教師培訓(xùn)總結(jié)范文(15篇)

第頁共頁老師培訓(xùn)總結(jié)范文(15篇)老師培訓(xùn)總結(jié)范文(15篇)老師培訓(xùn)總結(jié)范文1我有幸被選中進(jìn)展一節(jié)常態(tài)課的講解和錄制，奧鵬教育研修總結(jié)。這對一位新分配的老師而言是一個莫大的磨練時機(jī)。這次活動要求老師本人于12月16日提交第一版教學(xué)設(shè)計及課件，于12月16日—12月22日和坊內(nèi)老師共同討論完成磨課，進(jìn)展教學(xué)設(shè)計的修改，完善第二版教學(xué)設(shè)計及課件，在一月初，受北京專家韓軍老師的親切指導(dǎo)，又對第二版的教學(xué)設(shè)計進(jìn)展了變動和修改，同時進(jìn)展了錄課，并且在上傳錄課視頻后，受到韓軍老師的評課，受益匪淺。自此，活動完畢。如今，對這次研修學(xué)習(xí)活動進(jìn)展總結(jié)。在接到任務(wù)之初，我的心情很是忐忑，擔(dān)憂如此的安排所托非人，坊內(nèi)的優(yōu)秀老師數(shù)不勝數(shù)，而我畢竟只是一個初出茅廬的青年老師，沒有較強(qiáng)的教學(xué)才能，也沒有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，對于語文教學(xué)的概念也并不明晰。所以，只能依靠工作以來所受到的線上、線下培訓(xùn)，師父的教誨和自己積累的極少的經(jīng)歷進(jìn)展備課。緊張地備課開場了，我選擇了一篇記事性的課文《一次成功的實驗》進(jìn)展講解錄制。準(zhǔn)備初期，我的思維并未開拓，依靠教參和自己的簡單想法，把課備了出來，且為了保證課堂設(shè)計的流暢性，進(jìn)展了第一次磨課，我的師父課后對我的第一版教學(xué)設(shè)計進(jìn)展了評課，提出了一些修改意見。我糅合了師父提出的意見和坊中老師提出的意見加上了自己的想法修改出了第二版教學(xué)設(shè)計。這版教學(xué)設(shè)計更注重語言運(yùn)用這一方面，為了讓學(xué)生從學(xué)課文到學(xué)語文進(jìn)展逐漸轉(zhuǎn)化，學(xué)會方法，更便于以后的語文學(xué)習(xí)。第二版教學(xué)設(shè)計的主要脈絡(luò)是掌握了，但是在準(zhǔn)備的過程中，一直覺得缺少一些血肉，是一節(jié)沒有靈魂的課堂，所以需要一些簡單且有較大意義的內(nèi)容來豐富課堂，給予血肉，但迫于思維的限制，還是無從下手，當(dāng)時的心情只能用“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”來形容，但在這一期間，因為受到了專家的一對一指導(dǎo)，使我茅塞頓開，求之而得了。在聽了專家的指導(dǎo)之后，首先讓我感到韓軍老師非常的平易近人，他對于我的課堂設(shè)計中好的局部給予表揚(yáng)和稱贊，給予我一定的信心；對于不好的.設(shè)計局部也給予恰當(dāng)?shù)男薷囊庖姡Z言樸實無華，讓我如沐春風(fēng)，可以很好的承受，并進(jìn)展改正，且也在過程中得到了這節(jié)課課堂設(shè)計的靈魂所在，工作總結(jié)《奧鵬教育研修總結(jié)》。在指導(dǎo)的過程中，讓我意識到了我這堂設(shè)計中讓學(xué)生體會語言感受這一局部內(nèi)容的缺乏，而這也就是我課堂設(shè)計中缺少的靈魂。經(jīng)過了韓軍老師的指導(dǎo)，我又一次的修改了我的第二版教學(xué)設(shè)計，在這次的修改中，我將韓軍老師提出的意見參加到了課堂中，使課堂教學(xué)的設(shè)計更加的豐富飽滿。韓軍老師在過程中提出了在課文的第一自然段中用“游戲”一詞去代替“實驗”一詞，有什么好處。而這個問題我在自己準(zhǔn)備的過程中，根本就沒有想到，也沒有意識到這個詞語交換的好處。加上這一內(nèi)容以后，可想而知，“游戲”一詞一定可以引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的積極性，讓學(xué)生可以更好的投身到課文中去，身臨其境的體會作者用詞的準(zhǔn)確得當(dāng)。在此根底上，又增加了韓軍老師所提示的一些詞用法的準(zhǔn)確性，例如在教育家進(jìn)展實驗準(zhǔn)備時，一些動詞運(yùn)用的極其準(zhǔn)確，我挑選了“拿”“缺“放”“先后”等，或用語言，或用動作在學(xué)生讀的根底上進(jìn)展幫助，讓學(xué)生更好的體會和理解，并且更好的體會課文的精華。在韓軍老師的指導(dǎo)下，我修改完畢了第三版教學(xué)設(shè)計，期間也在不同的班級中進(jìn)展了不同程度的磨課，更加深了對于本篇文章的理解。錄課的時間很快的到來，我懷著忐忑的心情，踏上講臺，進(jìn)展了對《一次成功的實驗》的課堂實錄。對于一個新老師而言，和一個不甚熟悉的班級，在錄課的過程中，一定會產(chǎn)生緊張，不免會出現(xiàn)一些沒有料想的錯誤，但都在無形中被化解了，最終還是順暢的完成了對這節(jié)課的錄制。課堂實錄錄制后，被傳到奧鵬老師培訓(xùn)網(wǎng)上，等待韓軍老師和坊內(nèi)其它語文老師的評課。而對我來說，真正緊張的時刻才剛剛降臨。終于，在煎熬之后，聽到了韓軍老師的評課，又讓我對我的這節(jié)課產(chǎn)生了更多的想法。在評課中，韓軍老師先給予我這節(jié)課的優(yōu)點局部，讓我感到慶幸。之后，又提出了一些關(guān)于這節(jié)課的意見，讓我又一次的意識到了我思維的局限性和已經(jīng)形成的思維定式。通過韓軍老師的評課，讓我更明晰的知道了自己在課堂教學(xué)上的問題所在，在錄課的過程中，我過于遵循一定的設(shè)計順序，所以導(dǎo)致我教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也沒有那么大；且因為，作為新老師而言，第一次錄課也比較緊張，致使我的這節(jié)課堂教學(xué)中過于鄭重其事了，這種過于嚴(yán)肅認(rèn)真的感覺放到課堂中，就給人一種不是很放松的感覺，也會讓學(xué)消費(fèi)生一定的壓力，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能到達(dá)預(yù)期的效果。韓軍老師的評價字字懇切，也讓我也產(chǎn)生一定要改掉這些缺點的決心。對于韓軍老師提出的針對性意見，放到平常的教學(xué)課堂上也可以讓我快速地意識到自己的問題和缺乏，并且可以有針對性的進(jìn)展改正，便于我快速的積累經(jīng)歷和茁長的成長。自此，本次錄課圓滿完畢。在過程中，我緊張、忐忑，但也得到了非一般的鍛煉。在韓軍老師的諄諄教誨下，也讓我更加確定了以后要如何走這條語文教學(xué)道路，雖然以我如今的才能而言，還未能做到獨當(dāng)一面，但在韓軍老師的幫助和提示下，結(jié)合我自身的努力，相信我也能快速的改掉一些缺點，激發(fā)斗志，快速去除這條道路中的障礙，走出一條康莊大道，用嶄新的相貌積極的投身到語文教學(xué)當(dāng)中去，為此而奮斗，而這一條路，才剛剛開場。老師培訓(xùn)總結(jié)范文2一樣的校門，不一樣的角色。對于剛走出大學(xué)校門的自己來說，很榮幸可以成為重慶平安技術(shù)職業(yè)學(xué)院的一名專業(yè)老師，從此踏上了三尺講臺的人生旅途。為了讓我們更快的理解學(xué)校，更好適應(yīng)工作崗位，學(xué)校安排了為期3天的新老師崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容詳實、豐富，主要涉及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專題講座、學(xué)校開展的歷史以及校園文化介紹等。另外，學(xué)校還特意請來了具有多年從教經(jīng)歷的資深老師為我們傳經(jīng)送寶。從老老師語重心長的話語間，使我深切感受到老師這一職業(yè)的責(zé)任之重大，然而也正是由于這種責(zé)任才能不斷驅(qū)使自己進(jìn)步、成長。作為一名高校老師，首先應(yīng)深化理解自己所面臨和需要解決的問題。對于初出茅廬的自己來說，對高校教育工作知之甚少，加之教育經(jīng)歷欠缺、教育形勢的快速開展等，而諸多問題唯有我們通過不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)才能方能得以攻克。教育工作是一門藝術(shù)，上好一堂課，上一堂好課，都需要老師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課堂教學(xué)設(shè)計，其中蘊(yùn)含了老師的無數(shù)心血。賴勇副院長為我們生動講述了課堂教學(xué)的.藝術(shù)，使自己獲益匪淺。如何做好教育工作是擺在新老師面前的一個重要問題，掌握教育藝術(shù)、教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，方能做好教育工作。