拼音k的教案參考6篇

拼音k的教案參考6篇拼音k的教案篇1

【教材分析】

?angengingong》這課有五部分內(nèi)容。

第一部分是后鼻韻母angengingong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，配有圖畫(huà)和說(shuō)明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊〞的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈〞的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹〞的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘〞的讀音，借zhōng分析出ong的音。

第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)tàiyáng的書(shū)寫(xiě)格式。

第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的勝利感受。

第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、穩(wěn)固，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參加，在輕松、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得扎實(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。enging的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

三課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，談話(huà)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，咱們認(rèn)識(shí)了拼音樂(lè)園的5個(gè)復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？

〔1〕課件出示：an、en、in、un、ün。

〔2〕指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

2．談話(huà)導(dǎo)入：今日讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂(lè)園里的朋友吧！

二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母

1．學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時(shí)，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)后鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

2．學(xué)習(xí)后鼻韻母eng：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(一盞臺(tái)燈)(課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時(shí)，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3．學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(一只老鷹)(課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

4．學(xué)習(xí)前鼻韻母ong：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(鐘)(課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時(shí)，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

5．明確概念：

(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)覺(jué)了嗎？今日學(xué)習(xí)的韻母有什么特點(diǎn)？(都有ng)這四個(gè)都是后鼻韻母。(課件出示)

[設(shè)計(jì)意圖：教師在教學(xué)過(guò)程中留意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺(jué)，讓學(xué)生自己去觀(guān)看、去思索、去比較，在發(fā)覺(jué)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。]

(2)用連續(xù)的方法練讀angengingong。

(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)分發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)angengingong的書(shū)寫(xiě)

1．老師范寫(xiě)，指導(dǎo)觀(guān)看(課件出示)：寫(xiě)的時(shí)候留意什么？(在書(shū)寫(xiě)時(shí)留意把字母靠近些。)

2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1．明確概念：今日，我們要認(rèn)識(shí)最終一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！

2．認(rèn)識(shí)ying：

(1)板書(shū)ying(課件出示)。

(2)師范讀，你發(fā)覺(jué)了什么？(發(fā)音與ing一樣。)

(3)生仿讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

(4)練讀四聲(課件出示)。

二、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀

1．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：

(1)板書(shū)(課件出示)：zhuangshuangqiongxiong

(2)這四個(gè)都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))

①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)

②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

③開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

④練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。

2．學(xué)習(xí)angengingong與聲母的拼讀：

(1)板書(shū)出示(課件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxing

tingcongchong

(2)自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

(3)開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

(4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示：chángjǐnglù、shānyáng、sōngshǔ、xiōng

měngdelǎoyīng、kǒnglóng、fēngchē)

三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)

1．觀(guān)看書(shū)本：認(rèn)真看看這次咱們要書(shū)寫(xiě)的是什么？(音節(jié))寫(xiě)音節(jié)的時(shí)候要留意什么？

2．學(xué)生溝通，教師范寫(xiě)。(重點(diǎn)提示：①每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；②看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；③依據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。)

3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要留意提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法。

第三課時(shí)

一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字

1．(課件出示)試讀短文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。

2．檢查試讀狀況：指名讀、男女讀、齊讀。

3．指導(dǎo)朗讀短文，提示讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

4．認(rèn)讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字

1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。

3．指名拼讀，相機(jī)正音。開(kāi)小火車(chē)、齊讀。

4．摘蘋(píng)果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認(rèn)讀、組詞。

5．師范讀兒歌，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提示大家留意的？

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

漢語(yǔ)拼音

angengingongyin

拼音k的教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)jqx音節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)預(yù)備：

課件，拼音卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)音節(jié)〔三分鐘〕

1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來(lái)jqx又來(lái)跟我們一起上課了。來(lái)叫叫他們的名字吧！

復(fù)習(xí)聲母：jqx

jqx說(shuō)今日他們要一起出去玩，那讓我們跟著jqx一起出去玩玩吧！或許路上會(huì)遇見(jiàn)好多朋友呢！

2、游戲：jqx來(lái)到一棵蘋(píng)果樹(shù)下，看到果樹(shù)上長(zhǎng)了好多蘋(píng)果，而且每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)jqx的好朋友，小朋友要是能把它讀出來(lái)，就可以摘下這個(gè)蘋(píng)果。你們行嗎？

