小學數(shù)學教師學習心得(合集15篇)

第頁共頁小學數(shù)學老師學習心得(合集15篇)小學數(shù)學老師學習心得(合集15篇)小學數(shù)學老師學習心得120xx年11月28日至11月30日，我有幸參加了山東省小學數(shù)學老師專業(yè)成長研討會。作為一名初出茅廬的青年老師，這次的學習時機對我來說非常難得，我很珍惜這次學習的時機。這次學習的內(nèi)容是聽取各市優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課及他們的專業(yè)成長故事，短短三天，讓我收獲頗豐，受益匪淺，也讓我在學習之余有了更多的反思。下面是我在學習中的一些收獲和體會：一、重視學生的主體地位。十八節(jié)課，課課精彩，而讓我感受最深的是，這些優(yōu)秀的老師在課堂中對學生的信任，完全相信學生有探究、學習的才能。課堂中老師充分放手，讓學生自由發(fā)揮，而老師僅起引導(dǎo)作用。學生在課堂中表現(xiàn)出來的自信和探究才能讓我贊嘆不已。二、數(shù)學課堂也可以“好玩”通過學習，我知道了如何設(shè)計一堂精彩的數(shù)學課，讓學生覺得數(shù)學很有趣。給我印象最深化的一節(jié)是由鄭生志老師執(zhí)教的《用分數(shù)大小表示可能性》。鄭老師這節(jié)課充分抓住了學生的年齡特點，用一句“我有超才能”，深深地吸引著學生，激發(fā)學生的學習興趣，然后以游戲貫穿整堂課，師生互動，生生互動的方式，讓學生充分掌握本節(jié)課的知識，最后的練習更是讓我眼前一亮，采用的是商場抽獎和砸金蛋的游戲，請學生說一說可能性是多少，課堂氣氛異?；顫?。三、構(gòu)建高效課堂。數(shù)學課堂教學是在老師的引領(lǐng)下，學生積極主動的完成教學任務(wù)，所謂的高效課堂，以我的理解就是學生根本能掌握當堂所學知識，完成教學目的。這十八節(jié)課，讓我學習到了老師要學習、要考慮、要創(chuàng)新。課堂上要給學生創(chuàng)造一個良好的學習氣氛，會引導(dǎo)，讓他們主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。四、不斷學習、不斷考慮。聽了這些老師的專業(yè)成長故事，我深深地佩服。他們身上散發(fā)出的光輝，并不是一朝一夕形成的，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。一名優(yōu)秀的老師，正是從不斷學習和考慮中磨練出的。讓我印象很深的是呂健老師。她在學習上的堅持刻苦精神讓我折服。堅持讀書，堅持寫隨筆，短短幾年，積累了大量的讀書日記，除此之外，還把自己所學知識運用到平時的教學理論之中，并努力探究新的教育教學方法。我發(fā)現(xiàn)，想成為一名優(yōu)秀的老師，除了努力進步業(yè)務(wù)程度以外，還需要積累大量的知識，增加內(nèi)涵。最后，我還學習到了一些老師在教學中的珍貴經(jīng)歷，如：鄭生志老師提到的心愿卡、整合練習本和課堂本、滕云老師的創(chuàng)編課外讀物、成玉麗老師的數(shù)學故事、數(shù)學論文等等，都給了我很大的啟發(fā)。在今后的工作中，我一定不斷學習，聆聽專家講座，向優(yōu)秀老師學習好的方法，進步自己的教學才能，讓我的學生愛上我的數(shù)學課！小學數(shù)學老師學習心得2經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，我收獲很大，同時也發(fā)現(xiàn)了很多問題，產(chǎn)生了很多疑惑，下面就簡單談一下：一、談收獲：培訓(xùn)使我進一步理解了青島版教材的特點：精心選取素材，構(gòu)成“情境串”和“問題串”，把一個單元的內(nèi)容串連在一起；把解決問題與數(shù)學根底知識和根本技能的學習融為一個過程；把數(shù)學思想方法的教學有機地整合在“雙基”的教學過程中，將評價過程整合在教學過程中。通過各位老師對每冊教材的分析^p，讓我對每一個知識點及他們之間是怎樣聯(lián)絡(luò)起來的有了更深的理解，對每一個練習題的把握也有了深化的認識，為以后自己的教學打下了很好的根底。這次培訓(xùn)也解決了我的很多疑惑，假如再用多一些時間來答復(fù)老師們的疑問，少一些理論的東西我想會更好。二、談問題：我發(fā)現(xiàn)青島版教材對于知識點的呈現(xiàn)不是很集中，練習中新題型太多；表如今很多知識點分布在課后的自主練習中。練習題類型不集中，太散；也就是說，一種類型的題不是順序出現(xiàn)，而是交織出現(xiàn)，這樣學生做起來，容易產(chǎn)生解題方法混亂，而不容易掌握新知識。而且有些題的設(shè)計不合理，看似是用數(shù)學知識解決實際問題，可是情景圖卻不符合實際情況。課本情境太外鄉(xiāng)化，有些情境脫離學生認知，外鄉(xiāng)化主表如今，課本的很多情境都是以青島本地的一些風景名勝或是特產(chǎn)來引入新課，還有一局部情境，是以學生對青島的情感引入的，那么不是青島本地的學生就產(chǎn)生不了這種情感，學習起來就沒有很大的興趣。還有一小局部情境，專業(yè)術(shù)語太強，學生不宜理解。三、談疑惑：關(guān)于0的問題。0表示一個也沒有，也表示開場或者分界限。那么2-0=2、0÷3=0，0×3=0這三個算式的意義還大嗎？是不是可以直接讓學生得出結(jié)論：一個數(shù)減去0得原數(shù)，0乘〔或除以〕任何數(shù)得0呢？學生都知道0不能做除數(shù)，老師給學生的解釋是0做除數(shù)沒有意義。那么0做被除數(shù)呢？把沒有的東西來分又有什么意義呢？