其次，作為一名高校老師，其工作不僅是傳道授業(yè)，更是一名終生學(xué)習(xí)者。隨著社會的開展，知識的變化日新月異，我們老師應(yīng)強(qiáng)化“自育”意識，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶不斷的“活水”，做到“問道在先”。同時，又由于老師工作的特殊性，需要與人打交道，因此老師不僅需要提升自己的專業(yè)知識，更需要學(xué)習(xí)更多方面的內(nèi)容，如教育學(xué)、心理學(xué)等，學(xué)會如何待人接物、與人交際等。另外，作為一名高校老師，假設(shè)要想得到學(xué)生欣賞、信賴，這就要求老師不斷進(jìn)步自己的人格魅力，在積累經(jīng)歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境。而書是我們的良師益友，在書中我們可以不斷修煉自己，并將之付諸行動，在理論中不斷提升、反思自己。“十年樹木，百年樹人”，教書育人之旅漫漫無期，老師肩負(fù)職責(zé)也是無比艱巨，同時老師這一職業(yè)也是榮耀而神圣的，我們應(yīng)始終如一的保持這份熱情，全身心投身教育事業(yè)。對于新老師而言，從學(xué)生到老師，從會學(xué)到會教，蛻變的過程是痛苦而漫長的，我們應(yīng)該端正心態(tài)。通過新進(jìn)老師入職培訓(xùn)，使我們對高校教育工作有了初步又深化認(rèn)識，我們應(yīng)將培訓(xùn)期間所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的理念和技能，從而更好將其運(yùn)用在本職工作中去。高校新進(jìn)老師入職崗前培訓(xùn)是必要的、有內(nèi)涵的，在此真誠地感謝學(xué)校為我們精心安排的培訓(xùn)時機(jī)。老師培訓(xùn)總結(jié)范文3老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點體會：一、老師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進(jìn)人的開展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新老師教育觀的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生才能為主要教學(xué)目的的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性，擅長發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重理論，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重知識輕理論造成的。一個大學(xué)物理老師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過理論活動親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在理論過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。二、老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：〔1〕有豐富的知識構(gòu)造，這是老師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證?！?〕有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。〔3〕有豐富的情感。老師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。三、老師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好老師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)老師的'敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵老師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。倘假設(shè)不抓住老師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的老師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個老師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個根底，老師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格老師。四、力求成功教育。成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學(xué)生都可以在原有的根底上獲得成功，獲得開展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好根底素質(zhì)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目的的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目的的意義在于：教育的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)本來就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動開展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培養(yǎng)目的，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身開展的長遠(yuǎn)需要效勞。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)迫教育，通過老師創(chuàng)造成功時機(jī)，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)消費(fèi)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動開展個性。老師培訓(xùn)總結(jié)范文4應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開展老師培訓(xùn)是老師教育的一種創(chuàng)新，它以信息化帶動老師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，集中優(yōu)質(zhì)課程資，極大地豐富了老師培訓(xùn)的內(nèi)容。以前我們沒有時機(jī)外出學(xué)習(xí)，如今在學(xué)校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓(xùn)為我們提供了專業(yè)學(xué)習(xí)的渠道，使我們受益匪淺。一、開闊了眼界，更新了教育教學(xué)新觀念通過觀看教育專家的講座，認(rèn)識理解教育教學(xué)的新的動向，讓我大開眼界，豐富了自已的教育理論知識，結(jié)合自己的教學(xué)理論，反思自己的教育教學(xué)，解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。如：《老師的職業(yè)幸?！?、《校本教研與課例研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵、實現(xiàn)途徑及案例分析^p》等，從中學(xué)習(xí)，我認(rèn)識老師職業(yè)的榮耀和肩負(fù)的使命與重?fù)?dān)，同時又學(xué)會如何調(diào)節(jié)自己，讓我變成一位適應(yīng)時代要求的老師。在網(wǎng)上，我還接觸到更多同行，和他們展開交流，因為我們有著共同的工作經(jīng)歷，因此對許多問題的考慮也比較一致，解決了自己的許多困惑。在課題沙龍上同行們的珍貴教學(xué)經(jīng)歷拿出來與大家交流，我感到，有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快。在這個平臺上，大家互相交流，實現(xiàn)教學(xué)相長，自己的許多困惑得到理解決，進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)，進(jìn)步教育教學(xué)工作。