小學網課經驗交流會發(fā)言稿

小學網課經驗交流會發(fā)言稿學校網課閱歷溝通會發(fā)言稿1

各位同事們：

大家下午好！

一、從資源的選擇：

我們年組將國家網絡云平臺和吾課網相結合使用。國家網絡云平臺中的教學視頻理念新，教學重點抓的好，新課的授課我們用國家網絡云平臺中的視頻進行教學。但是云平臺中有些教學視頻聲音小，我們就選吾課網中的視頻進行教學。吾課網中的書后習題講解比較細，所以我們就用它來作為習題課講解的視頻。

二、信息技術的使用：

我們年組用騰訊會議＋微信直播的形式。新課講授都是用騰訊會議。習題講解有所不同，有的班級講習題用騰訊會議中的白板進行教學，有的班級用微信直播講解練習冊習題，連麥功能隨機提問。授課效果都比較直觀，可以隨時關注同學的聽課狀態(tài)。

三、課堂教學：

課堂教學中，我們年組的老師都以自己的方式關注因防疫工作，家長不在家的孩子。我們和同學一對一連線，電話、視頻溝通。

在制定教學方案時依據網課的特點，我們將課程進行調整。比如數(shù)學，把平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖、三角形這些比較簡單理解的課先講。像運算定律和小數(shù)比較難的后講。難理解的原來1課時，將它細化，分成多個課時來完成，以達到最佳授課效果。語文第三單元的綜合性學習是一課時，我們把它分散開，開展線上朗誦活動。

同學的上線率很好，全員參加。但是個別同學的留意力不夠集中。

教學時間把控不夠好，消失超時現(xiàn)象。有組織紀律、同學開麥關麥等客觀因素，還有我們老師自身對視頻的消化理解不夠充分。什么時候暫停提問、問題的設置以及視頻內容取舍不當?shù)戎饔^因素。

就此問題，我們進行整改；我們每位老師備課時在什么時候暫停，詳細到幾分幾秒記錄下來，細心設計關鍵性的問題，不問瑣碎的問題，只在重點、關鍵點、易錯點進行點撥。

四、線上教學的組織和管理：

在同學簽到后有的班級播放音樂，有的班級播放朗讀視頻和聽寫、訂正作業(yè)消失的問題。

為了豐富線上教學，下周利用綜合性學習在同學簽到后的時間開展線上詩歌朗誦，以小組為單位，一天4人朗誦自己收集積累的現(xiàn)代詩歌。

我們年組老師不定時線上答疑，大約利用下午或者晚上的時間講解作業(yè)中消失的問題，查漏補缺，時間在20分鐘左右

學校網課閱歷溝通會發(fā)言稿2

各位領導，各位老師:

大家下午好！

剛才傾聽了其他年組的閱歷共享，收獲許多，接下來，就由我來匯報一下我們五年組線上教學的開展狀況。

這個春天，疫情來得如此突然，的確打亂了我們正常的教學步調，讓我們不得不再次架設起“空中課堂”。

如何讓“空中課堂”落到實處，對我們而言，是真正的挑戰(zhàn)。

一個人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠。因此在線上教學工作伊始，我們依靠教研組的力氣，集體研討，集思廣益，結合2023年的線上教學工作，梳理出了一些典型問題，討論出一系列的解決方案，更明確了總的教學思路——那就是讓孩子聽得進，聽得懂。

線上教學，老師和孩子通過一方屏幕連接，隔著一根網線，如何能夠吸引他們的留意力，讓孩子把身心投入到學習中，這是聽得進的問題。選取的資源是否適合孩子的學情，讓他們扎實的把握學問，這是聽得懂的問題。

