小小建筑師的教案15篇

第頁共頁小小建筑師的教案15篇小小建筑師的教案15篇小小建筑師的教案1活動(dòng)目的：1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。2、學(xué)習(xí)多角度考慮問題，進(jìn)展多種組合，尋求多種答案。3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步理解排序的可逆性。5、進(jìn)步邏輯推理才能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：方體36個(gè)〔分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè)〕方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙?；顒?dòng)過程：一、觀察、比擬各種方塊拼圖板老師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？〔正方形〕請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？〔老師：每塊拼圖上的正方形大小是否一樣呢？有多少個(gè)正方形？小結(jié)：原來，這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小一樣的正方形組成的。游戲活動(dòng)：請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì)，各隊(duì)指定一名小組長。"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要互相配合，共同合作完成。"1、造高塔請(qǐng)三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩(wěn)。2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。小組推選一名小朋友進(jìn)展游戲，觀察圖形的形狀后進(jìn)展擺放，看誰擺的又對(duì)又快。請(qǐng)小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？小結(jié)：我們可以通過挪走或者挪動(dòng)來改變圖形。3、通過肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手?jǐn)[出來呢？誰來試試？小結(jié)：多的局部在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱為左下。多的局部在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱為右下。多的局部在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱為左上。多的局部在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱為右上。"小朋友你們知道為什么如今的房子造的又快又結(jié)實(shí)嗎？"如今的房子根本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。二、通過觀察發(fā)現(xiàn)特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。這是豬老三家墻磚的圖紙，我們。終究它的困難在什么地方？1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數(shù)一下。2、出示背景圖二這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？老師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。3、出示背景圖三這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊？請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻，你能利用紅色左上，藍(lán)色右下的圖形組合嗎？在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)三色，這是各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請(qǐng)小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的'位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：假如你做好了可以請(qǐng)我們的客人老師來評(píng)一評(píng)，誰是最棒的建筑師！五、建構(gòu)美麗家園1、你們想不想和豬老三做鄰居?。磕悄銈兿胗檬裁磮D形來造你們的墻壁呢？請(qǐng)小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構(gòu)成一面墻。找一個(gè)空的地方四個(gè)小朋友合力造一座房子。2、留下美妙光陰今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園，讓我們留下這個(gè)美妙的一刻，把我們的設(shè)想傳遞給豬老三好嗎？活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)展表現(xiàn)的根底，所以通過層層深化地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比擬、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)可以并且非常樂意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地表達(dá)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。小小建筑師的教案2一、活動(dòng)背景：時(shí)下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市興旺與否的標(biāo)志，并到處出如今人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和開展程度，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物——房屋。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的根底上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等開展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的`才能，進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識(shí)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過做做、玩玩、講講的活動(dòng)，開展幼兒的動(dòng)手才能、表現(xiàn)才能。二、活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美妙事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)展初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片假設(shè)干。2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片假設(shè)干，水盆假設(shè)干。3、請(qǐng)一位老師扮獅王形象，熟悉對(duì)話。4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。四、活動(dòng)過程：〔一〕豐富幼兒對(duì)房屋外形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒初步理解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請(qǐng)來了一位客人〔獅王出現(xiàn)〕講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎？2、分析^p理解房屋的根本構(gòu)造。提問：你們剛剛看到了什么樣的房子？房子上面的局部是什么？〔屋頂?！诚旅婺?？〔墻?！硥ι嫌惺裁?？為什么要有門和窗？3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心？〔獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動(dòng)物們的房子都給吞沒了，小動(dòng)物們沒房子住可傷心了?！忱蠋煋嵛开{王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎？”“小朋友你們?cè)敢鈫?？”〔二〕幼兒嘗試個(gè)別操作，理解幼兒拼貼建構(gòu)情況，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動(dòng)物及建筑材料〔吹塑紙片〕，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師和幼兒及時(shí)評(píng)價(jià)?！