中班幼兒游戲計(jì)劃

—中班幼兒游戲計(jì)劃中班幼兒游戲計(jì)劃1

游戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，而自主性游戲最合適幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒在游戲中通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象、制造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的獨(dú)特和社會(huì)性的發(fā)展。而不同年齡幼兒的自主性游戲有著不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容無(wú)視的價(jià)值。而伴著課程改革的進(jìn)一步深化，幼兒的許多時(shí)間都在區(qū)域里進(jìn)行小組或個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。因此本學(xué)期，我們將在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和角色游戲的開(kāi)展方面作出肯定的調(diào)整。

一、班級(jí)情況分析：

通過(guò)中班上學(xué)年的游戲開(kāi)展，幼兒的交往力量、語(yǔ)言表達(dá)力量有了更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中也能較好的遵守游戲規(guī)章，有肯定的游戲規(guī)章，會(huì)深化的投入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小好友對(duì)游戲的規(guī)章和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與伙伴之間的溝通也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與伙伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)潔的小問(wèn)題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小好友在游戲中還存在著較多的缺乏：孩子比擬專橫，自己拿到的物品不愿與別人共享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，造成幼兒游戲情節(jié)比擬單一；獨(dú)立解決問(wèn)題的力量有需強(qiáng)化；游戲時(shí)聲響較大；對(duì)不同游戲的玩法還沒(méi)有很好的'表達(dá)；游戲中小好友之間的互相溝通太少；游戲規(guī)章意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需強(qiáng)化；游戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少，小好友不能以物代物等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。

二、游戲總要求：

1、穩(wěn)固幼兒對(duì)區(qū)角游戲玩法和規(guī)章的把握，逐步增加幼兒的規(guī)章意識(shí)。

2、通過(guò)自主性游戲，增加幼兒的角色意識(shí)，培育幼兒的角色意識(shí)、交往力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、通過(guò)結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會(huì)根本搭建技能，培育幼兒的合作力量。

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。

5、培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。

6、通過(guò)科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探究欲望，培育幼兒的動(dòng)手力量。

7、通過(guò)藝術(shù)游戲，培育幼兒理解美、感受美的力量。

8、通過(guò)各類游戲培育幼兒的想象力、制造力。

三、游戲總指導(dǎo)

1、為游戲區(qū)域提供充足的、可操作的游戲材料，讓每個(gè)幼兒都有操作、探究的時(shí)機(jī)，并伴著游戲內(nèi)容得更換和深化增加游戲材料。

2、介紹各個(gè)游戲的玩法，讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)大約的了解，然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。

3、在幼兒游戲時(shí)，老師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀

者的身份進(jìn)行觀看，把握幼兒游戲情況，觀看幼兒

是如何處理糾紛的，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒游戲進(jìn)一步成熟、完善。

4、建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。

5、注意游戲的評(píng)價(jià)，充足運(yùn)用老師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng)、自評(píng)結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨標(biāo)準(zhǔn)化，讓幼兒在游戲中得到各方面力量的提高。

四、晨間桌面游戲

在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開(kāi)展桌面游戲各類活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒把握各種游戲的玩法，并能制造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫、積木建構(gòu)、益智消遣、棋類等活動(dòng)。

五、區(qū)域設(shè)置

在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域（娃娃家、幼兒園（報(bào)告總結(jié)）玩具店等）的基礎(chǔ)上，伴著中班下學(xué)期幼兒的學(xué)問(wèn)層面和生活經(jīng)驗(yàn)的提高，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新的活動(dòng)區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置的想象：

1、手工區(qū)

在這個(gè)區(qū)域中，我們?yōu)橛變禾峁┘舻丁{糊、紙等，并依據(jù)需要請(qǐng)幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進(jìn)行一些小制作，培育幼兒對(duì)自己動(dòng)手制作的深厚愛(ài)好，提高幼兒的動(dòng)手力量和制造力量。并提供肯定的墻面給幼兒進(jìn)行展現(xiàn)。

2、閱讀區(qū)

在閱覽角中，提供圖書、字卡、學(xué)過(guò)的兒歌全文以及一些識(shí)字玩具等，供幼兒運(yùn)用，培育幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的漢字，也有利于老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補(bǔ)弄壞的圖書，在修補(bǔ)的過(guò)程中既錘煉了動(dòng)手力量，也培育幼兒愛(ài)惜圖書的情感。

3、表演區(qū)

在表演角中，為幼兒提供音樂(lè)、故事磁帶、錄音機(jī)以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用適宜的東西，表演學(xué)過(guò)的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，穩(wěn)固幼兒所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是培育能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。

4、探究區(qū)

探究角依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，作恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如：科學(xué)活動(dòng)《奇異的磁鐵》過(guò)后，可在探究角放置磁鐵，以及一些常見(jiàn)的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)行探究，加深幼兒對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。這樣，探究區(qū)就可以作為科學(xué)課堂延長(zhǎng)活動(dòng)的場(chǎng)所，讓幼兒有充足的時(shí)間和操作材料，滿意幼兒連續(xù)進(jìn)一步探究的需要。

5、生活區(qū)

在本區(qū)域中，提供鞋子模型讓幼兒訓(xùn)練系鞋帶；布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，訓(xùn)練扣鈕扣；提供筷子、勺子進(jìn)行夾物訓(xùn)練等等，主要錘煉幼兒的生活自理力量。

6、角色游戲

在娃娃家游戲中，培育幼兒能協(xié)商分配角色，學(xué)會(huì)共同游戲，多運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通。

在超市游戲中，教會(huì)幼

兒學(xué)會(huì)正確的選擇自己想要的物品，進(jìn)一步把握用錢幣購(gòu)物的方法。

在幼兒園游戲中要求小老師模擬老師的活動(dòng)，（報(bào)告總結(jié)）開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，老師提供圖片、教具、錄音機(jī)等物品，穩(wěn)固老師課上所教的內(nèi)容，重點(diǎn)培育幼兒能在大家面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。

在食品加工場(chǎng)的游戲中，連續(xù)學(xué)習(xí)用彩泥捏出各種外形，培育幼兒的動(dòng)手力量和主動(dòng)的思維制造。

中班幼兒游戲計(jì)劃2

（一）中班上學(xué)期游戲目標(biāo)

1.進(jìn)一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的愛(ài)好和主動(dòng)性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中互相協(xié)商，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看、比擬等方法以及嘗試運(yùn)用多種途徑來(lái)獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決游戲中的小問(wèn)題。

2.激勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，相互謙讓，感受游戲的歡樂(lè)。同時(shí)，豐富幼兒的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)和生活印象，通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系，人們的勞動(dòng)看法等，師生共同豐富游戲的情節(jié)，充實(shí)游戲的內(nèi)容。

3.連續(xù)做好游戲觀看，了解幼兒的游戲語(yǔ)言、看法、情感及角色間的`交往。分析幼兒游戲的水平，適時(shí)地賜予幫忙。如，幫忙幼兒逐步獨(dú)立制定和遵守簡(jiǎn)潔的規(guī)章，不斷豐富游戲內(nèi)容；觀看游戲中個(gè)別幼兒的行為表現(xiàn)，了解每個(gè)幼兒現(xiàn)有的自我成長(zhǎng)力量的發(fā)展水平，并依據(jù)他們各自的情況加以引導(dǎo)。

4.重視游戲的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步培育幼兒對(duì)游戲情況進(jìn)行商量的力量，通過(guò)商量培育幼兒學(xué)會(huì)分析，明辨是非的力量和制造力，發(fā)展下階段游戲，培育幼兒獨(dú)立游戲的力量。

5.依據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的詳細(xì)情況，針對(duì)性地設(shè)計(jì)和組織一些特地的游戲，幫忙幼兒在游戲中獲得或擴(kuò)展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。如，將教學(xué)內(nèi)容延長(zhǎng)至區(qū)域活動(dòng)中，保證使每個(gè)幼兒都有充足操作的時(shí)機(jī)；將智力游戲、音樂(lè)游戲及消遣游戲等科學(xué)、合理地浸透到幼兒一日活動(dòng)中去，讓幼兒在游戲活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)多方面的認(rèn)知力量。

