基于崗位專項化的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

PAGEPAGE1基于崗位專項化的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究內(nèi)容內(nèi)容摘要：隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，生產(chǎn)、建設(shè)、管理、效勞第一線高等技術(shù)應(yīng)用型人才成為社會與企業(yè)的需求標準，因而，培養(yǎng)“高技能應(yīng)用型人才〞成為高職教育的發(fā)展機遇。本文結(jié)合動漫設(shè)計與制造專業(yè)崗位專項化人才培養(yǎng)形式的特色，對相關(guān)專業(yè)教學(xué)所需要的課程施行可行性分析、課程施行方案等方面進行探究。本文關(guān)鍵詞語：動漫，崗位專項化，就業(yè)一.崗位專項化的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)形式的理論目的及意義現(xiàn)今高職教育重要以實現(xiàn)“畢業(yè)就能就業(yè)，上崗就能頂崗〞為教學(xué)目的。而實現(xiàn)目的需要堅持“理實一體化〞的教學(xué)原則，突出理論教學(xué)環(huán)節(jié)，明確學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向，加強培養(yǎng)學(xué)生的崗位專項技能。當前的動漫行業(yè)，高質(zhì)量的專項人才缺口大。因而，怎樣高質(zhì)量、高效率的培養(yǎng)動漫人才，成為動漫教育的探究話題。Maya綜合實訓(xùn)課程附屬于廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系動漫設(shè)計與制造專業(yè)，開設(shè)于第五學(xué)期，屬于專業(yè)核心課程。Maya綜合實訓(xùn)課程重要將前四學(xué)期的三維建模、材質(zhì)貼圖、骨骼綁定及蒙皮、表情制造、動畫制造、燈光渲染、后期剪輯、特效制造九個知識點按企業(yè)制造流程的順序進行教學(xué)。原教學(xué)目的重要培養(yǎng)學(xué)生獨立制造三維動畫作品的能力。然而動漫制造流程繁瑣、復(fù)雜，以至在四年制的大學(xué)本科教學(xué)中都難以完成。作為三年制的高等職業(yè)院校，學(xué)生要完成所有課程的學(xué)習，時間是非常緊湊的。而實際的就業(yè)崗位只要求完成動畫制造流程中單一環(huán)節(jié)的制造，且要求在崗者在這里單一環(huán)節(jié)上具備成熟的制造技術(shù)及豐富的制造經(jīng)歷體驗。針對當前市場上動漫行業(yè)的崗位專項化現(xiàn)象突出，分工日益明確。根據(jù)此就業(yè)導(dǎo)向，將崗位專項化應(yīng)用到動漫教學(xué)中。二.現(xiàn)在狀況及存在的問題2006年，轉(zhuǎn)發(fā)了財務(wù)部等十部委〔關(guān)于推動我們國家動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見〕，提出“力爭用5至10年躋身世界動漫大國和強國行列〞。在這里政策的推動與刺激下，我們國家的動漫產(chǎn)業(yè)快速興起，國內(nèi)各大高校也陸續(xù)開設(shè)動漫專業(yè)。然而中國動漫產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展之時，由麥可思研究院撰寫、社會科學(xué)文獻出版社出版的〔2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告中發(fā)布的就業(yè)統(tǒng)計顯示，動畫專業(yè)登上了高失業(yè)風險的“紅牌榜〞。中國動漫市場現(xiàn)處于企業(yè)緊缺優(yōu)秀的動漫專業(yè)人才，而動漫專業(yè)畢業(yè)生找不到對口工作的為難境地。存在的問題重要具體表現(xiàn)出在下面四個方面：①動漫畢業(yè)生崗位專業(yè)化水平不夠?，F(xiàn)今高校教學(xué)時間短，而動漫專業(yè)知識點繁多、內(nèi)容龐雜，每個知識點都能夠設(shè)置為一個獨立的專業(yè)。但高校教學(xué)要求學(xué)生在限定的學(xué)習時間內(nèi)完成所有知識點。學(xué)生難以做到面面俱到，學(xué)習壓力大，每個專項工作的專業(yè)性不強，無法勝任實際崗位工作。用人單位需要對畢業(yè)生崗前培訓(xùn)投入大量的人力物力，拉低企業(yè)工作效率。學(xué)生的就業(yè)競爭力不足，應(yīng)屆畢業(yè)的就業(yè)壓力日益徒增。②動漫學(xué)生團隊合作能力較低。動畫的產(chǎn)業(yè)制造以團隊合作形式完成，要求團隊各成員有較強的集體意識及合作經(jīng)歷體驗。而現(xiàn)今各高校培養(yǎng)出的學(xué)生，缺乏團隊合作的實際經(jīng)歷體驗，團隊協(xié)作能力、溝通能力不足。三.改革思路分設(shè)不同的崗位培養(yǎng)方向，引導(dǎo)學(xué)生明確就業(yè)目的，因材施教，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的崗位專項化動畫制造技術(shù)，使學(xué)生具備崗位就業(yè)能力，有針對性地提升學(xué)生就業(yè)競爭力，打造學(xué)生成為適用企業(yè)的專項型三維動畫制造人才。