踩秤變悍纸M建構(gòu)。1、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子？幫誰造？2、要求，造的房子要結(jié)實(shí)，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿意。全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)展建構(gòu)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)?！菜摹持v評(píng)。1、互相參觀，說說哪座房子造得好？為什么？2、把房子送給小動(dòng)物。3、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。五、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)展立體構(gòu)造。六、效果分析^p：活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對(duì)門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長方形豎放當(dāng)電梯。總之，這次活動(dòng)獲得了顯著的效果。小小建筑師的教案3活動(dòng)目的：1、樂意積極動(dòng)手操作、測(cè)量，體驗(yàn)鋪地磚帶來的快樂。2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比擬和判斷圖形的大小。3、體驗(yàn)面積守恒，學(xué)慣用測(cè)量單位測(cè)量比擬圖形大小的方法。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有自然測(cè)量的經(jīng)歷。2、12×12CM彩色卡紙32張以上；6×24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份?；顒?dòng)過程：1、出示兩種〔圖1、圖2〕房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚”比擬面積的大小?！?〕創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。導(dǎo)入語：最近老師買了新房子，這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。我想選一間大的.給媽媽住，你覺得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大？〔2〕幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的?！?〕通過引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的考前須知，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。〔1〕老師提出要求：請(qǐng)小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量方法?！?〕幼兒分組操作。〔3〕請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)展記錄?！?〕觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長方形磚的面積關(guān)系。3、幼兒再次操作，在嘗試運(yùn)用的經(jīng)歷解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒?！?〕老師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長方形磚鋪三號(hào)房子?！?〕幼兒操作，老師鼓勵(lì)幼兒合作，并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問題時(shí)可以向老師及別人求助?！?〕幼兒交流。請(qǐng)幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題完畢活動(dòng)。活動(dòng)提示：〔1〕活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是詳細(xì)形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過操作、推理、驗(yàn)證，通過自己的體驗(yàn)建立守恒的概念?！?〕活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角。可以在將地磚通過剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。〔3〕提請(qǐng)家長配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細(xì)觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比擬感受面積的守恒?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來說要求真的很高，我們老師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，理解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)藏，努力尋找可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能到達(dá)預(yù)定的最有效的教育目的。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探究才能和創(chuàng)新才能，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。小小建筑師的教案4設(shè)計(jì)意圖：不管從數(shù)學(xué)游戲的本質(zhì),與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系,還是從數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目的,數(shù)學(xué)教學(xué)理論來看,數(shù)學(xué)游戲引入課堂是改良目前數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效的途徑。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和開展程度，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物房屋。讓幼兒通過做做、玩玩、講講的活動(dòng)，開展幼兒的動(dòng)手才能、表現(xiàn)才能?；顒?dòng)目的：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。2、在游戲棋中運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，并嘗試用多種組合方式完成10以內(nèi)的加減。3、與多人合作，有合作意識(shí)，體驗(yàn)棋類游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具游戲毯1塊、獎(jiǎng)勵(lì)牌1個(gè)、大小不一的'房子各1座、1元2元5元的金幣假設(shè)干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。2、學(xué)具第一層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌假設(shè)干、大小不一的房子假設(shè)干、1元2元5元的金幣假設(shè)干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。第二層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌假設(shè)干、大小不一的房子假設(shè)干、1元2元5元的紙幣幣假設(shè)干、數(shù)字骰子2個(gè)。第三層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌假設(shè)干、大小不一的房子假設(shè)干、1元2元5元的紙幣幣假設(shè)干、數(shù)字骰子2個(gè)。(20以內(nèi))活動(dòng)過程：一、游戲情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。老師用語：我是一名小小建筑師，我的夢(mèng)想是能幫助汶川地震災(zāi)區(qū)的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來玩一個(gè)“小小建筑師”的游戲棋。二、幼兒第一次嘗試，熟悉游戲材料。老師用語：老師準(zhǔn)備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請(qǐng)你們?nèi)タ纯?，有什么不明白的，我們一?huì)來討論。三、幼兒第二次嘗試，共同討論游戲規(guī)那么。老師用語：這個(gè)棋的游戲規(guī)那么是什么呢?