還有就是假如0能做除數(shù)那么0能做分數(shù)的分子嗎，也就是說分數(shù)的分子能為0嗎？我的觀點是：根據(jù)分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成假設(shè)干份，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù)。因此，分數(shù)的分子最小應(yīng)是1而不能為0。對立面的觀點：根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系。被除數(shù)相當于分子，因為“被除數(shù)可以是0”，所以“分數(shù)的分子可以是0”。試問：0除以5能等于0/5嗎？在五年級做的練習題中就出現(xiàn)過這樣的判斷題，那么到底分數(shù)能不能為0呢？假如不能為0，在以后學習分數(shù)的時候是不是要給學生指出這一點呢，或者在教材中直接指明？小學數(shù)學老師學習心得3懷著對事業(yè)的憧憬和我對將來的期望，我和貴陽六中的同仁們來到了山城重慶，在西南大學培訓(xùn)學院經(jīng)過六天的緊張培訓(xùn)，收獲頗豐，現(xiàn)將這六天以來的收獲總結(jié)如下：剛來時，覺得可能就隨意聽聽、混混即可，誰知第一次給我們上課的李大圣老師精彩的課就讓我覺得這是一次非常有用的學習，也許我會終身受益。在李老師教授《反思教學，給予學生者的立場》時，我體會最深的是以前我認為教學我為主，學生為輔，什么都以我說的為準，可如今我的觀念變了，學生可以在全球范圍內(nèi)獲得最新的知識，學生可以獲取任何范圍內(nèi)最正確的范圍進展模擬;學生可以在任何地方與共同興趣的人進展交流活動;學生可以自身的速度和方式把個人興趣發(fā)揮到極致。教學設(shè)計的起點應(yīng)該是學生已經(jīng)知道什么;教學改良有賴于對學習者與學習本質(zhì)的認識。一、反思教學，促進老師的成長如何學習更為有效?學生如何學習才最有效?作為老師，必須經(jīng)常反思自己的教學。學生如何自己學會了，能別人，將使學習效果到達最正確，我們不妨試著用學生去教學生，也許會到達意想不到的效果。要不停地反思自己的每一堂課，多讓學生互相討論，分組讓學習好的學生去輔導(dǎo)學習有困難的學生，也許所有的學生都會到達事半功倍的效果，有的答案讓學生自己去找比老師直接告訴學生答案效果會更好。二、改變傳統(tǒng)的教學形式教學重心的轉(zhuǎn)移，是一場靜悄悄的____。從課程改革到教學改革，從傳統(tǒng)的教學為中心轉(zhuǎn)化為新型的學習為中心，從以老師為中心轉(zhuǎn)化為師生的雙主體教學，教學改良有賴于學習者對于學習本質(zhì)的認識，糾正傳統(tǒng)教學過分注重書本知識和間接經(jīng)歷的偏向，珍視直接經(jīng)歷不可替代的價值，過于熱愛書本的人是沒有長進的，只有把書本結(jié)合理論的人才有前途。學會教學，正如教學本身一樣，總是一種過程。在此期間，一個人做了什么，他就可以學到什么。冠軍永遠來自于實力派的選手，更來自于實力派的教育。三、教學改革的難點和熱點肖成全老師在兩大預(yù)測與自主開展的轉(zhuǎn)型中對這個問題進展了深化的闡述，讓我對教學改革的理解又深了一層。改到深處是教學，首先只有教學方式改變了才談得上教學改革，改到難處是課程，作為多年的老師，有時對新課程的改革會持不同的看法，而且是被動的承受。改到痛處是老師，老師已經(jīng)熟悉了傳統(tǒng)教材，對新的教材會有所抵觸，在觀念轉(zhuǎn)型上會不理解，新教材對學生素質(zhì)的提升上，也存在疑議。對于新教材教學后對老師的評價又有什么轉(zhuǎn)變，這些都是教學改革必須關(guān)注的難點和熱點問題。四、老師的說話藝術(shù)在這次培訓(xùn)中，鮑威爾成功的秘訣使我感觸頗深，寫出來再次提醒自己為人處世該如何說話，“急事漸漸地說，大事想清楚再說，做不到的事不要亂說，傷害人的事堅決不說，沒有發(fā)生的事不要胡說，別人的事慎重地說，自己的事怎么想就怎么說，如今的事做了再說，將來的事將來再說”。實際上我總結(jié)就是：“該說的說，不該說的不要亂說，干好自己的本職工作，多干活少說話，有才能的人不用說別人看得到，沒才能的人怎么說別人也不會認為你行?！蔽?、策略化的班級文化建立在張萬國老師的講授中，我不僅佩服張老師的人格魅力，而且他對學生心理的那份細膩是我們很多老師望塵莫及的。理清自己符合育人真意的教育哲學，匠師訓(xùn)技，精師授業(yè)，人師育人，讀書、讀書、再讀書。要根據(jù)自己的教育哲學設(shè)計好新班級的長遠管理規(guī)劃，根據(jù)學期管理規(guī)劃擬定學期管理工作方案;要根據(jù)學期管理工作方案，擬定開學第一個周、第一個月的方案;根據(jù)周方案、月方案擬日方案，讓每個學生準備座簽備用，在開學前，熟悉本班學生的情況，包括家庭情況，進展必要的家訪和學生拉近間隔，以后的事就好辦多了，注意養(yǎng)成學生良好的學習習慣和生活習慣，“多用心、少講話、多辦事、少吹牛”。六、教育倫理與師德師風建立在鄒順康教授的這節(jié)課中，我體會較深的是假如作為“人類靈魂的工程師”的老師自身的靈魂都走向墮落，這個社會是難以想象的，教育倫理就是人們在從事教育活動的過程中所構(gòu)建起來的人倫關(guān)系，以及人們在處理這種關(guān)系時所應(yīng)遵循的準那么。作為老師，應(yīng)學好《教育學》、《心理學》、《教育倫理學》這三門課程。我們的現(xiàn)代社會確實要注意《倫理學》的教育，《教育倫理學》是我們每個老師都必修的課程，這方面的講座，這方面的書籍以后我們還要多聽、多學、多想，因為作為一個老師，他處在教育的倫理關(guān)系中，和學生是師生關(guān)系，這種關(guān)系決定了老師必須想方法把自己該教給學生的教好，學生該尊重老師。