（二）游戲工作計(jì)劃布置九月份：

1.師生共同設(shè)計(jì)班內(nèi)區(qū)域布局，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同搜集和制作游戲材料。

2.制作游戲進(jìn)區(qū)記錄表，與幼兒一起商量和完善各區(qū)域的游戲規(guī)章，并向幼兒進(jìn)行相關(guān)講解與教育。

3.開(kāi)展自選游戲，幫忙幼兒進(jìn)一步了解各區(qū)域的游戲規(guī)章并相互催促，自覺(jué)地遵守。教育幼兒游戲后主動(dòng)地分類擺放相關(guān)游戲材料。

十月份：

1.結(jié)合"老師節(jié)"慶?；顒?dòng)，體驗(yàn)愛(ài)老師的情感，在娃娃家中開(kāi)展"我喜歡的老師"的活動(dòng)。并在其它區(qū)域活動(dòng)中培育幼兒物歸原處的好習(xí)慣。

2.豐富圖書角材料，教育幼兒愛(ài)惜圖書，學(xué)習(xí)清靜地、有挨次地翻閱圖書。

3.在創(chuàng)意室中開(kāi)展折紙展覽活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽制造作品。依據(jù)游戲請(qǐng)況開(kāi)展師生共同溝通評(píng)價(jià)活動(dòng)。

十一月份：

1.美工區(qū)開(kāi)展"秋天"主題活動(dòng)，激勵(lì)幼兒用多種方式表現(xiàn)秋天的美妙。

2.強(qiáng)化禮貌教育，引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行溝通。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀看、分析，學(xué)著自己解決游戲中顯現(xiàn)的小問(wèn)題、小糾紛。

3.嘗試開(kāi)展與同班級(jí)班級(jí)間的互訪游戲，拓展幼兒游戲交往的空間，合理布置一日活動(dòng)，保證幼兒游戲的時(shí)間。

十二月份：

1.依據(jù)冬季特點(diǎn)豐富游戲區(qū)域的布局及裝飾。在美工區(qū)中，提供材料，激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)冬天的特征。建構(gòu)區(qū)中開(kāi)展"小小建筑師"活動(dòng)，將幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，并在集體中開(kāi)展商量和溝通。

2.強(qiáng)化游戲常規(guī)管理，培育幼兒良好的游戲習(xí)慣，教育幼兒合理收放玩具材料。做好游戲觀看記錄工作，依據(jù)幼兒游戲區(qū)域記錄，調(diào)整游戲主題和材料。

3.豐富自然角內(nèi)容，增加秋季花卉讓幼兒觀看。利用秋游活動(dòng)的時(shí)機(jī)，激勵(lì)幼兒觀看并采集果實(shí)、種子，放置在自然角開(kāi)展果實(shí)、葉子展覽。

4.發(fā)動(dòng)幼兒自帶圖書、玩具，開(kāi)展共享游戲，增進(jìn)幼兒伙伴間的溝通，提高交往頻率，培育幼兒交往力量。

中班幼兒游戲計(jì)劃3

通過(guò)小班一年的學(xué)習(xí)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量有明顯進(jìn)步，但是幼兒的傾聽(tīng)意識(shí)和傾聽(tīng)行為技能仍需強(qiáng)化培育。幼兒的繪畫技能比從前有很大程度的提高，但繪畫中幼兒制造性的表現(xiàn)仍需進(jìn)一步地引導(dǎo)。幼兒的動(dòng)手力量、手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作明顯增加。

在取得進(jìn)步的同時(shí)，幼兒中仍存在一些缺乏之處：

1、新生幼兒常規(guī)松懈，個(gè)別幼兒留意力易分散；2、部分幼兒存在以自我為中心的思想，謙讓、共享精神缺乏；

3、個(gè)別幼兒的自理力量需進(jìn)一步提高；4、一些幼兒自我表現(xiàn)意識(shí)需強(qiáng)化。

針對(duì)幼兒的根本情況，更為了我們能把把工作做細(xì)、做實(shí)、做好，從而耐煩而細(xì)致的關(guān)懷每一位幼兒，特制定本學(xué)期的'學(xué)期計(jì)劃。

學(xué)期總目標(biāo)：

依據(jù)中班上學(xué)期幼兒的特點(diǎn)及我班實(shí)際情況情況，本學(xué)期中心工作是促進(jìn)每個(gè)幼兒富有獨(dú)特的發(fā)展，現(xiàn)制定如下總目標(biāo)：

1、在一日生活中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解根本的社會(huì)行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律，樹(shù)立規(guī)章意識(shí)；2、結(jié)合日常生活，開(kāi)展安全教育，提高自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和力量；3、幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛(ài)好及口語(yǔ)表達(dá)的力量；4、引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，老實(shí)、守信；5、培育幼兒主動(dòng)主動(dòng)參與各項(xiàng)體育活動(dòng)；6、結(jié)合蒙氏數(shù)學(xué)培育幼兒勤思索，擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法；7、強(qiáng)化班風(fēng)文化建設(shè)；學(xué)習(xí)、浸透班級(jí)經(jīng)營(yíng)，轉(zhuǎn)變教育觀念；8、老師強(qiáng)化學(xué)習(xí)、不斷反思，努力提高自己的教學(xué)水平。從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，主動(dòng)準(zhǔn)備各種材料開(kāi)展各種幼兒喜歡的活動(dòng)，使幼兒歡樂(lè)的生活、游戲。

主要工作及詳細(xì)措施

（一）強(qiáng)化班級(jí)管理工作

1、常規(guī)教育幼兒期是培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，所以我們將從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的道德品質(zhì)幾方面著手，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先通過(guò)故事、談話、兒歌等形式對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，并留意隨機(jī)性；樹(shù)立幼兒中的典范；堅(jiān)持正面教育，取得家園的協(xié)作，注意個(gè)別教育；寓教于一日生活中，并能持之以恒；當(dāng)然還得取得家長(zhǎng)的支持，留意協(xié)作老師幫忙幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2、生活自理力量學(xué)會(huì)正確簡(jiǎn)潔的自我服務(wù)的方法；伙伴間互相學(xué)習(xí)，樹(shù)立典范，正面教育，按時(shí)發(fā)現(xiàn)，按時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)；實(shí)行各種活動(dòng)、競(jìng)賽，促進(jìn)幼兒穩(wěn)固方法。

3、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

（二）開(kāi)展主題活動(dòng)、蒙氏教學(xué)

1、認(rèn)真研讀"新綱要"，把握課程精髓采納綜合、整合、敏捷的活動(dòng)方式。

2、以幼兒的愛(ài)好為切入，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，利用家長(zhǎng)資源、幼兒園資源和社會(huì)資源進(jìn)行反思、總結(jié)。

3、開(kāi)展蒙氏教學(xué)，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）英語(yǔ)

1、教學(xué)模式

依據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)立以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式，組織和設(shè)計(jì)活潑活潑的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在玩玩樂(lè)樂(lè)、不知不覺(jué)中輕松地自然習(xí)得英語(yǔ)。樹(shù)立以孩子為主體的教學(xué)觀和賞識(shí)教育觀。實(shí)行"熱身/復(fù)情景呈現(xiàn)XX交際性游戲XX唱歌/歌謠"的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動(dòng)幼兒的心情、愛(ài)好和主動(dòng)性，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對(duì)話；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；學(xué)唱英語(yǔ)歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過(guò)歌曲和歌謠穩(wěn)固所學(xué)的句型，培育幼兒自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

2、學(xué)期目標(biāo)

1、讓幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，情愿參與英語(yǔ)活動(dòng)。

2、聽(tīng)懂老師用英語(yǔ)發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡(jiǎn)潔指令，并能用動(dòng)作做出反應(yīng)。

3、能記住自己的英文名字，能說(shuō)出伙伴的英文名字。

4、精確地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔單詞和短語(yǔ)的發(fā)音，如常見(jiàn)的動(dòng)物和水果的英語(yǔ)名稱。

5、學(xué)會(huì)一些好玩的英語(yǔ)歌曲、兒歌，提高幼兒聽(tīng)說(shuō)愛(ài)好。

6、錘煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通。

3、教學(xué)內(nèi)容

教材《現(xiàn)代幼兒英語(yǔ)》幼兒寵愛(ài)的單詞、對(duì)話、歌曲、游戲及句型，作為教學(xué)內(nèi)容，采納tpr和歡樂(lè)教學(xué)法，通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和充滿激情的教學(xué)，讓幼兒在歡樂(lè)有節(jié)奏的爵士音樂(lè)聲中動(dòng)靜結(jié)合，培育幼兒聽(tīng)力、語(yǔ)感、口語(yǔ)表達(dá)力量以及自信念。除了本書的內(nèi)容，我班還將依據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，學(xué)習(xí)一些其他課外的英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)童謠。另外定期拍攝幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的錄像上傳到博客展現(xiàn)給家長(zhǎng)們觀看，開(kāi)展一些珍寶說(shuō)英語(yǔ)之類活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與。充足表達(dá)出家園互動(dòng)，讓大家一起來(lái)關(guān)注孩子成長(zhǎng)!

