京調(diào)小學(xué)音樂教案優(yōu)質(zhì)8篇

京調(diào)小學(xué)音樂教案優(yōu)質(zhì)8篇京調(diào)小學(xué)音樂教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過傾聽《單簧管波爾卡》，初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的心情。

2、初步了解樂曲各個部分的主題旋律，培育學(xué)生對主題旋律的記憶力，并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點：辨別主題旋律

教學(xué)難點：分樂段傾聽后讓學(xué)生通過圖解為樂曲分段。

教具預(yù)備：ppt、鋼琴、卡紙

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入(律動)

師：小朋友你們好，今日楊老師要帶著小朋友們?nèi)W洲的波蘭去旅游，但是啊出發(fā)之前，我們要整理一下行囊，整理一下心情預(yù)備歡樂地出發(fā)吧!傾聽——a段

三、分樂段學(xué)習(xí)樂曲

1、a段的認識

師：剛剛這段音樂帶給我們怎樣的心情呢?(生：快樂、歡樂…)看來小朋友們都已經(jīng)調(diào)整好心情了。就讓我們一起帶著歡快地心情，在音樂小火車的帶著下高興地出發(fā)吧!——a段

師：小火車歡快地在一望無際的平原上奔跑著，我們也一起來給它加加油吧!我們做一個接龍游戲，我拍紅色字體的節(jié)奏，你們來拍黑色字體的節(jié)奏。

師：(點評)小朋友們拍的真好，如今就讓我們一起隨著音樂來接龍游戲——拍一拍?！猘段師生接龍

師：小火車跑的很快樂如今要和我們玩捉迷藏的游戲，游戲規(guī)則是：讓我們用耳朵來把他們找出來，當(dāng)你聽到這段音樂的時候，你就拍出來表現(xiàn)它，說明你已經(jīng)找到他了，看看誰的小耳朵最聰慧。

——聽全曲

2、揭示課題

師：其實呀我們剛剛聽的這首好聽樂曲，正是我們今日要學(xué)習(xí)和認識的樂曲，我們一起來給它取個好聽的名字吧，它叫什么名字為好呢?a、《笛子波爾卡》b、《單簧管波爾卡》，今日我們學(xué)習(xí)的這首樂曲叫《單簧管波爾卡》，是由波蘭的作曲家普羅修斯所創(chuàng)作?！N課題在黑板上單簧管之前我們學(xué)習(xí)過《加伏特舞曲》的時候，就已經(jīng)認識了單簧管，他又叫黑管，波爾卡是什么意思呢?它是一種起源于波西米亞的一種活潑的舞蹈名稱。——點ppt

3、b段認識

(1)、師：由于歐洲距離我們中國很遠很遠，所以我們這次旅行路途特別的遙遠，要經(jīng)受很多各式各樣的地方，剛剛我們小火車就歡快地在寬闊平原上奔跑著，接下來我們來聽聽小火車又行駛在什么地方呢?——聽b段

生：

師：你是怎么感受到的?

(2)、生畫圖形譜(其他小朋友用手指在空中也跟著一起畫圖形譜)

(3)、自主創(chuàng)編舞蹈

3、c段認識

(1)師：小火車爬行完一座座大山之后，如今小火車要鉆進隧道了，小火車在鉆進隧道之前啊它要發(fā)出wu……警示人們，我來了。我們一起來聽聽,小火車是怎么叫的?

(2)模唱旋律

四、全曲觀賞

1、傾聽全曲，揭示樂曲結(jié)構(gòu)。

小火車這一路經(jīng)過了3段不同的路段,是哪三段呢?

生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車爬山崗,3段是穿行隧道。我們把這三段音樂取一個名字，把他們區(qū)分開來，a、b、c你們能區(qū)分開嗎?我們?nèi)缃裢嬉粋€游戲，游戲的規(guī)則是分組進行，當(dāng)你聽到音樂的時候就起立，做相應(yīng)的動作，并一名派代表到黑板上貼相應(yīng)的圖片，第一大組聽a段，第二大組負責(zé)聽b段，第三大組負責(zé)聽c段，用歌聲來仿照小火車的行駛。大家都清晰自己的游戲規(guī)則了嗎?大家用自己的行動來表示你已經(jīng)聽出來了。

2、拓展觀賞波蘭美景

師：我們這次旅行經(jīng)過了a段的平原奔馳，再到b段的爬山行駛，然后到c段穿隧道，最終到達終點站波蘭了。讓我們一起看看秀麗的波蘭吧!