七、壓力管理與心理安康維護世界衛(wèi)生組織調(diào)查，從如今到21世紀中葉，沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機那樣給人們持續(xù)而深化的痛苦，小心你的想法，因為你的想法會變成行為;小心你的行為，因為你的行為會變成習慣;小心你的習慣，因為你的習慣會變成性格;小心你的性格，因為你的性格會決定你的命運。壓力和壓力反響共同構(gòu)成的一種認知和行為體驗的過程是心理學定義的壓力，還會疊加引起心理不安康。我們必須學會釋放壓力，維護自己的心理安康，人的開朗和活潑會帶給生命無限的色彩?？鞓泛托腋Ｊ侨魏稳硕枷胍竭_的理想生活，而這種理想的生活卻需要人們不停地釋放來自于方方面面的壓力，學會釋放工作中、生活中的各種壓力，你就會快樂和幸福。總之，在新課程背景下，我們作為老師要為學生全方面的開展做考慮。不僅是為了今日的高考，而且要為學生一生的開展作指導(dǎo)。人生觀的培養(yǎng)也是我們老師應(yīng)該去教育學生的。多重視對學生隱性知識的培養(yǎng)，會在眾多學生中發(fā)現(xiàn)每個個體的特長。小學數(shù)學老師學習心得4有一句話：學到老，活到老，確實，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的開展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培方案”就是一次難得的時機。經(jīng)過這一階段的學習，我受益匪淺，并有以下幾點深化的心得：一、“國培”學習使我們更加全面深化地理解了新課標理念，為施行素質(zhì)教育奠定了根底。新課標理念強調(diào)語文教學過程〔優(yōu)秀教育資網(wǎng)斐。斐。課。件。園〕中，應(yīng)以學生開展為中心，應(yīng)注重語文學科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的老師對新課標又有了一個全新與更深化的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學教學的精神本質(zhì)，為教學才能的提升奠定了根底。二、國培讓認識到我們老師應(yīng)樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”晉級為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教育來促進社會的開展。老師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識構(gòu)造、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識構(gòu)造，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于承受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法?？傊荒芡磺?，不能只靠過去的經(jīng)歷，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的老師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，進步自己。三、國培活動讓我增強了投身數(shù)學教學的興趣和信心。通過學習討論，我對數(shù)學教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學的方法引導(dǎo)自己的學生。在國培老師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步?！暗恫荒ヒP，人不學要落后”，在今后的教學工作中，我會把握國培這個難得的時機，好好鉆研教學業(yè)務(wù)，讓自己理論程度更高、理論才能更強，開展進步更快。我會不斷研究，反思，改良，悉心向同仁們學習，把數(shù)學教學當作自己畢生的追求，思索數(shù)學教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、理論中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。小學數(shù)學老師學習心得520xx年3月24日，由省教科所組織的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深化解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的親密關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂化的考慮。由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認識》，所以對東方紅小學萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。1、重視數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)老師作為學生學習的'引導(dǎo)者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)歷中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學生猜想體育館的人數(shù)，使學生深化地感受到大數(shù)在生活上實在存在，這些數(shù)比以往學過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。