接下來，我們就在這兩個問題上下功夫，之后進行了一次又一次地探討，首先在授課軟件和教學資源的選擇上達成了共識。

我們在比較了不同軟件的優(yōu)缺點后，聽取了王志敏老師的意見，選擇使用騰訊會議授課，釘釘批改作業(yè)。

騰訊會議界面簡潔，操作簡單，無論老師還是同學都能很快把握，并且功能齊全，完全可以保證一般的授課需要。

釘釘家校本不但可以給作業(yè)評定級別，設置優(yōu)秀作業(yè)激勵同學，還可以將錯誤作業(yè)一鍵打回，特別便利。

在教學資源的選擇上，我們則花費了大量的時間搜集對比。國家中學校才智云平臺上供應的五班級視頻課，重難點突出，環(huán)節(jié)緊湊，是特別好的資源，但學問呈現(xiàn)方式過于單一，無法很好地吸引同學的留意力，也不利于老師掌控課堂節(jié)奏。于是我們討論后，打算數(shù)學課利用播放課件和班主任講解相結合的方式來進行，這樣老師了解自己的同學，同學也適應自己的老師，聽課效果更好。同時也適當?shù)恼{整了語文課的視頻資源，基礎學問部分選擇云平臺的內容，由于它全面，扎實。對課文的解讀部分則選取了有老師真人出鏡，有精彩的影視資料片段的視頻，這樣可以從音和畫兩方面刺激孩子的神經，課堂氛圍一下子生動起來了，也很好的調動了同學的聽課狀態(tài)。

接著，我們又討論了如何利用小組合作學習來提升網課質量。經過一段時間的實踐，我們發(fā)覺在課前預備時，由組長點名，督促同學進入學習狀態(tài)，效果較好。布置的某些課后作業(yè)，由小組成員互評，這樣同組成員之間相互競爭激勵，把同學的學習熱忱調動了起來。因此小組模式不但能解放老師，更能提升同學的學習力量。

同時，為了豐富同學的居家學習生活，我們也依據自己班級的實際狀況，開展了豐富多彩的活動，如周基紅老師開展的課前計算賽一賽，王志敏老師課前組織共享網課趣事，盧亭燕老師組織晨讀考詞，我的班級每日早讀打卡等等，這些活動的開展，也在提升同學各項力量的基礎上，豐富了他們的學習生活。

當然，我們的教學實踐中，也遇到了各種各樣的難題。

孩子上課溜號怎么辦？

為了更好地監(jiān)督管理同學，王志敏老師共享了一個好方法，上課期間老師同時使用兩部手機進入騰訊會議。一個用于播放視頻課，另一部準時查看同學的聽課狀況，這樣老師們就可以準時提示留意力不集中和有不良學習習慣的同學，也能準時表揚激勵表現(xiàn)好的同學。

如何讓全部同學都學有所得？

周基紅老師也在溝通中共享了她的閱歷，課堂遇到關鍵性問題，準時按下暫停鍵，指導同學做好筆記，師生互動環(huán)節(jié)，依據問題的難易程度，賜予不同層次孩子答題機會，讓每個孩子都獲得勝利感，喜悅感。

孩子耍小聰慧怎么辦？

我們還遇到一些孩子利用搜題功能完成作業(yè)的狀況，這讓我們頭疼不已，于是在作業(yè)批改上，我們變換思路——在線批閱。這樣做不但可以盡量避開孩子搜題解答，還能夠準時點評，準時反饋。

網課已經進行了五周時間，在此期間，我們五年組的線上教學工作消失了一些困難，解決了一些困難，也仍舊面臨著一些困難。但是我們信任沒有障礙能夠阻攔訓練者，沒有困難能夠難倒河口人。我們將不斷反思，不斷鉆研，為孩子們呈現(xiàn)出更好的課堂。

最終，我們也信任，在與新冠肺炎的較量中，團結一心的我們能夠很快打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。期盼著和大家在漂亮的校內中重逢。

學校網課閱歷溝通會發(fā)言稿3

各位領導、老師：

大家下午好！

我教學閱歷不夠豐富，所以無所謂閱歷介紹，只是盼望能與各位老師溝通一下，真誠的盼望大家?guī)臀覍⒂柧毥虒W做得更好。下面就上次期末考試狀況從以下三個方面做一簡潔介紹，不到之處望各位老師批判指正。

一、考試狀況

我校六班級共有同學17人，參與考試16人，一人因多重殘疾未參與考試，參考率為94%。語文總分為1218，均分為76，學區(qū)排名第一。

二、閱歷溝通

1.多鼓舞，讓同學愛學語文。

無論成果好壞，在上課時盡量賜予每個人相應的關注。當我們提出一個問題時，通過觀看不難發(fā)覺除了樂觀發(fā)言的同學外，還有的同學會靜靜低下頭，也有幾個同學在遲疑不決，這時就需要賜予這部分同學肯定程度的鼓舞，讓他先敢于將自己的想法說出來，無論對錯，這已經是一種進步了。若對了，會提高他的自信，若不對，最起碼也讓他知道即使錯了也沒什么，這樣，無形中就會給全班同學一個信號：只要敢于說出自己的想法就已經很棒了。這樣就會調動大家的樂觀性，讓他們敢思索，多思索，最終變?yōu)閻鬯妓鳎瑥亩徊讲饺凵蠈W習語文。