①分流學(xué)生就業(yè)方向，促進學(xué)生的就業(yè)。改變以往單一的教學(xué)形式，根據(jù)動漫制造行業(yè)崗位需求，將學(xué)生劃分成三維建模、動畫制造、燈光渲染、后期合成四個專項組，明確學(xué)生就業(yè)發(fā)展方向，突顯學(xué)生本身特色，實現(xiàn)就業(yè)方向分流，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。②明確學(xué)生就業(yè)目的，培養(yǎng)專項型動漫專業(yè)技術(shù)人才。根據(jù)學(xué)生本身意愿，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技術(shù)能力和綜合素質(zhì)等情況，將學(xué)生合理劃分到特定專項組，引導(dǎo)學(xué)生明確就業(yè)目的，提升學(xué)生學(xué)習興趣。引入企業(yè)實際項目，在產(chǎn)品模仿制造中，引導(dǎo)學(xué)生深切進入學(xué)習自己的專項模塊知識，科學(xué)的整合學(xué)生的理論知識和理論技術(shù)。③培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力。動畫的產(chǎn)業(yè)制造以團隊合作形式完成，要求團隊具有較強的集體意識及合作能力。設(shè)立專項組進行教學(xué)，有利于學(xué)生相互監(jiān)督成員制造質(zhì)量、調(diào)節(jié)成員團隊合作關(guān)系。四.可行性分析重要從下面三點進行分析：①行業(yè)發(fā)展趨勢。隨著動漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，游戲開發(fā)、影視特效、建筑遨游等動畫制造技術(shù)快速提升。三維動畫技術(shù)逐步滲入到現(xiàn)代社會的各領(lǐng)域，社會對三維動畫人才的需求都日益增長。當前市場上動漫行業(yè)的崗位專項化現(xiàn)象突出，分工日益明確。企業(yè)對在崗者的動漫制造技術(shù)要求日益專業(yè)化。②項目改革環(huán)境。學(xué)院設(shè)有游戲動漫造型設(shè)計實訓(xùn)室、三維動畫制造實訓(xùn)室以及影視后期制造實訓(xùn)室，五名經(jīng)歷體驗豐富、專業(yè)技術(shù)成熟的動漫專業(yè)老師，具備知足動漫專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)軟。③企業(yè)實際需求。動畫的產(chǎn)業(yè)制造以團隊合作形式完成，制造團隊各成員的工作任務(wù)只固定于整個制造流程中的某一環(huán)節(jié)，要求成員在這里單一環(huán)節(jié)上具備成熟的制造技術(shù)，擁有豐富實際經(jīng)歷體驗。專項組是根據(jù)企業(yè)對應(yīng)動漫制造行業(yè)的崗位需求進行分設(shè)的，讓已把握三維動畫基本制造技術(shù)的學(xué)生，集中在單一專項上進行深切進入學(xué)習。專項化的教學(xué)形式重要參照于動漫企業(yè)崗位需求進行制訂，利于培養(yǎng)學(xué)生成為崗位專項化動漫人才。五.崗位專項化的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)的詳細施行方案①根據(jù)崗位需求，分設(shè)專項組。將第五學(xué)期的Maya綜合實訓(xùn)課程中個人獨立制造三維動畫作品的單一教學(xué)形式進行改變。根據(jù)動漫的制造流程和崗位設(shè)置，分設(shè)出三維建模、動畫制造、燈光渲染、后期合成四個專項組。針對專項組制訂詳細的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)方案。②因材施教，明確學(xué)生學(xué)習目的。由于每個學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、興趣喜好、性格及特長都不同。針對不同類型的學(xué)生群體，考慮到各個工作崗位對專業(yè)技能的要求有所不同，征求學(xué)生的專項發(fā)展意向，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，合理的將學(xué)生分配到合適的專項組。③建立合作制度，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。引入企業(yè)實際項目，制訂施行計劃，將任務(wù)分配到各個專項組。設(shè)立專項組組長，負責任務(wù)進一步分工、監(jiān)督成員制造質(zhì)量、調(diào)節(jié)成員合作關(guān)系。④統(tǒng)一標準，進行各階段總結(jié)及終期審核。指點教師在學(xué)生制造經(jīng)過中，給予意見，加以指點。定期檢查學(xué)生的制造結(jié)果。每周召開專項組討論會，針對該周的制造結(jié)果進行點評、講解。要求學(xué)生將不足之處加以完善。與企業(yè)進行溝通，請企業(yè)技術(shù)人員在終期項目進行點評，幫助學(xué)生深切進入了解企業(yè)的技術(shù)標準。6.結(jié)束語動漫設(shè)計與制造專業(yè)的崗位專項化人才培養(yǎng)形式教學(xué)改革正