實(shí)用的科學(xué)教案八篇

第頁共頁實(shí)用的科學(xué)教案八篇實(shí)用的科學(xué)教案八篇科學(xué)教案篇1工具——人類的幫手教學(xué)目的：科學(xué)知識(shí)目的：能詳細(xì)分析^p某一類工具的開展過程和開展趨勢(shì)?？茖W(xué)探究目的：1、能設(shè)計(jì)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知道的工具進(jìn)展分類。2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的開展對(duì)工具開展的影響。3、能對(duì)某種工具在構(gòu)造和功能上存在的問題或缺乏提出詳細(xì)的改良意見或方案。4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種詳細(xì)需要，獨(dú)立或與其他同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種工具。5、能從不同的角度設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，考察自己設(shè)計(jì)工具的市場(chǎng)效益。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能說明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會(huì)。2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。ST-SE1、能從效率、省力、效果等方面說明使用工具的好處。1、能說明技術(shù)的開展促進(jìn)了工具的開展——構(gòu)造日益復(fù)雜化、功能得到了極大加強(qiáng)；同時(shí)工具的開展也促進(jìn)了技術(shù)的開展。教學(xué)準(zhǔn)備：開瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未翻開蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類結(jié)果記錄表、不同類工具的圖片資料課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程：一、引入活動(dòng)師：人的身體不如大象強(qiáng)壯，力量不如牛馬強(qiáng)大，牙齒不如猛虎雄獅鋒利……但人的智慧卻比其它動(dòng)物高得多，人們創(chuàng)造和使用工具。工具的創(chuàng)造和使用是人類可以做許多其它動(dòng)物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它們對(duì)人類有哪些幫助？把你知道得寫下來。每組一張白紙，小學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)各種工具及對(duì)人類的幫助?！?分鐘〕小組代表匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師把各種工具用統(tǒng)計(jì)大表展示出來，評(píng)價(jià)并表揚(yáng)優(yōu)勝小組二、體驗(yàn)工具對(duì)我們的幫助師：日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問題比方，切斷鐵絲、撕開布條、觀察細(xì)小物，在解決這些問題時(shí)，使用和不使用工具有什么不同嗎？讓我們動(dòng)手試一試。生選擇自己感興趣的問題體會(huì)使用工具與不使用工具的區(qū)別。師提示：1、注意平安2、確保在比擬過程中所用的材料一樣，只是使用工具與不使用工具這組變量。生分組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。師生交流使用工具與不使用工具的不同感受課上練習(xí)所做事情是否需要工具所需工具的名稱開鐵罐頭盒冷凍食品去遠(yuǎn)方旅游觀看星空隨時(shí)理解國外小朋友的信息做安康檢查師生交流答案，并說說自己選擇這一工具的原因?！矎乃枰墓ぷ鲿r(shí)間，用力大小，工作效果等方面說一說工具能給我們帶來那些便利？〕三、給工具分類師出示寫有各種工具的統(tǒng)計(jì)大表師：工具有很多種類，不同種類的工具作用也不一樣。例如望遠(yuǎn)鏡能幫助我們望得更遠(yuǎn)，飛機(jī)能幫助我們飛得更快更高，讓我們?cè)囍堰@張表中的工具分分類好嗎？生以小組為單位制定分類標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)記錄表生匯報(bào)各組的分類標(biāo)準(zhǔn)，師相機(jī)指導(dǎo)以幫助學(xué)生確立合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在小組內(nèi)分類交流展示分類結(jié)果，并試著說明理由?！膊恍枰y(tǒng)一或唯一的答案，只要學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果有一定道理就行〕四、小結(jié)談收獲五、布置作業(yè)以小組為單位，就某一類工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料，理解這類工具的開展過程。第二課時(shí)一、工具的開展歷程課前安排：以小組為單位，就某一類工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料，理解這類工具的開展過程。師生交流各種工具的開展史并討論工具的開展趨勢(shì)。師：工具的開展如此之迅速，式和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步親密相關(guān)的，以自己選的工具為例，談?wù)劶夹g(shù)是怎樣促進(jìn)工具開展的。