二、進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度通過老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我感到任重而道遠(yuǎn)，將要把學(xué)到的知識技能，運(yùn)用到教學(xué)實際中去。教學(xué)中，借助多媒體的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)之中。在老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中，我觀看了專家、教授的講座視頻，從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維，進(jìn)步了自己的教育教學(xué)程度。如：我學(xué)習(xí)了吳正憲教授的講座：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的`內(nèi)涵、實現(xiàn)途徑及案例分析^p》后，我感到長了見識，教學(xué)思路靈敏了，對自己的教學(xué)也有了新的目的和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講務(wù)實效性，老師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；因此，在教學(xué)中，我大膽改變了過去的教學(xué)方式，組織學(xué)生討論，開展各種各樣的教學(xué)活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也改變了多少年來，課堂教學(xué)以老師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學(xué)形式，禁錮了老師的思想，限制了學(xué)生的空間。如今我把所學(xué)到的知識和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中，加強(qiáng)對于媒體與技術(shù)的理解，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，讓遠(yuǎn)程教育到達(dá)最正確效果在教學(xué)運(yùn)用中，如今課堂氣氛活潑，學(xué)生積極參與，學(xué)生成為了課堂的主角，教學(xué)效果有所進(jìn)步。并且聽其他老師的教研課后，自已對如何評價一堂課有所認(rèn)識，能準(zhǔn)確說出自己的看法和建議，改變過去無話可說的狀況。對本學(xué)科的教學(xué)有了更深的認(rèn)識，懂得如何備好一堂課，教學(xué)的方式與技巧，讓我在教學(xué)過程游刃有余。改變著千百年以來以老師講授、課堂灌輸為根底，勞動強(qiáng)度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)形式，取而代之為以現(xiàn)代信息技術(shù)為根底的全新的、開放式教學(xué)形式。三、塑造良好性格，為人師表心理安康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向?qū)斫üαI(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中老師對學(xué)生心理安康的影響是宏大的，許多研究說明，老師的學(xué)歷、知識程度和學(xué)生的開展并沒有必然的聯(lián)絡(luò)，而老師性格對學(xué)生開展的影響是長期的、潛移默化的。我觀看了肖川博士《如何做一個幸福的老師》視頻后，對老師安康心理的重要性有充分的認(rèn)識，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理安康的人。老師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的安康成長提供良好的心理環(huán)境。一名合格的老師，不僅要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有安康的心理。老師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能傷害學(xué)生心靈。老師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，老師是智者、能者、圣者和權(quán)威者，他們什么都懂、都會、不會犯錯且具有比家長都高的權(quán)威力量。老師的穿著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深化的影響。心理安康的老師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而心理不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊張或恐懼的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。董奇副校長明確告訴我們應(yīng)如何進(jìn)展老師心理安康的自我維護(hù)，為我們提出好多積極有效的建議：比方樹立正確的自我概念、調(diào)適情感、改變行為等。理解自我，辯證地對待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理安康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，進(jìn)步心理承受才能；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情愉快的角度去考慮問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極安康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。此，老師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會公正、學(xué)會鼓勵、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護(hù)；應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為老師，假如沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以老師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。我通過這次培訓(xùn)，受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地進(jìn)步自己的專業(yè)知識和教學(xué)程度，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，為我們國家的教育事業(yè)的開展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。老師培訓(xùn)總結(jié)范文5XX年度我參加各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀老師進(jìn)展了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。我上了四年級數(shù)學(xué)課，在教學(xué)中我可以將在培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我可以虛心向一些經(jīng)歷豐富的優(yōu)秀老師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認(rèn)真上了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、理論，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所進(jìn)步，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：一、更新教育觀念。這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。逆水行舟不進(jìn)那么退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我深深地意識到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在到達(dá)一定程度后就難以進(jìn)步了，而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地進(jìn)步自身素質(zhì)，理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)形式，努力進(jìn)步課堂效率，從而更快到達(dá)真正進(jìn)步自己的目的。