中班幼兒游戲計(jì)劃4

游戲目的：

1、激勵(lì)幼兒愿意參與各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、穩(wěn)固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)章的把握，逐步增加幼兒的規(guī)章意識(shí)。

3、激勵(lì)幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并依據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)主動(dòng)制造游戲情節(jié)的幼兒按時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。

5、遵守游戲的規(guī)章，收放、整理玩具時(shí)做到快速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能清靜傾聽(tīng)老師對(duì)游戲的講評(píng)，不任意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)根據(jù)老師提出的要求游戲。

6、通過(guò)游戲促使幼兒在操作過(guò)程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和掌握力量，錘煉他們的動(dòng)手力量和言語(yǔ)交往的力量。

詳細(xì)措施：

本學(xué)期開(kāi)展的主題游戲有農(nóng)工商超市、大頭貼、汽車城、DIY坊、銀行、乾生元、串串燒、冰糖葫蘆、休閑小站和朱鴻興，在以后的活動(dòng)還將依據(jù)孩子的愛(ài)好所在，恰當(dāng)?shù)腵增減游戲區(qū)。

1、在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，綻開(kāi)有情節(jié)，培育幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。

2、多給幼兒說(shuō)話的時(shí)機(jī)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的時(shí)機(jī)和空間，不局限于他們的發(fā)展。

3、發(fā)動(dòng)幼兒搜集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

4、觀看幼兒在游戲中的表現(xiàn)，按時(shí)做出評(píng)價(jià)，老師以恰當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)連續(xù)發(fā)展。

5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)章，從而培育幼兒的責(zé)任心。

6、通過(guò)在游戲中遇到的困難和沖突，提高幼兒解決問(wèn)題的力量，提高幼兒合作力量，培育幼兒做事有始有終的習(xí)慣。

7、在講評(píng)活動(dòng)中，老師要隨機(jī)地敏捷地抓住游戲中好的一面，提供幼兒商量的時(shí)機(jī)，讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和共享經(jīng)驗(yàn)。

詳細(xì)布置：

預(yù)見(jiàn)主題：農(nóng)工商超市。

準(zhǔn)備：

收銀機(jī)（里面有放東西的口袋）有幾個(gè)購(gòu)物區(qū)：水果、蔬菜、糖果、蜜餞、彭化食品、服裝。依據(jù)季節(jié)改變印有服裝、蔬菜、水果的圖畫紙和蠟筆兩盒、剪刀兩把。經(jīng)理證一個(gè)和外出證二個(gè)。

要求：

1、連續(xù)引導(dǎo)孩子了解在超市購(gòu)物的過(guò)程，先選東西后付錢。

2、豐富幼兒對(duì)各種蔬菜、水品、商品的認(rèn)識(shí)，通過(guò)模擬顧客與售貨員之間的對(duì)話，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，學(xué)習(xí)人與人之間的友好交往，懂得運(yùn)用禮貌用語(yǔ)及簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

3、引導(dǎo)幼兒在扮演角色時(shí)初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開(kāi)自己的崗位。

4、要隨時(shí)添置物品，游戲結(jié)束時(shí)要整理好。

5、連續(xù)豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)《家長(zhǎng)園地》及家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)抽空帶幼兒逛超市時(shí)有目的、有計(jì)劃地參觀，傾聽(tīng)有關(guān)人員的對(duì)話。

6、提供豐富的游戲材料：大力激勵(lì)幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。

7、依據(jù)幼兒的需要，老師要滿意幼兒玩游戲的場(chǎng)地，自由選擇游戲材料、工具，但在游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒把材料按類分放回原位。

中班幼兒游戲計(jì)劃5

第一階段游戲指導(dǎo)

學(xué)期目標(biāo)

1、幼兒能根據(jù)意愿獨(dú)立確定游戲主題的力量，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色互相之間的社會(huì)關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)大膽的進(jìn)行假想、模擬和扮演社會(huì)角色，使游戲情節(jié)更加豐富。

3、幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與伙伴們友好交往，共享游戲的歡樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中顯現(xiàn)的問(wèn)題。

4、幼兒會(huì)大膽、有制造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)依據(jù)游戲的需要自制簡(jiǎn)潔的玩具，培育幼兒的想象力、制造力和動(dòng)手操作力量。

5、幼兒能自覺(jué)地按要求歸類，擺放和整理游戲材料。

情況分析

經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對(duì)各角色有初肯定的理解和愛(ài)好?；谏蠈W(xué)期的角色游戲情況，幼兒處于老師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒(méi)有顯現(xiàn)自行提出游戲主題，進(jìn)行表演。因此，在這學(xué)期的游戲中，引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色是一個(gè)重點(diǎn)要求，以增進(jìn)幼兒在游戲中的社交力量以及設(shè)計(jì)游戲和評(píng)價(jià)游戲的力量。

第一階段（9月）

活動(dòng)內(nèi)容醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等游戲目的：

1、能較形象地模擬醫(yī)生和護(hù)士的語(yǔ)言和行為，反映他們的工作職責(zé)。

2、增加規(guī)章意識(shí)，懂得表演角色和運(yùn)用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)章。

3、運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和伙伴進(jìn)行交往。

4、初步學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)潔的玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：聽(tīng)診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計(jì)等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。

第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒詳細(xì)運(yùn)用器械，組織幼兒商量醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示運(yùn)用器械的正確，并用職業(yè)性的語(yǔ)言來(lái)招呼病人。（禮貌語(yǔ)言、帽子、針、藥品等）

3、老師示范醫(yī)生給病人看病的情景。

首先，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比方說(shuō)哪里生病了，怎么表現(xiàn)等；

其次，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病，并且要對(duì)病人有禮貌。護(hù)士要幫助醫(yī)生治療病人，要關(guān)懷病人。

4、幼兒游戲。

引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭(zhēng)吵的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參與其它游戲。

5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的整理玩具。

6、評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。

活動(dòng)反應(yīng)

幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)兩次的活動(dòng)，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗(yàn)，原來(lái)顯現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒(méi)事干的情況，由于孩子們都不情愿當(dāng)病人，通過(guò)，老師的示范、提示、激勵(lì)，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病，表演起來(lái)很像真的，醫(yī)生也很認(rèn)真地幫忙病人看病，但是生病的種類比擬少，在下次活動(dòng)中，予以引導(dǎo)。

第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、老師依據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想：小好友有見(jiàn)過(guò)病人生什么病

2、提出要求：

⑴整理玩具有分類，并放回原處。

⑵醫(yī)生下班可以到家里探望病人，也可以去理發(fā)，不要始終呆在醫(yī)院里，但是醫(yī)院里要有一個(gè)人看班，照料病人。

3、豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動(dòng)手制作和包裝藥品。

4、幼兒游戲時(shí)老師指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé)，要堅(jiān)守自己的崗位。

5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類整理玩具，并放回原處。

6、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)分配角色由協(xié)商并能堅(jiān)守自己職責(zé)的幼兒。

活動(dòng)反應(yīng)

幼兒在活動(dòng)中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病，并且能夠堅(jiān)守崗位，孩子在分組的基礎(chǔ)上，在每個(gè)區(qū)都玩的比擬好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。許多孩子會(huì)跑到醫(yī)院看病人。

第三次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會(huì)更好玩。

2、啟發(fā)幼兒通過(guò)增加服務(wù)工程發(fā)展游戲情節(jié)。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小好友打預(yù)防針等。

