找春天教案模板集錦六篇

第頁(yè)共頁(yè)找春天教案模板集錦六篇【精華】找春天教案模板集錦六篇找春天教案篇1【課堂實(shí)錄】在識(shí)記完生字、初步感知了課文內(nèi)容后，我讓學(xué)生開(kāi)場(chǎng)了找春天的活動(dòng)教學(xué)。師：春姑娘剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春姑娘的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們?cè)僮x讀課文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。〔學(xué)生開(kāi)場(chǎng)有聲有色的齊讀課文，師行間巡視。〕師：春姑娘聽(tīng)到同學(xué)們把她讀得這么美，已經(jīng)迫不及待地想跳出來(lái)和同學(xué)們見(jiàn)面了?！采鞓?lè)地笑了〕師：趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧。分小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)組織大家把找到的春天記錄在老師發(fā)放的紙卡里。學(xué)生熱情高漲，積極投入到小組的討論交流中，師那么到各組去參與。師：哪位小朋友已經(jīng)知道了春姑娘藏哪兒了？〔學(xué)生舉高了手，嘴里說(shuō)著“我知道了”。學(xué)生開(kāi)場(chǎng)談開(kāi)了〕生１：〔我說(shuō)、我說(shuō)〕剛探出頭的小草，是春天的眉毛。生２：〔我來(lái)說(shuō)〕早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛。生３：〔我還有〕樹(shù)木吐出的點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那就像是春天的音符。生４：〔爭(zhēng)著答復(fù)〕溪水丁丁冬冬，那是春天動(dòng)聽(tīng)的琴聲。生５：〔迫不及待地〕我還知道了春姑娘藏在了柳枝、風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花里?！矌熯m時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，并板書(shū)：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花〕師：〔豎起大拇指〕同學(xué)們真了不起，春姑娘已經(jīng)被同學(xué)們找到了，她很快樂(lè)能和同學(xué)們見(jiàn)面，所以她帶來(lái)了一首歌送給同學(xué)們?！矊W(xué)生們快樂(lè)得鼓起掌來(lái)〕播放歌曲《找春天》〔局部學(xué)生也能動(dòng)情地跟著唱起來(lái)〕師：讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段，謝謝春姑娘給我們帶來(lái)的美妙的歌兒。生：〔激昂地〕好。學(xué)生富含感情地朗讀課文。師：我們已經(jīng)找到了美麗的春姑娘，如今老師想請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你們豐富的想象力，想像一下：“我們”看到了、聽(tīng)到了、聞到了、觸到了春姑娘的什么？生：我看到了小草已經(jīng)發(fā)芽了、花兒開(kāi)了、柳枝綠了、溪水解凍了、鳥(niǎo)兒們飛回來(lái)了。生：〔我來(lái)補(bǔ)充〕我還看到了桃花、杏花開(kāi)了，小朋友們?cè)诖禾炖锓牌鹆孙L(fēng)箏，他們可開(kāi)心啦！師：你們的眼睛可真銳利！生：我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒們清脆的叫聲，還有溪水丁丁冬冬，它們好象在合唱呢。生：我聽(tīng)到的是春風(fēng)輕輕的呼吸聲?！材阏f(shuō)得太棒了〕生：我聞到了花兒、草兒、樹(shù)兒們散發(fā)出來(lái)的春天的香味兒。生：知道我聞到的是什么嗎？〔快說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。〕我聞到了鳥(niǎo)味兒?！餐瑢W(xué)們笑了，老師把掌聲送給了他?！成何矣|到了春天的柳枝、溪水、花草們，還有春天蒙蒙的細(xì)雨。〔說(shuō)得真不錯(cuò)〕生：老師，春風(fēng)輕輕吹到我的臉上，讓我觸到了她。師：〔欣喜不已，不自覺(jué)地笑開(kāi)了顏?！衬阏f(shuō)得棒極了，比老師聰明、厲害多了，真佩服你。同學(xué)們，讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧！【點(diǎn)評(píng)】這是個(gè)典型的片段教學(xué)即找春天的教學(xué)活動(dòng)，老師能根據(jù)學(xué)生的年齡特征緊扣“找”字，設(shè)計(jì)精練合理的'導(dǎo)和精彩的鼓勵(lì)話語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體作用能很明顯地發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口又動(dòng)情，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的各種感官，如：看、聽(tīng)、聞、觸，運(yùn)用自身的情感體驗(yàn)投入到學(xué)習(xí)中。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，入情入境，確實(shí)感受到春天的美妙、得意。針對(duì)春天的特點(diǎn)老師的導(dǎo)能到達(dá)一石激起千重浪的成效，學(xué)生心中始終對(duì)春天有許多的感觸，并能通過(guò)自身的體會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教育，表達(dá)語(yǔ)文的人文素養(yǎng)。打破學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)，有創(chuàng)新地讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑、釋疑，表達(dá)教學(xué)中的重點(diǎn)，解決教學(xué)中的難點(diǎn)。此片斷教學(xué)，老師能嫻熟地貫徹課改精神，到達(dá)：學(xué)生、教材、老師三者之間發(fā)生共鳴，培養(yǎng)了學(xué)生各種語(yǔ)文才能。找春天教案篇2設(shè)計(jì)意圖：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、活力勃發(fā)的季節(jié)，帶著幼兒走進(jìn)大自然，探尋春天活力變化的機(jī)密，以促進(jìn)幼兒獲取關(guān)于春天的新認(rèn)知，激發(fā)幼兒對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。2、利用多種感官感受春天的美妙，利用課件感知春天的特征。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能及快速應(yīng)答才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。2、多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師播放歌曲《春天在哪里》。提問(wèn)：歌曲里唱的.是什么季節(jié)?春天有什么變化?(1)幼兒交流自己的看法。(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》，讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。2、組織幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特征。提問(wèn)：如今是什么季節(jié)?春天有什么變化?小結(jié)：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，柳樹(shù)變綠了，花兒都開(kāi)了，小燕子也飛來(lái)了……3、帶著幼兒到戶外去尋找春天，感受春天變化。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我看到的春天;我聞到的春天;我聽(tīng)到的春天等。4、組織幼兒即興繪畫(huà)：《我發(fā)現(xiàn)的春天》。5、將繪畫(huà)作品布置成展覽，供幼兒互相欣賞并交流?