師生交流二、工具的改良師：工具給了我們很多幫助，但生活中使用工具時(shí)總會(huì)有些不方便的地方，它們?cè)跇?gòu)造和功能上有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺乏，把你知道的和大家說一說。學(xué)生用用頭腦風(fēng)暴的形式列舉各種工具的優(yōu)點(diǎn)和缺陷鼓勵(lì)學(xué)生得質(zhì)疑精神，〔列舉一些科學(xué)家的創(chuàng)造就是從找缺點(diǎn)找問題開場(chǎng)的，引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)〕生完成自己的改良方案師生交流改良意見三、布置作業(yè)1、繼續(xù)完善自己的改良方案2、市場(chǎng)調(diào)查，理解自己的改良工具是否受到歡送?？茖W(xué)教案篇2教學(xué)目的：1、學(xué)生可以以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。2、在課堂中可以,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的根本方法及技能。3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的才能。4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教學(xué)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學(xué)準(zhǔn)備：可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，搜集各種各樣的巖石。老師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。教學(xué)過程：一、引入老師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。1、巖石是地球的主要組成局部，到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石？2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？3、從今天開場(chǎng)，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石二、探究過程1、開個(gè)石頭展覽會(huì)〔1〕的巖石來自哪里？你的巖石是從哪里找到的？請(qǐng)簡單介紹你的尋找經(jīng)歷?？梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)展交流，再到全班進(jìn)展匯報(bào)交流。〔2〕我的巖石觀察請(qǐng)你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)展觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢？請(qǐng)你大概估計(jì)一下，你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征？學(xué)生自主觀察探究，老師巡回指導(dǎo)?！?〕我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)展觀察？你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計(jì)？你對(duì)同學(xué)的觀察描繪有沒有補(bǔ)充或意見？注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí)，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描繪之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)學(xué)生的非觀察性描繪尤其要加以引導(dǎo)。2、給巖石分類〔1〕這些巖石可以分類嗎？這些巖石可以分類嗎？假如讓你給這些巖石分類，你會(huì)怎么分呢？這里可以讓學(xué)生進(jìn)展小組討論，以小組的形式進(jìn)展匯報(bào)。老師對(duì)學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否認(rèn)。〔2〕給巖石分類請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些巖石分類。小組分類活動(dòng)開場(chǎng)，老師巡回指導(dǎo)?！?〕巖石分類結(jié)果交流你們將巖石分成了幾類？是按什么來分的？你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？〔4〕這塊巖石屬于哪一類這塊巖石屬于哪一類呢？這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。老師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石，也可以由學(xué)生來提供。三、小結(jié)師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進(jìn)一步研究巖石。板書設(shè)計(jì)：4.1各種各樣的巖石1、開個(gè)石頭展覽會(huì)2、給巖石分類科學(xué)教案篇3學(xué)生分析^p：對(duì)模擬聲音活動(dòng)感興趣。教學(xué)目的：1、可以利用感官發(fā)現(xiàn)周圍各種聲音。2、能比擬形象地模擬周圍一些物體發(fā)出的聲音。3、能用科學(xué)的方式描繪自己找到的聲音。