請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，有什么問題我們一會(huì)來討論。1、前進(jìn)的規(guī)那么：將骰子上的數(shù)字與點(diǎn)數(shù)相加就是走的步數(shù)，必須沿著箭頭的方向走。2、獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)那么：小榔頭是通過努力工作得到的獎(jiǎng)勵(lì)，反面有獎(jiǎng)勵(lì)的金額。3、建房子的規(guī)那么：蓋的房子越大花得錢就越多。4、合作的規(guī)那么：汶川的重建需要更多的建筑師來建立。5人一組，按順序擲骰子，依次反復(fù)。5、模擬游戲場(chǎng)景，討論簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。例：這座房子要7塊錢，可我如今沒有7塊的銀幣，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成運(yùn)算)例：假如我受到獎(jiǎng)勵(lì)，可是銀行沒有零錢這么辦?(引導(dǎo)幼兒討論用減法運(yùn)算算出要找多少錢)四、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。1、指導(dǎo)幼兒按游戲棋的規(guī)那么玩游戲。2、指導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成10以內(nèi)的加減運(yùn)算。五、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)。老師用語：游戲完畢后，我們來看看每個(gè)建筑師建了多少座房子。看看誰是今天的最正確建筑師!為建筑師們頒發(fā)獎(jiǎng)牌!活動(dòng)反思活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來說要求真的很高，我們老師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，理解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)藏，努力尋找可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能到達(dá)預(yù)定的最有效的教育目的。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探究才能和創(chuàng)新才能，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。小小建筑師的教案5目的：1、能側(cè)身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，開展身體的協(xié)調(diào)才能。2、用比擬的方法探究正、側(cè)鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有經(jīng)歷。準(zhǔn)備：1、栓在支架上的橡皮筋假設(shè)干，高度可調(diào)節(jié)。2、中、大型積木假設(shè)干。3、幼兒觀看過建筑工地，對(duì)建筑工地的環(huán)境有一定的印象。過程：1、游戲"鉆山洞"●老師引導(dǎo)幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鉆山洞"的游戲?！裼糜邢矚g的方法進(jìn)展小組比賽"鉆山洞"。2、游戲"我是小小建筑師"●老師以"小小建筑師學(xué)本領(lǐng)"引出側(cè)身鉆的動(dòng)作●幼兒自由探究在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動(dòng)作。(橡皮筋的位置擺放可視場(chǎng)地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有時(shí)機(jī)參與。)●老師小結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過障礙、挪動(dòng)身體，再移過另一只腿?！癖葦M正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴互相交流。3、游戲"我們一起來建房"●老師介紹游戲規(guī)那么：幼兒4-5人為一組，每人選一塊積木(形狀自定)。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過(側(cè)身)橡皮筋、走過平行線(小路)、鉆工拱形門(自選鉆法)后用積木搭房子?！衩拷M幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過程中老師提醒幼兒動(dòng)作要做到位。●小組共同商議搭建房子的方法，并自行排隊(duì)按序玩游戲。4、欣賞各小組搭建的房子，并簡(jiǎn)單交流各組的玩法，拾掇材料完畢活動(dòng)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的.重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)展表現(xiàn)的根底，所以通過層層深化地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比擬、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)可以并且非常樂意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地表達(dá)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。小小建筑師的教案6活動(dòng)目的：1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。2、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想像力。3、在探究中享受建構(gòu)游戲帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：孩子已在區(qū)域活動(dòng)中自由拼搭過各種不同的造型；各種顏色正方體小積木假設(shè)干；“積木房”圖片假設(shè)干；記錄表和筆活動(dòng)過程：一、自由拼搭造型1、老師引導(dǎo)語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準(zhǔn)備擺什么造型？〔3-4名幼兒自由講述〕2、師：聽好要求：每張桌子5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友取5塊積木擺一個(gè)造型，你擺的造型一定要能穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上吆！提個(gè)小要求：取放積木的時(shí)候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。〔幼兒自由擺造型〕擺好后，回到座位，和你的好朋友說說你擺的是什么造型？3、師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？如今小朋友擺的造型都穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上，我們看一看這個(gè)造型下面的積木多，上面的積木怎樣？〔越來越少〕那這個(gè)造型呢？〔下面的積木和上面的積木一樣多〕擺出來的造型也很穩(wěn)。4、師：如今我請(qǐng)小朋友想一想，假如下面的積木少，上面的積木多，那擺出來的造型會(huì)不會(huì)也很穩(wěn)呢？〔幼兒猜想〕二、第一次探究操作〔下面的`積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩(wěn)〕1、師：請(qǐng)你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩(wěn)穩(wěn)的立著。去試一試吧！〔幼兒自由擺造型〕2、師：你們嘗試成功了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？〔將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木〕小結(jié):將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會(huì)掉下來。三、第二次探究操作〔下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩(wěn)〕1、師：如今加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？〔幼兒自由探究操作〕2、師：先請(qǐng)沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了？〔剛剛小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來？它是往哪邊掉的？它為什么會(huì)掉下來呢？有什么方法不讓它掉下來呢？誰能來幫幫他的？幼兒：將下面的積木分的間隔大一些。師：除了這個(gè)方法，還有沒有其他的方法也能讓上面的積木不掉下來呢？〔能不能請(qǐng)其他的積木幫幫助呢？