨證的,討論問題的動身點更是讓我耳目一新?;仡欁约旱慕虒W,才發(fā)覺自己實踐的不少,但思索太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),通過這次學習,我才發(fā)覺在不經(jīng)意間我錯失了很多。在失去了準時總結(jié)的習慣的同時,教育靈感的火花也瞬時熄滅,如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財寶。

培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有歡樂、有收獲?!袄蠋煂I(yè)化進展的必由之路”、“從先教后學到先學后教”、“記錄是漂亮的沉淀”、“例談有效的數(shù)學課堂教學”等活動大開了我們的眼界;“課件制作”、“教學實踐”、“教學觀摩”、“與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識;“教科研”、“教育理論”、“課標解讀”等一些理論講座,拓展了我們的學問面,此行收獲頗豐。

回顧這些日子,心中竟有些澀澀的感覺,原來我已經(jīng)習慣了于每次的辛苦,不舍這苦樂酸甜的學習生活,擔憂著自己倦怠,日后不能將所學到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學習,充實自己,我要將名家們的精神延長到今后的每一次教育教學實踐中去!伴侶們,加油吧!讓我們一起揚帆起航!

骨干老師培訓總結(jié)篇8

振興民族的盼望在教育,振興教育的盼望在老師,建立一支具有良好政治業(yè)務素養(yǎng)。結(jié)構(gòu)合理,相對穩(wěn)定的老師隊伍,是教育改革的進展根本大計。教育改革實踐召喚成千上萬名優(yōu)秀老師并為優(yōu)秀老師的脫穎而出開拓了寬闊的前景。教育要進展,就要對老師從科研方面進行培訓,下面就一年的培訓狀況總結(jié)如下。

一、請專家培訓。

開學初請名師來校為老師做科研培訓,培訓后老師分組研討,紛紛寫體會,談感想,寫反思,理論與實際相結(jié)合,把專家的報告落實到課堂教學中來。為此學校把老師的'作品收錄成一本書。

二、校內(nèi)培訓

(一)加強科研理論搶占觀念更新的陣地,開學初對老師進行備課、上課、批改的培訓,每周五培訓好老師如何走進新課程。

(二)利用周二集體備課時間組織老師學習理論和科技教育學問,或組織老師觀看素養(yǎng)教育及科技教育錄象帶,感受外界教育形成的進展變化。

(三)有方案派老師縣內(nèi)、外出學習準時了解教科研動態(tài),開闊老師的眼界,帶回最新的教育信息,為深化進行科技教育討論做好充分的預備。

(四)堅持對各學科的培訓,著眼將來老師素養(yǎng)要求,大力提倡并樂觀組織老師參與高層次學歷教育,同時依據(jù)新課標對老師的要求對不同學科有目的培訓。

(五)堅持研培結(jié)合,充分發(fā)揮教研帶培,科研促培的優(yōu)勢。在科研,教研中培訓老師隊伍熬煉,熬煉老師隊伍,堅持在課題上培訓,在討論中提高。

三、個人培訓

每人依據(jù)個人的需要,讀有關(guān)書籍,寫好讀書筆記,做為自己的文化積淀。

骨干老師培訓總結(jié)篇9

省骨干老師培訓,主要是向中學一線老師講授一些新課改理論,滲透一些新課改理念。目的是利用一線老師的有利條件,理論聯(lián)系實際,在教學實踐中探究嘗試新課改,以便摸索出勝利教學閱歷,發(fā)揮輻射作用。

下面就把骨干老師培訓的有關(guān)狀況總結(jié)老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

1、在新課改中,老師應以同學為本位,關(guān)注同學的進展。

不能把同學作為接納學問的容器,而應充分挖掘同學的內(nèi)在潛能,使同學的共性得到釋放,潛能達到極限努力開發(fā)同學的最近進展區(qū),使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統(tǒng)的教學具有肯定的預設性,那就是老師事先寫好教案,教學方式過于固定化,模式化,存在肯定的弊端。由于教育對象是有差異的`,因此必需在彈性預設的前提下,依據(jù)不同的教學情境,自主構(gòu)建教學活動。

2、新課改要求老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢下,老師應成為同學潛質(zhì)的開發(fā)者,教育教學的討論者,同學心理的詢問者、健康指導者。同學學習的引導者、合,而不是課堂教學的主宰者。在教學中應教給同學學習方法,老師有一碗水,應給同學一桶水,教給同學學會取水的本事。培育制造力。達到拋磚引玉的效果。

