關(guān)于寫班主任工作反思

關(guān)于寫班主任工作反思

【篇一：班主任工作反思】

不知不覺，一個學(xué)期就過去了。在這個學(xué)期里，我既擔(dān)當(dāng)高一級副組長，又擔(dān)當(dāng)高一

（7）班的班主任。雖然在一開頭我就做好了充分的心理預(yù)備，不過，在實(shí)際的工作當(dāng)中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思索和收益?，F(xiàn)在我對我日常的德育工作反思如下：專心做好學(xué)生德育工作。

第一：用“真心”和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友；

俗話說“精誠所至，金石為開?！蹦敲匆A得學(xué)生的信任，教師應(yīng)當(dāng)平易近人，努力和學(xué)生做朋友。假如學(xué)生在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時號召全班同學(xué)幫忙他；假如學(xué)生在心理上有問題，我會直接開導(dǎo)他，或者通過其他同學(xué)幫忙他；假如學(xué)生考試不抱負(fù)，我會準(zhǔn)時鼓舞他；有時我在課余時間，和學(xué)生談人生、幻想、政治、經(jīng)濟(jì)……一個學(xué)期下來，我成為了學(xué)生真正的朋友。他們快樂地學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人，由于有我這個忠實(shí)朋友在他們身邊悄悄守候著。他們不覺得孤獨(dú)、自卑、辛苦…..將心比心，教師友好、真誠與學(xué)生交往，學(xué)生也會趟快樂扉與我們交往，這樣就不會消失問題學(xué)生了。

其次、用“急躁”去教育學(xué)生，與學(xué)生榮辱與共；

學(xué)生的可塑性強(qiáng)，反復(fù)性強(qiáng)，所以教師必需有足夠的急躁，在教育學(xué)生的問題上，沒有捷徑可走。手機(jī)問題是校園一大問題，在當(dāng)今科技時代，學(xué)生幾乎都擁有手機(jī)。但學(xué)生卻不會合理利用手機(jī)。大多數(shù)學(xué)生都用手機(jī)上網(wǎng)談天、看電影、交朋友…..那么如何解決這一問題呢？我覺得急躁教育他們，是解決這個問題的一好方法。假如一發(fā)覺學(xué)生用手機(jī)，我不會立刻從他手機(jī)上奪回手機(jī)，也不會當(dāng)場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成績，看看他的家境，再觀看他一兩天的行為。最終假如發(fā)覺他由于用手機(jī)而犯錯時，我會抓住時機(jī)教育他。先動之以情，再曉之以理，最終用期盼的眼光對著他說一些鼓舞語。被我教育的學(xué)生，他們一般都會心悅誠服承受批判和保證不用手機(jī)。學(xué)生用手機(jī)是一件很影響學(xué)習(xí)的事情，但只要急躁地教育，問題總可以向好方面進(jìn)展。

第三、用“信念”去搭建學(xué)生心理成長的橋梁，做學(xué)生的護(hù)航人；

不同的學(xué)生，不同的時期，都會產(chǎn)生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環(huán)往復(fù)的過程。所以教師必需要有堅(jiān)韌不拔的毅力，信任經(jīng)過教育、學(xué)生肯定會脫胎換骨，漸漸攻克學(xué)生的心里堡壘，解開學(xué)生的心里郁結(jié)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理防線。時時給學(xué)生心理上的勸慰和精神上的鼓舞，做學(xué)生精神上的向?qū)В瑥亩蔀閷W(xué)生的精神支柱，成為學(xué)生的心理安康成長的護(hù)航人。

第四、用“愛心”去鋪平學(xué)生的心理之路，讓學(xué)生自己健壯成長。

作為一名教師，必需有博大寬廣的愛心，對教育事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對學(xué)生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學(xué)生進(jìn)取心的一副良藥，是抱負(fù)、報(bào)負(fù)的生長素，是學(xué)習(xí)的催化劑，更是翻開學(xué)生心扉的金鑰匙。

做學(xué)生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學(xué)期初，張創(chuàng)東副校長就跟我講：要做好一件事，必需要專心來做！我認(rèn)為，作為一名班主任，要做好學(xué)生的德育工作，就必需要專心去做！

【篇二：班主任工作反思】

我是一個新手上路的班主任，由于對新學(xué)生和家長不夠了解，而我自己本身也是一位新教師，對班主任工作不是非常熟識，所以前一兩個月根本上處于磨合階段。在這期間，我專心去接觸孩子，根本上了解了班級的大致狀況。結(jié)合班主任工作，談一談這幾個月來的感受和思索。