；顒?dòng)延伸：在閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思：根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目的，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能的培養(yǎng)。找春天教案篇3教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。教學(xué)安排：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：〔一〕一、畫(huà)面引入。播放早春的課件，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。2．在小組里由組長(zhǎng)帶著大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想方法記住生字。3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。4．口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1．讀著課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與沖動(dòng)。四、朗讀練習(xí)?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。五、配樂(lè)朗讀，讀出感情。播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氣氛。師生一起有感情朗讀課文?！捕骋弧?fù)習(xí)穩(wěn)固。１．同桌抽讀生字卡。２．有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。２．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。３．背誦課文。４．個(gè)別抽背。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。１．認(rèn)讀生字。２．?dāng)U詞練習(xí)。３．重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。４．學(xué)生練習(xí)。四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成找找說(shuō)說(shuō)的練習(xí)。五、遷移運(yùn)用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。六、理論活動(dòng)。選擇適當(dāng)?shù)?時(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)展觀察。教學(xué)目的：1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。找春天教案篇4教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件教學(xué)過(guò)程：一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū)：春天。隨著樂(lè)曲，師生回憶積累的有關(guān)春天的詞句。2、提醒課題：找春天。師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！咱們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。二、感知課文，自學(xué)生字1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2、在小組交流自學(xué)生字的方法。3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？C、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天來(lái)了，咱們看到了她，咱們聽(tīng)到了她，咱們聞到了她，咱們觸到了她。E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：探、躲再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。三、朗讀課文，感悟積累師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，咱們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累〔1〕“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！弊x讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”〔2〕4—7自然段A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：〔〕，那是春天的眉毛吧？〔〕，那是春天的眼睛吧？〔〕，那是春天的音符吧？〔〕，那是春天的琴聲吧？B、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論?！哺惺苷Z(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。〕引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛?。、多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等〔3〕第8自然段咱們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？感受了詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。四、自主積累，練習(xí)背誦多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。五、走進(jìn)校園，尋找春天春天來(lái)了，讓咱們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。六、課外拓展，遷移運(yùn)用出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的`。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美妙的事物就在咱們身邊。找春天教案篇5【內(nèi)容分析^p】本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天活力勃勃的景象?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】課前，帶著學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急迫心情。課上，讓學(xué)生自己去探究新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)展語(yǔ)文理論活動(dòng)?！窘虒W(xué)策略】1．采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫(huà)；春天景物道具；畫(huà)布。3．課時(shí)安排：兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課〔放錄像，帶著學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面〕1．小朋友，通過(guò)剛剛播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)什么嗎？2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。3．過(guò)渡：春天來(lái)到，大自然發(fā)生很大變化，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到春天板書(shū)：找春天二、初讀課文，合作識(shí)字1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。3．過(guò)渡：剛剛小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。4．出示生字〔屏幕打出〕〔1〕小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。〔2〕交流識(shí)字情況。〔說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教?！场?〕演示識(shí)字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？〔躲〕用“躲”字組詞?！?〕匯報(bào)識(shí)字方法?？