2.加強積累，強化訓練。

在平常抓緊基礎學問的把握及積累，在課堂上對一些重點題型進行強化訓練，提高學問的運用力量。像看拼音寫詞語、形近字組詞、依據課文內容填空主要還是依靠平常積累，而像修改病句、句型轉換、閱讀理解這類題目就需要多進行練習，讓同學自己把握方法，能夠舉一反三，從而漸漸形成良好的學習習慣，進一步提高教學成果。

3.有針對性的進行輔導。

都是同學，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一般狀況下，對于學習力量強，自覺性較高的同學我們只需稍加關注，加以引導即可。而對于基礎薄弱，學習力量較弱，沒有養(yǎng)成良好學習習慣的同學，就需要我們多專心，留意其上課時的一舉一動，及其學習狀態(tài)，還有作業(yè)的完成狀況及作業(yè)質量，從而關心我們更好的、更準的賜予其輔導，讓他們一步一步的前進。

三、奮斗目標

爭取在本學期期中統(tǒng)測中均分由76提高到78分，名次為第一。以上這些只是我的一些粗淺熟悉和體會，盼望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進。

各位老師、同學們：

大家好!

今日我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發(fā)言!

在過去的一學年里，八（2）班取得了優(yōu)異的成果，這離不開張校長的英明領導，讓我對工作布滿了熱忱與信念!離不開王校長的正確指導和八（2）班全部科任老師的辛勤付出!語文老師xxx仔細上好每一節(jié)課，注意提高課堂效率，按時下課，不占用同學休息時間，深受同學寵愛!英語老師xxx，一心撲在工作上，成果突出，展現(xiàn)了當代高校生老師的風采!物理老師xxx。

今春開學乍暖還寒，為了備好課、上好課，脫掉厚棉衣投入到工作中去，教學成果讓人真正體會到“姜還是老的辣”!政治老師xxx，“老驥伏櫪，志在千里”，把同學當作孫子來愛惜，教學成果名列全縣前列!歷史老師xxx，一邊是考高校的兒子，一邊是全體同學，為了同學她沒有耽擱一節(jié)課!

兒子沒有照看好，同學的歷史課卻取得了可喜的成果!地理老師xxx，教學技術超群，輕松取得了好成果!生物老師xxx，八、九班級兩不誤，生物學科遙遙領先!尊敬的老師們，感謝你們昨日悄悄無聞的奉獻，才讓我擁有今日可喜的成果!

此外，還有八（2）班全體同學的共同努力!在此，我想對原八（2）班全體同學說一聲：同學們，付出總會有回報，我們的愿望最終實現(xiàn)了，我們拿下了第一!現(xiàn)在老師雖然不教你們了，但老師依舊關注著你們，盼望你們連續(xù)努力，考上重點高中，為學校爭光，實現(xiàn)自己的幻想!

老師永久是你們的伴侶，在原地等待你們的好消息!現(xiàn)七（2）班的同學不要嫉妒，老師會像關愛原八（2）班同學一樣的關愛你們!友愛的同學們，假如我們選擇了勤勉，也就選擇了盼望;選擇了困難，也就選擇了成熟;選擇了拼搏，也就選擇了勝利!那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的才智和熱忱，共同去制造美妙的明天!

多年的班主任工作讓我體會到：投入的做任何事都是一種享受!哪怕是無味的重復!淡泊名利，心中自會有一種輕松與瀟灑!我不去想是否能夠勝利，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程;我不去想身后會不會有襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影;我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，讓愛住我心，讓激情燃燒在我所愛的訓練事業(yè)之中!

最終，我還要感謝全部的領導和老師們對我的關懷和支持!感謝大家!

學校網課閱歷溝通會發(fā)言稿4

敬重的各位領導，老師：

大家下午好！

我們音樂組經過集體爭論總結為以下幾個方面：

1.教學資源選擇：我們所選擇的教學資源是多層面的，圍繞國家訓練云平臺、渾江區(qū)第三課堂網站、自己錄制視頻、課件的形式進行教學。

存在的問題：播放網絡視頻的形式看起來很簡潔，但是切入點不是很好把控，需要反反復復的看視頻。而且有時候一節(jié)課需要切換好幾種資源。

2.信息技術的使用：我們現(xiàn)在都在使用的是騰訊會議進行教學，而且基本操作現(xiàn)在都很嫻熟。

存在的問題：這種會議形式的直觀性的確是很強了，但是對于音樂這種學科缺少孩子間相互吸引互動和，而且孩子面對鏡頭缺少了那種表現(xiàn)欲望。

3.課堂教學：目前教學所講內容基本上以唱歌課為主，觀賞課為輔。

存在的問題：相對于低班級一節(jié)課的時間可以學完一首歌曲，4、5、6班級一節(jié)課很難完成。所以在課堂上也只能是做到完成基本目標，解決個別重難點。課下會把所學內容發(fā)到年組老師的群里，便于同學課下連續(xù)學習。