〕四、第三次探究操作1、幼兒自由探究操作2、誰能來介紹一下，你是用什么方法讓旁邊的積木不掉下來的？五、欣賞有特色的建筑物老師今天帶來了一些很有特色的建筑物，我們，它們都哪些特別的地方？六、我們也來學(xué)做小小建筑師，建出別致的有特色的建筑物。一定要注意：下面用的積木少，想方法讓上面的積木不掉下來。小小建筑師的教案7設(shè)計(jì)意圖：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握根本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作。《小小建筑師》這節(jié)體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來的。活動(dòng)目的：1、通過游戲活動(dòng)，開展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的才能，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。2、通過游戲活動(dòng)，開展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，進(jìn)步幼兒聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的才能。3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作才能。4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。3、大鼓一面，柱子兩根。4、錄音機(jī)、磁帶。5、場(chǎng)地布置如圖?；顒?dòng)過程：一、引出課題，引起興趣。幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?二、活動(dòng)熱身操。(放音樂)工地到了，我們把車停好開場(chǎng)工作啦!老師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。三、用圈來搭建迷宮。為了讓小動(dòng)物們玩得更開心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。(一)熟悉鼓聲，練習(xí)根本動(dòng)作。你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?l、熟悉鼓聲。老師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——漸漸敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比擬適宜呢?2、聽信號(hào)做動(dòng)作。幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：漸漸敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。l、提出要求。你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。如今請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。2、幼兒操作。3、走跑練習(xí)。迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們吧。請(qǐng)你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。假如鼓聲慢，我們就漸漸走;假如鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎?4、雙腳跳躍練習(xí)。剛剛你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很鞏固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(老師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?如今請(qǐng)你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里?？凑l跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。(三)自由組合，合作搭建迷宮。1、提出要求。你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對(duì)了，人多力量大。那如今就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?2、幼兒操作。(自由組合)3、走跑交替和跳躍練習(xí)。你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛剛的方法檢查一下吧。注意，在敲鼓面的時(shí)候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時(shí)候，我們就在里面跳著檢查;停下的時(shí)候，我會(huì)舉兩面旗于，你要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)跳入這兩種顏色的圈里。(三)分組練習(xí)。我檢查了一下，看來你們?cè)烀詫m的.技術(shù)都不錯(cuò)。如今，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了!快樂嗎?1、提出要求。如今，我們要分兩隊(duì)進(jìn)展施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊?？茨囊魂?duì)的建筑師合作得最好。2、幼兒分組操作。3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等根本動(dòng)作。如今迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。四、通過游戲《造高樓》來整理活動(dòng)器具。你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。(老師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們?cè)敢鈳椭鷨?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)五、完畢。辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)活動(dòng)反思：面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是防止老師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對(duì)孩子進(jìn)展面對(duì)面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)展自己的創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒有讓孩子對(duì)房屋外表的根本構(gòu)造進(jìn)展認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)展了修改。先用一條為“將來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)展了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D根本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，老師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“將來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得適宜的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和互相的欣賞。當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比方我們?cè)谧鳟嫊r(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會(huì)更明晰。小小建筑師的教案8目的1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。2、產(chǎn)生對(duì)建筑工人的熱愛、尊敬之情。3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)才能及肢體的表現(xiàn)才能。4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。準(zhǔn)備兒歌《我是小小建筑師》。簡(jiǎn)單的圖示。玩法指導(dǎo)一、引題。二、老師念兒歌，幼兒傾聽。三、老師講解圖示的意思，幼兒理解。四、幼兒看著圖示跟著老師學(xué)念兒歌。五、請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌。規(guī)那么及考前須知認(rèn)真學(xué)習(xí)朗讀兒歌。念兒歌時(shí)聲音清楚、響亮?