小學(xué)語文-《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.集中認(rèn)識“郵遞”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，利用圖片、聯(lián)系上下文的方式隨文識記“漏懊喪絢”這4個生字。指導(dǎo)書寫“原局”兩個左上包圍的漢字。2.能正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。3.能根據(jù)圖畫仿照例子寫句子和講故事。4.知道“美好的禮物指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。【教學(xué)重難點】1.能根據(jù)圖畫仿照例子寫句子和講故事。2.知道“美好的禮物指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。【教學(xué)設(shè)計】一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)童話故事開滿鮮花的小路，請伸手和老師一起寫課題。二、初讀課文1.學(xué)生自讀故事。這篇課文講了一個什么故事呢？大家趕快自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.接讀故事了解學(xué)生讀書情況，對讀錯的句子進行糾正。三、集中識字1.第一組詞語：鼴鼠狐貍長頸鹿松鼠黃狗刺猬指名讀詞語，教師強調(diào)“鼴和猬”的讀音。齊讀詞語2.第二組詞語：郵遞員包裹郵局郵寄（1）小老師領(lǐng)讀（2）利用自行識記“裹”課件出示：學(xué)生交流裹的識字方法，教師出示包裹圖片讓學(xué)生理解人們把要寄出去的東西用紙箱或者袋子包起來就是一個包裹。齊讀詞語“包裹”（2）借助圖片和句子識記郵局課件出示郵局圖片，學(xué)生猜圖片中的地點，齊讀郵局課件出示句子：“鼴鼠先生趕緊騎著摩托車去郵局取包裹。”學(xué)生讀句子理解郵局就是取包裹的地方。3.多音字啊課件出示句子：“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。今天的天氣真好?。　睂W(xué)生借助拼音自讀句子，指名讀。教師評價并講解兩個字音的不同：多音字啊的兩個音讀的可真準(zhǔn)確，啊字表示贊嘆放在句子的前面讀四聲，作為語氣詞放在最后讀輕聲。齊讀句子。4.指導(dǎo)書寫“原局”課件出示：原、局教師引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)以及半包圍結(jié)構(gòu)書寫的半藏半露進行觀察，并梳理出書寫口訣：左上包圍撇伸展，點折鉤畫要露出。教師范寫，學(xué)生自寫后評價修改。三、課文1-5自然段1.看圖講故事教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，故事跑到了屏幕上，誰想來讀故事？課件出示圖片，學(xué)生講故事。2.隨文處理“漏”課件出示句子：“原來包裹破了，里面的東西全部漏在了來時的路上?！饼R讀句子，利用包裹破洞漏的圖片說一說漏的意思。3.隨文處理“懊喪”出示動畫，直觀感受包裹中小顆粒漏的過程，進而感受鼴鼠先生的失落的同時出示懊喪，學(xué)生齊讀詞語。課件出示句子：“鼴鼠先生很懊喪！”學(xué)生帶著感受到的鼴鼠的懊喪讀句子。四、課文6-12自然段1.走進開滿鮮花的小路，感受小路的美麗。春天來了，鼴鼠先生走過的這條小路變成了什么樣？請大家默讀課文6-12自然段，畫出相關(guān)的句子。學(xué)生交流畫出的句子。（1）“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路”“（刺猬太太）看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花”“（狐貍太太）看到門前開著一大片五顏六色的鮮花”“松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在哪里快活地蹦啊跳啊?！币蛔x：指名讀句子，隨文識字“絢”。課件出示句子，指名讀。教師引導(dǎo)學(xué)生利用觀察圖片猜一猜絢麗多彩的意思，明白絢麗多彩就是顏色多，很美麗。隨后讓學(xué)生找出其他句子中描寫花朵美麗的詞語。二讀：抓住描寫小路美的四字詞語重讀，讀出小路的美。