作為一名小學(xué)老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為理論動能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的知識。他說，假如一個老師僅僅滿足于獲得的經(jīng)歷，而不對經(jīng)歷進(jìn)展深化地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)歷，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，如今，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和缺乏的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。二、做好課改中老師角色的轉(zhuǎn)變1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,鼓勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新才能,要求老師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同討論教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)老師,挑戰(zhàn)權(quán)威。2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變將來教育需要“專家型”的'老師,這就要求老師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)展的研究即不是在書齋進(jìn)展的研究而是在教學(xué)活動中的研究。我將在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)范文時間過的真是飛快呀，從6月26日參加中級培訓(xùn)以來，既感受到現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種新的教育方式，對人的消費(fèi)生活方式和思維方式產(chǎn)生的宏大影響，又感覺到現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響。收獲：一、在培訓(xùn)中，我認(rèn)識到作為一名老師，進(jìn)步自身教育技術(shù)才能迫在眉睫。本來自認(rèn)為教育技術(shù)相當(dāng)不錯了，可是參加了這次培訓(xùn)，更使我眼前一亮，真自愧不如，差距太大了。原來如今的教育技術(shù)的開展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過原來的認(rèn)知程度，李老師的講解，讓我理解了現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的程度。因此這次培訓(xùn)進(jìn)步了對教育技術(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步更新了教育觀念，認(rèn)識到作為一名老師，進(jìn)步自身教育技術(shù)才能迫在眉睫。當(dāng)今的教育，已離不開信息技術(shù)的支持，只有掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)展整合，才能改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)形式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。二、面授培訓(xùn)組織高效，課堂生動有趣，指導(dǎo)老師著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。學(xué)習(xí)剛一開場，指導(dǎo)老師就設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓小組成員創(chuàng)立小組組名，設(shè)計組徽和小組口號，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下根底課堂開放氣氛輕松，以小組為單位討論、小組匯報交流成了教學(xué)主線;指導(dǎo)老師又精心地設(shè)計了許多小組活動，既培養(yǎng)了學(xué)員的合格意識，又使整個學(xué)習(xí)活動始終處于一個合作、探究的情境之中，讓學(xué)員不僅參與了一回研究性學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)活動中掌握了開展研究性學(xué)習(xí)的方法。這種學(xué)習(xí)方式，使課堂生動有趣，學(xué)員思維活潑，促進(jìn)共同進(jìn)步，這也正是新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，有效地調(diào)動了全體學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，營造了濃重的學(xué)習(xí)氣氛，打破了成人學(xué)習(xí)慣有的僵局，大家的學(xué)習(xí)積極性之高是我在以前的培訓(xùn)中從來沒有見過的，我頗有感觸。三、通過培訓(xùn)，掌握了一種新的教學(xué)形式。這次的培訓(xùn)活動通過主題單元學(xué)習(xí)設(shè)計，研究性學(xué)習(xí)設(shè)計、主題單元學(xué)習(xí)資網(wǎng)制作、教學(xué)評價量規(guī)設(shè)計、教學(xué)施行方案設(shè)計等五個模塊的學(xué)習(xí)，一種最新的“主題單元化研究性設(shè)計”教學(xué)形式。在這次培訓(xùn)活動中，通過老師指導(dǎo)、案例分析^p、同伴交流等活動，出色地完成了這次的學(xué)習(xí)任務(wù)：在學(xué)習(xí)過程中，掌握了制訂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主題單元設(shè)計方法;純熟運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理學(xué)習(xí)內(nèi)容或知識體系;增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)識;組織學(xué)生用webquest學(xué)習(xí)方式開展研究性學(xué)習(xí);掌握了多元化評價的方法和理論，并第一次制訂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)評價量規(guī)，對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)評價;設(shè)計了單元施行方案，體會了教學(xué)的組織策略;學(xué)會了學(xué)習(xí)檔案袋教學(xué)管理方法?？傊?，通過本次學(xué)習(xí)將對自己的教學(xué)理念和方法會有一種全新的改變，促進(jìn)了我的專業(yè)開展，提升了教學(xué)工作才能。老師培訓(xùn)總結(jié)范文6經(jīng)過本次的新課程培訓(xùn)及自己在實際教學(xué)的理論，結(jié)合最近對新課標(biāo)的重新學(xué)習(xí)和認(rèn)真總結(jié)，本人感觸頗深，體會如下：新課標(biāo)用高度概括的語言，表述了生物學(xué)的根底性重要性。生物新課程面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，生物學(xué)習(xí)要以探究為核心，生物新課程的內(nèi)容要滿足了社會和學(xué)生雙方面的需要，生物課程應(yīng)具有開放性，重視學(xué)生的個性化開展以及解決實際問題才能的培養(yǎng)。充分表達(dá)知識、才能、情感態(tài)度和價值觀的新課程三維目的。詳細(xì)心得總結(jié)如下。1.新課程的課堂和以往大不一樣，學(xué)生不再是被動地聽，當(dāng)觀眾，而是要自主地學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，老師的角色也在轉(zhuǎn)變，不再是以往的導(dǎo)演兼主演了，而是要像談話節(jié)目的主持人，態(tài)度要和藹、知識功底要廣博、深沉。