3、幼兒商議分配角色，引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時(shí)帶上些水果和吃的，學(xué)會(huì)慰問(wèn)病人。激勵(lì)性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過(guò)與病人的溝通，培育活潑開(kāi)朗的性格，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、游戲進(jìn)行時(shí)，老師重點(diǎn)觀看并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒間的交往。

5、游戲結(jié)束，老師主要評(píng)價(jià)幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映力量。

活動(dòng)反應(yīng)幼兒在活動(dòng)時(shí)懂得了關(guān)懷病人，并帶上了禮品和好吃的東西，醫(yī)院里面變的好喧鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)有較好的交往。

第四次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、老師依據(jù)上次游戲情況提出要求：

⑴、在游戲時(shí)個(gè)別幼兒顯現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，激勵(lì)幼兒運(yùn)用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。⑵、教育幼兒在游戲時(shí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，熱忱地與伙伴進(jìn)行交往。

2、幼兒進(jìn)行游戲：老師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲。

3、組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議醫(yī)生和病人的關(guān)系，幼兒自制玩具的制造性等。

活動(dòng)觀看與推動(dòng)

本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對(duì)醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在游戲經(jīng)常規(guī)也較好。本班整體在活動(dòng)中的溝通比擬多，常規(guī)性的把握比擬難，將在下個(gè)階段連續(xù)改進(jìn)。我們班幼兒對(duì)娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比擬感愛(ài)好，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。

第二階段角色游戲教案（10月）

游戲內(nèi)容風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。

游戲目的

1、讓幼兒明白風(fēng)味小吃中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識(shí)各種風(fēng)味小吃的名稱及營(yíng)業(yè)工作情況。

2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，制造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，懂得相互謙讓等良好品德。

游戲準(zhǔn)備

學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗時(shí)機(jī)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。

游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)引幼兒講解并描述在國(guó)慶節(jié)期間到哪里玩都吃了哪些好吃的風(fēng)味小吃

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出具有地方特色的點(diǎn)心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽等。

3、提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容：《風(fēng)味小吃店》等。引導(dǎo)幼兒講解并描述風(fēng)味小吃店都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么

4、老師提出活動(dòng)要求：

（1）運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語(yǔ)言熱忱待客。如“你好，要吃

點(diǎn)什么”“歡迎光臨”“再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)”。

（2）顧客要文明用餐，不鋪張食品。

5、幼兒分組活動(dòng)，老師參與指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)力量差的幼兒做點(diǎn)心，發(fā)展他們的動(dòng)手力量。

（2）引導(dǎo)性格內(nèi)向、緘默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過(guò)與顧客的語(yǔ)言交往培育活潑開(kāi)朗的性格。

（3）啟發(fā)幼兒運(yùn)用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥團(tuán)做肉棕、魚丸等。

6、組織幼兒現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)價(jià)小吃店服務(wù)員的動(dòng)手力量和服務(wù)看法。

活動(dòng)反思

新的角色游戲風(fēng)味小吃店，幼兒非常感愛(ài)好，小吃店一開(kāi)張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動(dòng)時(shí)幼兒爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻，許多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。因此初次活動(dòng)時(shí)，老師與幼兒一起分配角色，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。幼兒完成的較好，收玩具的時(shí)分，分類的整理還不夠好。

第二次指導(dǎo)：

1、回憶第一次活動(dòng)的情況，幼兒講解并描述。

2、老師提出活動(dòng)的留意事項(xiàng)：

（1）遵守活動(dòng)規(guī)章，不能擅離崗位。

（2）要互相協(xié)作，謙讓。

（3）游戲時(shí)，說(shuō)話要有禮貌，說(shuō)話聲響要細(xì)柔。

（4）活動(dòng)時(shí)分可以互相串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。也可以到圖書館看書。

3、幼兒分組活動(dòng)，老師參與指導(dǎo)。

（1）幼兒分配角色。

（2）幼兒分組活動(dòng)，老師參與指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。催促幼兒在游戲時(shí)要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

（3）老師可通過(guò)扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會(huì)監(jiān)督員”來(lái)催促幼兒。

4、結(jié)束活動(dòng)。

（1）組織幼兒快速的收玩具。

（2）組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議各角色的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)前通過(guò)回憶上次活動(dòng)的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進(jìn)行交往，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。老師通過(guò)扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂(lè)于接受。

第三次指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，指出游戲的缺乏之處。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

（1）在游戲時(shí)，動(dòng)腦筋想方法，使游戲玩得更有意思。

（2）在游戲時(shí)連續(xù)保持輕聲說(shuō)話，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

（3）聽(tīng)到信號(hào)要快速整理玩具。

3、幼兒游戲，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)賜予啟發(fā)，肯定和激勵(lì)。

4、老師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的情況。

活動(dòng)反思

幼兒游戲聲響越來(lái)越大聲，老師按時(shí)提示。小吃店的服務(wù)生扮演的很好，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，且對(duì)顧客非常友好，因此有許多顧客都情愿來(lái)小吃店品嘗美食。

第四次指導(dǎo)：

1、總結(jié)前三次的游戲情況，說(shuō)出這次游戲要留意的地方。

2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

3、幼兒學(xué)習(xí)商量并制定要求：

（1）游戲時(shí)缺少什么玩具可以和伙伴動(dòng)腦筋，想方法解決。

（2）游戲時(shí)不要大聲叫喊。

5、幼兒游戲，老師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提示幼兒輕聲交往。

6、幼兒評(píng)價(jià)伙伴的.游戲情況。

階段小結(jié)

在指導(dǎo)上對(duì)幼兒的要求有所轉(zhuǎn)變。幼兒對(duì)角色活動(dòng)很感愛(ài)好，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級(jí)人數(shù)較多，開(kāi)展活動(dòng)的氣氛太熱情。孩子們?cè)谧约焊髯缘慕巧珒?nèi)，溝通與互動(dòng)過(guò)于劇烈。需要老師不斷的提示文明、禮貌、保持音量。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)娃娃家特別喜歡。個(gè)別幼兒力量特強(qiáng)，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。

第三階段（11月）

游戲內(nèi)容菜市場(chǎng)、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒明白菜市場(chǎng)中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱及營(yíng)業(yè)工作情況。

2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，制造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，懂得相互謙讓等良好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去本地的菜市場(chǎng)了解菜市場(chǎng)的情況。

1.材料準(zhǔn)備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。

活動(dòng)指導(dǎo)

第一次指導(dǎo)：

1．引導(dǎo)幼兒講解并描述在周末到哪里玩都認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜

2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種蔬菜的特點(diǎn)名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。

3．提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容：《菜市場(chǎng)》等。引導(dǎo)幼兒講解并描述菜市場(chǎng)里都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么

4．老師提出活動(dòng)要求：

（1）運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語(yǔ)言熱忱待客。如“你好，要需要點(diǎn)什么”“歡迎光臨”“再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)”。

（2）顧客要文明買菜，不挑菜。

5．幼兒分組活動(dòng)，老師參與指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)力量差的幼兒擺放蔬菜，發(fā)展他們的動(dòng)手力量。

（2）引導(dǎo)性格內(nèi)向、緘默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過(guò)與顧客的語(yǔ)言交往培

養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

（3）啟發(fā)幼兒運(yùn)用替代物自制蔬菜。

6．組織幼兒現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)價(jià)菜市場(chǎng)工作人員的動(dòng)手力量和服務(wù)看法。

第二次指導(dǎo)：

7、回憶第一次活動(dòng)的情況，幼兒講解并描述。

8、老師提出活動(dòng)的留意事項(xiàng)：

（5）遵守活動(dòng)規(guī)章，不能擅離崗位。

（6）要互相協(xié)作，謙讓。

（7）游戲時(shí)，說(shuō)話要有禮貌，說(shuō)話聲響要細(xì)柔。

（8）活動(dòng)時(shí)分可以互相串門，如：商店的可以坐公共汽車到菜市場(chǎng)買菜。也可以到理發(fā)店理發(fā)。

9、幼兒分組活動(dòng)，老師參與指導(dǎo)。

（4）幼兒分配角色。

（5）幼兒分組活動(dòng)，老師參與指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。催促幼兒在游戲時(shí)要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

