小學二年級上冊語文《坐井觀天》教學設計

小學二年級上冊語文《坐井觀天》教學設計學校二班級上冊語文《坐井觀天》教學設計1

教學目標：

1、學會“沿、際”兩個生字，理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思

2、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。

3、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。

教學重點、難點：

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。

教學預備：

1、生字卡片。

2、青蛙、小鳥圖片。

3、課件

教學過程：

一、導入：（提前板畫）師：看圖，你看到了什么？（生答）師：一只青蛙坐在井里，抬頭看天，這就叫——坐井觀天（師板書）（齊讀課題）

二、新授：

1、誰來給同學們讀讀這個好玩的小故事？（指生讀）

師：青蛙坐在井里，小鳥在哪里？（生答）你來讀一讀這句話。出示生字卡片“沿”，帶拼音讀。

你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥）

師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應當叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

2、師：我們知道了“沿”的讀音和用法，讓我們一起來寫一寫吧?。ǔ鍪咎镒指瘢鯓硬拍軐懞眠@個字呢？（生說，師范寫、生寫四個）

3、同學們字寫的很棒，信任課文讀的更好，我們打開書，連續(xù)走到青蛙和小鳥身邊吧！誰來讀一讀青蛙和小鳥的對話？指生讀。

4、師：一百多里，那就是飛了很遠很遠的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學讀后全班讀小鳥，突出“一百多里”體會小鳥的累、渴）

5、同學們讀的多好啊，就這樣，體會青蛙和小鳥的不同語氣，自己讀一讀他們的另外兩次對話。

指生讀，師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（依據(jù)同學發(fā)言板書：天有多大？）

青蛙是怎么認為的呢？（指讀）師：什么是大話？

師：青蛙認為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那么大。（板書）

師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）

師：這個詞啊，就是形容特別特別大，都看不到邊際。（出示沙漠、大海的圖片）同學練習說話。

師：想一想，還有什么可以用無邊無際來形容？

6、師：現(xiàn)在青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話肯定很棒。同意青蛙說的請舉手。青蛙也是這個故事當中很重要的角色，缺了它，故事就不完整。誰認為自己能讀好青蛙說的話，你也英勇地舉起手來。

7、師：選擇自己喜愛的角色，仔細的進行練習，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開頭練習吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀）

8、師：看來我們全都同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）

師：老師這里有卷好的紙筒，也請同學們用井底之蛙的眼光來看看這個世界吧！（指生看紙筒，說感受）

師：生活的范圍小，看到的東西就少，見識也少。想想我們還學過哪些詞語，說的也是這個意思？（生匯報詞，齊讀）

出示古詩《登鸛雀樓》，齊讀。

師：可是青蛙不懂得這個道理啊，它現(xiàn)在仍舊認為自己是對的，我們來一起讀一讀第6、7段。（生齊讀）（師出示“信”生拼讀）

師：你有什么好方法記住這個字嗎？（生答）

師：單人旁加個語言的言，中國人崇尚信義，意思是做人應當言而有信，答應了別人的事就要做到。老師也盼望同學們能成為言而有信的人。誰能用信來擴詞？

9、青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？

師：看哪位同學的本事大，能把小青蛙勸出來。

師：老師信任這只井底的小青蛙聽了同學們的勸說，肯定會急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色美麗的大自然。

三、課后擴展：

1、讀兒歌。

2、太陽、月亮、地球哪個最大？哪個最小？

學校二班級上冊語文《坐井觀天》教學設計2

教材分析：

《坐井觀天》這則寓言，通過生動好玩的對話，給孩子們敘述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，闡明白一個深刻的道理：看問題、熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低班級的小伴侶來說具有現(xiàn)實的指導意義，由于他們對事物的熟悉往往是片面的。

同學分析：

二班級同學年齡小，他們常常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻經(jīng)常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特殊好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是特別必要的。

設計理念：

成語故事《坐井觀天》，讓同學懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對同學寵愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)同學大膽想象，續(xù)編故事。要讓同學把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、爭論、評價、想象是比較好的學習方式。

教學目標：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

2、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

3、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

重點難點：

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。訓練同學開拓視野，多讀書籍，增長見識。

教學預備：

1、小黑板；

2、小青蛙、小鳥的頭飾及圖片

教學流程及意圖：

一、課前熱身

同學們，老師今日給你們帶來了一份特殊的禮物，（出示動物小圖片）你們瞧，這可是老師親自畫的，細心為你們預備的，喜愛嗎？不過只有學習仔細，愛動腦筋，樂觀回答問題的小伴侶才能得到。做得到的小伴侶坐端正。真棒！詞語娃娃正等著你們呢！