在處理例2時，老師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上老師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學，既調(diào)動學生學習的積極性，又穩(wěn)固了例1剛學過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學完例1，認識了新的計數(shù)單位后，老師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計，讓學生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，“一、十、百”這幾個計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。在教學本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。2、重視學生學習方法的指導(dǎo)和良好學習習慣的養(yǎng)成小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學生學習方法的指導(dǎo)和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學生有意識地對小組成員進展分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進展指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是進步學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年老師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。小學數(shù)學老師學習心得6轉(zhuǎn)眼間暑期培訓(xùn)馬上就要完畢了，幾天的培訓(xùn)讓我感覺受益匪淺。老師們詳盡的教材分析^p、專家團成員精彩的報告、典型的視頻材料還有劇烈的小組討論，讓我從中考慮了很多，同時也收獲了很多。“如何培養(yǎng)低年級學生良好的數(shù)學學習習慣？”是我們第一天小組討論的話題，這也是很多老師們非常關(guān)注的問題，因為老師們都知道低年級學生學習習慣的培養(yǎng)在整個小學階段顯得尤為重要。在這里我也想談一下我的幾點看法：第一、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣。專心傾聽是進步課堂學習效率的前提，所以我感覺學會傾聽是培養(yǎng)學生數(shù)學習慣的重中之重。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先當然要求學生聽課時要注意力集中，不得開小差或做小動作。再一個我覺得老師講課時適時運用點小“手段”也是必不可少的。比方：一個同學答復(fù)完問題后，讓其他同學進展重復(fù)或?qū)λ饛?fù)的問題進展評價等，時間久了傾聽的習慣就養(yǎng)成了。第二、“典范”的力量。低年級的學生都有很強的表現(xiàn)欲，都想得到老師的表揚。所以我們的老師就可以利用這一點：假如想讓某位同學做好，不是直接點名提醒他，而是表揚他身邊的同學，這樣就會給他以典范，他自然就會做好。雖然近幾年來一直從事高年級數(shù)學的教學，但通過這次的培訓(xùn)我對低年級的教學也同樣充滿了信心。小學數(shù)學老師學習心得7今年暑假我有幸參加了江蘇省小學數(shù)學老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學習，本次學習時間從7月15日開場至8月31日完畢，相對于以往的培訓(xùn)，這次學習時間比擬長，但是學習內(nèi)容非常豐富，從老師的專業(yè)成長到學生的學習心理，從課堂上每一環(huán)節(jié)的設(shè)計到教學反思，從課程資的開發(fā)到老師的人際關(guān)系，每一個專題都那么的切合實際，有法可循，讓我感到受益匪淺。能擁有此次學習時機，實在值得珍惜!非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們老師成長的關(guān)愛，給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學習的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：一、加強學習，提升自身專業(yè)程度。老師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，老師就得時時給予補足。鄭毓信教授的講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及老師職業(yè)的神圣?！缎抡n程有效教學叢書》讓我對如何進展有效備課和上課指明了方向。特別是老師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進展終身學習，促進老師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。二、改變教法，進步課堂的有效性。