在課堂上老師要相信學(xué)生，把問題交給學(xué)生，讓學(xué)生在探究中獲得知識，而老師又要讓課堂有凝聚力，把握好問題“放”與“收”的尺度，使課堂有凝聚力，課堂氣氛活潑而不“亂”，分組討論進(jìn)展而不“散”。2.新課程中老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，營造課堂教學(xué)的積極心理氣氛，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶著學(xué)生走向知識，構(gòu)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生積極有效地參與教學(xué)。3.老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，要幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達(dá)目的的最正確途徑，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一。而且老師還應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，這并不是要把老師行為完全變成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而是要以老師的教學(xué)行為方式參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中，在觀察、傾聽、交往中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，走進(jìn)學(xué)生的世界，學(xué)會用學(xué)生的目光看世界，與學(xué)生一起分享感情與認(rèn)識，尊重學(xué)生的差異、人格和選擇，贊賞學(xué)生的閃光點，與學(xué)生一起尋找真理，并英勇地成認(rèn)自己的過失和錯誤。4.教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)：全球化社會的開展要求人們具備開放性思維與創(chuàng)新精神，因此生物學(xué)科的教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)。老師可以營造出寬松和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生不拘泥于課本上的`現(xiàn)成答案，大膽求異，敢于疑心，勇于創(chuàng)新，學(xué)生的大腦被充分調(diào)動起來，因此學(xué)生思維活潑，不但問題得到解決，更重要的是訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與開放性思維。5.教學(xué)中應(yīng)堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分開展創(chuàng)造空間：與生物課改相適應(yīng)的根本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)，其教學(xué)過程要表達(dá)學(xué)生活動的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的才能。引導(dǎo)學(xué)生先將問題進(jìn)展分類，確定觀察、探究的順序，討論出科學(xué)、可行的實驗方案進(jìn)展探究，再分析^p現(xiàn)象，得出結(jié)論。在整個教學(xué)過程中，始終貫穿著學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性的充分開展創(chuàng)造了空間。6.教學(xué)中應(yīng)正確處理學(xué)生的自主選擇、主動探究與老師的有效指導(dǎo)的關(guān)系：倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是施行生物課改的關(guān)鍵。第一，學(xué)生要形成問題意識，擅長從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，學(xué)生要擅長選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個學(xué)生獨立選擇，也可以是同學(xué)在互動中進(jìn)展選擇，還可以是老師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，如個人獨立探究的方式;小組合作探究的方式;整個班級合作探究的方式;借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展探究的方式等等。要注意的是我們所重視的不是問題解決的結(jié)果，而是學(xué)生探究課題、解決問題的過程以及過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗?？傊抡n程以學(xué)生為中心，以活動為中心，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作，學(xué)會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。老師既不能搞"填鴨式教學(xué)"，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動探究有機(jī)結(jié)合起來。新的課程改革要求，教學(xué)不應(yīng)是“知識灌輸”或“知識移植”的過程，而應(yīng)當(dāng)是“學(xué)習(xí)主體”(學(xué)生)和“教育主體”(老師)交互作用的過程。老師培訓(xùn)總結(jié)范文7郴州初中數(shù)學(xué)一班：陳方智這次通過看視頻、聆聽講座、聽專家點評、看簡報、自己寫研修日志和看各位學(xué)員老師的作業(yè)及看他們的評論，我學(xué)到了許多新知識，受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：一、更新觀念，激發(fā)情趣這次培訓(xùn)，使我的觀念得到了更新，聆聽了專家的講座和看了學(xué)員老師作業(yè)及評論，我深深體會到我的觀念是多么陳舊，這不利于學(xué)生成長，不利于自己的教學(xué)，更不利于自身業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)，我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，還得在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能豐富課堂，提升學(xué)習(xí)激情，持久才能提升學(xué)習(xí)的興趣。二、先進(jìn)的理念，鼓勵我學(xué)習(xí)進(jìn)步這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的理念，這將鼓勵我前進(jìn)。特別是專家的講座，讓我有了豁然開朗的感覺，讓我進(jìn)一步理解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。這次培訓(xùn)的學(xué)員老師們都非常勤奮、積極，他們互相學(xué)習(xí)、共同討論、積極發(fā)表文章和評論，特別是評論，是我在平時教學(xué)工作中無法學(xué)習(xí)到的，他們發(fā)自肺腑的點評，深深震撼著我，也使得自己更加明確自己在教學(xué)中的缺乏。這次培訓(xùn)，從理論上，很大程度上提升了我的教學(xué)程度。他們的點評言簡意賅，還非常真誠；他們的文章觀點新穎、方法貼近教學(xué)實際。同這些專家、學(xué)員老師的交流，我體會到他們的敬業(yè)，體會到他們的積極向上，體會到他們的高瞻遠(yuǎn)矚，更加體會到他們也和我一樣普通，只是理論與理論結(jié)合得更加嚴(yán)密，只是教學(xué)中融入了更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的教學(xué)方法。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們的先進(jìn)的理念和豐富的經(jīng)歷和教訓(xùn)，都將鼓勵我不斷進(jìn)取，不斷豐富自己的課堂，不斷學(xué)習(xí)理論知識與課堂更加嚴(yán)密地集合，讓學(xué)生真正地喜歡上自己的課堂。三、反思自我，開拓進(jìn)取這次培訓(xùn)，我受益匪淺，學(xué)到了不少，深深體會到自己在教學(xué)中的缺乏，主要存在以下幾點缺陷：不在課堂上融入新的教學(xué)理念，融入新的教學(xué)方法，使得自己的課堂呆板，缺少新穎，缺少活力，課堂組織教學(xué)顯得不夠活潑。