五、小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了《單簧管波爾卡》，還觀賞了秀麗的波蘭，就讓我們隨著音樂開著小火車走出教室吧!

京調(diào)小學(xué)音樂教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱《小紅帽》，指導(dǎo)學(xué)生用輕松地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。

2、讓學(xué)生在律動、演唱、表演等活動中體驗歌曲輕快活潑的心情。

二、教學(xué)重點、難點：

1、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

2、在感受音樂形象的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。

三教學(xué)預(yù)備：

電子琴、小紅帽頭飾、音樂課件

四教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、隨著音樂律動進教室。

2、師生互相問好

二、寓教于樂

1、導(dǎo)入：

師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？

師生合作講故事

之后一起來觀賞童話故事《小紅帽》的短片

師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？

2、聽范唱錄音

師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？放錄音，學(xué)生即興表演

師：誰能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂，學(xué)生試拍

3、邊聽音樂，學(xué)生邊打二拍子

4、朗讀歌詞

5、輕聲跟錄音唱歌詞

輕聲跟琴唱歌詞

留意發(fā)覺問題準(zhǔn)時糾正：

〔連唱，要求聲音輕快，咬字主動,四小節(jié)換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個應(yīng)稍弱,第五樂句用稍弱的音量演唱,留意唱好每句末尾的韻“ang〞〕

6、誰能告知大家小紅帽是怎樣的一個孩子？〔是一個秀麗、和善、敬重老人的小女孩，而且還特別英勇〕，你喜愛她嗎？如今就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加寵愛她的。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、邊唱邊表演

看課本上的圖做動作一起練習(xí)：動胯托帽，動胯揮手，踏點動胯，動胯揮帽

師：你還會其它的動作嗎？

放音樂，學(xué)生邊唱邊表演。

2、師：你能依據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？

分小組創(chuàng)編、分組表演

四、完善結(jié)課

小紅帽最終戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜愛小紅帽，她是一個秀麗、和善、敬重老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學(xué)生。讓我們一起唱著快樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!

京調(diào)小學(xué)音樂教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用親切，甜蜜的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)情感，主動與同學(xué)合作進行音樂戲劇表演。

3、知道要敬重長輩；待人有禮貌，通過生活的溝通讓學(xué)生體驗親情，進行情感教育。

教學(xué)重點：

通過情感體驗，聲情并茂的演唱歌曲。

教學(xué)難點：

通過人物形象動態(tài)的創(chuàng)編，培育學(xué)生的合作意識和團隊精神，使之感悟親情的.美妙。

教具的預(yù)備：

電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂器。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

律動“音樂快車到老師家做客〞。

2、實踐體驗，學(xué)唱歌曲。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我一改以往的反復(fù)教唱法而代之以聽唱教學(xué)為主，以接龍游戲的方式，使學(xué)生在不知不覺中，十分輕松的學(xué)會歌曲，提高了學(xué)生的參加意識和學(xué)習(xí)興趣。

3、綜合表演，體驗勝利。

音樂課程在中、小學(xué)教育中是活動性、實踐性最強的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)后，我又設(shè)計開展了，音樂劇表演這一活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗表演的樂趣，為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺。

4、回來主體，表達人文。

音樂教育說道底是人的精神文明教育，它是以開心學(xué)生的感受，激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點的，在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我運用簡潔明快的語言很自然的將學(xué)生的情感引入深處，使學(xué)生充分體驗到家的溫馨、親情的美妙、愛心的重要。

京調(diào)小學(xué)音樂教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對家人的愛心。

2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫作特色。

學(xué)習(xí)重點、難點：

1、傳授學(xué)生揣摩課文語言的方法，體會文學(xué)作品中感人的片段，從而培育學(xué)生對家人的喜愛，體會親情的概念。

2、文章中重點語句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

第一課時

一、了解

1、高爾基是〔〕〔國〕無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。1906年發(fā)表長篇小說《》他的自傳體三部曲是〔〕