4、能提出一個(gè)以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問題。教學(xué)重點(diǎn)：可以利用感官發(fā)現(xiàn)并模擬周圍的聲音，并提出問題。教學(xué)難點(diǎn)：能提出一個(gè)以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：老師先提個(gè)問題，別緊張，很簡單。平時(shí)在學(xué)校里，你是怎么知道什么時(shí)候該上課，什么時(shí)候該下課的呢？〔生：聽鈴聲〕師：好。你聽〔師跺腳〕，這是——〔跺腳的聲音〕。再聽〔師拍手〕你聽到了什么？〔拍手的聲音〕其實(shí)我們生活中的聲音絕不止這幾種。有一位學(xué)者就曾經(jīng)說過這樣一句話“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，確實(shí)，在我們的生活中到處都存在著各種各樣的聲音，我們無時(shí)無刻不在傾聽聲音?！舶鍟n題：傾聽聲音〕二、猜聲音?？凑l聽得清，猜得準(zhǔn)。播放課件：1、播放第一種聲音，指名猜。2、播放第二種聲音，指名猜。3、播放第三種聲音，指名猜。4、后兩個(gè)一起播放，看誰都能猜出來。同學(xué)們猜的都很正確，可見同學(xué)們平時(shí)都很用心地傾聽聲音。三、尋找聲音科學(xué)教案篇4教材分析^p1．本課程讓學(xué)生理解植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，理解向光性；向地性和向水性。本節(jié)內(nèi)容在教材中起承上啟下的作用.2．通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)植物適應(yīng)環(huán)境有一定的理解.對(duì)植物的生活習(xí)性有一定的認(rèn)識(shí).學(xué)情分析^p1.根據(jù)對(duì)該校學(xué)生的理解,應(yīng)當(dāng)多舉例說明,適當(dāng)可以讓學(xué)生自己到田野中觀察.教學(xué)目的1.可以對(duì)觀察到的自然現(xiàn)象〔或所提供的事實(shí)〕進(jìn)展猜測(cè)。2.可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究植物的向性運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.植物的向地性2.植物的.向水性3.植物的向光性4.植物的葉片互不遮蓋教學(xué)過程一．教學(xué)導(dǎo)入：1．提問：請(qǐng)你觀察傾倒在河邊的小樹發(fā)生了怎樣的變化？2．講述：生活中是否還見過類似的情況——是什么原因使它們變成如今的樣子？3.猜測(cè)假設(shè)：傾倒的小樹發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的？學(xué)生猜測(cè)：根總是向下生長嗎？根總朝著有水的地方生長嗎？植物的莖、葉總朝著光生長嗎？4．過渡：我們就從這些方面來研究大樹倒了后這些奇怪的變化吧！二．活動(dòng)根總是向下生長嗎1．?dāng)[出研究的問題：根總是向下生長嗎？2．組內(nèi)討論：老師這里有一些菜豆種子，你們能組內(nèi)設(shè)計(jì)研究方案嗎？3．匯報(bào)、交流設(shè)計(jì)的方案，老師引導(dǎo)學(xué)生看教材第3頁，理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)范例，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。4．學(xué)生動(dòng)手組裝裝置。5．布置任務(wù)：經(jīng)常在杯內(nèi)的紙上澆寫些水，堅(jiān)持觀察做好記錄。下星期交流。三．活動(dòng)根總朝著有水的地方生長嗎1．?dāng)[出問題。2．組內(nèi)討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3．匯報(bào)、交流、完善。4．組裝實(shí)驗(yàn)裝置。5．布置任務(wù)：按要求完成操作，堅(jiān)持觀察，做好記錄，便于交流。四．活動(dòng)植物的莖、葉總朝著光生長嗎1．學(xué)生設(shè)計(jì)方案。2．匯報(bào)、交流、完善方案。3．保護(hù)盆栽植物，堅(jiān)持研究?？茖W(xué)教案篇5【教學(xué)目的】1.經(jīng)歷研究包裝盒的活動(dòng)，理解過度包裝和濫用塑料包裝的危害。2.知道垃圾減量的重要性，探究減少丟棄和物品重新使用的一些方法。3.用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：每人帶1～2個(gè)商品包裝盒。老師：幾個(gè)過度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保的包裝盒。稱重的彈簧秤。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1.我們已經(jīng)知道垃圾要污染環(huán)境，處理起來非常困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？〔根據(jù)學(xué)生的討論答復(fù)，老師適時(shí)引導(dǎo)或歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，首先要從根上想方法減少垃圾的數(shù)量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作無害處理〕2.減少垃圾的數(shù)量是從頭上解決垃圾問題的好方法。日常生活中哪些垃圾是可以減少的？3．師生一起討論哪些垃圾是可以減少的，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解?！