3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。

一個正常人,到目前為止,應具備八種智能,如:語言智能、音樂智能、規(guī)律數(shù)學智能、空間智能、肢體運作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀看智能。但每個人在各種智能的進展程度上有所不同,所以在教學中應善待差異,促進同學共性進展,揚強不弱。因材施教,激發(fā)同學的奇怪???心、求知欲,鼓舞其創(chuàng)造制造。

4、做新課改中的新老師。

首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。

新課改形勢下的師生關(guān)系,應是師生公平、教學相長的關(guān)系。老師要敬重同學,要學會蹲下來與同學說話,要面帶笑容,目光要平視同學。

其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。

第三、要爭當“特師”。

即課堂教學要有自己的特色、教學基本功要有自己的特色、培育的同學要有自己的特色。

第四、要爭當名師。

要成為名師,必需搞科研,是自己的教學有理論支配。

5老師應具備相應學科的專業(yè)學問和理論素養(yǎng)。

作為老師應具備廣博德學問,做到橫亙古今,貫穿中外,這樣才能在講課時引人入勝,深化淺出,左右逢源。還應具備深厚的理論素養(yǎng),生動幽默的講課藝術(shù)。由于愛好在哪里,同學的留意就在哪里。還應具備高尚的人格魅力,在同學中樹立威信。

6、新課改要求轉(zhuǎn)變老師如下心理素養(yǎng)。

(1)、轉(zhuǎn)變過去只注意學問傳授,輕過程、輕力量輕方法的傾向。

(2)、轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)過于單一,缺乏學科之間整合的現(xiàn)狀。

(3)、轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注意書本學問的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與同學生活、現(xiàn)代社會及科技進展的聯(lián)系。注意同學的愛好和閱歷,精選同學終身學習必備的基礎學問和技能。

(4)、轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀。

以上就是我培訓之后有關(guān)理論學問方面的粗淺總結(jié)。由于水平有限可能說的不太清晰不太透徹,和愧疚。

下面在談一談我個人的體會:

在培訓中,通過與其他老師的溝通、溝通、碰撞,發(fā)覺自己有許多不足。理論上,自己的教學缺乏足夠的理論作指導,教學中有隨心所欲的現(xiàn)象,沒有形成自己的教學模式。

2、實踐上,在培訓期間聽了六節(jié)高中課,兩節(jié)學校課。學校的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發(fā)很大。他的課堂組織力量、語言藝術(shù)、對同學樂觀性的調(diào)動都較好。特殊是同學回答后的準時點撥正是我所缺少的。

骨干老師培訓總結(jié)篇10

帶著教育教學實踐中的種種疑問,懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改進教育教學方法的急迫心情,參與了廣安市學校英語骨干老師遠程培訓學習,即將結(jié)束的培訓,讓我受益匪淺,收獲頗多,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提升,既有學問上的積淀,也有學員間的互動溝通,教學技藝的增長。我對老師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學力量等方面都有了更新的熟悉。

“逆水行舟,不進則退”,說句實在話,我曾有過職業(yè)倦怠,很迷茫。通過這次培訓,我找到了自己的方向,明確了自己的目標,這次培訓可以說是一次心靈的凈化,使我消退了浮躁,真正感受到教育是布滿才智的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任,我從專家、學者身上不但學到了教學本事,而且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升,生命的升華。

一、精細化的課程支配,讓我耳目一新

我傾聽了十二個由公共通識、學科專業(yè)、學校英語專業(yè)課程組成的精彩講座,每一個講座,我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱忱開明、平易近人的態(tài)度,而他們帶給我們的講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的'理論闡述,使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,激起了我內(nèi)心的感應,一些教育教學實例讓我產(chǎn)生了共鳴,更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學中遇到的一些現(xiàn)象,也讓我反思到了自己平常的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。

對學校英語教學中使用最常見的五步教學法:Warm-up(leading-in導入或預備),Presentation(呈現(xiàn)或新授),Practice(練習),Production(敏捷或拓展運用),Assessment(檢測或評價)有了更糊涂的熟悉,今后怎樣設計和分析有效的課堂教學供應了更清楚的思路與方向,課堂教學方法有了提高。