每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我對課堂有了更深一步的認識。平日里面對班級眾多的學生，面對堆積如山的作業(yè)，再加上那么幾個后進生，老師已經(jīng)忙得不可開交，何談每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)歷的年輕老師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些地方的考慮提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切現(xiàn)實，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合現(xiàn)實，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目的，如細致備多少節(jié)課，開展多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地開展教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學做法的轉(zhuǎn)變，才能真正意思上運用到我們的現(xiàn)實工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。三、聯(lián)絡(luò)生活，表達數(shù)學教學的價值。新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學課堂生活化，也就是強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決。所以說，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學詳細化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴密聯(lián)絡(luò)的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應(yīng)該是來于生活，并且可以解決生活實際問題。另外，在這一次的培訓(xùn)中我不僅學到很多教學方面的知識，更重要的是增進了和其他學校老師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得互相之間都得到了學習、穩(wěn)固知識的時機，進步了學習的效率。經(jīng)過這次學習，讓我更加深化地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。也真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識到老師職業(yè)的責任與神圣。我愿重新的起點跋涉，在這快樂而無止境的探究中去實現(xiàn)自己的夢想。小學數(shù)學老師學習心得8一、嚴格要求，培養(yǎng)良好習慣一年級知識講授內(nèi)容不太多，關(guān)鍵是養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。課堂上應(yīng)重點抓學生的學習習慣、行為習慣。磨刀不誤砍柴工，良好的學習習慣養(yǎng)成了課堂教學就會得心應(yīng)手。二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生積極投入學習新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。老師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個學生非常直觀的情境引入教學內(nèi)容，這一直觀的情境，調(diào)動學生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探究、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學過程(優(yōu)秀教育資網(wǎng)斐。斐。課。件。園)中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、開展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。三、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)數(shù)學于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)歷，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《小數(shù)除以整數(shù)》時，老師以自己逛商店買蛋糕入手，引導(dǎo)學生去找解決問題，這樣使學生對學習不生疏，又不枯燥，表達了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活潑的學習氣氛中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識興趣化。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，假如學消費生濃重的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。3、關(guān)心學生，加強與學生的情感交流總之，通過這次學習，為我的課堂教學增加了大量的珍貴經(jīng)歷。