小學數(shù)學-推理教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《推理》教學設計【教材內容】義務教育教科書（人教版）二年級下冊數(shù)學廣角。【教學目標】1.通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經驗。2.能借助連線等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。3．再簡單的推理過程中，培養(yǎng)學生初步觀察、分析、推理和有條理的進行數(shù)學表達能力。4．使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面思考問題的能力。【教學重點】理解邏輯推理的含義，經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單的推理經驗?！窘虒W難點】初步培養(yǎng)學生的有序、全面的思考問題以及數(shù)學表達的能力?！窘虒W過程】一.創(chuàng)設游戲情境，初步感知簡單的推理1.揭示課題。（1）“瞎”猜。師：同學們，看過動畫片《熊出沒》嗎？今天熊出沒里面的一位來到了我們的課堂想和我們一起學習，猜一猜它會是誰呢？師：不好猜是吧？老師給你一個提示信息。它是一只可愛的狗熊，它是？到底是熊大還是熊二呢？能確定嗎？（2）“確定”猜。師：這只可愛的狗熊迫不及待的想和大家見面，看到你們這么不確定，它忍不住說了一句話：“我不是熊二?！爆F(xiàn)在你們確定他是誰了嗎？你是怎樣想的？師：在這位同學剛才的表述中，有個關聯(lián)詞用的特別棒，“不是，就是?！闭l想用這么好的詞，再來說一說呀？到底猜對了沒有呢？一起揭曉答案。（課件出示熊大）像這樣，根據已經知道的信息，進行分析判斷，逐步推出結論的過程，就是“推理”課件動態(tài)出示今天這節(jié)課，老師就和大家一起學習簡單的推理。板書課題）二.探究新知，體驗含有三個條件的推理過程動態(tài)呈現(xiàn)問題：一天熊大、熊二和光頭強三人一起來到了森林學校。有語文、數(shù)學、品德與社會三本書，熊大、熊二和光頭強各拿一本，你能確定他們各拿的什么書嗎？師：我們先來找信息（板書：找信息）誰來讀一讀？通過這兩條信息，你讀懂了什么？猜猜看，他們各拿的什么書？師：還有不同的猜測嗎？看來有很多種結果，你們能確定他們各拿的是什么書嗎？老師幫幫你們，看來要推理出正確的結果得有憑有據。（課件：熊大說：我拿的是語文書。熊二說：我拿的不是數(shù)學書。）自主探究問題到底他們三人各拿的什么書呢？（課件呈現(xiàn)）溫馨提示2.合作交流，匯報記錄方法文字敘述法、連線法對比兩種方法，你更喜歡哪一種？那我們把連線法請到黑板上。3.好了，推理開始：同學們，我們來細細的分析（板書：細分析）仔細回想一下我們的思考過程都是從哪句信息開始的？師：為什么都從這句話開始呢？（板書：最直接）師：從熊大拿的是語文書這句話中你能得出什么結論？師：對，我們把熊大和語文書連起來。熊大和語文書就可以排除掉了（板書：排除）這樣三選一的題目就變成二選一了變得簡單了師：接著我們從小紅拿的不是數(shù)學書”這句話你又能得出什么結論?你是怎么想的？師：同學們，剛才通過分析熊大和小紅的話，我們得出了結論。（板書：得出結論）同學們剛才我們先找信息，再根據信息進行細細的分析判斷，最后得出結論，這個過程就是推理。（板書：推理。）4、列表法師：實際推理的時候，記錄的方法也很多，除了同學們用的連線法和文字敘述法，老師也有一種記錄過程的方法想不想一起看一看（想）師課件演示列表法（做記號法）課件情境圖動態(tài)演示輔助理解5、課件出示三種方法滲透要有序、全面的思考問題三.鞏固應用、內化提升1.第一題師：看來，你們已經能夠按一定的方法去推理了，你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎？請看第一題。先獨立思考，并用你喜歡的方法記錄下自己的推理過程。再交流2、第二題。繼續(xù)挑戰(zhàn)，請看大屏幕3、第三題。咱們一起來看看熊大給熊二出的題目吧，你們知道他有多少歲了嗎？（課件出示）四．交流收獲，總結全課1．師：不知不覺中下課的鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？2.回頭看：這節(jié)課我們一起找信息，從最直接的信息入手，對信息進行有序全面的細細分析，能確定的先確定，能排除的先排除，最后得出結論。在這個過程中我們掌握了推理的方法，推理是一種非常重要的數(shù)學思想，在以后的生活和學習中希望同學們能應用好它。學情分析《推理》是義務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學二年級下冊第九單元的內容。本節(jié)課的教學目標是：通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經驗。能借助連線等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。在簡單的推理過程中，培養(yǎng)學生初步觀察、分析、推理和有條理的進行數(shù)學表達能力。使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面思考問題的能力。二年級的孩子有很高的學習熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時也具備了一些簡單的推理能力?；谝陨戏治?，我將這節(jié)課設計成一節(jié)猜一猜的活動課，讓學生通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理，使學生在具體的情境中經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力。