二、專家引領,促我轉(zhuǎn)變教學觀念

要想跟上新世紀的教育教學步伐,首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增加喜愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中,師生關(guān)系是基礎,良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得勝利的開頭,所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的師生觀,構(gòu)建相互敬重、相互信任、相互理解的新型的公平、民主的師生關(guān)系。在課堂教學中,要打破老師主課堂的慣例,徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令同學不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了同學制造思維的進展。我們老師只有從觀念上更新,允許同學提出獨到的見解,為同學創(chuàng)設一種和諧、寬松的環(huán)境,才能營造師生公平、其樂融融、共享民主的教學氛圍。

王曼怡老師娓娓道來的細節(jié)打算成敗,我感受很深。特殊是她講到外教上課風格值得我們借鑒我最有同感,自己學習英語時美國老師給我們上聽說課的情景歷歷在目:他們悄悄愛護同學的自尊、培育同學的自信,上課時淡化同學的一些錯誤,當同學表述有誤時,她們從不糾錯,而是親切地說出正確的。表揚、激勵的話語總是掛嘴邊。重視課堂的趣味性,說話時表情特別夸張。但不失嚴謹,給同學示范讀音特別到位。對比我自己的教學總有一些不如人意之處,老師施教之工,貴在引路,妙在使同學開竅,今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子溝通,甚至把自己融入所講的故事情節(jié)及活動角色,爭取在生動好玩的課堂中,與孩子一起歡樂一起進步。

三、共享溝通、便于拓寬學習視野

“他山之石,可以攻玉”,在參與培訓學習的這段時間里,結(jié)識了很多新同行,他們都擁有豐富的教學閱歷,能與他們探討教育教學中的問題感悟,我覺得非常榮幸。培訓活動中,大家在網(wǎng)上研討、溝通是那么踴躍、真誠、樸實,大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章,它匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言,爭取與他人有更多思維碰撞,大膽地陳述自己的觀點想法,與其他學員一同溝通和探討教學教育教學中感到懷疑的難以解決的問題,使自己能博采眾長、開闊視野。

四、課后深思,同感身心健康才能歡樂工作

做個身心健康的老師,培育誕生理、心理健康的同學。專家們對心理健康的剖析,以及對老師所存在心理問題的揭示和調(diào)整方法的指導,我情不自禁開頭端詳自己,提示我要調(diào)適職業(yè)認知、不斷調(diào)整自己的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷,開心地工作生活。不做生活中的“怨婦”,更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛同學,敬重同學,容忍理解同學成長性的錯誤,不但關(guān)注他們的成果,還要關(guān)注他們的身心健康,讓孩子健康開心地學習成長。

通過本次緊急而短暫的培訓,我要重新端詳自己,現(xiàn)作為一名學校英語老師,必需不斷的學習,不斷地提高自己的專業(yè)學問與技能,不斷地充實自己,開闊視野,放開思路,開拓出屬于自己的新視角、新領域、新天地,實現(xiàn)自己的人生價值。在今后的教育教學工作中我更要深化學習教育教學理論,把學到的學問盡快消化、汲取,樂觀將本次培訓所學的閱歷及方法運用到教育教學中,變成自己的教學實踐、開拓創(chuàng)新,盡快探究出一條適合自己的切實可行的教學思路,形成自己的比較成熟的教研教學風格,不斷提高自身教育教學水平,爭取做一個有豐富的專業(yè)學問、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀老師。學海無涯,我將在學習中求進步,在培訓中求提高,在探究中求進展,我始終追尋的原則是:愛拼才會贏!

骨干老師培訓總結(jié)篇11

我有幸參與了本次(市骨干老師學校漢語培訓班)網(wǎng)絡培訓,應當說收獲不淺。由于這次培訓是利用寒假時間進行的,所以不耽擱正常工作讓我學的很輕松很開心。通過這次培訓我不但學到了不少的許多在書本上沒有的閱歷和學問而且也開闊了視野領悟到了在新課程改革中的語文課堂教學基本技能。現(xiàn)在我把參與本次培訓的心得體會由以下幾個方面來總結(jié)。