我會將學到的經(jīng)歷運用到自己的課堂教學中，不斷進步自己的教學程度。小學數(shù)學老師學習心得9一.思想意識得以進步參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了進步。眾所周知，做一個普通老師容易，但是，要做一個好老師那么很難。盡管如此，作為一名老師，要熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地表達出自己的精神價值。同時，我們作為老師，要不斷地學習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學觀念，不斷地進步自己的教育教學技能，并在教學過程中不斷地進展研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的老師。二.對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解在課堂教學活動中，很多老師比擬普遍地存在著一些不恰當?shù)姆绞椒椒?，不能較好地組織教學，而是簡單地教授課本上已有的知識或者略微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現(xiàn)象。之所以這樣，其中一個重要的原因就是老師們?nèi)狈φn堂教學內(nèi)涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現(xiàn)。通過這次培訓(xùn)，使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。在教學過程中，我們要正確、科學、恰當?shù)靥幚砗靡恍﹩栴}，才能教學有效的教學、實現(xiàn)教學目的。首先，要正確處理老師的主體與學生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和表達學生的主體性。而在現(xiàn)實教學過程中，很多老師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學，要求“以學定教、以教促學”。因此，老師的主體地位主要應(yīng)表達為“如何導(dǎo)”，即課堂教學的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點撥、質(zhì)疑和解答、學習方法的指導(dǎo)以及恰當?shù)谋頁P與鼓勵等；而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學”，即能否自主考慮、合作學習、主動探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡單的知識的承受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理老師的主體與學生的主體的關(guān)系，才能進步課堂教學的效率和質(zhì)量。其次，要正確認識和處理教與研的關(guān)系?！敖潭谎薪K覺淺”。然而，在當前存在著比擬突出的問題：只教不研或只研不教。也就是說，教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學程度的進步。因此，我們應(yīng)該正確認識和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研、在研中教”。人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加教學技能培訓(xùn)后，我的教育教學思想和觀念承受了一次洗禮；同時，也應(yīng)該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。小學數(shù)學老師學習心得10暑假這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，施行有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，如今我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。平時教學中，我知道了小學數(shù)學備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但詳細在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析^p學習者特征分析^p確定教學目的最近開展區(qū)分析^p教學處理及策略選擇展示教學預(yù)案。先說一下教材分析^p：教材分析^p不單單是就教材去談教材。還要在教材分析^p中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目的?我們應(yīng)該在怎樣的總目的的指引下詳細落實到課堂上的目的?我們的教學到底要使學生形成怎樣的才能?另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關(guān)注學習者的特征，關(guān)注他們的最近開展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種才能，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的根本才能，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的才能。