首先，勞動意識的加強(qiáng)。新學(xué)期開頭了，我們班的值日表有了新的調(diào)整，孩子們還不習(xí)慣自己值日工作的變換，常常消失忘了值日，不知道或者不清晰自己是哪天值日。于是，針對這種狀況，我安排了每天的值日組長，值日生值日完畢要檢查值日狀況，并且安排了午會課時間來總結(jié)匯報(bào)。在每天匯報(bào)中，孩子們慢慢加強(qiáng)了勞動的意識能比擬好的完成自己的任務(wù).帶班兩個月下來，發(fā)覺班級孩子的時間觀念不強(qiáng)，表現(xiàn)在勞動、學(xué)習(xí)上拖拉現(xiàn)象嚴(yán)峻，上課鈴聲響了還磨磨蹭蹭進(jìn)教室。早晨要清掃衛(wèi)生，有些值日生來得晚，掃地掃的慢，還趁機(jī)追趕打鬧，鋪張了早晨珍貴的時間。所以，我要求班長或者學(xué)習(xí)委一到教室就帶著大家早讀。值日生要在教師來之前掃完地面，準(zhǔn)時早讀。之后的幾天，每次進(jìn)教室看不到拿著掃帚亂跑的學(xué)生了，班級孩子們整齊地在誦讀，早晨的時間充分利用起來了。固然，初一孩子年紀(jì)小，需要適當(dāng)?shù)莫剳椭贫葋砭S持良好的習(xí)慣。良好習(xí)慣從小就開頭養(yǎng)成是很重要的，懶散千萬要不得，在這方面我要連續(xù)加強(qiáng)治理，使孩子們生龍活虎，有孩子們該有的活潑生氣。每個人對待和處理問題的角度和方式都是不一樣的，班主任工作也是如此，不同的成長經(jīng)受和成熟過程導(dǎo)致每個人都具有不同的處事和治理特色。我當(dāng)班主任有12年了，現(xiàn)在回想起來，有6年總體是失敗的，第一屆的班主任工作到處顯露的剛畢業(yè)在治理上的青澀和盲目的熱忱，只有單純的喜怒哀樂卻沒有思索。其次屆再當(dāng)班主任時，隨著教學(xué)業(yè)務(wù)的漸漸成熟，正是在心里上發(fā)生肯定變化的時期，表現(xiàn)出一種不切實(shí)際的自信。這種心理使得這三年的班主任工作就象噩夢一般，這種感覺我始終以來都是當(dāng)心存放，幾乎類似一種有意識的遺忘。今日把它拿出來，某種角度上也標(biāo)志著我的一種成熟和一種敢于面對的士氣。在班級治理上，除了繼承上一屆沒有思索，盲目治理以外，還加上了霸道，野蠻，甚至到了張口罵人的地步，并且還沾沾自喜，以為自己很有本領(lǐng)，很權(quán)威。這三年中，損害了許多學(xué)生，特殊是后進(jìn)生。這三年也成了我可怕回憶的三年，但同時也是讓我印象最深刻的三年，它導(dǎo)致了我對班級治理的深入思索，讓我開頭評價過往并從中吸取閱歷教訓(xùn)。我在總結(jié)這三年工作時得出了一個結(jié)論：這三年學(xué)生之所以如此包涵我，是由于他們從心里認(rèn)可了我的教學(xué)，從而忽視了我在班級治理上的錯誤和缺乏，原諒了我的傷人惡語。后來，我常常對一些年輕的班主任說，要想治理好一個班級，首先要練就過硬的教學(xué)根本功，讓學(xué)生佩服你、信任你、以成為你的學(xué)生為驕傲，這樣，在班級治理中，你的話才有人專心聽，你的措施才有人仔細(xì)實(shí)施，你的錯誤才能得到學(xué)生的諒解。所以，這三年對我的班主任工作來說是具有里程碑意義的三年，從這三年中，我理清了教學(xué)與班主任的關(guān)系，某種角度上說是理清了教育與教學(xué)的關(guān)系，同時，從這一屆開頭，我開頭對學(xué)生了感謝。

一、給學(xué)生氣會展現(xiàn)自己，了解學(xué)生的真性情。

我采納這條策略是在初一首次接觸新生時，目的有兩個：1是真正了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重點(diǎn)抓住他們可能導(dǎo)致各種問題消失的性格上的不完善，沒出問題時讓學(xué)生明白我抓著他們的小辮子，時刻警醒，起到防微杜漸的作用；消失問題時，能一句話就點(diǎn)中要害，讓學(xué)生心服口服。2是形成班委會。