一、參與本次培訓得到的收獲

聽了幾位教授的關(guān)于語文教學方面的講座學到了許多閱歷。

本次培訓分了“通識課程”和“學校語文”等兩個階段來支配了學習活動。

那么在“通識課程”里聽了由博士生導師鄭金洲講的“中學校老師科研應用文的寫作”、“中學校老師科研成果的主要表達形式”、“中學校教育科研的目的、定位與性質(zhì)”和“中學校教育科研問題的實施程序”等講座和上海市特級校長張人利講的“如何以學定教”的講座、韓麗福院士講的有效備課內(nèi)容、余文森教授的“怎樣實施有效教學”的講座、陳大偉教授的“有效觀課議課”的講座還有王潔教授講的“校本教研與老師專業(yè)進展”等等講座。這么多的講座讓我覺得特別佩服這幾位教授的淵博學問和在教育教學方面的閱歷。尤其是韓立福院士講的有效備課內(nèi)容讓我懂得了在新課程改革下怎樣備好課來進行有效教學的。教授講的很有道理,“只有老師的進展才有同學的進展,只有有效的備課才會有有效的教學”。從講座我懂得了有效備課必需落實“背同學、備課程、背情景、背自己、背設計”等五個行動。

在“學校語文”內(nèi)容里也聽了北大教授溫儒敏的“關(guān)于語文課改及寫作教學的'幾個問題”講座、特級老師李吉林的“寫話與習作”的講座、李紅波等老師講的“綜合性學習與語文力量進展”、汪鋒和何瑞兩位學者講的關(guān)于識字教學的內(nèi)容以及高級老師虎鵬的關(guān)于閱讀教學的課堂實錄。從中我體會到了學校語文教學是需要老師的不斷的提高自己的基礎學問和基本技能的。最讓我開眼界的是虎鵬老師的生動的課堂教學,虎鵬老師的范讀是那么激情飛揚,組織課堂得那么有序有秩,讓同學提問題答問題那么活躍樂觀,讓我感覺到自己的平常討論和探究還遠遠不夠,還需要不斷的去吸取先進的閱歷來為自己的實際工作服務的。

二、通過培訓所發(fā)覺的需要改善的不足之處以及分析

通過本次培訓我不但學到了學問吸取了閱歷而且還看到了自己的需要改進的不足之處。

1、需要更新教育觀念,提升個人素養(yǎng)

社會在進展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的進展。老師之路該如何走?作為骨干老師又該如何做?在培訓中,我傾聽了杜娟老師的成長故事、傾聽了王立英老師的精彩報告后,我受益匪淺,他說的老師應由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,我覺得傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生,我們在職的每位老師都應當不斷地用學問來充實自己,并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化,吳一凡老師的報告讓我熟悉到新的世紀,新的形勢向我們老師提出更新、更高的要求。教育更進一步注意對同學創(chuàng)新和實踐力量的培育,進一步接受以人為本的理念,我們沒有理由不具備特別技能學問,沒有理由不學習,不提高自身素養(yǎng)。

總的來說,為了我們的教育,為了我們的同學,也為了我們自己,時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際動身,切實擔負起老師應盡的責任和義務。

2、在課堂教學方面的探究還不夠

在培訓當中,傾聽韓立富院士的關(guān)于有效備課的內(nèi)容,我體會到了老師所講的“背同學、備課程、背情景、背自己、背設計”五個行動落實得還不夠。備課是老師把握教學目標、提高教學力量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),備課是老師從同學實際動身優(yōu)化教學過程的需要,備課是老師積累閱歷、提高自我的重要過程,備好課是優(yōu)化課堂教學過程,提高教學質(zhì)量,全面完成教學任務的關(guān)鍵。

3、現(xiàn)存差距與緣由分析

通過培訓,我體會到備課是課堂教學的基礎,是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解同學、參看資料、選擇教法及編寫教案五大基本流程。我是這樣來理解的:

深鉆語文課程標準和教材。簡而言之,就是了解教材。

(1)、通讀全冊教材,做好一學期的方案。拿到教材后,我們要仔細通讀全冊教材,了解教材的編排內(nèi)容和編排意圖,對比《課程標準》對年段的要求,針對本班同學語文學習的基礎和水平,確立一學期同學語文素養(yǎng)培育的目標,整體制定課時方案,合理地支配各部分教學內(nèi)容。

(2)、要做好各個單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對同學思想、情感、語言、思維進展的整體促進作用。由于教材是按不同主題統(tǒng)攝的事物類別來組元的,隨著單元內(nèi)容的綻開,教材展現(xiàn)給同學的是一個無限寬闊的熟悉空間,因此,老師要在通讀一單元教材的基礎上,的確每課的落角點和目標,整體考慮同學的聽說讀寫實踐活動,并從一個單元動身去開發(fā)有價值的教學資源。