拼讀音節(jié)：

jiā

ji

ju

qu

qi

qia

xu

xi

xia

二、識(shí)字：

他們又來(lái)到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？〔出示沒(méi)有字的圖〕

1、看圖說(shuō)說(shuō)在什么地方，有誰(shuí)在干什么？比比看，誰(shuí)說(shuō)得最完好，最具體。

2、出示帶拼音的漢字，請(qǐng)小朋友拼一拼。他們都說(shuō)對(duì)了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的方法?？矗瓉?lái)這里還有答案呢！讓我們來(lái)拼一拼，看看是不是都說(shuō)對(duì)了。

請(qǐng)小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜愛(ài)的一個(gè)來(lái)帶我們讀一讀。再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。

3、認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提示：〔服〕單獨(dú)念時(shí)要念：fú

4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞

jqx還真能干，一下子就把這里面的很多字寶寶都認(rèn)識(shí)了，他們還想來(lái)考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會(huì)了。你們看，jqx還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒(méi)有拼音的生字圖片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀。

看來(lái)，我們班的小朋友還真能干，不過(guò)也還有一些小朋友不太自信，沒(méi)關(guān)系！那讓我們跟jqx一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧？記住他們的樣子。有什么好方法嗎？

給學(xué)生充分說(shuō)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

5、多種方法穩(wěn)固。我們x班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了很多好方法來(lái)記住這些字。這下子，連jqx也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！

a、游戲：把拼音去掉，請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。

這里有很多詞語(yǔ)卡片，葛老師來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語(yǔ)卡片。

請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)完成游戲。請(qǐng)同桌互玩游戲。

b、火車(chē)讀。中間變換生字。

c、游戲：走迷宮，

6、單個(gè)認(rèn)字，組詞，說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。

三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

jqx玩累了，正想休息一下，突然聽(tīng)到一首悅耳的音樂(lè)，他們又忍不住隨著音樂(lè)動(dòng)了起來(lái)?？墒俏覀兦f(wàn)別遺忘了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。

1、鼓舞學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂(lè)間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。

2、這個(gè)時(shí)候，過(guò)來(lái)一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是jqx又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來(lái)。〔做做小雞的動(dòng)作：刨土的動(dòng)作，捉蟲(chóng)的動(dòng)作，仿照小雞的叫聲〕

四、兒歌《在一起》

jqx看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽(tīng)老師來(lái)念一念。

有的小朋友很能干，已經(jīng)會(huì)念了，有的小朋友還不會(huì)，讓我們一起來(lái)幫助他們。

1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī

qǐ

xì

2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)？找找看？看誰(shuí)找得多。

3、葛老師還發(fā)覺(jué)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié)，還有我們認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小朋友們把它指出來(lái)。〔雞，土，地〕

來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。

4、指導(dǎo)朗讀：

a跟讀讀準(zhǔn),跟著老師讀，留意要把每個(gè)字都聽(tīng)認(rèn)真，每個(gè)字的讀音都讀精確。

b感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來(lái)？

c節(jié)奏讀拍巴掌讀

讓我們一起來(lái)高高興興地拍著手來(lái)讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來(lái)一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來(lái)一次。

d背誦：小朋友們，你們會(huì)背了嗎？哇！原來(lái)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)背一背吧。我們其它的小朋友來(lái)看看他背對(duì)了沒(méi)有，等他背完的時(shí)候給他指出來(lái)。

e表演讀。

剛剛葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來(lái)表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像，最可愛(ài)。

你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛(ài)的。開(kāi)快樂(lè)心的。

拼音k的教案篇3

?教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、精確拼讀聲母與ai、ei組成的音節(jié)。

?教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)韻母ai、ei的發(fā)音及與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

?教學(xué)難點(diǎn)】

復(fù)韻母發(fā)音時(shí)的口型改變及發(fā)音的規(guī)律。

?教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，好嗎？那就坐上我們的拼音專(zhuān)列出發(fā)吧〔學(xué)生邊說(shuō)“嗚──咔嚓咔嚓〞邊做轉(zhuǎn)動(dòng)車(chē)輪的動(dòng)作出發(fā)〕。啊，到了！這是什么地方？〔貼“拼音游樂(lè)城〞圖〕看，咱們的6個(gè)單韻母老朋友已經(jīng)站在門(mén)口來(lái)迎接我們了?？?，叫一叫它們的名字，跟它們打個(gè)招呼！〔齊讀單韻母〕