（6）老師可通過(guò)扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會(huì)監(jiān)督員”來(lái)催促幼兒。

10、結(jié)束活動(dòng)。

（3）組織幼兒快速的收玩具。

（4）組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議各角色的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

第三次指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，指出游戲的缺乏之處。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

（4）在游戲時(shí)，動(dòng)腦筋想方法，使游戲玩得更有意思。

（5）在游戲時(shí)連續(xù)保持輕聲說(shuō)話，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。（6）聽(tīng)到信號(hào)要快速整理玩具。

3、幼兒游戲，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)賜予啟發(fā)，肯定和激勵(lì)。

4．老師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的情況。

第四次指導(dǎo)：

1、總結(jié)前三次的游戲情況，說(shuō)出這次游戲要留意的地方。

2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

3、幼兒學(xué)習(xí)商量并制定要求：

（3）游戲時(shí)缺少什么玩具可以和伙伴動(dòng)腦筋，想方法解決。

（4）游戲時(shí)不要大聲叫喊。

4、幼兒游戲，老師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提示幼兒輕聲交往。

11、幼兒評(píng)價(jià)伙伴的游戲情況。

中班幼兒游戲計(jì)劃6

游戲是為了尋求歡樂(lè)而自愿參與的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的歡樂(lè)，而是伴有生命充實(shí)感的歡樂(lè)。本學(xué)期，我班依據(jù)園務(wù)計(jì)劃精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，主動(dòng)地為幼兒創(chuàng)設(shè)、完善了游戲環(huán)境，通過(guò)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒等多方面地搜集游戲玩具和材料，認(rèn)真地按計(jì)劃對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。通過(guò)努力，孩子們?cè)谟螒蛑薪煌α?、合作技能、表現(xiàn)欲望、制造性等得到了肯定發(fā)展。以下就本學(xué)期的游戲情況作個(gè)總結(jié)。

一、角色游戲

在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中通過(guò)扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新搭配，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與成人的社會(huì)生活。幼兒在游戲中，常常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題，并為之爭(zhēng)吵不休，對(duì)于我們中班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教育，讓他們懂得相互謙讓，同時(shí)也著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培育。

第一、利用游戲規(guī)章誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)章提出：不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求，也是對(duì)幼兒行為及其游戲開(kāi)展一種示意。如，理發(fā)店，我們是這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)章：“小好友在游戲開(kāi)頭前，要先商議，確定各扮演什么角色，然后再游戲。每人都要做好自己的事，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并互相協(xié)商。

第二、老師主動(dòng)參加幼兒游戲。老師參加幼兒的活動(dòng)中，可以激發(fā)幼兒的游戲愛(ài)好，也能為幼兒做出良好的典范。如：一次，我在理發(fā)店家產(chǎn)“客人”，我對(duì)悄悄說(shuō)：“我想換個(gè)發(fā)型，你來(lái)幫我設(shè)計(jì)一下吧?！彼婚_(kāi)頭還不好意思，后來(lái)在我的激勵(lì)下，拿出畫冊(cè)就開(kāi)頭滔滔不絕的向我介紹，開(kāi)頭時(shí)，悄悄是被動(dòng)的與我交往，后來(lái)就變被動(dòng)為主動(dòng)，協(xié)調(diào)我們之間的行為。

此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ菒?ài)好和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好的基礎(chǔ)上，留意引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒去大膽嘗試取得經(jīng)驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。

二、區(qū)角游戲

區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是老師把學(xué)問(wèn)告知幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受，而是老師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的互相作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。結(jié)合《叢書》中提出的“區(qū)域活動(dòng)建議”，本學(xué)期我們班的教育區(qū)角游戲開(kāi)展情況：

首先，教育區(qū)角游戲的設(shè)置是敏捷的，我們依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置：如《春天的童話》的主題活動(dòng)中，就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在《我找到了夏天》主題活動(dòng)中，就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。

其次，各個(gè)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也依據(jù)主題的詳細(xì)情況而定。語(yǔ)言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些好玩的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也放置一些空白紙，蠟筆等習(xí)作物品；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒訓(xùn)練用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡(jiǎn)潔手工作品的示范圖，同時(shí)激勵(lì)幼兒粘貼自己覺(jué)得滿意的繪畫及其他的作品；在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān)；通常建構(gòu)區(qū)是依據(jù)主題而定。See初中老師網(wǎng)

不管是角色游戲、結(jié)構(gòu)角、還是益智區(qū)游戲，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有許多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組商量，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是激勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與伙伴溝通共享，如：以老師的激勵(lì)性言語(yǔ)來(lái)激勵(lì)幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的'搭建經(jīng)驗(yàn)嗎你游戲玩的很開(kāi)心，把你游戲中最歡樂(lè)、最好玩的事情講給大家聽(tīng)好嗎”由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題為了以后玩得更好，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么我覺(jué)得誰(shuí)玩得好，誰(shuí)玩得不好?！庇秩纾阂岳蠋煹娜嬖u(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小好友整理玩具最快”“發(fā)現(xiàn)有的小好友在更換游戲的時(shí)分，沒(méi)有將原來(lái)的游戲的玩具整理好再到另一個(gè)游戲去，下次活動(dòng)中不能再顯現(xiàn)這種情況了?！薄澳銓W(xué)習(xí)了什么新本事”“為了使下次游戲玩得更開(kāi)心，還需要做什么”等等。

當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)チ粢夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任?wù)時(shí)，我們會(huì)指定幾個(gè)力量強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人。我們發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)呼喚伙伴時(shí)，大多數(shù)的幼兒兩眼緊急地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說(shuō)著：“我，我！”可是，每次被呼喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是力量較弱的。剩下的孩子經(jīng)常由老師另行布置：去看圖書吧，去玩插塑吧。懊喪、難受、不滿，種種表情立刻會(huì)顯現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被呼喚的孩子對(duì)老師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不肯定滿意。

在實(shí)踐中我們體會(huì)到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增長(zhǎng)了幼兒的生活學(xué)問(wèn)。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì)強(qiáng)化對(duì)幼兒游戲的觀看和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中歡樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

中班幼兒游戲計(jì)劃7

情況分析：

上學(xué)期幼兒玩過(guò)娃娃家、公共汽車站、醫(yī)院、銀行、理發(fā)店、菜市場(chǎng)等主題游戲，游戲中，幼兒能反映簡(jiǎn)潔的角色職責(zé)，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，但角色意識(shí)不強(qiáng)，不能認(rèn)真地履行職責(zé)。

第一階段：

游戲主題，娃娃家、幼兒園、醫(yī)院、銀行、理發(fā)店、菜市場(chǎng)。

一、游戲目的

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)扮演角色，明確角色職責(zé)，角色意識(shí)。

2、懂得用各種材料布置場(chǎng)地，教育幼兒疼惜玩具。

3、強(qiáng)化角色間，主題間的聯(lián)系和交往。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鼓、玩具琴、筆紙、各類瓶盒及泡沫的藥丸等。

2、學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平日引導(dǎo)幼兒觀看豐富多彩的幼兒園活動(dòng)，并用談話加深了解老師，保育員的工作，豐富幼兒有關(guān)醫(yī)院的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)。

三、游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：

1.師以談話"娃娃長(zhǎng)大了，爸爸媽媽要每天送娃娃去干什么"引導(dǎo)幼兒依據(jù)游戲需要開(kāi)設(shè)"幼兒園"的主題。

2.引導(dǎo)幼兒用商量，幼兒園有哪些活動(dòng)，老師常帶小好友去做些什么

3.啟發(fā)幼兒分配角色，請(qǐng)力量請(qǐng)的.幼兒當(dāng)"小老師"。

4.師重點(diǎn)觀看"小老師"的組織力量，扮演園長(zhǎng)下活動(dòng)室聽(tīng)課并提出建議。

5.游戲結(jié)束請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)游戲情況，請(qǐng)玩"幼兒園"的小好友說(shuō)說(shuō)今天老師開(kāi)展了哪些活動(dòng)，請(qǐng)"小老師"評(píng)價(jià)"小好友"遵守紀(jì)律的情況。