矊W(xué)生言之有理就應(yīng)給以肯定，如雙面打印可以節(jié)約紙張，自己帶喝水的杯子，少買瓶裝飲料，盡量少用或不用一次用品以減少紙和塑料的丟棄等，老師可引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于考慮家庭中和學(xué)校里的哪些垃圾可以想方法減少〕二、包裝盒的觀察研究1.一般情況下商品都有包裝，包裝有什么用呢？〔便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)等，而且比擬衛(wèi)生〕2.包裝最后到哪里去了？〔都成了垃圾〕3.商品不同，包裝的方法也千差萬別，今天我們就來觀察研究包裝盒，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。4.老師出示教材第24頁上的問題，解釋什么叫“過度包裝”。5.討論：用什么方法或標(biāo)準(zhǔn)來衡量有沒有“浪費(fèi)”的情況?！踩缈煞Q量包裝和商品各有多重或體積各占多少，也可用估測(cè)的方法〕6.分組觀察、考慮教材第24頁上的1～3個(gè)問題。7.匯報(bào)觀察研究結(jié)果。8.全班研討教材第24頁上的4～6個(gè)問題。三、廢棄物品重新使用的研究1.有些東西已經(jīng)用過，好似可以丟掉了，其實(shí)它還可能有其他用處。2.老師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋，誰能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？3.交流匯報(bào)。4.說說還有哪些物品是可以重新使用的？怎樣使用它們？〔老師可提示舊衣物、舊玩具、舊圖書等物品〕5.廢物利用有哪些好處？6.我們經(jīng)常購置一些小工藝品，人們還常?；ベ?zèng)賀卡或其他小禮物。假如我們注意搜集一些廢棄物品進(jìn)展創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達(dá)自己的誠意?！舱故編追N廢舊物品制作的精巧作品〕四、總結(jié)、拓展1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？2.你們能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來嗎？利用課外時(shí)間做一做，然后開個(gè)展覽吧！科學(xué)教案篇6【教學(xué)目的】科學(xué)概念：植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比擬明顯，有些變化不太明顯。植物變化表如今各個(gè)方面，主要表如今發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。植物變化是生命體特征之一。過程與方法：能用測(cè)量方法比擬葉大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：可以關(guān)注周圍植物變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描繪植物變化。【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：一把尺子，4張不同大小葉片，記錄表。老師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化圖片，帶花苞菊花，狗尾草?！窘虒W(xué)過程】一、怎樣觀察植物變化我們知道，春暖花開季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到如今，好幾個(gè)星期過去了，校園里植物發(fā)生了什么變化？〔可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探究欲。〕討論：我們可以觀察植物哪些變化？我們?cè)鯓佑^察？首先得測(cè)量樹干是否變粗了，我們得在樹干同一高度連續(xù)測(cè)量三次，取接近值〔三年級(jí)孩子尚未接觸過平均值數(shù)學(xué)解法〕；過一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)展記錄。能不能看出樹干變化呢？數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長得怎么樣了？狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹果實(shí)又是怎樣變化呢？二、觀察葉生長變化可以測(cè)量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉其他變化。從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？從一片樹葉顏色變化過程中，我們又知道了什么？三、實(shí)地觀察記錄植物莖、葉1、活動(dòng)：根據(jù)討論結(jié)果，我們分小組按方案到校園內(nèi)進(jìn)展觀察，記錄下第一手資料?！不顒?dòng)時(shí)間約15分鐘〕2、交流：匯報(bào)我們觀察數(shù)據(jù)，考慮這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？落葉數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同樹葉，說明什么問題？假如以后測(cè)量得到數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？假如變化不大，又怎樣理解？四、記錄一種植物變化情況我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化？就這樣一直觀察你所選擇那棵樹或草，觀察它們?cè)谇锒咀兓?，一個(gè)月觀察一次，把觀察結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？