4.線上教學組織和管理：每天提前非常鐘以上進入課堂，等待每個班的同學進入會議室，同時自己也進行查閱班級同學，提示小組長個別同學還沒到的相互通知。等待的同時進行復習學過的歌曲。課堂管理上對于有問題的同學能處理的準時處理，不能立刻處理的放在即將下課時做有必要的總結和提示。

存在的`問題：許多同學出于奇怪???心，上課過程中對上課軟件進行操作，還有在談天框中發(fā)各種消息。有些時候語言的制止是不起作用的，這個需要多去摸索軟件中的功能，把需要關閉的位置都關閉才能免去不必要的打攪。共享屏幕時只能看到旁邊一部分的同學，不能做到整體把控同學狀態(tài)。

以上就是我們音樂組在這四周網課之后的各個方面的狀況和問題所爭論的匯總，盼望各位領導和老師們能給出珍貴的意見和建議。感謝大家！

學校網課閱歷溝通會發(fā)言稿5

各位老師、同學們：

大家好！

一場突如其來的新冠疫情，打亂了我們的生活節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。訓練行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，同學是祖國的盼望，為了保障師生的生命財產平安，訓練部發(fā)聲，學校要延期開學，并提出了停課不停學。通過這幾周的教學，我進行了反思，現(xiàn)將線上教學的優(yōu)勢及不足和大家共享一下。

一、優(yōu)勢

1、線上教學最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實現(xiàn)了停課不停學，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受老師的教學內容，完成同學任務。

2、直播回放這一功能，很好的解決了同學由于各種緣由不能準時參加聽課，或重難點學問不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的同學再次觀看老師的講課視頻，自主的完成同學任務。

3、線上有許多優(yōu)秀的課程資源，孩子們利用這些資源既可以做好預習預備也可以課后進行鞏固復習，同時提高同學學習的愛好。

4、線上教學可以熬煉同學自覺學習的力量和習慣。

二、不足

1、線上教學不同與以往的課堂教學，不能和大部分同學進行很好的互動，導致老師無法很好的依據同學的聽課狀態(tài)調整授課內容和步調。

2、在作業(yè)批改上不能做到與同學面對面，對同學作業(yè)中的存在的問題指導不夠準時。

在今后的線上教學中，我會發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，彌補線上教學的不足，在探究中不斷學習，以最適合的方式保證線上教學質量！我堅信疫定消，國必勝，民安康！

學校網課閱歷溝通會發(fā)言稿6

各位老師、同學們：

大家好！

依據學校疫情期間開展線上教學實施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)網+訓練”線上優(yōu)勢，仔細開展線上教學，確保班級同學線上學習學有所獲，學有所成。本學期擔當了兩門課程的教學任務，對于我來說，雖然一節(jié)課只有短短的四非常鐘，但課前的預備工作卻是非常“磨”老師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學對于每一位老師而言既是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談談我的體會：

一、課前預備：一切從磨礪動身

磨教學平臺，依據學校統(tǒng)一支配，我校使用才智樹線上教學平臺進行教學，經過近兩小時的摸索、試用，利用群視頻通話共享屏幕功能和才智樹平臺共同來完成我的線上教學。

磨教學內容，選定了教學平臺后，進入備課的關鍵環(huán)節(jié)，確定教學內容。遵循我院線上教學老師指南，“三個轉變”、“三個不變”、“三個關鍵”的原則，依據教學設計，做到教學內容由淺入深，重難點突出，學問點規(guī)律清楚。