；顒?dòng)反思：面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是防止老師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對(duì)孩子進(jìn)展面對(duì)面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)展自己的創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒有讓孩子對(duì)房屋外表的根本構(gòu)造進(jìn)展認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)展了修改。先用一條為“將來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)展了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D根本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，老師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“將來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得適宜的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的`空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和互相的欣賞。當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比方我們?cè)谧鳟嫊r(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會(huì)更明晰。小小建筑師的教案9設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是利用老師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡(jiǎn)單的加工，拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性?？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合才能。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)展創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn)，在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)展創(chuàng)作做好鋪墊?；顒?dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析^p、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克制創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn)，接著請(qǐng)幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析^p的材料，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。由于幼兒才能不同，我將幼兒按才能分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。才能強(qiáng)的幼兒必須通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而才能差的幼兒通過簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異?；顒?dòng)目的：1。認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受才能。2。能用廢舊吹塑紙進(jìn)展加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的才能。3。培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的.操作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：范例假設(shè)干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設(shè)干。學(xué)具準(zhǔn)備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。〔１〕１筐內(nèi)裝成品圖形?！踩慷际菆A形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形?！场玻病常纯饍?nèi)裝一局部成品圖形一局部半成品圖形和一小局部不規(guī)那么圖〔半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規(guī)那么圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)展加工?！玻场常笨饍?nèi)裝一局部半成品圖形一局部不規(guī)那么圖形和一小局部成品圖形。２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶著幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)歷。環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。老師準(zhǔn)備：將幼兒按才能分為好〔６人〕、中〔２４人〕、差〔６人〕三組，操作材料裝備如下：好１〔３〕，中１〔２〕，差１〔１〕活動(dòng)過程：一．引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來的。今天我們也來做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好？二．引導(dǎo)幼兒觀察樓房的構(gòu)造和造型。１。小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？〔大樓房〕２。這些大樓房由哪些局部組成？〔墻、房頂、門、窗〕〔1〕你們看到的墻是什么樣的？〔有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形〕老師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：〔2〕欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？〔老師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具〕三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：〔3〕房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：〔4〕每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：〔5〕小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不一樣。三。向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。１．出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？〔向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精巧的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望?！常玻蕾p范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？〔引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。〕３．假如你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？準(zhǔn)備給誰??？〔鼓勵(lì)幼兒大膽想象?！乘?。交待作畫要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，假如沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上適宜的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。五。幼兒操作，老師個(gè)別輔導(dǎo)。１．鼓勵(lì)才能強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)才能弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。２．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。六。展出并評(píng)價(jià)幼兒作品。鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。延伸活動(dòng)〔１〕在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)展剪貼?！