科學(xué)教案篇7教學(xué)目的：過程與方法：能根據(jù)不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對(duì)應(yīng)的化石模型。能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，從各種渠道查閱和搜集有關(guān)資料?？茖W(xué)知識(shí)：理解一些有關(guān)恐龍的知識(shí)。知道恐龍化石在科學(xué)研究中的價(jià)值。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問題，并對(duì)此產(chǎn)生濃重的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和作用，為恐龍尋找相對(duì)應(yīng)的化石模型。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于恐龍、恐龍化石的文字、圖片、模型以及多媒體資料。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容效果分析^p一、導(dǎo)入：出示各種恐龍模型或圖片。同學(xué)們這是你們很感興趣的吧，今天，就讓我們進(jìn)入時(shí)空隧道，回到6500萬年前，去理解生活在那個(gè)時(shí)代的爬行動(dòng)物——恐龍?！舶鍟扯?、理解關(guān)于恐龍的知識(shí)：1．關(guān)于恐龍的知識(shí)同學(xué)們一定理解的很多，想說說嗎？2．學(xué)生分組討論。3．學(xué)生匯報(bào)、交流。〔將匯報(bào)的內(nèi)容分成幾個(gè)主題，圍繞主題展開?！?．我們的地球已有45億年的歷史，地球上的生物也有38億年的歷史。這38億年中，出現(xiàn)過各種各樣的生物，有的存活至今，有的走向____。我們都知道恐龍是早已滅絕的，那么這些模型、圖片和影片又是根據(jù)什么復(fù)制出來的呢？三、理解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史，以及恐龍骨架被復(fù)原的過程。1．誰能給我們講講你所知道的故事。2．學(xué)生簡單介紹恐龍化石被發(fā)現(xiàn)及復(fù)原的過程。3．同學(xué)們從課外書上看到了很多，那么我們來看看事情的經(jīng)過。假如有條件最好能有相關(guān)的碟片4．從故事中我們知道恐龍化石給我們提供了幫助，假如你是一位考古學(xué)家，你發(fā)現(xiàn)了一塊恐龍頭骨化石，你可以從中獲得哪些信息呢？5．引導(dǎo)學(xué)生從頭骨大小或牙齒的尖利程度等展開合理想象，推斷這只恐龍的體形和食性，讓學(xué)生體驗(yàn)到化石對(duì)科學(xué)研究的重要性。6．小結(jié)：我們今天可以看到恐龍骨架的形成過程，包含著科學(xué)家們辛勤的勞動(dòng)和不懈的努力。四、根據(jù)恐龍的外形猜測(cè)它內(nèi)部的骨架構(gòu)造。1．出示各種恐龍的圖片或模型。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎？能說出它的名稱嗎？〔先讓學(xué)生用自己的語言來描繪各種恐龍的外形，尤其是要注意觀察每一只恐龍最獨(dú)特的地方?！?．作為一名小考古學(xué)家，你們應(yīng)該能粗略地描繪出內(nèi)部的骨架構(gòu)造。分組活動(dòng)，每個(gè)人試著畫一畫。3．出示各種骨架模型圖片。根據(jù)你剛剛描繪的骨架請(qǐng)你將這些恐龍和它們的骨架一一對(duì)應(yīng)起來。學(xué)生分組活動(dòng)。4．交流、匯報(bào)，說說這樣對(duì)應(yīng)的理由。五、拓展、延伸：1．今天我們對(duì)恐龍有了更加細(xì)致、全面的理解，同學(xué)們對(duì)恐龍的興趣更濃重了，回去以后查找你所感興趣的內(nèi)容跟同學(xué)們交流，或者觀看一部跟恐龍有關(guān)的影片。2．理解科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的猜測(cè)。說說你的想法。板書設(shè)計(jì)：消失了的恐龍關(guān)于恐龍的知識(shí)：名稱、種類、生活習(xí)性等恐龍化石的發(fā)現(xiàn)及骨架復(fù)原的過程外形對(duì)應(yīng)骨架2．化石告訴我們什么教學(xué)目的：過程與方法：會(huì)制作印跡化石模型能根據(jù)搜集到的證據(jù)做出合理的解釋。科學(xué)知識(shí)：知道什么是化石以及化石形成的過程。理解化石的作用。理解什么是活化石。知道一些人們對(duì)化石的困惑和考慮。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注和進(jìn)化有關(guān)的問題。珍愛動(dòng)植物，保護(hù)珍貴的動(dòng)植物。教學(xué)重點(diǎn)：知道化石的根本知識(shí)，通過指導(dǎo)學(xué)生自制印跡化石模型，使學(xué)生理解化石形成的過程，再次重申證據(jù)在科學(xué)研究中的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：化石圖片或?qū)嵨铩哺鶕?jù)條件〕、橡皮泥、貝殼、骨頭或樹葉、相關(guān)的文字資料、多媒體。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容效果分析^p一、導(dǎo)入：1．談話：我們從恐龍的化石中理解了恐龍，除了恐龍化石大自然中還有許多其他化石。我們先來看一看。2．出示各種化石圖片或?qū)嵨铩！苍谌ツ陮W(xué)這課的時(shí)候，我讓學(xué)生帶了化石標(biāo)本，學(xué)生們很喜歡。課前老師可以先理解一下?！?．你認(rèn)識(shí)這是哪些生物的化石？