第二次指導(dǎo)：

1.激勵(lì)幼兒提出游戲主題。

2.依據(jù)上次游戲的情況，組織幼兒商量：幼兒園的活動(dòng)豐富多彩，老師還可帶小好友做什么事

3.老師提出游戲要求：在游戲中要遵守規(guī)章。

4.幼兒分配角色，進(jìn)行游戲，師引導(dǎo)"小老師"組織小好友開(kāi)展各種活動(dòng)。

5.小結(jié)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)"小老師"的組織力量如何，活動(dòng)內(nèi)容是否豐富。

第三次指導(dǎo)：

1.幼兒按意愿，提出游戲主題。

2.師提出要求：游戲時(shí)要做到說(shuō)話輕，走路輕，取放東西輕。

3.幼兒分配角色，師提出幼兒留意掌握音量，小聲地商議。

4.幼兒游戲，師重點(diǎn)觀看并指導(dǎo)"幼兒園"開(kāi)展與其他主題交往的活動(dòng)，如組織幼兒乘公共汽車參觀菜市場(chǎng)等。

5.組織幼兒評(píng)價(jià)游戲時(shí)的"三輕"的情況。

第四次指導(dǎo)：

1.啟發(fā)幼兒提出主題，師出示溫度計(jì)等讓幼兒說(shuō)說(shuō)可玩什么游戲主題并回憶從前是怎么玩的。

2.幼兒分配角色進(jìn)行游戲，師重點(diǎn)觀看醫(yī)院的游戲情況，并以院長(zhǎng)的身份指導(dǎo)幼兒反映醫(yī)務(wù)人員的根本職責(zé)。

3.指導(dǎo)幼兒整理玩具，并把醫(yī)院玩具歸類整理。

4.引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)醫(yī)院的游戲情況第五次指導(dǎo)：

1.師以"小孩子得了急性腸炎"啟發(fā)幼兒按需要增設(shè)"兒科"等醫(yī)生。

2.引導(dǎo)幼兒明確分工，協(xié)商多種角色。

3.幼兒游戲，師重點(diǎn)觀看并引導(dǎo)"醫(yī)院"主題發(fā)展游戲情節(jié)。

4.評(píng)價(jià)：運(yùn)用再現(xiàn)式的形式，請(qǐng)各科室的"醫(yī)生"說(shuō)說(shuō)他們是怎么玩的。

第六次指導(dǎo)：

1.出示可樂(lè)瓶，線軸等材料，啟發(fā)幼兒用多種東西布置場(chǎng)地，圍搭圍墻。

2.提出游戲要求：（1）.依據(jù)需要布置場(chǎng)地。

（2）.取放玩具要輕。

3.幼兒布置場(chǎng)地，師重點(diǎn)觀看幼兒園打圍墻的情況，并指導(dǎo)幼兒合理利用各種材料圍圍墻。

4.組織幼兒整理玩具，提示幼兒動(dòng)作輕。

5.表?yè)P(yáng)會(huì)合理布置場(chǎng)地的游戲主題。

第二階段：

游戲主題：服裝廠、幼兒園、醫(yī)院、銀行、公汽車站等。

一、游戲目的1.進(jìn)一步擴(kuò)展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，堅(jiān)守崗位。

2.能合理運(yùn)用多種材料布置場(chǎng)地，養(yǎng)成疼惜玩具的好習(xí)慣。

3.連續(xù)強(qiáng)化角色間、主題間的聯(lián)系和交往。

二、游戲準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

娃娃、紙、色筆、剪刀、電話機(jī)、炊具有等。

2.學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備：

利用早餐有等空余時(shí)間豐富幼兒有關(guān)服裝廠的簡(jiǎn)潔常識(shí)及服裝設(shè)計(jì)師、裁剪師等的工作職責(zé)，通過(guò)美工活動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)各種簡(jiǎn)潔服裝的技能。

三、游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：

1.以談話"娃娃的衣聽(tīng)從哪里來(lái)的，服裝廠里有誰(shuí)，啟發(fā)幼兒引出新主題""服裝廠"。

2.引導(dǎo)幼兒提出要求：（1）游戲時(shí)做到"三輕"（2）整理玩具動(dòng)作要快速。

3.幼兒分配角色，師請(qǐng)繪畫力量強(qiáng)的幼兒擔(dān)任"設(shè)計(jì)師"剪紙技能好的幼兒擔(dān)任"裁剪師"。

4.幼兒游戲，師重點(diǎn)指導(dǎo)"服裝廠"的工作人員懂得角色再現(xiàn)。

5.游戲結(jié)束，講評(píng)：請(qǐng)"服裝廠"的幼兒說(shuō)說(shuō)他們當(dāng)什么角色，怎么玩的。

中班幼兒游戲計(jì)劃8

一、班況分析：

新的一年來(lái)到了，小好友度過(guò)了快樂(lè)的寒假，回到了老師身邊，迎接歡樂(lè)的集體生活。我擔(dān)任中班的表演游戲教學(xué)活動(dòng)。本班共62名幼兒，其中男生29人，女生33人。58個(gè)是老生，來(lái)了4個(gè)新生。這4名新生對(duì)幼兒園的集體生活需慢慢順應(yīng)，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、活動(dòng)常規(guī)還需培育。老生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)和教育，在各個(gè)方面都有了很大的提高和進(jìn)步。通過(guò)一年半的幼兒園教育，幼兒已學(xué)會(huì)了一些正確交往與一些禮貌教育用語(yǔ)，如：你好、對(duì)不起、請(qǐng)、謝謝等。其中賴敏琦、吳翼宏、賴華濤等小好友的口語(yǔ)表達(dá)力量較強(qiáng)；賴艷婷、吳雨程等小好友表演力量較強(qiáng)，在表演中自己大膽。鐘佳琪的記憶力量比擬強(qiáng)，但還有一部分幼兒的進(jìn)步不大，如：謝楨峰、謝鑫鋒、鄧偉卿等小好友較好動(dòng)，不能長(zhǎng)時(shí)間做一件事；謝鑫鋒的語(yǔ)言表達(dá)力量較弱；剛來(lái)的.幼兒對(duì)表演游戲也比擬生疏等等，針對(duì)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，我們因材施教，利用賞識(shí)教育，幫忙每個(gè)幼兒在原有水平上都獲得更大進(jìn)步。

二、活動(dòng)特點(diǎn)：

表演游戲是幼兒依據(jù)童話、故事的內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表演所扮演角色的游戲。它與角色游戲一樣是幼兒扮演角色的游戲，不同的是幼兒在表演游戲中扮演的是文藝作品中的角色；表演游戲與文藝表演也不相同，它不是以演給別人看為目的，而是為幼兒自?shī)识M(jìn)行的。

中班的幼兒能按意愿選擇角色，常是3—5人為一組表演游戲。表演的故事內(nèi)容較簡(jiǎn)潔，清潔改變不大，語(yǔ)句較短。對(duì)作品角色以模擬為主。合作游戲的力量尚在發(fā)展中。本學(xué)期預(yù)設(shè)主題：鴨媽媽找蛋、金色的房子、三只小豬、小羊和狼等。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

2、發(fā)展想象力。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種不同的語(yǔ)句、表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格特征。

3、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)力量，能用比擬連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表演。

4、培育集體觀念和交往力量，能比擬好地與伙伴合作游戲，學(xué)習(xí)輪番、協(xié)商扮演角色，運(yùn)用道具。

5、培育幼兒要疼惜玩具道具材料的習(xí)慣，用后學(xué)習(xí)自己整理好。

6、在老師的指導(dǎo)下，建立扮演角色，運(yùn)用物品、場(chǎng)地的游戲規(guī)章，培育幼兒的規(guī)章意識(shí)。

中班幼兒游戲計(jì)劃9

游戲是幼兒生活中不行缺少的重要部分。幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的無(wú)窮歡樂(lè)和才智。因此，我班很注意游戲的開(kāi)展，本學(xué)期據(jù)本班幼兒的情況，制訂如下游戲計(jì)劃：

一、開(kāi)展區(qū)角建構(gòu)游戲

1、目的：發(fā)展幼兒空間想象力，制造力，激發(fā)他們探究和制造精神。

2、詳細(xì)方法：在走廊一角固定好建構(gòu)游戲區(qū)，每周投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)或課間自由活動(dòng)時(shí)進(jìn)行圍合搭建。