所以，數(shù)學教學應(yīng)該可以為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成才能，形成才能的最終目的是為社會效勞。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。其次，為我創(chuàng)造了一個學習的時機?，F(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求老師做教育的研究者。這就要求我們老師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每考慮之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為表達自己的人生價值而發(fā)奮努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。再次，通過這次培訓(xùn)，使我可以取長補短，見識到了很多老老師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕老師，通過交流我理解了自身確實還有很多缺乏的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。另外，參加本次活動后我也有以下一點考慮：因為這種教學準備活動耗時費力，不可能把準備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，應(yīng)該考慮怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題?通過參加這次的培訓(xùn)學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。小學數(shù)學老師學習心得11最近，我參加了小學數(shù)學遠程培訓(xùn)學習，學習期間觀看了許多專家的精彩講座，并積極參與論壇交流，認識了一些新朋友，也學到不少東西，接觸到不少新觀點，新思想，受益匪淺!學習是一件快樂的事情，也是一個提升自我的時機，對于學習中一些精彩視頻和文字材料下載，作為第一手學習資料予以保存，以后工作之余再學習;現(xiàn)將學習期間的情況總結(jié)如下：作為一名新時代的教育工作者，備感肩上責任重大!百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是進步國民素質(zhì)、促進人的全面開展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美妙生活的期盼。正因如此，各方面對老師的要求都越來越高，來自社會的、學校的、主管部門的要求都越來越標準，所以要當好一名老師，就要不斷地學習進步，不斷地完善自己，不斷地適應(yīng)教育對老師的各項要求。有句話說得好：態(tài)度決定一切。有了遠程培訓(xùn)這個平臺，有這么好的學習材料，有那么熱鬧的交流論壇，是得好好充充電了。這次數(shù)學遠程培訓(xùn)，和《教育綱要》省級示范班的培訓(xùn)幾乎同期進展，每天的學習安排得緊緊的，一有空就上了線，除了要完成必須的學習任務(wù)外，就是想有所收獲，有所進步。這次培訓(xùn)讓我大開眼界，網(wǎng)上豐富的學習材料讓人應(yīng)接不暇，溜連往返;專家們深化淺出的講解讓人茅塞頓開，特別喜歡的是關(guān)于吳正憲老師的課堂，她對一些教學內(nèi)容的處理、對一些教材的認識、對學生的引導(dǎo)，都深深地吸引了我;吳老師看似簡單的一兩句點拔，就起到了四兩拔千斤的效果，事半功倍;而這些，都是平時我們很難想得到和做得到的。我覺得，理論學習固然重要，但能這樣深化到吳老師的課堂，去學習她如何點拔更有意思。論壇也是一個很好的交流平臺，老師們在論壇暢所欲言，各自表達對教育的理解，對教學的認識，對某個教學環(huán)節(jié)的獨到見解，說的和做的都很實在，很貼近我們的教學實際!在這樣的學習交流中共同學習，共同進步，共同成長。雖然學習時間緊，任務(wù)重，但我感覺到充實而快樂!這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優(yōu)秀老師的教學展示。作為一名小學數(shù)學老師，不但應(yīng)該有良好的師德修養(yǎng)，還要有一定的數(shù)學修養(yǎng)，遵循教育規(guī)律，尊重學生認知規(guī)律，以人為本，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，為學生全面開展和終身開展奠定根底。教學來不得半點虛假，一個個精心設(shè)計的教學方案的背后，是老師付出的辛勤汗水;要上好一堂課，既要有老師精彩的“教”，又要有學生投入地“學”，這中間，老師要做的工作太多太多;只有樹立終身學習理念，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識構(gòu)造，潛心鉆研教育教學業(yè)務(wù)，才能不斷進步教書育人的才能程度?！督逃V要》的學習，讓我們看到了希望，讓我們感到熱血沸騰!我們滿懷著期待走上講臺;“數(shù)學學科遠程培訓(xùn)”，讓我們底氣更足!將來是美妙的，作為一線老師，我們將努力工作，加強學習，不斷進步自己，在教學中做出成績，讓學生滿意，讓家長滿意，讓社會滿意。小學數(shù)學老師學習心得12有效性是課堂教學的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識與考慮;獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學有效性的三個重要指標?？