二、課中教學：此時無生似有生

我的授課課程都是實踐操作性較強的課程，要求同學動手力量強，創(chuàng)新思維強，例如：《創(chuàng)意設計》課程，上課前會在群公告欄中下達今日學習單，使同學們了解本節(jié)課的學習內容、學習目標、線上資源等。指導同學在才智樹平臺中學習關于本次課的理論學問點并做好相關筆記，然后使用視頻共享桌面的方式補充學問點，輔導與答疑，布置作業(yè)，支配任務，作業(yè)收齊后，會使用視頻的方式與同學通話，每位同學都必需發(fā)言，共同爭論溝通設計心得。從學習效果可以看出，同學們對網課熱忱度極高，作業(yè)完成特別精彩，有的同學作品創(chuàng)意突出、有的同學口才了得，使我對他們刮目相看，對他們也有了新的熟悉。

三、課后反思：絕知此事要躬行

首次嘗試“線上教學”，使我對“互聯(lián)網+訓練”有了更深刻的熟悉，一方面，線上訓練使老師和同學聯(lián)系更加親密，同學們也利用互聯(lián)網開啟了吸取新學問的大門。另一方面，通過便捷的數(shù)據反饋，使得學校能夠更直接的把握每名師生的工作學習狀態(tài)，對線上教學技術的把握都愈發(fā)成熟，為訓練信息化進展積累了珍貴的閱歷。我信任在將來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。

當下，面對疫情，作為一名專職老師，好好備課，上好網絡直播課，保證同學的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任！

學校網課閱歷溝通會發(fā)言稿7

各位同事們：

大家下午好！我們二年組將從四方面與大家進行溝通。

一.資源的選擇。

我們開頭選的是吾課，也用了一段時間，本周，孫校長聽了方雪老師的課，建議使用云平臺，當天方雪老師就準時向我們年組轉達了這一建議，我們也仔細地研討，對比了吾課與云平臺。準時地對資源的選擇進行整改。今后在備課時，我們會把云平臺和吾課的視頻都看一遍，看看哪個更適合我們，擇優(yōu)而用。

例如，數(shù)學第五單元混合運算的解決問題，吾課在新授課上講了例題，帶了做一做，還有練習十二中的五道習題。而云平臺這節(jié)課只講了例題和一道做一做，講解的特別細致，還向同學介紹了什么是“中間問題”，這是吾課沒有的，所以在二者中，我們會選擇云平臺。

但是，在“練習課視頻”的選擇上，我們會選擇吾課。他把書上的7道解決問題都進行了講解。而云平臺只講了3道，帶了兩道自己收集的稍有難度的習題。而在他遺漏的習題中，有的題是同學做起來有困難的，雖然我們有早晨答疑時間，但是為了照看到班級后面的孩子，我們還是想讓孩子先把書上的題學會。特殊是學習有困難的同學。

二、信息技術使用。

新授課時，我們播放視頻，采納線上面對面問答形式進行教學。

習題鞏固和答疑時，我們利用白板，直觀的演示進行細致的講解，時間也會掌握在25分鐘以里。

作業(yè)的批改，我們利用釘釘?shù)匿浺艄δ?，對同學作業(yè)中消失的錯誤準時進行講解

三.線上教學的組織

每天早晨08:10開頭，我們利用這段，課前時間，會對前一天作業(yè)中消失的比較集中的問題進行答疑，或是聽寫，或是晨讀，這要依據實際教學狀況需要而定。每次進群時，我們會要求同學提前非常鐘登錄，然后核對人數(shù)，對不能準時上線的同學會與家長電話溝通，保證同學能在上課時間準時進入課堂，不落一人。

四.課堂教學

備課時，我們會將課堂上要說的話都寫出來，課堂上留意自己的言行，究竟線上的另一端，也有同學是家長在伴隨下學習的，我們會充分備好課程內容。提前看視頻，將本課的重點梳理出來，精選問題，在讓同學聽得懂、學得會的同時，盡量削減拖堂的時間。如有拖堂狀況，我們也會給同學中間休息的時間。

四周的線上教學，我們發(fā)覺，準時下課真的很難做到，課上要做題，即使已經對習題進行篩選，選典型題而做，可時間還是在這一過程中存在鋪張的狀況。有的同學回答的問題錯的離譜，沒有仔細聽題，假如老師不做點撥，這部分同學就得落下，所以，課上本不想多說，這個時候還是要說，不僅如此，授課過程中，我們還會關注同學的坐姿、寫字姿態(tài)、是否吃東西、是否和身邊的人講話以及一些小動作等，盡量讓同學找回在校上課的狀態(tài)，以保證教學的質量。所以拖堂問題在我們年組是存在的。

我們二年組在今后的教學過程中，對存在的問題會準時研討，整改。今日，我們也會向大家多學習，盡量完善我們的教學。以上是我們二年組的溝通。感謝大家。

學校網課閱歷溝通會發(fā)言稿8

敬重的領導、各位老師：

大家下午好!