2、我也在叫，你們猜我在叫誰(shuí)？〔師擺口型不發(fā)聲讓學(xué)生猜字母〕

3、我們的老朋友說(shuō)有個(gè)問(wèn)題要考考你們小朋友，你們?cè)诮形覀儐雾嵞笗r(shí)，口型要留意什么？〔自始至終口型保持不變〕

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

1、小朋友們可真棒，咱們?cè)撨M(jìn)城玩游戲了，矮的在前，高的在后。

⑴咱們班誰(shuí)最矮？誰(shuí)最高？〔請(qǐng)一位高個(gè)子女生和一位矮個(gè)子男生背對(duì)背站到臺(tái)前〕

⑵觀(guān)看大家看，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？看看自己的前后，說(shuō)說(shuō)你比誰(shuí)高，你比誰(shuí)矮？咱們班后面的同學(xué)高，前面的同學(xué)矮。

⑶引出ai哎，咱們剛進(jìn)游樂(lè)城就遇到了我們今日的第一位新朋友a(bǔ)i〔板書(shū)ai〕它的讀音就是“矮〞，該給它戴上哪一頂聲調(diào)帽子？〔板書(shū)ǎi〕

2、認(rèn)真看看這位新朋友跟老朋友單韻母有什么不一樣？〔由單韻母a和i組成〕是啊，a加i組成了一個(gè)新韻母，還叫它單韻母嗎？我們給它取名叫“復(fù)韻母〞?！采R說(shuō)“復(fù)韻母〞〕

3、學(xué)發(fā)音：

⑴那怎樣才能讀準(zhǔn)呢？〔鼓舞生自己發(fā)覺(jué)發(fā)音方法，師簡(jiǎn)潔講解要領(lǐng)〕

⑵老師示范發(fā)音，學(xué)生仿照。

⑶比較讀a和ai，有什么不同？

⑷學(xué)生反復(fù)練發(fā)音?！查_(kāi)小火車(chē)〕

4、練四聲：

⑴換兩頂小帽子吧，該戴誰(shuí)頭上？〔齊讀，打亂順序讀〕

⑵你能說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)嗎？〔生嘗試用四聲組詞〕

5、我們的新朋友a(bǔ)i怎么跑“歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)〞上去了？原來(lái)這兒有它的聲母朋友，它說(shuō)誰(shuí)能拼對(duì)獎(jiǎng)他一朵小花?！厕D(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)練習(xí)d、t、n、l與ai的拼音〕

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

1、游樂(lè)城里真好玩，既能玩游戲又能交拼音朋友，誰(shuí)還想繼續(xù)往前走？好，同桌小朋友扳手腕，比一比誰(shuí)的力氣大?！矌熢谂_(tái)前領(lǐng)著學(xué)生一起做，并有意識(shí)地發(fā)ei的聲音〕

2、引出ei小朋友們都特別用力，嘴里還發(fā)出一種聲音〔指名發(fā)〕，就在不遠(yuǎn)處，我們的第二個(gè)新朋友聽(tīng)見(jiàn)小朋友的聲音跑來(lái)了?！舶鍟?shū)ei〕

3、認(rèn)清形看看它的模樣？

4、學(xué)發(fā)音：

⑴誰(shuí)會(huì)發(fā)？〔生試發(fā)時(shí)留意鼓舞，在稍加小結(jié)〕

⑵師示范，生仿照。

⑶比較ai—ei的發(fā)音及口型改變新朋友a(bǔ)i—ei都怕你們認(rèn)錯(cuò)叫錯(cuò)它們倆，請(qǐng)你們?cè)偾逦亟幸唤小?/p>

⑷開(kāi)小火車(chē)──雙軌火車(chē)練讀。

5、練四聲：

⑴〔板書(shū)ei的四聲〕小帽子該戴在誰(shuí)頭上呢？

⑵齊讀，分男女生讀。

6、新朋友ei也想上“歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)〞找他的聲母朋友，你們能不能幫幫它？〔練習(xí)拼讀bei、pei、mei、fei〕

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ai、ei，那你們會(huì)寫(xiě)嗎？書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母要留意什么？《漢語(yǔ)拼音9aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)11相關(guān)內(nèi)容：手捧空花盆的孩子教案小河與青草《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6《口耳目》教學(xué)實(shí)錄《草原的早晨》說(shuō)課24畫(huà)家鄉(xiāng)《菜園里》導(dǎo)學(xué)案《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

五、拓展練習(xí)

1、小朋友，今日我們?cè)谄匆粲螛?lè)城玩得真高興，還認(rèn)識(shí)了兩位復(fù)韻母朋友，來(lái)，一起叫一叫它們的名字?！昌R讀ai、ei〕