磳?shí)物猜字〔躲、符、鵲〕；做動(dòng)作猜字〔羞、遮、掩、探、觸〕；畫(huà)圖認(rèn)字〔嫩〕5．出示詞語(yǔ)?！财聊淮虺觥抽_(kāi)火車認(rèn)讀。6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。2．帶著感情朗讀。3．指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，老師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。4．學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、標(biāo)準(zhǔn)。5．老師范寫(xiě)?！跋?、野、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。6．學(xué)生仿寫(xiě)。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、美觀。四、輕聲齊讀，整體感知1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到什么？春天發(fā)生什么變化？〔學(xué)生板書(shū)圖畫(huà)，學(xué)生貼詞語(yǔ)〕2．學(xué)生交流。3．學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)1．讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。2．向父母介紹學(xué)習(xí)《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)哪些字，發(fā)現(xiàn)什么。第二課時(shí)〔設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，解課文主要內(nèi)容的根底上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理論才能，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并在過(guò)程中感受美，體會(huì)美?！骋?、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)春天，通過(guò)我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)春天大自然有很大變化。問(wèn)：春姑娘找到什么？〔生一邊說(shuō)，師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě)。〕小草野花嫩芽小溪二、品讀，品味佳句1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。2．指名讀4－7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。3．看讀，體會(huì)感情?！?〕老師讀課文，學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情?！?〕學(xué)生讀課文，老師看讀、指導(dǎo)。4．自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái)，萬(wàn)物急迫來(lái)到大自然的心情。5．觀察板畫(huà)，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)“……像……”句式。6．自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子，再畫(huà)下來(lái)，記在積累本上。三、欣賞，自主表達(dá)1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà)。嘗試背課文。2．老師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。3．毛遂自薦背誦課文。4．引讀。師：春天來(lái)！生：我們……，我們……，我們……，我們……。師：她在……，生：在……；師：她在……，生：在……。5．集體齊背。四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說(shuō)一說(shuō)，我們看到什么，聽(tīng)到什么，聞到什么，觸到什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)絡(luò)生活發(fā)表見(jiàn)解；同桌互說(shuō)；小組討論；找伙伴討論。2.爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)《美麗的春天》。〔準(zhǔn)備畫(huà)布，集體創(chuàng)作〕反思《找春天》是二下第一課，本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀，我想進(jìn)入新的教材，將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)展范讀，使學(xué)生整體感知春天藏在哪里。這種聽(tīng)讀也訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生受到老師朗讀的熏陶。接著，我讓學(xué)生自由朗讀課文，讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，提出要求：(1)借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。(3)讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生注意。解決字詞，就要品讀課文，這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它！第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的`詞。脫、沖、奔、找這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的風(fēng)光，我們應(yīng)用盼望、快樂(lè)的、急迫的語(yǔ)氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天活力勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展如今我們面前，為春天增添不少活力。讀這一局部時(shí)，要讀得親切活潑。最后理解課文，還要進(jìn)展朗讀的反應(yīng)，這時(shí)，我安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)展背誦的練習(xí)。找春天教案篇6作品分析^p：故事《好餓的小蛇》有兩個(gè)主要特點(diǎn)。第一，畫(huà)面簡(jiǎn)單，形象突出、特征明顯。第二，作品想象豐富奇特，情節(jié)滑稽有趣，深受不同年齡層次幼兒的喜歡。假如從故事情節(jié)和內(nèi)容上來(lái)看它很簡(jiǎn)單，非常合適小班的幼兒閱讀，但是我選擇這個(gè)故事，除了以上的原因，還有一點(diǎn)是，我發(fā)現(xiàn)故事中的形象特別合適進(jìn)展剪紙創(chuàng)作活動(dòng)。而從技能的掌握情況來(lái)看，可能讓小班的幼兒用剪紙形式來(lái)表達(dá)會(huì)有很大的難度，因此我選擇了中班的幼兒。讓這個(gè)有趣的故事更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作興趣，讓小蛇滑稽搞笑的形象成為孩子剪紙創(chuàng)作的優(yōu)秀素材。活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蛇身體的變化，猜想變化的原因，培養(yǎng)幼兒觀察和聯(lián)想考慮的才能。2、學(xué)慣用手指和手型模擬小蛇動(dòng)作和肚子的形狀，感受故事的童趣。3、能通過(guò)剪紙的方式夸大變形并創(chuàng)造性地表現(xiàn)吃了不同食物的小蛇身體。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能及快速應(yīng)答才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事PPT課件2、剪紙范例3、剪刀、彩紙、簍子和展板?；顒?dòng)過(guò)程：一、手指游戲?qū)搿?、寶寶們小手伸出來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€手指游戲。一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