屬于生物的哪個(gè)局部？學(xué)生簡單介紹，老師介紹。4．小結(jié)：化石是地層巖石中保存的幾萬年以前生物的殘骸或遺跡。二、認(rèn)識(shí)化石的形成及被發(fā)現(xiàn)的過程。1．出示化石形成圖，討論：化石是怎樣形成的？人們又是怎樣發(fā)現(xiàn)的2．請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪化石形成的過程?！部铸埳眢w的哪局部會(huì)被保存下來〕3．介紹恐龍化石的形成以及被發(fā)現(xiàn)的過程。4．制作印跡化石模型。理解制作的步驟。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。5．小結(jié)：并不是所有的生物都會(huì)形成化石，它需要適宜的地質(zhì)條件和漫常年代的沉積變化，而且大多數(shù)化石都深埋在地下，可見化石是多么的珍貴。三、認(rèn)識(shí)化石在研究工作中的作用、人們多化石的困惑。1．考慮：為什么把地層比作是一本書，把化石比作書中的特殊文字？〔讓學(xué)生領(lǐng)悟這個(gè)比喻所蘊(yùn)涵的含義，這是認(rèn)識(shí)化石作用的根本前提?！?．談話：想要“讀懂”這些文字，并不是那么容易。人們對(duì)各種化石以及生物進(jìn)化感到困惑不解已達(dá)數(shù)百年之久。我們?cè)賮砜纯纯茖W(xué)家們產(chǎn)生了哪些困惑。3．閱讀課文，理解科學(xué)家的五個(gè)困惑。學(xué)生分組討論。匯報(bào)：選擇你們組最感興趣的問題，說說你們的想法。四、理解長頸鹿長頸形成原因的兩種假設(shè)：1．談話：對(duì)于長頸鹿長頸的原因科學(xué)家們也作出了不同的解釋，你能說說你的解釋嗎？2．學(xué)生發(fā)表意見。3．談話：同學(xué)們從課外書上理解了一些，如今我們科學(xué)家們是怎么解釋的？4．閱讀課文。找一找這兩種說法有什么不同的地方。5．講述：這兩種解釋都是科學(xué)家提出來的，都有一定的合理性，曾經(jīng)在歷史上引起過爭(zhēng)論。你贊成哪一種呢？說說理由。6．學(xué)生交流。五、延伸、拓展：課后繼續(xù)查找相關(guān)資料，理解更多的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：2．化石告訴我們什么化石是：化石是怎么形成的？又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？科學(xué)家的困惑：3、達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”教學(xué)目的：過程與方法：知道科學(xué)探究要允許別人的質(zhì)疑科學(xué)結(jié)論需要證據(jù)。能根據(jù)搜集到的信息作出合理的解釋?？茖W(xué)知識(shí)：理解自然選擇和人工選擇的含義。知道生物是不斷進(jìn)化的。知道生物的形態(tài)是其適應(yīng)所處生活環(huán)境的結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷開展的，科學(xué)尊重證據(jù)。意識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生影響，體驗(yàn)到人與自然和諧相處的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說，并用它來解釋生活中的一些事實(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生知道，這一理論正受到新證據(jù)的挑戰(zhàn)，意識(shí)到科學(xué)探究是沒有止境的。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察證據(jù)、認(rèn)識(shí)證據(jù)、利用證據(jù)的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：達(dá)爾文進(jìn)化論資料、圖片，尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料，多媒體。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容效果分析^p一、導(dǎo)入：1．出示達(dá)爾文照片。提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是誰嗎？這就是世界上最偉大的生物學(xué)家之一，達(dá)爾文。你知道他嗎？2．請(qǐng)學(xué)生講述達(dá)爾文的故事，同時(shí)準(zhǔn)備一些關(guān)于他的資料，展示給學(xué)生看。3．交流：聽了科學(xué)家的故事以后，你有什么感想和體會(huì)。4．小結(jié)：達(dá)爾文是英國最著名的科學(xué)家，他用進(jìn)化論學(xué)說對(duì)于地球上的生命是從哪兒起，人類是怎樣誕生的，作出了精辟的解釋?？茖W(xué)家們經(jīng)過不斷的努力為人類作出了極大的奉獻(xiàn)，非常值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。1．舉例：假設(shè)你是一位____，你有一群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。假如白色的好賣，你會(huì)怎么做？這樣做的結(jié)果如何？2．學(xué)生交流。3．引導(dǎo)學(xué)生考慮：____在整個(gè)過程中起到了什么作用？讓學(xué)生意識(shí)到：正是人的行為影響了羊群的生存和開展。4．假設(shè)：你的羊逃到了附近的森林里，它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食，經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊，很快森林中的綿羊就是什么顏色的了？