對啊，小路太美啦，咱們一起來讀。（3）仿照例子說話“門前開著一大片五顏六色的鮮花?！薄胺孔优赃叀薄吧狡律稀薄啊闭n件出示圖片，學(xué)生仿照例子說句子。2.分角色朗讀對話，走進小動物內(nèi)心看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美?。　笨吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？多美?。　彼墒筇珜B鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么漂亮的禮物?。　币蛔x：分角色朗讀，把對話讀正確。教師創(chuàng)設(shè)情境：如果你看到這條開滿鮮花的小路，你是什么心情？刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太和你們的感受一樣呢，咱們一起來分角色讀。課件出示句子，學(xué)生分角色朗讀。二讀：用采訪走進人物，從而有感情地朗讀教師創(chuàng)設(shè)情境進行采訪：“刺猬太太，看到這條小路，你心里有什么想法嗎？你來驚奇地說一說。狐貍太太，看到這條小路，你心里有什么想法嗎？你來奇怪地說一說。松鼠太太，你明白了什么？帶著松鼠的恍然大悟，咱們一起來讀。”在采訪中教師引導(dǎo)學(xué)生抓住驚奇、奇怪、我知道了等詞語和問號、感嘆號這些標(biāo)點符號讀出說話的語氣。三讀：分角色配樂讀教師創(chuàng)設(shè)情境：一包花籽，給小動物們帶來了一條開滿鮮花的小路，讓小動物們?nèi)绱丝鞓罚哉f這個禮物是多么美好啊。讓我們再來分角色讀讀故事，誰來讀狐貍太太，誰來讀狐貍太太，誰來讀松鼠太太，誰想讀最重要的旁白？剩余的同學(xué)讀鼴鼠先生。學(xué)生在音樂中分角色朗讀課文。3.說說自己收到的美好的禮物四、借助插圖講故事美好的禮物，讓我們想起了一個個溫暖的故事?，F(xiàn)在，讓我們看著插圖，試著講一講開滿鮮花的小路這個故事。五、鞏固識字聽了大家講的故事，開滿鮮花的小路給我們帶來本節(jié)課所有的生字，讓我們一起來挑戰(zhàn)。教師板貼花朵中的生字卡片，學(xué)生獨生字。六、布置作業(yè)將故事講給家人聽《開滿鮮花的小路》學(xué)情分析《開滿鮮花的小路》是二年級下冊語文第一單元中的第三篇課文。“朗讀課文，注意語氣和重音”是本單元的教學(xué)重點。學(xué)生在第一單元前兩課《古詩二首》《找春天》的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了抓住問號、感嘆號、抓住重音讀出重點這樣的朗讀課文的方法。而本課本篇課文課后題“分角色朗讀課文”這個練習(xí)就是對“朗讀課文，注意語氣和重音”這一教學(xué)重點的具體表現(xiàn)。因此，基于學(xué)生的學(xué)情，本課教師可以用分角色朗讀課文的方式帶領(lǐng)學(xué)生進行角色體驗的同時，引導(dǎo)學(xué)生運用上以前學(xué)習(xí)的朗讀課文的方法進行朗讀，從而感受主人公的心情及說話的語氣。本課還有一個教學(xué)重點就是根據(jù)插圖講故事。這篇課文和以前的課文的插圖不太一樣，原先的插圖是一幅一個的，但是，這篇文章的插圖只有一幅畫，而且這一幅畫當(dāng)中包含了整個故事的主要情節(jié)，這幅畫在孩子們讀完課文之后，不太容易辨識，每一個小情節(jié)的區(qū)分度不高。因此，基于學(xué)生的學(xué)期情況，老師要搭建梯子讓學(xué)生順利講出故事?！堕_滿鮮花的小路》效果分析一、集中識字分層實施效果好在這節(jié)課教學(xué)的過程，教師用兩組詞語加一組句子的形式帶領(lǐng)學(xué)生進行集中識字。第一組詞語是課文中出現(xiàn)的動物，學(xué)生在讀的過程中教師糾正“鼴鼠刺猬”這兩個比較難讀的詞語。在認(rèn)讀的過程中，學(xué)生既讀準(zhǔn)了詞語，又對故事中的主要人物有了整體的認(rèn)識。第二組詞語是和郵局相關(guān)的四個詞語“郵局郵遞員包裹郵寄”。在肖老師領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，教師用字形變色的形式幫助學(xué)生理解裹的意思，用聯(lián)系生活和課文中的句子幫助學(xué)生理解郵局的意思。在多種方法的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生既掌握了字形，又掌握的字意。