陀^地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好似每節(jié)課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對師消費生終生的影響;有的課堂只給學生留下一些機械的記憶，日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異，人的生活狀態(tài)的差異。因此，每一節(jié)課的效果都不可無視。任何一個負責任的老師都想進步課堂教學的有效性，有關(guān)這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會來說，我認為最重要的有以下三點。一、老師要有吸引學生的本領(lǐng)首先要放正心態(tài)。當我們拿著教案走進課堂時，假如心里想著：我講課來了，學生必須坐好認真聽我講課!那么這節(jié)課一定不會太精彩!假如你微笑著走進課堂時心里想：我和大家一起學習來了，我一定讓我們每個人學得愉快。這節(jié)課就成功了一半。人坐在飛機上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進學生中間想問題也是不一樣的。因此走進課堂時，就要把自己的角色擺正，當成學生學習的合作者、促進者、引導(dǎo)者，忘記師道尊嚴，全身心投入，營造一個溫馨和諧的學習氣氛。其次，老師要學會美化目的。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目的，但是如何讓目的具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要擅長用最美妙的語言描繪到達教學目的后的美景，吸引每個孩子向著目的前進。第三，要關(guān)注學習過程中的身心體驗。教學是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標。比方去看大海，假如我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時，一定會大打折扣。對于師生，學習過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學習過程充滿快樂是進步我們生存質(zhì)量的重要問題，不可無視。第四、精心準備每一節(jié)課。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進課堂時，心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說過：要用一生來準備一節(jié)課。真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準備!課堂的魅力也來自于精心的準備!可以吸引學生是進步課堂效率的保證。二、努力拓展課堂的寬度一節(jié)課的時間是有限的，要到達的目的是一定的，假如在到達目的的過程中，多理解一些相關(guān)的知識，增加課堂的寬度，課堂教學的有效性就會進步。到達這樣的境界，需要老師有深沉的知識儲藏，需要老師留心身邊的一切事物，更需要不停的考慮，精心的設(shè)計。課堂的寬度是進步課堂有效性的決定因素。三、挖掘課堂的深度決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很粗淺的，一般智力的學生自己看幾遍就能明白，假如老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學生的求知欲望。適當?shù)耐诰蛑R的深度，是進步教學效率有效途徑。其實，每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識的根底上有所加深，增加課堂的容量，以進步課堂教學效率。四、延伸課堂的長度學生走出課堂時，假如覺得課堂上的東西都學會了，那這節(jié)課決不是完美的課;假如學生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應(yīng)該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學生帶著考慮走出教室，延伸課堂的長度，進步課堂教學的有效性。跟課堂教學有效性相關(guān)的因素太多了，只要我們勤考慮，肯探究，把自己當作學生探求知識的同行者，一定會找到更好的方法。美國教育家帕爾墨說：“教學就是要創(chuàng)始一個理論真理的共同體空間，在這個共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理?！弊屛覀児餐Γ粩嗵骄窟M步課堂教學效率的有效途徑吧。小學數(shù)學老師學習心得13今天是培訓(xùn)的第五天，有了前兩天在縣里集中培訓(xùn)的經(jīng)歷，今天我們在學校里的培訓(xùn)方式也做了相應(yīng)的調(diào)整，不再是對整冊教材的全面解讀，而是找出本冊中大家認為有難度是重點的單元由主講人進展詳細解讀。今天由兩位主講人分別對三年級上下冊的幾個重點單元進展理解讀。然后老師們主要就“回憶與整理知識梳理的方法”和“學生對計量單位的選擇和換算易出錯怎么辦？”這兩個問題展開了討論。大家各抒己見，把自己在教學中積累的成功經(jīng)歷拿出來與大家分享。就第二個問題大家一致認為：學生的親身體驗很重要，即在第一次認識某種計量單位時就要通過學具操作、實物展示等活動，讓學生親生經(jīng)歷從而建立正確的表象，而不能做成“夾生飯”。針對單位