2、《童年的朋友》主人公是〔〕，文中“朋友〞是指〔〕。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、給以下字注音

噗〔〕咕噥〔〕綹〔〕鬃〔〕詛咒〔〕頰〔〕脯〔〕

2、給句子空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

她腰彎得成為駝背，肥肥胖胖，舉動卻像一只大貓似的輕快而靈敏，柔軟得也像這個可愛的動物。

三、整體感悟

1、高聲朗讀全文，邊讀邊用“〔〕〞標(biāo)示出文中生詞?！仓饕请p音詞〕

如:抖動、噗噗、船艙、咕噥、發(fā)綹、詛咒

2、讀后說說外祖母留給你最深的印象是什么。〔各抒己見，談獨特感受〕

3、寫人最好是寫眼睛。課文三次寫了外祖母的眼睛，請找出來，體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界？

4、全文對外祖母集中進行了幾次外貌及語言描寫？

總之：“我〞的外祖母是一個的人。

2、仿寫訓(xùn)練

你能用幾句話寫出父親或母親〔或其他人〕對你進行教育時的眼神嗎？試試看。

第二課時

一、復(fù)習(xí)〔及字詞〕

二、有感情的朗讀課文

三、合作探究：

1、外祖母在孩子的眼里是長輩，可為什么“我〞卻認為她是“我終身的朋友〞“最知心的人〞“我最了解、最寶貴的人〞？

2、“外祖母坐在我身旁梳頭，皺著眉頭，老是自言自語地咕噥著。〞這處描寫在文中起什么作用？

3、“她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑〞，這句話用了什么表現(xiàn)手法？為什么用“可笑〞形容外祖母的臉？

4、最終一段“在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方?！曔@句話有什么深刻含義？

5、“用一根不斷的線把我四周的一切連接起來，織成五彩繽紛的花邊〞，這句話中“線〞、“花邊〞分別指什么？

四、快速瀏覽課文，看看是以什么角度來介紹童年時的朋友外祖母的？

五、課堂訓(xùn)練：

給下面幾段話選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā?/p>

a、語言描寫b、外貌描寫c、動作描寫

d、心理描寫e、環(huán)境描寫f、詳情描寫

1、“不想睡就不睡好了，〞她馬上表示同意?！病?/p>

2、外祖母坐在我身旁梳頭，皺著眉頭，老是自言自語地咕噥著。〔〕

3、她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來提著，挺費勁地把稀疏的木梳齒兒梳進厚厚的發(fā)綹里?！病?/p>

4、船艙的窗戶明晃晃的，像一個太陽。〔〕

5、像這樣的教師，我們怎么會不喜愛她，怎么會不情愿和她親近呢？()

京調(diào)小學(xué)音樂教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快心情。

2、能用不同的方式表示歌曲的四個樂句

3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計演唱時的力度改變

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

〔1〕教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。

〔2〕教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快心情。

2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句

〔1〕傾聽歌曲，感受歡快的心情。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，留意附點八分音符節(jié)奏的演唱。可通過沒有附點與有附點的對比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點八分音符；還可以用稍強的力度演唱

〔2〕也對學(xué)生唱準(zhǔn)附點八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最終再知道頓音的唱法。大三度音程不簡單唱準(zhǔn)，教師要留意準(zhǔn)時糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀看第四樂句與哪一樂句相同，然后請學(xué)生自己演唱第四樂句。

〔3〕知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計演唱時的力度改變。

3、學(xué)唱歌詞

〔1〕演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生辨別歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結(jié)束處換氣。

〔2〕第三樂句時要能唱出“連〞與“頓〞的對比。

〔3〕有表情的完好演唱歌曲。

〔4〕請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)仔細傾聽、評價。

〔5〕邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同，所以表現(xiàn)的動作也應(yīng)當(dāng)一樣。

4、表現(xiàn)歌曲

〔1〕教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。

學(xué)生互相對演唱、表現(xiàn)做出評價。

〔2〕最終教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。留意要以演唱為主。

京調(diào)小學(xué)音樂教案篇6

教學(xué)背景

在音樂教學(xué)中，充分利用音樂的獨特魅力，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，進展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)，是新課標(biāo)中音樂教學(xué)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。如何設(shè)計多樣化的音樂活動，讓學(xué)生在活動的過程中感受創(chuàng)造的樂趣，提高創(chuàng)造能力，我們開展了一次題為《對十》的探討課，力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景，引導(dǎo)學(xué)生在體驗唱歌樂趣的同時去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