(3)、了解同學。

同學是我們直接教學的對象,老師要想教會同學,必需先了解同學,這樣才能調(diào)動同學的學習樂觀性,有效地關(guān)心同學解決學習中的問題和困難。了解同學,就能防止因脫離實際、傳授內(nèi)容過深而使同學茫然不懂,或過淺而使同學索然無味;就能抓住同學心理,進行有針對性地講解與訓練,使教和學有機地結(jié)合起來;就能一把鑰匙開一把鎖,啟發(fā)誘導,達到教書育人的目的;還能精確?????地把握難易與詳略,恰當選用手段與方法??傊?,了解同學是保證課堂教學實效的根本。

培訓中,還針對備課的基本格式、如何制定全冊及單元教學方案、每課時的教案詳細怎么備、怎么鉆研教材、怎么讀懂教材、常用的教學方法、如何設計教學過程、如何設計問題、板書怎么設計等都結(jié)合課例作了詳細的講解,真是令人受益匪淺啊。

從學習中體會到,我除了加深對備課的重視外,對如何上課也有了新的熟悉?,F(xiàn)在的課堂教學中,老師要關(guān)注課后習的題、同學有沒有良好的學習習慣、在運用多媒體教學手段進行授課時不能忽視板書的作用、另外還要多多關(guān)注班里的學困生。

總之,網(wǎng)絡培訓平臺給我們農(nóng)村中學校老師供應了自我提高吸取閱歷的好機會。我參與了本次培訓收獲匪淺,也看到了自己的不足之處。我在今后的實際教育教學工作當中會不斷的充實自己提高素養(yǎng)的。

骨干老師培訓總結(jié)篇12

20xx年5月,我有幸參與廣安市教育局舉辦的骨干老師培訓。培訓的時間雖然很暫,但是每一天的感覺是幸福而又充實的,由于能聽到不同風格的講座,每一次都能感受到思想火花的沖擊。透過學習,我從另一個深度和廣度熟悉到了新課程改革背景下一名骨干老師的專業(yè)化進展方向和內(nèi)涵、骨干老師的要求、老師的職業(yè)道德、老師終身學習及教育教學討論,得到的收獲是實實在在的。

一、注意師德,呈現(xiàn)老師人格魅力

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進老師奮勉向上,獻身教育事業(yè),不斷進取的動力之源?!崩蠋熓亲鋈说墓ぷ鳎说慕逃且獌A注愛的,做一個有著高尚師德的老師,就應是最基本的要求。師德是教育的靈魂,有愛心的老師才能培育出有職責心的同學。老師對同學的潛移默化是不容忽視的,老師應當成為同學的表率,成為同學的良師益友,成為全社會禮貌的楷模。為此,老師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),呈現(xiàn)自身的人格魅力。

當前,改革開放的歷史條件,為教育改革注入了生氣與活力。但是,隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校老師,影響到老師的價值趨向和道德觀念,使老師隊伍中存在著一些與老師主角身分不相稱的思想意識。有的老師受腐朽生活方式的影響,表此刻工作態(tài)度上,怕環(huán)境艱苦,怕任務艱難,追求簡潔拘束,缺乏高度的事業(yè)心和職責感,遇到困難總是圍著走,“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表此刻思想作風上,安于現(xiàn)狀,得過且過,不思進取,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名老師就應能把自己的全身心投入到本職工作中,最大限度的發(fā)揮自己的才智和潛力,對工作懷有長久的熱忱,并從工作中獵取滿意和樂趣。應以正確的人生價值觀為標準,培育自我掌握和自我調(diào)適潛力,學會抵制各種不利因素的刺激和影響,以良好的心態(tài)“修師德、練師能、塑師魂”。

二、終身學習,引領自身專業(yè)成長

社會飛速進展,學問日新月異,素養(yǎng)教育縱深推動,教學對象今非昔比。作為當今老師,僅憑高校里學的東西,僅憑“吃透教材”已經(jīng)遠不適應形勢進展需要了,務必在慷慨“賜予”的同時努力“吸取”,變“教”為“學”,變階段性“充電”為全程學習、終身學習。老師終身學習,不僅僅是時代的召喚,教育進展的要求,也是老師教學自我提升的需要。老師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源;擅長在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和同學共享學問;擅長和同事溝通,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。