集中識字的最后部分用“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊！”這樣一組句子處理多音字。在句子中感受多音字啊的不同讀音和意思。二、隨文識字緊扣文本促理解本節(jié)課老師將“漏懊喪絢”這四個字進行隨文識字，在隨文識字的過程中既幫助學(xué)生學(xué)會讀音、了解字意，又讓學(xué)生借助了解的字意對課文有了深入的了解。例如“絢”字的處理：教師先課件出示句子學(xué)生進行朗讀。接著教師引導(dǎo)學(xué)生利用觀察圖片猜一猜絢麗多彩的意思，明白絢麗多彩就是顏色多，很美麗。隨后讓學(xué)生找出其他句子中描寫花朵美麗的詞語，最后讓學(xué)生帶著感受的小路的美重讀相關(guān)詞語進行有感情地朗讀。三、朗讀指導(dǎo)情境之中重方法童話故事人物眾多，情節(jié)豐富。在課文的處理中教師組織了借助圖片講1-5自然段的故事、學(xué)習(xí)描寫小路的句子、分角色朗讀小動物們的對話進而感受禮物美好這三個學(xué)習(xí)活動，善于創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在情景中進行角色體驗，從而更深入的走進文本，運用抓住問號、感嘆號、重讀詞語的方法指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀。例如在第二個學(xué)習(xí)活動“學(xué)習(xí)描寫小路的句子”的學(xué)習(xí)過程：第一步：教師首先創(chuàng)設(shè)情境“春天來了，鼴鼠先生走過的這條小路變成了什么樣？”讓學(xué)生默讀課文6-12自然段，畫出相關(guān)的句子。學(xué)生交流畫出的句子。第二步：指名讀句子，隨文識字“絢”。教師引導(dǎo)學(xué)生利用觀察圖片猜一猜絢麗多彩的意思，明白絢麗多彩就是顏色多，很美麗。隨后讓學(xué)生找出其他句子中描寫花朵美麗的詞語。第三步：教師引導(dǎo)抓住描寫小路美的四字詞語重讀，讀出小路的美。教師帶領(lǐng)學(xué)生在“學(xué)習(xí)描寫小路的句子”這一學(xué)習(xí)過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀通句子、理解關(guān)鍵詞語、在情境中抓出詞語讀出小路的美這三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的朗讀得到了有效的提高。《開滿鮮花的小路》教材分析《開滿鮮花的小路》是二年級下冊語文第一單元的一篇課文。本單元圍繞“春天”這個主題編排了4篇課文。這個童話故事講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路，它給大家?guī)砹丝鞓放c美好?！袄首x課文，注意語氣和重音”是本單元的教學(xué)重點?！堕_滿鮮花的小路》中“分角色朗讀課文”這個練習(xí)就是對“朗讀課文，注意語氣和重音”的具體表現(xiàn)。本篇課文角色眾多，有黃狗、鼴鼠、長頸鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太，讓故事顯得十分熱鬧，有趣。故事中的提示語能讓我們感受到他們說話的神情、動作和內(nèi)心想法。另外，第七至第是自然段，用相同的句式“一大片……的……”描寫了刺猬太太與狐貍太太家門前美麗的鮮花，用相同的句式“這是是在我門前種的花？多（真）美啊”，表達了刺猬太太與護理太太對門前鮮花的贊美。課文通過這種反復(fù)的結(jié)構(gòu)，一步步地把故事推向高潮，突顯“禮物”的神奇與美好。本課插圖色彩鮮艷，小動物們的形象活潑、可愛，拉近了學(xué)生與故事的距離。本科插圖，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識文中的人物角色，理清故事的發(fā)展脈絡(luò)，又可以打開學(xué)生的思維，想象一路花開的絢麗景象?！堕_滿鮮花的小路》課后練習(xí)單一、我會讀以下詞語郵遞包裹郵寄郵局一堆破洞懊喪漏出顆粒刺猬花籽禮物鼴鼠原來顏色二、我能給多音字選擇正確的讀音啊(àɑ)，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊(àɑ)！三、我會根據(jù)例句說句子門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊。。