5．學(xué)生討論、交流。6．比擬兩種羊群的變化，找出它們的一樣之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)別。三、理解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變化。1．出示尺蠖蛾的圖片〔兩種翅色〕2．請(qǐng)學(xué)生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。3．舉例：蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。4．小結(jié)：自然選擇就在我們身邊，人類的活動(dòng)會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生影響。四、認(rèn)識(shí)生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。1．出示兩種狐貍的圖片。2．讓學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)。3．提問：它們有什么不同，為什么？4．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們耳朵的區(qū)別，結(jié)合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。五、拓展、延伸：1．談話：近100多年來，更多的科學(xué)家仍然在對(duì)生物現(xiàn)象進(jìn)展研究，隨著新證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn)，達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們理解這些新發(fā)現(xiàn)嗎？2．假如學(xué)生知道就讓學(xué)生介紹，假如不知道那么由老師介紹。〔出示相關(guān)資料〕3．知道新發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文理論的挑戰(zhàn)，感受還有許多科學(xué)奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，科學(xué)研究是永無止境的。板書設(shè)計(jì)：達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”人工選擇自然選擇自然選擇：尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系科學(xué)教案篇8教材簡析：《降落傘》是本單元的重點(diǎn)一課。使學(xué)生初步知道降落傘的構(gòu)造，理解降落傘的作用、原理。使學(xué)生掌握降落傘的相關(guān)知識(shí)及與空氣的關(guān)系。給學(xué)生提供一個(gè)自己動(dòng)手，動(dòng)腦的空間。學(xué)習(xí)目的：1.通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生能從“為什么會(huì)這樣”等角度針對(duì)降落傘提出問題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘，并對(duì)自己和別人的作品進(jìn)展比擬和評(píng)價(jià)；2.通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱書刊及其它信息獲取有關(guān)降落傘的信息，并對(duì)信息進(jìn)展分析^p和整理；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生愿意合作與交流，并意識(shí)到合作交流在科學(xué)探究中的重要性，通過降落傘的制作與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)制作降落傘的樂趣，并學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用，進(jìn)而理解降落傘的種類及用處，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生通過查閱書刊及其它信息獲取有關(guān)降落傘的信息，并對(duì)信息進(jìn)展分析^p和整理；理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解降落傘的種類及用處，用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用，利用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：手絹、塑料薄膜、報(bào)紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。老師準(zhǔn)備：手絹、塑料薄膜、報(bào)紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。學(xué)習(xí)過程：老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、導(dǎo)入新課：老師與學(xué)生談話，出示降落傘，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，啟發(fā)學(xué)生通過已有的生活經(jīng)歷，進(jìn)展深層考慮，對(duì)課前降落傘的及材料進(jìn)展搜集整理，引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知形式多樣的降落傘，并理解其作用。