二、開(kāi)展益智區(qū)游戲

1、目的：激發(fā)幼兒主動(dòng)參與認(rèn)知活動(dòng)，讓幼兒在好玩的認(rèn)知環(huán)境中獲得學(xué)問(wèn)。

2、詳細(xì)方法：在活動(dòng)室一角建立益智游戲區(qū)，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼圖、數(shù)字接龍卡片、認(rèn)字卡片、走迷宮書、撲克游戲牌等等。在游戲活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒自由玩。

三、開(kāi)展生活區(qū)游戲

1、目的：幫忙幼兒樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，培育幼兒的動(dòng)手力量。

2、詳細(xì)方法：在活動(dòng)室一角建立生活游戲區(qū)。每次活動(dòng)游戲前投放好生活方面的材料，引導(dǎo)幼兒自由開(kāi)展游戲。

四、開(kāi)展科學(xué)區(qū)游戲

1、目的：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看事物，培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。

2、詳細(xì)方法：在走廊的一角建立科學(xué)游戲區(qū)，幼兒在課間自由活動(dòng)時(shí)間和游戲活動(dòng)時(shí)間，到科學(xué)游戲區(qū)中玩中學(xué)、學(xué)中玩。

五、開(kāi)展語(yǔ)言區(qū)角游戲

1、目的：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，培育幼兒對(duì)文字的愛(ài)好。

2、詳細(xì)方法：在活動(dòng)室的一角建立語(yǔ)言游戲區(qū)角，老師要常常更換投放的材料，讓幼兒隨時(shí)自由地玩。

班級(jí)游戲總結(jié)

（20XX.9~20XX.1）

本學(xué)期，我班據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂了具體的游戲活動(dòng)計(jì)劃，并認(rèn)真付諸于實(shí)施，通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒得到了錘煉，個(gè)方面的力量都有了提高，詳細(xì)如下：

我班的區(qū)角游戲?yàn)橹鏖_(kāi)展了建構(gòu)區(qū)游戲、益智區(qū)游戲、生活區(qū)游戲、科學(xué)區(qū)游戲、語(yǔ)言區(qū)游戲。我們讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)間和課間活動(dòng)時(shí)間自由選擇區(qū)角自主開(kāi)展游戲。在游戲材料上，我們從多方面搜集材料，如：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幫忙搜集材料；利用生活中的一些廢舊材料等，盡量使材料豐富多彩，滿意游戲的需要?；顒?dòng)中，老師不干預(yù)幼兒和強(qiáng)加于幼兒，讓幼兒在自由寬松的環(huán)境進(jìn)行游戲。假如幼兒在游戲中有爭(zhēng)吵和困難，老師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問(wèn)題。

在游戲活動(dòng)中，幼兒得到了錘煉，各方面力量有了很大的提高。如在交往力量方面，原來(lái)不愿和別人溝通的幼兒，通過(guò)游戲活動(dòng)，能主動(dòng)與伙伴交往了，性格也變得活潑開(kāi)朗了。在掌握力量方面，能主動(dòng)了解和制訂游戲規(guī)章并自覺(jué)遵守。在游戲活動(dòng)中，有的幼兒顯現(xiàn)不守規(guī)章的行為，旁邊的.幼兒還會(huì)主動(dòng)地去提示和幫忙他改正。在認(rèn)知力量方面，在游戲活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題。他們能依據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類、能分析、理解事物之間的相對(duì)關(guān)系，養(yǎng)成了幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)探究的好品質(zhì)。在語(yǔ)言力量方面，語(yǔ)言表達(dá)力量有了明顯提高。在游戲活動(dòng)中，能較清晰、連貫、有表情地描述事物，能較好地用語(yǔ)言與伙伴進(jìn)行溝通溝通，參與爭(zhēng)辯，自信地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和主見(jiàn)。

在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了一些反思，如：有的時(shí)分，因材料投放缺乏，影響了游戲的效果；材料投放在區(qū)角中，常常會(huì)被破壞和削減，如何實(shí)行有效的方法來(lái)愛(ài)護(hù)游戲材料還有待探討；游戲活動(dòng)中，區(qū)角間的相互干擾也很嚴(yán)峻等，在下一學(xué)期里，我們將針對(duì)以上的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討，提出最有效的方法來(lái)確保游戲的質(zhì)量，使班級(jí)游戲開(kāi)展得越來(lái)越好。

中班幼兒游戲計(jì)劃10

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新《綱要》的精神，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料，保證充足的游戲時(shí)間，讓幼兒在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的社會(huì)性情感，讓幼兒在歡樂(lè)輕松的游戲氣氛中獲得發(fā)展。

二、詳細(xì)目標(biāo)：

1、提高幼兒在游戲中的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

2、強(qiáng)化游戲的常規(guī)訓(xùn)練，培育幼兒良好的游戲行為。

3、培育幼兒游戲中的合作、謙讓等。

4、主動(dòng)開(kāi)展各種操作性游戲活動(dòng)，以提高幼兒的動(dòng)手操作力量。

5、初步學(xué)習(xí)游戲評(píng)價(jià)。

三、詳細(xì)措施：

1、合理布置幼兒的一日活動(dòng)，利用適合時(shí)間開(kāi)展各種類型的游戲。

2、保證幼兒充足的游戲時(shí)間，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的'游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。

3、充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)性和幼兒的主動(dòng)性，適時(shí)參與幼兒的游戲，賜予必要的指導(dǎo)和幫忙。

4、充足運(yùn)用家長(zhǎng)資源，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗(yàn)。

5、和平行班互換游戲。

四、游戲總結(jié)：

本學(xué)期我們?cè)凇毒V要》精神的指導(dǎo)下，為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒寵愛(ài)的游戲環(huán)境，建立了幼兒感愛(ài)好的游戲區(qū)角，通過(guò)各種游戲活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、晨間活動(dòng)：

我們發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導(dǎo)幼兒一物多玩，有效地促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬等力量的發(fā)展。幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷度都有所提高。

2、自選游戲：

依據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點(diǎn)，我們開(kāi)展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動(dòng)。游戲過(guò)程中，幼兒參與主動(dòng)性挺高，并初步學(xué)會(huì)了自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)等游戲評(píng)價(jià)。對(duì)家長(zhǎng)的宣傳使得家長(zhǎng)們也對(duì)本班游戲頗感愛(ài)好，主動(dòng)在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)幼兒在游戲中能學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，努力訓(xùn)練口語(yǔ)運(yùn)用，并初步學(xué)會(huì)了合作游戲。

3、其他游戲：

除此之外，我們還利用空余時(shí)間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、制造游戲等。幼兒一直是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，親近幼兒，走“進(jìn)”幼兒，有針對(duì)性地指導(dǎo)和幫忙個(gè)別力量較弱或較膽小的幼兒。使得幼兒寵愛(ài)游戲，逐步擅長(zhǎng)游戲，最大限度地促進(jìn)幼兒不同程度的發(fā)展。

幼兒在一學(xué)期的互相影響、互相學(xué)習(xí)中，習(xí)得了學(xué)問(wèn)，口語(yǔ)表達(dá)力量和想象力、閱讀力量、動(dòng)手力量等都有了顯著提高。

但還存在著部分幼兒游戲時(shí)缺乏長(zhǎng)久性，游戲后整理游戲材料速度過(guò)慢、零亂等情況。這些都有待我們進(jìn)一步有針對(duì)性地對(duì)幼兒提出要求，強(qiáng)化引導(dǎo)，以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展！

中班幼兒游戲計(jì)劃11

新《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”，而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。

一、區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。

有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，敏捷多樣的活動(dòng)形式，能滿意幼兒發(fā)展的需要，激勵(lì)幼兒自由選擇、便于操作、大膽探究的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們是依據(jù)班級(jí)特色以及幼兒水公平實(shí)際情況來(lái)設(shè)置的，活動(dòng)區(qū)應(yīng)以規(guī)程為本，即“不做擺設(shè)，幼兒參與；利舊利廢，一物多用；創(chuàng)出特色，發(fā)展獨(dú)特”。有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域。同時(shí)，還應(yīng)為幼兒提供了具有多用性和開(kāi)發(fā)性的游戲材料，并以伙伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)的'點(diǎn)撥指導(dǎo)。站在幼兒的角度，從孩子的心理動(dòng)身，及本班幼兒的發(fā)展情況，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了宴春小吃一條街、悅悅茶餐廳、巧手區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。