2、就要離開(kāi)游樂(lè)城了，是不是有點(diǎn)舍不得？別急，我們的拼音朋友們給大家預(yù)備了一次“對(duì)獎(jiǎng)〞的機(jī)會(huì)。

⑴宣布游戲規(guī)則看投影的圖片，從信封里的音節(jié)中找出那個(gè)音節(jié)，上臺(tái)大聲領(lǐng)讀，讀對(duì)的中獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品就是圖片。

⑵倒出信封里的音節(jié)，與同桌合作拼讀，預(yù)備對(duì)獎(jiǎng)。

⑶師投影圖片，生找出音節(jié)并上臺(tái)領(lǐng)讀。

六、下課

〔學(xué)生邊仿照火車(chē)啟動(dòng)邊離開(kāi)教室〕

?漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文有用6篇】

拼音k的教案篇4

教案示例

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特別韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音12。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2．正確區(qū)分韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示i和yi、ü和yu。

〔1〕讓學(xué)生讀一讀。

〔2〕說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？

2．出示

〔1〕讓學(xué)生讀一讀。

〔2〕說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。

今日我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特別韻母，誰(shuí)有信念能學(xué)好！真棒！

板書(shū)：12ieüeer

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

〔1〕出示3幅插圖

問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

〔2〕請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

〔3〕教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音12》。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

〔4〕教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

2．學(xué)習(xí)er的四聲

〔1〕板書(shū)：ērérěrèr

〔2〕自己試著讀一讀。

〔3〕借助平?？谡Z(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

〔4〕選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助穩(wěn)固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er

1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2．它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡察，糾正書(shū)寫(xiě)姿態(tài)、執(zhí)筆方法。教師提示學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。

3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么改變？

〔韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y〕

4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提示學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。

5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

拼音k的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形，通過(guò)好玩的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5、拼讀音節(jié)，并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。

6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

拼讀音節(jié)練習(xí)和同類(lèi)連線(xiàn)

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形，通過(guò)好玩的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕第一題：我會(huì)連。

1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2、講清方法：從聲母b開(kāi)始，按順序連線(xiàn)，學(xué)生用鉛筆試連。

3、問(wèn)：你是怎么連的？〔什么字母和什么字母相連〕

4、連成了什么動(dòng)物圖形。〔同桌相互檢查，教師巡查?！?/p>

〔二〕第二題：我會(huì)擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？〔鼓舞發(fā)揮想象〕

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

〔三〕第三題：我會(huì)想。

1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？

2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

4、認(rèn)讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家馬上說(shuō)出姓的聲母。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕第四題：我會(huì)讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)分？讀和寫(xiě)的時(shí)候要留意什么？

3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀音節(jié)。

〔二〕第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書(shū)上連線(xiàn)的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？

3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。

4、說(shuō)話(huà)練習(xí)：我把bōluoacute;和yāliacute;連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

〔三〕第六題：我會(huì)認(rèn)。

1、做摘蘋(píng)果游戲：一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。

2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。

3、誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友？

教學(xué)后記：

從開(kāi)學(xué)，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了。復(fù)習(xí)二就是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的23個(gè)聲母。第一題；按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形，通過(guò)好玩的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。第二題我會(huì)擺，通過(guò)先猜，再自己動(dòng)手?jǐn)[，加深了聲母字形的記憶。第三題我會(huì)想，通過(guò)游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家馬上說(shuō)出姓的聲母。第四題我會(huì)讀，通過(guò)多種形式的讀識(shí)記音節(jié)。第五題我會(huì)連，先把詞語(yǔ)讀通順，再把同一類(lèi)的連起來(lái)。第六題我會(huì)認(rèn)，通過(guò)做摘蘋(píng)果游戲，把一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，認(rèn)出后再大聲的把它念出來(lái)，念正確了就把帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。

拼音k的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)b、p、m、f和韻母拼音，初步把握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣使學(xué)生感受到拼音的用途。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)清形，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：

同重點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)b、p、m、f能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)清形，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

分清b、p的形

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

認(rèn)讀所學(xué)拼音

二、新授

1、出示b、p、m、f認(rèn)讀這些聲母，指名讀

看圖，說(shuō)圖意，引導(dǎo)讀

指名發(fā)音，眼睛看老師口形，耳朵聽(tīng)微小差異

試驗(yàn)比較，將薄紙片放