?對十》這一課選自九年義務(wù)教育湘版小學(xué)音樂教材三年級上冊第十一課，教材支配了聽賞曲目《小放?！罚硌莞枨秾κ泛蛣?chuàng)編活動三塊內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過唱歌與歌表演表達對大自然及生活的喜愛。運用身邊的音源或自制的無固定音高的簡易打擊樂器編配創(chuàng)作節(jié)奏動作進行歌表演。本課為第一課時，主要目標(biāo)為通過學(xué)唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配節(jié)奏動作進行歌表演。

課堂回放

片斷一：敲打著心中的喜悅

師播放歌曲《對十》，讓學(xué)生用自己寵愛的動作進行律動，師生用律動進行溝通。

師：剛剛聽到的歌曲給你什么樣的感受?

生：我覺得歌曲很歡快、很活潑、節(jié)奏感很強。

師：節(jié)奏是音樂的生命，讓我們用節(jié)奏來進行音樂對話好嗎?

生：好!

〔師用鈴敲打一條節(jié)奏：xxxxxxxxxxxxx‖采納問的形式，學(xué)生用文具盒或擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏：xxxxxxxxxxxxx‖給予回答。教師變換不同節(jié)奏問，學(xué)生用相同節(jié)奏回答?！?/p>

師：你們知道我問的什么嗎?

生：你問的：男同學(xué)女同學(xué)大家愛上音樂課?

師：同學(xué)們回答得很好!

下面我們繼續(xù)進行，誰的節(jié)奏敲打得精確，誰就是在專心靈跟老師對話，讓我們繼續(xù)用節(jié)奏進行對話，共享音樂帶給我們的歡樂。

片斷二：唱出心中的感受

師：在音樂中我們不但能用節(jié)奏進行對話，而且還能用歌聲進行對話。

老師播放歌曲《對十》，讓學(xué)生傾聽。

師：《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采納的就是一問一答的手法，這種對話式的唱歌形式也稱對唱。

師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學(xué)生聽后說出歌里有幾種什么樣的花?問與答用什么樣的心情唱?

生：歌里有三種花。唱問的時候要略顯神秘些，唱答的時候要詼諧歡快。

〔學(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是：1．學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。2．老師教唱難點。3．在學(xué)生基本會唱的基礎(chǔ)上，老師唱問的部分，學(xué)生唱答的部分，進行師生對唱。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下基本上把握了《對十》歌曲的旋律，并能按歌曲的心情演唱歌詞?！?/p>

師小結(jié)：這種用對唱的方式來抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰創(chuàng)作的歌詞中間得最有意義而且最為奇妙，看誰回答下列問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。

片斷三：創(chuàng)編出奇妙的問與答

分組學(xué)習(xí)。小組創(chuàng)編活動要求：1．組長分工，合作創(chuàng)意。2．創(chuàng)編完成后由各組推選一人上臺在黑板上板書創(chuàng)編的歌詞。3．確定演唱的形式〔齊唱、對唱、一人領(lǐng)眾人和任選一項?！吃趯W(xué)生分小組活動時，老師巡察指導(dǎo)。背景音樂：《對十》。

學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進行演唱。例舉：

第一組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個一來，你給我對上一，什么奇妙飛上天?，你說哪個一來我給你對上一，神六飛船飛上天。〞演唱形式：一人問眾人答。

第二組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個二來，你給我對上二，什么信息來得快?你說哪個二來我給你對上二，電腦信息來得快!〞演唱形式：8人一組的對唱。

第三組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個三來，你給我對上三，什么人呀他最美?你說哪個三來我給你對上三，品德高尚人最美!〞演唱形式：邀請老師唱問的部分，全組同學(xué)唱答的部分。

師小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)編都很棒!假如我們加上打擊樂配以身體動作邊歌邊舞就會更加其味無窮了。

片斷四：舞動著我們的歡樂

分組商量：1．選定一種打擊樂或道具。2．確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3．商議?出一種表演形式并編配出表演動作。