1、小黑板出示詞語（指名讀----齊讀）

坐井觀天口渴回答信任抬頭小鳥

無邊無際說大話弄錯井沿觀察青蛙

2、理解詞義:“無邊無際”是什么意思？那你知道什么是無邊無際的嗎？

詞語搭配：無邊無際的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）

3、說句子：任選其中一個詞語說句子。4個

小結：小伴侶能夠學以至用，老師真佩服你們。

二、激趣導入

為了嘉獎你們這些聰慧的小伴侶，老師給你們帶來了一個好玩的故事，想聽嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣安靜地生活了很久。最終有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今日我們就來學習《坐井觀天》這個成語故事。

請同學快速把書翻到60面，大聲讀讀這個故事。

三、初讀課文，了解大意

1、同學自由朗讀課文。留意讀準每個字，讀通每句話。

2、想一想：

這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭辯的故事？{貼小鳥、青蛙圖片}

爭辯什么？（天的大小）

四、學習課文，理解內容

1、課文中講青蛙住在什么地方？(井底)

板畫，井，把青蛙移到井里

2、那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）將小鳥移到井沿。

指圖理解：井沿：就是井邊。

過渡：它們倆遇到一起是怎么爭辯的呢？請同學們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對話，用“--------”畫記出來。

一共有幾次對話？誰來讀出他們的第一次對話？對，就是課文的其次段和第三段。

3、對話導讀，理解

【出示第一次對話】

①請同學們自由讀一讀其次段和第三段，你從這次對話中知道了什么？

②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試？

③青蛙說的話是個什么句子？要讀特別怪的問的語氣。誰來讀讀？

④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。

過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更驚奇了，而且一點兒也不信任，我們來看看他們的其次次對話。

【出示其次次對話】

①誰找出他們的其次次對話讀讀？師貼出句條。

②從這次對話中，你知道

青蛙認為天多大？（井口那么大）

小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是好玩的是青蛙還認為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話?？梢娗嗤芤稽c兒也不信任小鳥的話。

③改換句式：請看青蛙說的這句話，師讀，“還用飛那么遠嗎？”意思就是說“不用飛那么遠。”

④指導朗讀：青蛙的.話應當怎么讀？（讀出不信任的語氣）指名讀

小鳥的話要讀出急躁懇切的語氣。指名讀

師帶讀分男女讀青蛙和小鳥的話。

過渡：一個認為天只有井口那么大，另一個認為天無邊無際，而且誰也不愿讓輸，你們瞧！

【出示第三次對話】

①1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。

②請同學們分學習小組相互爭論一下。你認為誰錯了？（青蛙）你們的意見相同嗎？

③你們都認為青蛙錯了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?

4、小試驗：

我們先來做個小試驗，把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說。我們的視線被紙筒攔住了，看到的只是一小部分。

小結：青蛙不就是這樣嗎？它始終生活在井里，視線被井壁攔住，所以它看到的天只有井口那么大。

5、想象

小鳥為什么會認為天無邊無際呢?

由于它肯定飛過許多地方，從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛的小鳥，你飛過哪些地方？看到了一些什么呢？

邊想象邊說句練習。

你們飛過那么多地方，有沒有看到天的邊際？可是青蛙不信任啊，你有什么好方法讓它信任呢？（讓它跳出井口來看看）

五、總結拓展，揭示寓意

1、想象、說話練習

①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會看到一些什么？（很大一片天空，漂亮的風景）

②那它可能會說些什么呢？小鳥又會說什么呢？指名說

③互動學習：同桌一個演青蛙，一個演小鳥，想象一下青蛙看到井外的世界之后會說什么，小鳥又會說什么。

2、揭示寓意

學習了坐井觀天這篇課文，你喜愛課文中的誰呢？為什么？

{板書}:見識廣，見識少

所以我們熟悉事物要像小鳥那樣飛得高，看得遠，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。我們曾學過識字4，當中的哪兩個成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面，目光短淺？管中窺豹，一葉障目。這樣可是不對的。

我們班還有許多同學坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西還有許多，老師盼望你們學好學問，多看，多聽，多想，多問，做一個見多識廣，多才多藝的人，