《開滿鮮花的小路》課后練習(xí)單一、我會讀以下詞語郵遞包裹郵寄郵局一堆破洞懊喪漏出顆粒刺猬花籽禮物鼴鼠原來顏色二、我能給多音字選擇正確的讀音啊(àɑ)，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊(àɑ)！三、我會根據(jù)例句說句子門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊。。做一個會做“減法”的語文教師——《開滿鮮花的小路》課后反思作為一名語文教師，在語文課上帶領(lǐng)學(xué)生在語言文字的世界里遨游是一種幸福，在語文課下讓自己置身于語言文字的研究中是一種快樂。做一名會做“減法”的語文教師，并不是課上說的少了、講得少了，而是把課堂的學(xué)習(xí)時間更多的還給學(xué)生，讓學(xué)生的思維往深處去發(fā)展。一、“減去枝葉”，主線清晰一篇課文，在細(xì)細(xì)研磨的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)很多可以交給學(xué)生的點。而這些點就讓課文的主線旁生出眾多的枝葉，往往讓我們在教學(xué)中只關(guān)注點而忽略主線。因此我們在確定教學(xué)點的過程中，一定要理清點與主線的關(guān)系，要選取與主線關(guān)系密切，能夠通過學(xué)習(xí)這個點對理解主線有幫助的教學(xué)點進行設(shè)計，并且還要將它們進行合理的預(yù)設(shè)和安排，這樣才能起到良好的教學(xué)效果。在《開滿鮮花的小路》一課的中，“郵局寄裹”集中出現(xiàn)在課文的第1.2自然段，這是故事的開頭，“鼴鼠先生，您的包裹單！”這句話生動有趣，孩子們在讀的過程中很容易進入故事情境，激發(fā)閱讀的興趣。因此，在開始的磨課中，便把這四個生字隨文識記，在利用圖片、句子和根據(jù)字形猜字義的過程中，學(xué)生既學(xué)會了生字，又理解的課文，看似兩全其美。但本課的教學(xué)重點在課文的6—12自然段，如果在課文1.2自然段中下如此力氣，一是占用了課上時間，二是將整個故事情境割裂，這里的隨文識字就成了主線上的枝葉，完全可以減去。由此，在二次磨課中，將這四個生字在集中識字環(huán)節(jié)集中處理，在圖片、字形中，學(xué)生掌握的情況非常好。這樣的處理既保證了識字的效果，有保證了故事的完整性。二、“減去話語”，活動深入低年級在童話教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境能夠讓學(xué)生更容易走進文本，激發(fā)他們與文本的共鳴，從而提高教學(xué)效率。在創(chuàng)設(shè)情境中如果一味地是老師在創(chuàng)設(shè)講故事，孩子們處于被動聽講的狀態(tài)下，他們學(xué)習(xí)中的思考會越來越少，這樣的課堂看似順順利利，但是學(xué)生的思維卻沒有更加深入，學(xué)習(xí)并沒有發(fā)生。在《開滿鮮花的小路》的6-12自然段是教學(xué)重點，課文彩色的插圖也是概述6-12自然段的內(nèi)容，但課文的1-5自然段卻是故事不可或缺的一部分，在處理這部分的過程中，我沒有一味地去自己講述故事，而是根據(jù)故事情境制作了1-5自然段的故事插圖，讓學(xué)生自己按圖講故事。老師一句“看，故事跑到屏幕上了，誰來講一講？”就讓孩子們自己將1-5自然段用自己的話講了出來。雖然學(xué)生講的沒有老師繪聲繪色，但“看圖講故事”這個學(xué)習(xí)的活動卻讓學(xué)生的思維深入了一步。《開滿鮮花的小路》課標(biāo)分析《開滿鮮花的小路》是人民教育出版社教育部審定2018義務(wù)教育教科書語文二年級下冊的一片課文，屬于第一學(xué)段的內(nèi)容。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段有以下要求：(一)識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字1600（－1800）個左右，其中800（－1000）個左右會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。(二)閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