玻病晨稍诮窈筮M(jìn)展一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等?；顒?dòng)反思：充分表達(dá)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予詳細(xì)的幫助。小小建筑師的教案10活動(dòng)目的：1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭所指途徑找到對(duì)應(yīng)的物體。2、能用語言描繪物體間的互相位置關(guān)系。3、養(yǎng)成細(xì)致觀察、耐心完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了上下左右的方位。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件學(xué)具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數(shù)序拼板一組?；顒?dòng)過程：一、理解箭頭所表示意義。出示箭頭圖示〔上、下、左、右箭頭〕，請(qǐng)幼兒說說四個(gè)方向的箭頭表示的意思?！渤鍪緢D一〕師：這是什么？你在哪里見過？表示什么意思？二、情境導(dǎo)入：師：巧虎和藍(lán)貓學(xué)會(huì)了建房子?！渤鍪緢D二〕看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍(lán)貓建的嗎？沒關(guān)系，巧虎和藍(lán)貓給我們準(zhǔn)備了道路圖，對(duì)照道路圖走就能找到房子了。三、分析^p認(rèn)識(shí)線路圖，根據(jù)箭頭所指途徑確定物體的方位。1、認(rèn)識(shí)道路圖，理解圖中箭頭和數(shù)字的含義。師：我們一起看看這張道路圖，上面有許多什么？道路圖中每個(gè)格子的箭頭和數(shù)字表示什么意思？線路圖從第一步走到最后一步，一共有多少？每步往哪個(gè)方向走？2、分析^p選擇巧虎、藍(lán)貓對(duì)應(yīng)的.道路圖。師：這兒有兩張道路圖，哪張是巧虎的，哪張是藍(lán)貓的呢？〔幼兒討論，請(qǐng)說出理由〕師生共同分析^p：2號(hào)道路圖第一步是向下，藍(lán)貓站在最下面已經(jīng)不能向下走了，所以2號(hào)道路不可能是藍(lán)貓的。因此，2號(hào)道路是巧虎的，1號(hào)道路是藍(lán)貓的。3、明確行走的規(guī)那么與要求，師生共同完成范例題。根據(jù)道路圖找到房子后，記錄在道路圖上?！睬懊嫣砩先宋?，后面添上對(duì)應(yīng)的房子〕〔1〕老師請(qǐng)幼兒猜想他們的行走道路，在圖中畫出從起點(diǎn)出發(fā)的第一步?！?〕討論：第一步畫的道路與箭頭的方向一致嗎？〔3〕繼續(xù)畫出第二步、第三步的道路，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。4，遷移幼兒已有經(jīng)歷，幫小動(dòng)物找積木?！渤鍪緢D三〕引導(dǎo)幼兒按線路圖為小動(dòng)物找到所需的積木，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示、操作。每只小動(dòng)物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？并畫圈表示。四、幼兒分組活動(dòng)，老師指導(dǎo)。1、找房子：〔圖二〕2、找積木：〔圖三〕3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其后擺上花片表示。4、數(shù)序拼板：按數(shù)字的順序排列，拼成完好的數(shù)序板。五、小結(jié)、交流活動(dòng)經(jīng)歷。請(qǐng)幼兒繼續(xù)完成范例〔圖三〕，小動(dòng)物怎樣找到所需的積木。請(qǐng)幼兒對(duì)照道路圖一步一步的畫出道路，邊畫邊說明箭頭的方向。小小建筑師的教案11教學(xué)目的：1.通過教學(xué)，進(jìn)步對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂趣。2.在游戲中掌握一些根本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。3.讓學(xué)生通過游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個(gè)、各種制作材料〔如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等〕，分成4-6人的小組并選好小組長(老師)教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作教學(xué)過程1.欣賞導(dǎo)入?！?〕出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。老師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說感受?！?〕提醒課題。課件演示,觀看材料、工具，并考慮其用處?！?〕提出本課目的：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設(shè)計(jì)一幢房子。2.展開交流?！?〕觀察分析^p。拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型?！?〕交流表達(dá)：把構(gòu)思和大家交流一下，互相說一說?！?〕觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過程的錄像〔或課件〕。3.學(xué)習(xí)方法?！?〕交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法?！?〕老師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型?！?〕欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法?！?〕設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說明書?？梢杂美L畫、文字或口頭表述的.方式。4.表現(xiàn)創(chuàng)意。〔1〕設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物?！?〕造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。5.評(píng)價(jià)?！?〕作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系?！?〕作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同?！?〕建筑作品的色彩及造型〔門、窗、陽臺(tái)、屋頂〕等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。6.課外拓展?！?〕理解古今中外的名建筑及其歷史?！?〕搜集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。小小建筑師的教案12游戲目的：1、學(xué)習(xí)房子的根本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型才能和動(dòng)手操作才能。2、能互相配合完成構(gòu)圖到布置，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作才能。、3、培養(yǎng)幼兒想象才能和創(chuàng)造才能，體驗(yàn)成功的喜悅。游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備假設(shè)干插塑、花片、老師建構(gòu)的小學(xué)范例等。游戲過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的呢？我們馬上要升小學(xué)了，今天我們也來做個(gè)小學(xué)建筑師一起來搭建漂亮的小學(xué)好嗎？2、重點(diǎn)指導(dǎo)：〔1〕、引導(dǎo)幼兒觀察各類房子的外形特征，并討論房子是由哪幾局部組成的？〔2〕、我們參觀過的小學(xué)是怎樣的？〔3〕、指導(dǎo)幼兒觀看老師的范例，運(yùn)用各種形狀的'積木搭成房子的根本構(gòu)架?！?〕、幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插。老師觀察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建〔5〕、游戲完畢前，指導(dǎo)幼兒拾掇整理玩具，歸類擺放整齊。游戲完畢：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)幼兒作品，表揚(yáng)認(rèn)真拼插或拼搭、富有創(chuàng)造性的幼兒。文章來小小建筑師的教案13活動(dòng)目的：１、認(rèn)識(shí)長方體，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體，能區(qū)分長方形和長方體，正方體和長方體。2、學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，開展分析^p、比擬、概括的才能，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：用長方形、正方形、長方體和正方體搭建的立交橋。