歸結(jié)原因，可能有以下幾點：1、是自己缺乏激情和創(chuàng)新。二十幾來年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。自己只是應(yīng)付地行走于課堂和辦公室之間，奔波于任務(wù)與榮譽(yù)；自己只是機(jī)械地應(yīng)付式甚至是填鴨式地教學(xué)，不去考慮更多，思想高度只是停留在為完成任務(wù)而完成任務(wù)。這次這次培訓(xùn)，使我靜下心來學(xué)習(xí)本來就不豐富的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，特別是聆聽專家的講座，學(xué)員老師的作業(yè)，使得自己更加明白自己知識貧乏，安于現(xiàn)狀，缺少銳勁，缺少危機(jī)感，自我滿足。課堂上除了竭力展示自己外，還忘了學(xué)生是主體，在教學(xué)中積極融入自主合作探究的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式，使得自己的課堂充滿活力。這次培訓(xùn)，是自己明白了在教學(xué)中缺少激情和創(chuàng)新，那自己在教學(xué)中就要投入激情，努力開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，還課堂活力，極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、是自己缺少反思和總結(jié)。平時總是機(jī)械地完成任務(wù)，沒有很好地進(jìn)展總結(jié)和反思。自己在教學(xué)中缺少牛吃草的精神，一味地“灌”，學(xué)生沒有考慮地余地，只是機(jī)械地被動學(xué)習(xí)。在課堂上，自己為了展示自己，忘記了學(xué)生需要考慮回味，束縛了學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)。備課中，缺少新穎和前衛(wèi)，按部就班地前進(jìn)，抄教案，不實在際地照搬別人的經(jīng)歷，沒有經(jīng)過處理就直接到了課堂上，不合適自己班級的孩子。要想使自己成為一名合格的老師，光會教還不行，還得學(xué)會反思和總結(jié)。要想使自己成為一名合格的骨干老師，還得不斷反思總結(jié)，不斷鉆研，在認(rèn)識才能、設(shè)計才能、傳播才能、組織才能等方面都有所鍛煉和進(jìn)步。3、是自己缺少讀書。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)展精神對話，特別是一本專注，一本具有先進(jìn)教學(xué)理念的書籍，能使的自己的.教學(xué)變得更加豐富多彩，使得自己教學(xué)理論更加豐富?？墒亲约簳r常不讀書，以致于自己變得麻木，變得機(jī)械應(yīng)付式教學(xué)。讀書使自己的反響更加靈敏，思路更加開闊，更好地在課堂上游刃有余地。讀書使人明理，多讀教育專業(yè)方面的書籍，更能理解學(xué)生心理的需要，更能理解學(xué)生，更能貼近學(xué)生，更能豐富課堂，更能活潑課堂。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的開展。四、培訓(xùn)收獲頗豐培訓(xùn)是短暫的，但收獲頗豐?？吹搅藢＜业拿髦牵I(lǐng)悟到了學(xué)員老師的敬業(yè)和積極上進(jìn)，明白了自己的理論程度低下，知識才能不高，業(yè)務(wù)程度還處于較低層面。這次培訓(xùn)，使得自己更加明白要進(jìn)步，要成功，就得不斷進(jìn)取，不斷武裝自己。只有理論與理論結(jié)合起來，自己才能在教學(xué)中游刃有余，得心應(yīng)手。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。我的將來目的是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)教學(xué)專長型骨干老師，我有信心在將來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干老師。但是，由于自己研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領(lǐng)會，加上學(xué)校事務(wù)較多，個人的進(jìn)步還不大，理論與教學(xué)理論的聯(lián)絡(luò)還有待加強(qiáng)，研究的思路也有待進(jìn)一步拓寬，在集體備課上還應(yīng)努力開拓出操作性強(qiáng)的新路子，進(jìn)步教學(xué)實效。在今后的工作中，我還會一如既往地進(jìn)展專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干老師，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！老師培訓(xùn)總結(jié)范文88月25日，我們參加了在濰坊市高新實驗學(xué)校召開的骨干老師培訓(xùn)會議。在這次會議上，專家的講座高屋建瓴，聽后讓我們耳目一新，受益匪淺?，F(xiàn)將我的體會分析^p如下：一、我的思想覺悟有了進(jìn)一步的進(jìn)步。濰坊市教科院的薛主任的講座《每個孩子都有野心》，以自己的切身經(jīng)歷，講述了青少年兒童的身心開展特點，其生動的描繪，引起了與會老師的共鳴，對廣闊老師的教育認(rèn)知形成了宏大的沖擊。廣闊的老師深深地認(rèn)識到，青少年的天性是不能抹殺的，認(rèn)可其天性，并順應(yīng)其身心開展的特點，才能獲得優(yōu)異的教學(xué)成果，才能當(dāng)好一名老師。另外，我也明白了一名老師該怎樣在教育戰(zhàn)線逐步地培養(yǎng)自己，逐步地開展自己，才能成長為一名優(yōu)秀的人民老師，因此為老師的成長指明了方向。二、我的教育教學(xué)程度和教研才能有了極大的提升。通過學(xué)習(xí)昌樂一中《翻轉(zhuǎn)課堂下的歷史學(xué)科教學(xué)》，我認(rèn)識到：傳統(tǒng)課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)知識在課堂，內(nèi)化知識在課外，而翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)習(xí)知識在課外，內(nèi)化知識在課堂，主張先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)。這是一種總結(jié)了以往濰坊市學(xué)習(xí)洋思教學(xué)教學(xué)、杜郎口教學(xué)并進(jìn)一步在“自主、互助學(xué)習(xí)型課堂”根底上深化研究的產(chǎn)物，是我們?yōu)H坊市教育教學(xué)研究的最新成果之一。通過學(xué)習(xí)這一教學(xué)形式，我深深地認(rèn)識到，只有重視學(xué)生的.自主探究、自主學(xué)習(xí)才能，鼓勵學(xué)生合作互助，才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，獲得優(yōu)良的教學(xué)效果。三、我樹立了扎實工作、求真務(wù)實的教學(xué)態(tài)度。通過專家們的講座，我進(jìn)一步認(rèn)識到了自己在教育教學(xué)上還存在著很多缺乏，自己的思想觀念還需要進(jìn)一步提升，自己在教研教改上還有很多的進(jìn)步空間，不僅如此，自己應(yīng)該在各方面不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能符合時代的要求，跟上時代開展的潮流?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，我進(jìn)步很大，以后我會積極爭取，多參加這一類的培訓(xùn)，在培訓(xùn)的時候，認(rèn)真聽講，多做思索，不斷進(jìn)步，力爭做一名黨和人民群眾滿意的好老師。老師培訓(xùn)總結(jié)范文9我非常榮幸參加了20xx年南寧市農(nóng)村完小語文學(xué)科骨干老師高級研修班培訓(xùn)活動，因為時機(jī)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動，認(rèn)真做好筆記。雖然五天的時間非常短，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有全國特級老師的上課，有各級教育專家的講座。通過觀摩課，理論學(xué)習(xí)。這五天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次學(xué)習(xí)。帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的`感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和理論的對話中，我收獲著培訓(xùn)老師們們思想的精華，理論的精華。我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知師組織活動的才能對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動時機(jī)，讓學(xué)生與學(xué)生互動，老師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。聽了專家分析^p的“當(dāng)前閱讀教學(xué)的問題及原因”，我觸動很大，以前評課時只是覺得老師課上得好還是不好，沒方法理解這種不好背后的深層次的原因，聽課之后，我將盡可能的防止重犯類似的錯誤。備課的教學(xué)設(shè)計讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的安排，教學(xué)方法的選擇有一個質(zhì)的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了黃亢美的講課“進(jìn)步了識字寫字教學(xué)效率”，讓我學(xué)到了識字的小竅門，使我今后的識字教學(xué)多了許多手段，有助于進(jìn)步教學(xué)效率。在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是聽師院老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的時機(jī)，因為他們?yōu)槲姨峁┝苏滟F的教學(xué)案例和資，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，骨干老師培訓(xùn)，不管從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。骨干老師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)完畢，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。老師培訓(xùn)總結(jié)范文10三月十日至十一日，原是周末在家休息的日子。因為要趕去徐州參加班主任培訓(xùn)，我還是起了個大早。班主任工作一直是我最傾心的工作，有幸參加這樣的培訓(xùn)，何樂而不為?于是興致勃勃的前往。兩天的培訓(xùn)下來，結(jié)識了四位“全國優(yōu)秀班主任”，其中有兩位來自北京市的中學(xué)，一位是耄耋老人，當(dāng)她說出她今年已經(jīng)是72歲的高齡，全場嘩然，我們?nèi)家詾樗挥兴奈迨畾q吧!這應(yīng)該是她的人格魅力帶給她的容貌上的年輕吧!她是全國“青蘋果工程”發(fā)起人，世界婚姻家庭學(xué)家，青少年教育專家。只有一位來自北京市中關(guān)村附小的小學(xué)老師，據(jù)她介紹她所在的學(xué)校是北京市的小學(xué)，學(xué)生多是一些高干家庭的子女，所以她對學(xué)生的教育是我們無法相比的，但不管她們來自中學(xué)還是小學(xué)，教育總是相通的。隗金枝老師來自北京市房山中學(xué)，她所倡導(dǎo)的是通過班級活動創(chuàng)立班級文化，結(jié)合實例聆聽她所帶著孩子開展的一系列班級活動，還是讓自己很有感觸。記得我在前兩年擔(dān)任五六年級班主任時，那時我每周帶著孩子開展一次班級活動，比方我們班開展的“護(hù)蛋”行動、“小小創(chuàng)造家”活動、“小小烹飪師”活動等等，那時也是深受孩子的喜歡和好評。先是讓他們準(zhǔn)備活動，然后開展活動，最后結(jié)合活動談體會和感受，很多孩子說得特別好，感受特別深。聆聽隈老師的報告之后，給我一種感覺是我還可以在班級活動中帶孩子走的更遠(yuǎn)，以前搞的班級活動多少還有些淺薄，還可以更深化更扎實的開展班級活動。讓孩子在活動中親歷，在活動中感知，在活動中明理，乃至塑造品性。陳一筠老師是中國社科院的研究員，她談到的.是關(guān)于青春期的教育，即如何疏導(dǎo)青春期孩子的叛逆與早戀。她所提到的更合適的是初中孩子的教育，如何引導(dǎo)孩子進(jìn)展正常的異性交往，她的一句話：“公開交往遠(yuǎn)比私下交往更平安，公開放電遠(yuǎn)比私下放電更平安?！弊屛覀冊谌炭〔唤麜r還是感到這句話是很有道理的。面臨步入青春期的孩子，如何我們能及時的引導(dǎo)孩子一下，家庭或者學(xué)校，給予孩子一些必要的幫助和指導(dǎo)，也許關(guān)于“早戀”的很多悲劇也就不會發(fā)生了。小學(xué)當(dāng)中多少也可以見到，比方孩子到了高年級，提早來到的青春期也向小學(xué)教育工作者發(fā)出了挑戰(zhàn)的信號。陳一筠老師的講座雖然沒有明確的方法指導(dǎo)，但作為教育工作者應(yīng)關(guān)注孩子的青春期教育，作為一種思想意識還是在心中掀起波瀾。全藝?yán)蠋焷碜员本┦兄嘘P(guān)村附小，這所學(xué)校是我們這兒任何一所學(xué)校無法比較的。看看他們學(xué)校的孩子制作的ppt，孩子的美國、英國等等國家之行，即使我們成人也是望塵莫及的。她在講座中重點講了一個案例，即如何改變一個孩子，通過和家長的不斷過招，最終使這個孩子轉(zhuǎn)變了，并由此得到了家長的信任和理解。全老師是一位很會用肢體語言進(jìn)展講述的老師，她肢體語言的形象傳神，語言的幽默常常讓我們?yōu)橹炔省Ｒ粋€案例足以透出她班主任工作的秘訣，那就是愛學(xué)生，真誠的去關(guān)愛學(xué)生，用真誠贏得真誠，用心靈喚醒心靈。李志偉老師的講座是我感覺最有收獲的講座，她也是一位來自中學(xué)的班主任。她沉穩(wěn)的姿態(tài)，一下午的侃侃而談，讓我無時不在感受到作為一名優(yōu)秀班主任的無限魅力，同時也不斷感受到她所創(chuàng)造的屬于教室的力量。由創(chuàng)設(shè)氣氛，創(chuàng)造生態(tài)教室，到一種精神的引領(lǐng)，真的讓我感受到小小的教室蘊(yùn)含著無窮的力量，作為一名班主任老師，我們都可以在那個屬于我們和孩子的空間里創(chuàng)造出教室的奇跡。兩天的培訓(xùn)下來，雖然家務(wù)沒有做，一大堆衣服擱置沒來及洗，整個的身體也疲憊不堪，但身心卻是愉悅的，猶如注入了新穎的血液。最后想用一句話完畢本文：假如我們熱愛，假如我們用心，其實班主任工作一樣可以大有作為。老師培訓(xùn)總結(jié)范文11隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學(xué)才能，適應(yīng)將來教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為老師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為老師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和理論層次上滿足不同老師的需要。通過參加本次老師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了網(wǎng)絡(luò)專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)歷和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺收獲頗多。下面是我這次學(xué)習(xí)的收獲和體會。一、改變了老師學(xué)習(xí)的自覺性這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點，它為老師節(jié)省了很多時間。比方，我們?nèi)缃竦呐嘤?xùn)就可以通過回家抽時間進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣闊老師的認(rèn)可，表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。二、領(lǐng)悟有效教學(xué)專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，考慮著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深化的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。