老師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,老師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點,由于終身學習已成為將來每個社會成員的基本生存方式。只有主動去把握新概念,學習新理念,討論新問題,才會使自己終身受益。隨著新課改的推動,老師要有一種劇烈的資源意識,自覺拓展自己的思維空間和學問結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學服務。學問的更新?lián)Q代讓我們的同學接觸了更多的新生事物,寬闊的課內(nèi)課外學習資源為他們學問的積累帶給了更多的機會。“要給同學一滴水,自己務必要有一桶水,乃至一池水,而且務必是源頭活水”,我們在學校學習的那點學問,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。作為一名骨干老師更就應留意搜集專業(yè)進展的新動向、新信息,不斷更新學問,抓緊一切時間增加學問儲備,以適應時代進展的要求和同學學習的需求。用終身學習來引領自己的專業(yè)成長,成為一名優(yōu)秀老師。

三、轉(zhuǎn)變主角,推動新課改實踐

新課程的實施是新形勢下與時俱進的必定選取,老師是新課程改革的最直接的依靠力氣,也是新課程改革能否勝利的關(guān)鍵。對老師來說,新課程改革是一次機遇,更是一次挑戰(zhàn),因此老師務必轉(zhuǎn)變主角創(chuàng)新理念,專心推動新課改實踐。

隨著新課程目標全面啟動,從“教學大綱”走向“課程標準”。這就要求老師切實更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。思想觀念是行為的先導。更新教育觀念,是實施素養(yǎng)教育的前提條件。新課程將轉(zhuǎn)變同學的學習生活,也將轉(zhuǎn)變老師的教同學活。作為老師當前的.首要任務是只有客觀地,科學地、合理性地反思自己的主角,才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的主角作用,才能充分理解新課程,保證新課程的有效事實。傳統(tǒng)的老師主角在新課程的背景下已基本上不適應了,或者說是遠遠不夠了。在新課程的目標下,老師務必確立自己政治者、法律者和倫理者主角,建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者和制造者主角,設計者、討論者和實踐者主角,合、溝通者和指導者主角,促進者和評價者的主角,以及參加者、決策者和管理者主角等多元整合的老師主角,并能盡快適應它。作為一名骨干老師要在課堂實踐上,以一個參加者、合的身份和同學一齊學習,一齊合作。在課堂外,要指導同學走進生活,開展各種實踐活動。

四、反思實踐,專心搞好教育科研

課堂教學是學校教育教學活動的中心環(huán)節(jié)。同時,課堂還是萌生、孕育、呈現(xiàn)先進教育理念和教改試驗方案的主陣地;教育教學的諸多熱點和難點問題既產(chǎn)生在課堂,也需要在課堂得到解決;新舊教育教學思想、觀點也經(jīng)常在課堂相互碰撞、相互促進;各種教育教學方案、設想要在課堂實施、完善和檢驗,很多教育教學閱歷和成果都產(chǎn)生于課堂。一線老師進行教育科研,要將目光放在課堂,將教育科研的行動落實到課堂,把課堂作為教育科研的主陣地。

沒有反思的教學是狹隘的,反思是老師對自己的教學實踐的勝利和失敗進行確定和改善的極好途徑。為解決教學中遇到的問題而進行的反思實踐討論,是一線老師進行教育科研的主要方法。我們把滿腔的赤誠投入教育時,必定會遇到很多麻煩的難題,由此在教育教學活動中產(chǎn)生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當作課題,這樣,我們的教育實踐,我們的教學反思就進入了科研狀態(tài)。即:帶著問題讀書,依據(jù)理論來端詳實踐中有待解決的問題,最終又提出解決問題的方案加以實踐。在這個過程中,理論和實踐渾然一體,勢必既散發(fā)著教育實踐的芳香,又閃耀著科學教育理論的光線。

總之,透過這次培訓,我收獲很大,在今后的工作中,我會更加努力,加強學習,完善自己,爭做一名優(yōu)秀的中學老師。

骨干老師培訓總結(jié)篇13

為了使教學工作有方案,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對自己教學工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。

在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓同學學好學問是我始終的探求方向。同學是主體。因此,在教學之前,仔細細致地討論教材,討論同學把握學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學的方法,這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在同學的記憶中。提高同學學習生物的愛好和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。

首先,我經(jīng)常利用網(wǎng)絡資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給同學,以激發(fā)同學的學習愛好,也開拓自己

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