學(xué)生反饋演繹例舉：

第一組：《打“蓮湘〞，歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂：播放《對十》錄音伴奏帶。

第二組：《說唱：〔對十〕》。演唱形式：仿照流行歌手說唱的節(jié)奏并配以擊掌擊打節(jié)奏。選擇的歌詞為自編歌詞?！?/p>

第三組：《女聲表演唱：〔對十〕》。表演形式為：女生加上幾個動作演唱，男生手腳協(xié)作擊打節(jié)奏。選擇歌詞為教材歌詞，背景音樂：播放歌曲《對十》錄音伴奏帶。

師小結(jié)：同學(xué)們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對話的演唱形式，還創(chuàng)編了很多朗朗上口的歌詞，并用不同的表演形式把對唱曲的理解表現(xiàn)出來了，老師為你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)陶醉了。讓我們一起在《對十》的歌聲中結(jié)束本課吧?！渤秾κ犯枨抡n〕。

一節(jié)課在輕松的氣氛中結(jié)束了。聽課的老師都覺得這一課很美，雖然沒有多媒體輔助教學(xué)，但教師卻用音樂、用優(yōu)美的語言、通過教學(xué)過程中的師生互動，使學(xué)生覺得這樣的音樂課很有樂趣，能自由發(fā)揮自己的想象，很輕松很快樂。

教學(xué)啟示

本節(jié)課由四個板塊構(gòu)成：敲打著心中的喜悅(節(jié)奏練習(xí))一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創(chuàng)編出奇妙的問與答(歌詞創(chuàng)編)一舞動著我們的歡樂(歌表演)，本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演唱具有地方特色的民歌。這四個部分結(jié)構(gòu)緊密，各部分間承轉(zhuǎn)自然，教學(xué)過程生動活潑，饒有興趣。所采納的教學(xué)方法，有利于學(xué)生感受、體驗、理解、把握《對十》這種民歌的特點和風(fēng)格。如在教學(xué)中反復(fù)運用對唱的形式、通過創(chuàng)編歌詞進行對唱、通過節(jié)奏對話游戲、通過各種表演的形式和各種創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā)，通過學(xué)習(xí)音樂，使自己成為一個情感豐富的人。

面對全新的課改實踐活動，我們總是對這項活動所指向的期望作出快速的反應(yīng)，諸如民主平等、自主學(xué)習(xí)、合作溝通的新成果，課堂教學(xué)中的一些新模式、新方法，往往在第一時間里就被我們老師包裝成精致時髦的禮品盒派送給學(xué)生。一說到運用多媒體輔助教學(xué)，一節(jié)音樂課便是滿堂的“聲、光、電〞；一說到合作溝通式的學(xué)習(xí)、不管課的任務(wù)是否需分組學(xué)習(xí)，頻繁分組的現(xiàn)象卻時有發(fā)生；一說到淡化音樂學(xué)問技能、一節(jié)音樂課則上得像“思品〞課又不像“思品〞課。當(dāng)我們還在自我觀賞自我陶醉時，一不經(jīng)意卻發(fā)覺，在我們對課堂教學(xué)進行全新的包裝下，我們的學(xué)生卻還是原來的學(xué)生，獲取學(xué)問的能力并無多大提高。究其緣由就是我們忽視了課改的冗雜性和漸進性。對于先進的教學(xué)理論和教學(xué)方法并不十分清晰地如何將這些東西運用到具體的問題情境中，教學(xué)實踐告知我們：提高課堂教學(xué)效益，光靠“克隆〞技術(shù)是行不通的。本節(jié)課始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)視作是一個主動主動構(gòu)建的過程，老師為他們的學(xué)習(xí)提供了必要的學(xué)習(xí)條件。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中加強對學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的培育，才會使課堂教學(xué)充滿生命的活力。

京調(diào)小學(xué)音樂教案篇7

〔一〕復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

1．看歌譜齊唱歌曲。

2．邀請一位主動、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。

3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

〔二〕聽賞《月亮月光光》

1．導(dǎo)入新課：

①教師展示歌曲內(nèi)容〔田野、房屋、月亮、木床、糖果〕的圖片。

②完好地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊清靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。

親像水花園──似乎秀麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提