2023年《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》教材整理

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《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》是第十一冊教材的第四單元第一課時，是在同學(xué)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是分?jǐn)?shù)除法教學(xué)的起始課，是分?jǐn)?shù)除法教學(xué)重心環(huán)節(jié)。通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)會為同學(xué)以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算和分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題打下堅實的基礎(chǔ)。

說教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)同學(xué)感受分?jǐn)?shù)除法的意義。

2、使同學(xué)把握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，能夠嫻熟地進行計算。

3、培育同學(xué)的'探究精神，提高同學(xué)的抽象思維力量。

說教學(xué)重點難點：

把握分?jǐn)?shù)除法的計算方法。理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

說教法

本課教法主要采納：溫故知新、自主探究、合作評價、完善總結(jié)、鞏固提高。

在設(shè)計本課時主要突出以下幾點：

⒈在注意算理和算法教學(xué)的同時，體現(xiàn)估算。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對計算教學(xué)有明確的要求，即淡化筆算、重視口算、加強估算。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)是同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，在教材中占有重要的地位，但在現(xiàn)行教材中對估算意識的培育還未凸顯出來。針對這一現(xiàn)象，我力求把培育同學(xué)的估算意識，進展同學(xué)的估算力量融入教學(xué)，在課堂上形成詳細(xì)的教學(xué)行為，從而加以體現(xiàn)。

⒉以探究為主線，鼓舞同學(xué)算法多樣化。

同學(xué)是課堂教學(xué)中的主體，將更多的時間、空間留給同學(xué)，是調(diào)動和發(fā)揮同學(xué)主體意識的重要途徑之一。從問題的提出，就讓同學(xué)主動參加到探究和溝通的數(shù)學(xué)活動中來。在探究的過程中，老師敬重每一個同學(xué)的共性特征，允許不同的同學(xué)盡可能地從不同角度熟悉問題，采納不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題。

⒊讓同學(xué)充分評價和反思。

在教學(xué)過程中要引導(dǎo)同學(xué)加以評價，加強反思。當(dāng)同學(xué)探究出多種算法后，同學(xué)賜予恰到好處的評價，同學(xué)就會隨時深化思索，同時也能反思每一種算法是否更具有一般性，普遍性。您現(xiàn)在正在閱讀的《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您供應(yīng)更多的精品教學(xué)資源!《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》說課稿三、說教學(xué)過程

（一）、熱身鋪墊、慢慢導(dǎo)入1、口算題：共2題，很簡潔，在嫻熟計算中溫習(xí)計算方法。

2、口答：共2個數(shù)，讓同學(xué)在輕松地口答列式中進入到今日新學(xué)問的學(xué)習(xí)海洋中，營造很松快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，為分?jǐn)?shù)除法的意義墊定了基礎(chǔ)。為同學(xué)在探究整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理做好鋪墊，并引入課題。

（二）、探究新知、探究算理、歸納法則本節(jié)學(xué)問的難點就在于探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)算理和方法，僅僅使用直觀教具的演示，總結(jié)方法不夠明顯，借助動手操作、課件等，可以分步驟清楚呈現(xiàn)同學(xué)的思維路徑，避開了老師新授的單向性，為全體同學(xué)的參加探究鋪設(shè)了基礎(chǔ)，讓同學(xué)在比較中疏通算理，把握了方法，同學(xué)自己獵取新知，自己來感受這份喜悅，在歸納法則的時候，同學(xué)有可能消失的各種不同計算方法，都有可能會引到同一點上，歸結(jié)了數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（三）、鞏固進展1、鞏固練習(xí)：讓同學(xué)在作業(yè)中留意從除號到乘號的轉(zhuǎn)化和除數(shù)轉(zhuǎn)化為除數(shù)的倒數(shù)的變化，正確運算。

2、反饋練習(xí)：強化計算方法，嫻熟除數(shù)轉(zhuǎn)化倒數(shù)的過程。

3、對比練習(xí)：在比較中理解分?jǐn)?shù)除法和乘法在計算方法上的相同點和不同點，形成正確合理的學(xué)問體系。

4、走進生活：數(shù)學(xué)學(xué)問來源與