初一剛開學(xué)學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生帶著新奇感而來，面對生疏和新穎以及對將來生活的向往，大多學(xué)生往往會壓抑人性中惡的一局部，善的方面得到最大的發(fā)揚(yáng)，此時，學(xué)生的表現(xiàn)多多少少有些不真實(shí)，往往給人造成一種假象導(dǎo)致對學(xué)生的誤會。所以，我在開學(xué)的一兩個星期內(nèi)都表現(xiàn)出極度的寬容，班級處于一種寬松無嚴(yán)格要求的狀況中，隨著軍訓(xùn)，各種活動的相繼開展，而班主任又在刻意示弱，學(xué)生們漸漸放松下來，沒有了戒備，沒有了偽裝，真性情自然而然流露出來。此時，就是我了解學(xué)生的最正確時機(jī)，明白他們的死穴，學(xué)生自然有所顧忌。班干部對于班主任來說無疑是左膀右臂，是關(guān)乎班主任今后工作成與敗的主要因素之一，每個班主任都是極其慎重的。我在接手新生時，從不任命班干部。而是非?？粗夭⒊浞掷脤W(xué)校在新生入學(xué)時開展的各種各樣的活動，并認(rèn)真觀看活動中，在每個人都無責(zé)任、無功利的狀況下，那些人能夠自覺地提出設(shè)想，主動擔(dān)當(dāng)工作以及在工作執(zhí)行過程中的力量和魄力。事實(shí)上，不管班級中人多還是人少，是好是壞，都會有幾個自愿自覺的學(xué)生，或是一種本能，或是

一種習(xí)慣，而我的班委會需要的就是這樣的一群學(xué)生。心甘情愿、有思想、有力量、敢擔(dān)當(dāng)、有熱忱、不求回報(bào)。一般的來說，一個星期的軍訓(xùn)下來，班長、文藝委員、體育委員，勞動衛(wèi)生委員，組織委員就自動誕生了，班委會的中堅(jiān)力氣就形成了，我對班委人員的選擇堅(jiān)決地抱著我要做而不是要我做的原則。而實(shí)踐證明班委會的質(zhì)量確實(shí)是一把雙刃劍。這樣的班委會在初二就達(dá)成了我制定的“班人自治“的目標(biāo)。學(xué)生的自我治理力量得到無限開發(fā)，班主任的時間和精力得到無限解放。我成了輕松開心的班主任。在08至09年間，人人都艷羨我有一個好班長，一個團(tuán)結(jié)的班委會，一群高素養(yǎng)的學(xué)生。甚至在我的班長崔美杰入團(tuán)時，考察的人還特殊問我得生如此有何感想。不過我毫不慚愧的告知他們；我發(fā)覺了她并給了她時機(jī)。一生中能有時機(jī)識得一兩匹千里馬對我來說是最有成就感的事，沒人夸都認(rèn)為我運(yùn)氣好，所以一有時機(jī)我就狡猾毫不客氣自己夸了。開個玩笑。二、把紀(jì)律融入做人的教育。

這是我做班主任始終不遺余力執(zhí)行的政策。目的是讓學(xué)生對違反校規(guī)校紀(jì)產(chǎn)生一種負(fù)罪感，讓學(xué)生認(rèn)為遵守校規(guī)校紀(jì)是一個人的根本素養(yǎng)和根本人格。每個班級都有班級文化，我的班級文化與成績無關(guān)與學(xué)習(xí)無關(guān)，她表達(dá)的是一個高素養(yǎng)人的準(zhǔn)則，為學(xué)生樹立了一個將來要成為什么樣的人的典范。營造的是一個能夠成為其中一員就是驕傲的氣氛。甚至可以利用學(xué)生的虛榮來達(dá)成。我示意學(xué)生，能夠坐在這樣的”班級里，你是一個不尋常的人。有了思想預(yù)備，紀(jì)律就不再是作為懲處學(xué)生的措施掛在墻上而是刻在學(xué)生心里成為他們成長過程中必需戒備的行為。讓學(xué)生明白懲處不是目的，更不是結(jié)果。紀(jì)律是一條雷線，逾越與遵守是素養(yǎng)，是人與人的不同，是品質(zhì)問題、是家教問題，是配不配在我們這樣一個班級的問題?？此菩☆}大做，但涉及了自尊或虛榮的確觸動了學(xué)生最敏感的神經(jīng)，讓許多人重新端詳自己，打包自己的壞習(xí)慣，并盡力證明自己是個有素養(yǎng)的人，是一個值得讓班級驕傲的人。是一個不被人鄙視的人。固然達(dá)成的過程需要細(xì)致入微的思想工作，身體力行的影響作用等等。把紀(jì)律融入做人的教育，讓遵守紀(jì)律成為內(nèi)在的需求，而不是外在的約束，是我有“班人自治”向“無為而治”轉(zhuǎn)化的保障。我的目標(biāo)不僅僅是培育一個學(xué)生