二、游戲總目標(biāo)

1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)角色的理解，提高角色扮演水平，促進(jìn)游戲中幼兒社會(huì)交往力量的發(fā)展。

2、對(duì)紙制品感愛(ài)好，嘗試看圖示折紙，在折紙活動(dòng)中培育孩子的探究力量及自我探究力；在剪紙過(guò)程中培育孩子的模擬力量和對(duì)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的審美愛(ài)好。

3、能依據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容，能自始至終完成活動(dòng)，不影響別人，幼兒的堅(jiān)持性和意志力得到進(jìn)一步提高。

4、語(yǔ)言、組織、交往力量得到提高，主動(dòng)性、主動(dòng)性制造性能很好的發(fā)揮。

5、引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互相作用過(guò)程中，獲得有關(guān)形、量、時(shí)間和空間的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒逐步形成一些初級(jí)的數(shù)學(xué)概念。

6、初步引導(dǎo)兒童取得四周生活中常見(jiàn)科技產(chǎn)品的詳細(xì)學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用。`發(fā)展幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒喜歡探究四周生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象、自然物，情愿參與科學(xué)活動(dòng)，培育創(chuàng)新精神和探究力量。

中班幼兒游戲計(jì)劃12

情況分析：

自主性游戲是幼兒通過(guò)想象，制造性地模擬現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為小孩子提供了模擬、再現(xiàn)人與人關(guān)系的時(shí)機(jī)，為他們形成良好的社會(huì)交往力量打下基礎(chǔ)。通過(guò)小班一學(xué)年的游戲開(kāi)展，幼兒的交往力量、語(yǔ)言表達(dá)力量有了更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中也能較好的遵守游戲規(guī)章，有肯定的游戲規(guī)章，會(huì)投入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小好友對(duì)游戲的規(guī)章和游戲角色又有了更高的'認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與伙伴之間的溝通也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與伙伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)潔的小問(wèn)題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小好友在游戲中還存在著較多的缺乏：小孩子比擬專橫，自己拿到的物品不愿與別人共享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，造成幼兒游戲情節(jié)比擬單一；獨(dú)立解決問(wèn)題的力量需強(qiáng)化；游戲時(shí)聲響較大；對(duì)不同游戲的玩法還沒(méi)有很好的表達(dá)；游戲中小好友之間的互相溝通太少；游戲規(guī)章意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需強(qiáng)化；游戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少，小好友不能以物代物等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。

游戲目標(biāo)。

1、激勵(lì)幼兒愿意參與各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、穩(wěn)固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)章的把握，逐步增加幼兒的規(guī)章意識(shí)。

3、激勵(lì)幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并依據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)主動(dòng)制造游戲情節(jié)的幼兒按時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。

5、遵守游戲的規(guī)章，收放、整理玩具時(shí)做到快速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能清靜傾聽(tīng)老師對(duì)游戲的講評(píng)，不任意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)根據(jù)老師提出的要求游戲。

6、通過(guò)游戲促使幼兒在操作過(guò)程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和掌握力量，錘煉他們的動(dòng)手力量和言語(yǔ)交往的力量。

詳細(xì)措施：

本學(xué)期開(kāi)展的主題游戲有農(nóng)工商超市、大頭貼、汽車城、diy坊、銀行、乾生元、串串燒、冰糖葫蘆、休閑小站和朱鴻興，在以后的活動(dòng)還將依據(jù)小孩子的愛(ài)好所在，恰當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。

1、在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，綻開(kāi)有情節(jié)，培育幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。

2、多給幼兒說(shuō)話的時(shí)機(jī)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的時(shí)機(jī)和空間，不局限于他們的發(fā)展。

3、發(fā)動(dòng)幼兒搜集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

4、觀看幼兒在游戲中的表現(xiàn)，按時(shí)做出評(píng)價(jià)，老師以恰當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)連續(xù)發(fā)展。

5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)章，從而培育幼兒的責(zé)任心。

6、通過(guò)在游戲中遇到的困難和沖突，提高幼兒解決問(wèn)題的力量，提高幼兒合作力量，培育幼兒做事有始有終的習(xí)慣。

7、在講評(píng)活動(dòng)中，老師要隨機(jī)地敏捷地抓住游戲中好的一面，提供幼兒商量的時(shí)機(jī)，讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和共享經(jīng)驗(yàn)。

中班幼兒游戲計(jì)劃13

一、情況分析：

幼兒從剛?cè)胄“嚅_(kāi)頭就接觸自主性游戲，到如今的中班上學(xué)期，我們大部分幼兒已經(jīng)了解了常規(guī)游戲的玩法，積累了肯定的自主性游戲經(jīng)驗(yàn)，整理、整理游戲材料的力量、與伙伴交往與合作的力量以及自己解決困難的力量都有了很大提高。

在看到幼兒游戲的整體力量在不斷提高的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些有待提升和改進(jìn)的地方。幼兒游戲時(shí)的規(guī)章意識(shí)仍然較薄弱，而且長(zhǎng)久性差，在游戲過(guò)程中愛(ài)好很簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，一些幼兒常常很短的時(shí)間內(nèi)屢次更換游戲內(nèi)容。此外，對(duì)于都比擬感愛(ài)好的游戲，班級(jí)幼兒會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶行為，互相協(xié)商的力量有待提高?？傮w而言，幼兒的合作、交往力量還可以，游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中許多幼兒能夠主動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是，一些性格比擬內(nèi)向的幼兒，較少主動(dòng)參與游戲，且不能很好地投入游戲，依靠于老師幫忙和指導(dǎo)。本學(xué)期針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲狀況，擬定了以下游戲計(jì)劃，希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。

二、指導(dǎo)思想：

幼兒在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。通過(guò)游戲，促進(jìn)了幼兒智力、情感、社會(huì)性、身體等方面的發(fā)展。自主性是指游戲不是在外在強(qiáng)制情況下進(jìn)行的，而是出于游戲主體的愛(ài)好和需要，自發(fā)、自愿、主動(dòng)地進(jìn)行的活動(dòng)。游戲活動(dòng)是基于0—6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動(dòng)，在幼兒園課程中占非常重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有重要的作用。

三、游戲目標(biāo)：

1、進(jìn)一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的愛(ài)好和主動(dòng)性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中互相協(xié)商，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看、比擬等方法以及嘗試運(yùn)用多種途徑來(lái)獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決游戲中的小問(wèn)題。

2、連續(xù)做好游戲觀看、強(qiáng)化老師對(duì)游戲的指導(dǎo)，了解幼兒的游戲語(yǔ)言、看法、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時(shí)地賜予幫忙。

3、啟發(fā)幼兒能依據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)制造性地玩多種材料。豐富游戲情節(jié)，提高幼兒獨(dú)立綻開(kāi)游戲的力量。

4、強(qiáng)化規(guī)章意識(shí)，激勵(lì)幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)章、運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，相互謙讓，感受游戲的歡樂(lè)、提高交往的力量。

5、游戲后會(huì)歸類整理玩具，收放、整理材料時(shí)做到快速、有序、整齊，養(yǎng)成愛(ài)惜游戲材料的良好行為習(xí)慣。

6、將課題研討內(nèi)容以游戲的形式開(kāi)展，表達(dá)班級(jí)游戲特色。

7、重視游戲的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步培育幼兒對(duì)游戲情況進(jìn)行溝通、商量的力量，通過(guò)商量培育幼兒學(xué)會(huì)分析、明辨是非的力量和制造力，發(fā)展下階段游戲，培育幼兒獨(dú)立游戲的力量。同時(shí)，要求幼兒在游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能清靜傾聽(tīng)老師和伙伴對(duì)游戲活動(dòng)的講評(píng)，不任意插嘴，愿意采納更合理的方法進(jìn)行下次游戲。

四、詳細(xì)措施：

1、創(chuàng)設(shè)溫馨、愉快、幼兒感愛(ài)好、具有班級(jí)特色的主題游戲環(huán)境，依據(jù)不斷改變的主題生成游戲內(nèi)容，適時(shí)投入相關(guān)