效果分析《數(shù)學課程標準》指出“推理是數(shù)學的基本思維方式，也是人們學習和生活中經常使用的思維方式?！薄巴评砟芰Φ陌l(fā)展應貫穿在整個數(shù)學學習過程中?！北咎捉滩膶ｉT設置“推理”單元進行教學，可見學好推理的重要性是不言而喻的。本節(jié)課的教學我由學生熟悉的動畫片《熊出沒》引入，激發(fā)學生的學習熱情，學生們感受到了學習的輕松和愉快。通過猜一猜熊大、小紅和小明各拿的什么書，讓學生經歷根據已知條件，逐步推出結論的推理過程，初步獲得一些簡單的推理經驗。通過說一說，引導學生在潛移默化中領悟“推理”這種數(shù)學思想，掌握“排除法”。學生們在本環(huán)節(jié)，基本能夠達到“能借助連線等方式整理信息，并按一定的方法進行推理”這一教學目標，但很多孩子心里清楚，但是表達不清、表達拖沓。為了更好的培養(yǎng)學生數(shù)學學習力，特別是數(shù)學表達能力的培養(yǎng)上，在本環(huán)節(jié)加了幾個追問：“你們能確定他們各拿的什么書嗎？”；“這是肯定的嗎？”；“誰聽懂了他的意思？說說看最先連哪一條？”，“無論用什么方法記錄，我們都先確定誰？為什么？”。通過設計回頭看環(huán)節(jié)，讓學生體會到本節(jié)課收獲的不僅僅是推理的方法和能力，更重要的收獲是讓學生在潛移默化中感悟“推理”這種重要的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學思想的魅力?！锻评怼方滩姆治觥锻评怼肥橇x務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學二年級下冊第九單元的內容。本單元內容結構如下表。例1以猜書的游戲活動，讓學生體驗推理的過程，理解推理的含義，即根據已知條件推出結論。同時初步獲得一些簡單推理的經驗。題目中包含3個條件，即3本書每人各拿一本、小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學書。學生在理解題意的基礎上需要梳理信息之間的關系，即左側學生所列摘錄的內容，其解決問題的關鍵在于由“小紅拿的是語文書”的條件將問題轉化為最簡單的推理問題“小麗和小剛拿數(shù)學書和品德書，小麗拿的不是數(shù)學書?！睂τ谕评頃r采用的輔助方法，教材呈現(xiàn)了摘錄信息再連線的方法和綜合排除法，其中右側學生的方法又體現(xiàn)了一定的開放性，“可以肯定’’后面可以是“可以肯定小麗拿的應該是語文書或品德與生活書”，也可以是“可以肯定小剛拿的是數(shù)學書”。此外，這里也可以采用列表的方法輔助推理。評測練習1.有一天三只老鼠小黑、小灰、小白在一起偷吃水果。被我捉住了，你們能判斷出他們分別偷吃了什么水果？2.嘟嘟、小豆和我分別在一班、二班、三班；嘟嘟不在二班，我一下課就會去一班找小豆玩。小豬和小豆到底是幾班的呢？3.熊大、熊二、吉吉正在進行跳遠比賽，他們分別是第幾名？《推理》教學反思在本次“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動中，我執(zhí)教了人教版小學數(shù)學二年級下冊《推理》一課。反思自己的教學過程，有以下幾點我是比較滿意的：一、設計靈活多樣、有層次的學習活動。在教學過程中，我根據學生的實際情況設計有層次、形式多樣的活動，使學生體驗推理過程，理解邏輯推理的含義。如，教學例1前，我設計了猜一猜的游戲，讓學生猜一猜《熊出沒》里的哪位朋友今天來到了我們的課堂，從一開始的沒有任何提示信息亂猜，到逐漸的提供信息縮小范圍猜，再到完善信息有根據的猜，讓學生感受到，只有根據信息去猜才能得到正確的結論。二、注重對理解題意和推理過程的引導。教學時，我先出示問題，讓學生讀一讀，然后大家一起找信息，從題目中你知道了什么？讓同學們說一說，加深學生對題意的理解。在細分析環(huán)節(jié)，引導學生從最直接的信息入手，能確定的先確定，能排除的先排除，將題目的三選一變成二選一，化繁為簡，降低題目的難度，最后推理出結論。通過設計觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經驗。三、注重了數(shù)學思想和方法的滲透曾經不止一次的聽到，學生學習到的知識等他長大以后，真正用到的很少很少，但是在掌握這些知識時用到的思想和方法卻終生受用。我很贊同這一觀點。數(shù)學思想是數(shù)學課的靈魂，只有知識、技能教學的課堂是單薄的。因此，我在設計本節(jié)課時，注重了推理這一數(shù)學思想方法的滲透。同時，讓學生通過選擇信息感受到，信息的選擇是有序的，從最直接的信息入手開始推理。在推理時該用的信息必須都要用，只有有序、全面的思考問題才能推理出正確的結論。本節(jié)課的不足之處：在自動錄課室這個環(huán)境里，墻壁吸音，教室封閉，學生感覺不太適應，不能放的開，不能積極的投入到交流與學習中，氛圍不夠濃厚。在今后的教學中，我還需加強學習，提高自身修養(yǎng)與水平，認真研究教材，爭取讓每一節(jié)課上得更精彩?！锻评怼方滩姆治觥锻评怼肥橇x務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學二年級下冊第九單元的內容。本單元內容結構如下表。例1以猜書的游戲活動，讓學生體驗推理的過程，理解推理的含義，即根據已知條件推出結論。同時初步獲得一些簡單推理的經驗。題目中包含3個條件，即3本書每人各拿一本、小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學書。學生在理解題意的基礎上需要梳理信