我做班主任付出的不多，但收獲頗豐，當(dāng)學(xué)生們告知我：“教師，你常常教育我們要善待指出自己錯誤的人，使我覺得自己越來越成熟。教師，你告誡我們消失問題首先要找自己的毛病讓我越來越有威望，教師，你教我的睡不著覺就想好事現(xiàn)在還管用。不一而足。讓我很得意自己的名言警句經(jīng)受住了時間的考驗(yàn)。

每次學(xué)生們回來都要聚會，而且沒有教師不成席，用他們的話，教師不來聚個什么會，多沒意思。讓我感到一種依靠和信任。我更加明白我做班主任要的不是學(xué)生說我辛苦，是個負(fù)責(zé)的班主任，我要的是學(xué)生的人生在不知不覺中受了我的影響，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。不做一時師，要做一世之師，這是我當(dāng)班主任的抱負(fù)。像魏書生說的班級工作肯定要拿出行之有效的方法出來，不能總是高壓對待學(xué)生，豈知有效地鼓勵背后還有更多的積極向上的小小上進(jìn)心。我自己覺的慚愧，不能針對班級學(xué)生拿出適合的班級治理方案，不能快速適應(yīng)我所在的職位，使班級治理的井井有條。在面對一件件我不熟識的事情時，我很緊急。幸而，身邊有很多前輩，亦或攙扶著我，亦或在前面指路。沒有他們的寬容和幫忙，這一個月我撐不過來，

在這真心地感謝大家！日常治理工作需要很細(xì)致，以后我會多看多學(xué)多思索。在班主任這條路上，我將連續(xù)摸索，積存閱歷，天道酬勤，我信任自己肯定能夠做好。

【篇三：班主任工作反思】

班主任工作在學(xué)校教育中具有極其重要的作用，是學(xué)校核心工作之一。充分熟悉這項(xiàng)工作的重要意義，把握這項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)，是做好這項(xiàng)工作的有利保障。

先談一下班主任工作的目的性。班主任工作應(yīng)具有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，這是做好班主任工作的一個最根本的動身點(diǎn)，也是做好班主任工作的動力源泉，明確的目標(biāo)為班主任工作指明白前進(jìn)方向，周密的規(guī)劃是做好班主任工作的有利保障，因此，每學(xué)期初我都做好班級工作規(guī)劃，制定明確的目標(biāo)。我于去年接手了一個三年級的班級，狡猾講，接手這個新的班級，對我來說都即是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，同時我又有些擔(dān)憂，怕自己帶不好這些“初生牛犢”，正是在這種極其簡單的心理狀態(tài)下，使我對這個班級有了一個最初的想法?！熬褪沁@個班的學(xué)生將來畢業(yè)時應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)呢？”依據(jù)這個問題，提出了我的工作目標(biāo)。這兩年來班里每學(xué)期制定的工作規(guī)劃和班級活動規(guī)劃根本上都是圍圍著這個目標(biāo)進(jìn)展的。

明確了班級工作的大目標(biāo)，下一個問題是如何實(shí)施實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，每個班級都各有特點(diǎn)，應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況提出一套有效的治理措施和方法。我?guī)У氖侵心昙壍陌嗉墸敲丛谥卫矸椒ㄉ?，我抓住三個原則。第一是師表原則，用師表行為去感化學(xué)生。我在班主任工作中也有過失誤。但我敢于在我的學(xué)生面前成認(rèn)自己的錯誤。這樣，不但使我在與學(xué)生談心做思想工作中縮短了距離，而且使學(xué)生能更簡單承受批判和改正錯誤。其次是循序漸進(jìn)原則，什么事物的進(jìn)展都有過程，更何況做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。第三治理制度化原則。俗話說，沒有法規(guī)不成方圓，班主任工作在學(xué)生治理中如何表達(dá)出嚴(yán)厲性和權(quán)威性，關(guān)鍵是制定實(shí)施一套較完善的班級治理制度，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的意識。

教師工作意味著奉獻(xiàn)，班主任工作更應(yīng)提倡這種奉獻(xiàn)精神?？赡馨嘀魅喂ぷ鞅旧砭褪欠瞰I(xiàn)和付出。但這種奉獻(xiàn)和付出所制造的價值，卻是無法用金錢來衡量的。這一份付出，換來的將是很多學(xué)生的安康成長，有時這一付出可能將轉(zhuǎn)變學(xué)生一生的命運(yùn)。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)熟悉有不當(dāng)之處，請批判指正。

勤反思常進(jìn)步在