三、理論聯(lián)絡(luò)實際，學(xué)以致用學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個考慮，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)理論中，從而收到事半功倍的效果，縮短同興旺地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過理論對理論、經(jīng)歷的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、一樣點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的'視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。四、進(jìn)步自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的泉和動力。在教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型老師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動過程，分析^p自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，進(jìn)步自己的專業(yè)程度。通過總結(jié)經(jīng)歷，向更完善的目的努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，注重與其他老師和專家的合作討論，進(jìn)步教研程度。通過這次老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目的，人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。老師培訓(xùn)總結(jié)范文12時間轉(zhuǎn)瞬而過，這次幼兒園的老師崗前培訓(xùn)也將結(jié)束了。這次有幸跟著前輩學(xué)習(xí)做好一名老師，我的心境豁然就開朗了，收獲不少，受益也匪淺。小時候就有一個當(dāng)老師的夢想，如今我成為幼兒老師中的一員，我頗感榮幸。培訓(xùn)前我就有肯定的專業(yè)的學(xué)問技能，這次培訓(xùn)就是為了可以在正式上崗時可以更好的適應(yīng)幼師這工作。在培訓(xùn)過程中，從其他前輩那學(xué)習(xí)怎樣做一名優(yōu)秀的老師。我們一行人每天定點定時上課，學(xué)習(xí)如何幫助幼兒學(xué)習(xí)，在教學(xué)的時候要盡量從幼兒的角度想問題，不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)教，肯定得要把自己融入孩子里面，要進(jìn)到他們的世界中，才可以把握小孩子的心里，教學(xué)也就簡潔多了。再一個我們學(xué)習(xí)的要點就是要有職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，仔細(xì)教學(xué)，備好每一天要上的課的教案。教學(xué)過程中，要留意幼兒的整體狀況，把他們當(dāng)時自己的孩子對待，萬分之留神。家長把孩子交到我們手上，我們就得負(fù)起全部的責(zé)任，不能有半分的懈怠工作。工作之中，要充分有急躁、細(xì)心，還要有一份愛心，才可以對他們重視。在幼兒犯錯的時候，不能直接就教訓(xùn)，要以包涵的心態(tài)去開解他們，要他們知道自己犯的什么錯，從而改正自己，從頭抓起。幼兒還是處于一個特別的時期，全部的行為都要從他們自身動身，一開頭就要教給他們正確的觀念。從這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了怎么去做一個幼兒園的老師，學(xué)到做老師要具備的'東西，以及老師職務(wù)需要不斷改進(jìn)和增加的東西。前輩我們在新時代里，老師也要跟著時代走，不能停留在原來的地方，要不斷前進(jìn)，去除糟粕，把精華都萃取出來。最重要的一點，就是不能遺忘老師的初心——教書育人，我們是要把這些祖國的花朵都學(xué)問成長為祖國強(qiáng)大有力的后盾。崗前培訓(xùn)讓我明白了，老師的職責(zé)不是一天兩天的事情，是要不斷堅持的，要把自己真正融入到這份職業(yè)中發(fā)揮自己的作用。向孩子們傳授學(xué)問，培育成才。感謝這段時間的培訓(xùn)，讓我可以感受到作為老師的責(zé)任感，明白老師是一只有力的教育團(tuán)隊，是為國家效勞的，是一份平凡的職業(yè)卻是一份不平凡的事業(yè)。老師培訓(xùn)總結(jié)范文1320xx年10月16日至10月31日，我參加“國培”方案老師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個專題進(jìn)展，分別是：總論于教材，高于教材數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率理論與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來進(jìn)步自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深化的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：自開展了公司規(guī)章制度學(xué)習(xí)活動以來，通過對“職業(yè)技能鑒定考評管理方法”、“產(chǎn)品質(zhì)量平安事故(故障)管理方法”等規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度的重要性和緊迫性。前面提到的幾個方面想要做好，我認(rèn)為根本出發(fā)點還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境到達(dá)更好的教育目的。下面根據(jù)學(xué)習(xí)情況，結(jié)合個人實際談?wù)勼w會。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)步了我的思想認(rèn)識，增強(qiáng)了遵紀(jì)守法的自覺性。由于平時工作比較繁忙，我們只抱著干好每天的工作，而規(guī)章制度學(xué)習(xí)與己關(guān)系不大、可學(xué)可不學(xué)的想法，對規(guī)章制度疏于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時也不夠深化，對內(nèi)容也理解不夠全面。在這種思想支配下，就會萌生一些自由散漫的思想。通過這次規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育，使我深化地認(rèn)識到，不學(xué)習(xí)規(guī)章制度、不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，就不可能很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到加強(qiáng)規(guī)章制度的執(zhí)行，是自己與公司快速成長的保證，理解到嚴(yán)格執(zhí)行公司各項制度是我們每一位員工的重大責(zé)任。通過學(xué)習(xí)讓我意識到自己在以后的工作中應(yīng)嚴(yán)格要求自己，把學(xué)習(xí)規(guī)章制度深化到自己的工作中，從而不斷進(jìn)步自己實際工作中的自主性和能動性。在工作中嚴(yán)格按照各項規(guī)章制度履行自己的.崗位職責(zé)。班主任是學(xué)校班級工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，責(zé)任心和使命感，對于班集體建立，學(xué)風(fēng)建立及學(xué)生成長開展起著非常重要的作用。教育理論證明：班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正常化的根本力量，學(xué)校工作一大片，抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊伍建立工作。學(xué)樣在選任班主任時，首先對老師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)程度、組織才能、參與管理等方面進(jìn)展綜合考察，從中挑選出優(yōu)秀的老師擔(dān)任班主任;在實行班主任資格聘任制的同時，對不稱職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。通過這次學(xué)習(xí)，對照所學(xué)的制度，我意識到自己在平時的學(xué)習(xí)和工作中主要存在以下缺乏：一是對公司各項規(guī)章制度和崗位職責(zé)方面的內(nèi)容理解的不夠深化細(xì)致，平時不是很重視。二是每次做完工作，不擅長總結(jié)工作中存在的問題和經(jīng)驗。三是對工作中不擅長自我創(chuàng)新，不進(jìn)展深化的研究。四是對自己的工作態(tài)度方面不可以做到很好的自我調(diào)節(jié)，