學(xué)具：長方體、正方體假設(shè)干〔每組一大紙箱〕，兩種作業(yè)紙和彩泥。活動(dòng)過程：1、復(fù)習(xí)：〔1〕老師出示用長方形、正方形、長方體、正方體搭建的立交橋，問：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來看看它是用什么搭建的?！?〕老師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體，問：它是什么形狀的？2、認(rèn)識(shí)長方體：〔1〕師：搭建這個(gè)立交橋要用長方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的'盒子?！?〕老師從立交橋上取下一個(gè)六面都是長方形的長方體。師：你從箱子里找出和它一樣的盒子，數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面，每個(gè)面都什么形狀〔六個(gè)面，每個(gè)面都是長方形〕?！?〕老師小結(jié)：有六個(gè)面，每個(gè)面都是長方形的形體叫長方〔4〕師：搭建這個(gè)立交橋還用到了這樣的盒子，老師從立交橋上取下一個(gè)四面是長方形、兩面是正方形的長方體。師：請(qǐng)你從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛剛那個(gè)盒子比擬一下，這兩個(gè)盒子有什么一樣和不同?！?〕老師小結(jié)：有四個(gè)面是長方形、兩個(gè)面是正方形的形體，也叫長方體?！?〕師：生活中哪些東西是長方體？3、分組操作：每組一個(gè)大紙箱，里面有正方體紙盒和長方體紙盒，請(qǐng)幼將正方體和長方體紙盒分類放好，比比哪組又快又準(zhǔn)確。4、游戲“小小建筑師”?！?〕師：我們也做一次建筑師，看看這些長方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品?！?〕師：誰愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說搭建的是什么，再告訴大家每局部是用什么形狀的紙盒搭建的。5、指導(dǎo)練習(xí)：〔1〕〔作業(yè)紙一〕把長方體找出來涂上紅色?！?〕制做長方體?！?〉比擬兩張作業(yè)紙有什么一樣和不同，然后按虛線折好看看能作成什么形狀的盒子?！?〉用彩泥塑長方體?！灿變嚎勺杂蛇x擇操作內(nèi)容?！承⌒〗ㄖ煹慕贪?4設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是利用老師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性?？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合才能。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)展創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)展創(chuàng)作做好鋪墊?；顒?dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析^p、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克制創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn)，接著請(qǐng)幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析^p的材料，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。由于幼兒才能不同，我將幼兒按才能分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。才能強(qiáng)的幼兒必須通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而才能差的幼兒通過簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異?；顒?dòng)目的：1.認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受才能。2.能用廢舊吹塑紙進(jìn)展加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的才能。3.培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：范例假設(shè)干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設(shè)干。學(xué)具準(zhǔn)備：1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。(1)1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。)(2)4筐內(nèi)裝一局部成品圖形一局部半成品圖形和一小局部不規(guī)那么圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規(guī)那么圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)展加工。(3)1筐內(nèi)裝一局部半成品圖形一局部不規(guī)那么圖形和一小局部成品圖形。2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶著幼兒欣賞過各種房屋建筑;幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)歷。環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。老師準(zhǔn)備：將幼兒按才能分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組?；顒?dòng)過程：一、引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的'房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來的。今天我們也來做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好?二、引導(dǎo)幼兒觀察樓房的構(gòu)造和造型。1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)2.這些大樓房由哪些局部組成?(墻、房頂、門、窗)(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形)老師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(老師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂。(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：(4)每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不一樣。三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。1.出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精巧的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。)2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)3.假如你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰住?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)四、交待作畫要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，假如沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上適宜的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。五、幼兒操作，老師個(gè)別輔導(dǎo)。1.鼓勵(lì)才能強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)才能弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。.六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。延伸活動(dòng)(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)展剪貼。(2)可在今后進(jìn)展一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等?；顒?dòng)反思：充分表達(dá)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程