從疫情伊始,我們線上教學已經有一段時間,為了提高教學質量,近日,我們英語組通過視頻電話會議,共享了各拘束線上教學中的閱歷,對網課教學仔細進行了溝通探討。

一、教學資源選擇

從線上教學最初預備開頭,我們英語組老師立即組織在一起,通過視頻和電話方式,首先確定了適合線上授課的教學內容;然后分頭查找適合的教學資源相互共享和溝通,我們確定了利用國家中學校才智訓練平臺、老師共享、名師在線課堂、抖音等資源進行英語教學,但是我們感覺只用視頻講解，同學無法一下子接收和理解,所以我們還自己動手制作PPT來穿插到視頻之中、用手機錄屏以及下載剪映軟件來對視頻進行編輯，力圖提高課堂的生動性、直觀性、趣味性和快捷性.不管是在預備階段，還是授課階段，英語組三個人一起用電話切磋資源的使用和授課心得已經成為了我們的家常便飯。

二、信息技術的使用

我們從網課伊始就樂觀探究使用軟件的方法,相互協(xié)作進入對方的騰訊會議室扮演同學，反復試驗,細心打造每一課.從最初的笨拙到現(xiàn)在能夠嫻熟地運用騰訊會議進行線上教學.

三、課堂教學

通過課堂實踐和學校領導的不斷引領,我們英語組在上課的時候,實行”激趣——引導——操練”的模式設計適合線上教學的教學環(huán)節(jié)。英語學科的學問量較大，僅靠線上有限的學習時間，同學對學問的把握較為困難，而且會造成延堂現(xiàn)象，不利于同學的學習。所以我們提前將下節(jié)課要學習的重點內容和提出的問題發(fā)給同學，同學自主預習和學習。再上課的時候，課堂的效率大大增加，而且培育了同學的自主學習力量。課后我們把領讀視頻發(fā)到班級微信群讓同學做好跟讀復習。

四、組織和管理

1.課堂組織。

為了讓同學盡快進入學習狀態(tài)，我們英語組老師總是提前20多分鐘進課堂，組織同學開啟視頻，教同學使用軟件方法。用鼓舞和欣賞的話語和同學聊一聊，用英語和同學打招呼，力圖讓我們的課堂成為有溫度的課堂。規(guī)范同學的坐姿，提示同學做好課前預備。播放同學喜愛的英文歌和英語繪本故事，領同學復習上節(jié)課學過的單詞，提高同學的上線樂觀性。

2、同學管理。

（1）在線上學習中，小科課堂是四個班級的同學在一起，人數(shù)多，不易管理，消失了個別同學不上線學習的問題。我們英語組老師平常在一起溝通了閱歷，在教學中，讓同學管理同學、同學監(jiān)督同學。每節(jié)課請各班的英語科代表提示各組小組長清點組員人數(shù)，并負責提示和督促組員上線學習。組長將組員上線狀況報給科代表，科代表再報告給老師每組的上線率。老師會了解緣由，督促同學上線學習并進行總結，并比一比哪個班級的上線學習率最高，激勵同學。

（2）在教學中，我們還會隨時觀看和用鼓舞的語言提示同學學習狀態(tài)、精神面貌，并依據同學的學習狀態(tài)實行不同的教學方法，比如隨機點名，小組競賽等。

以上就是我們英語組的共享,我們會在今后的線上教學中連續(xù)摸索和完善,向其他教研組學習和請教.

學校網課閱歷溝通會發(fā)言稿9

各位老師、同學們：

大家好！

線上教學打破了常規(guī)教學面對面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動時靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現(xiàn)在線上教學中，但經過三周的線上教學，讓我打消了最初的顧慮。

對我來說，我將課件做到“精致”，按學情不斷調整教學任務，上課時刻關注對話框，問題設計有留白，鼓舞同學質疑、爭論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。

對于同學，線上教學進一步培育了他們自主學習、探究的力量，在明確學習任務的前提下，同學們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進行真實反饋，與老師單線溝通，提高了同學的學習樂觀性！

對于家長，線上教學給了他們難得的與老師親密協(xié)作的契機，真實的把握孩子上課狀態(tài)的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意！

原來，線上教學也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情！

學校網課閱歷溝通會發(fā)言稿10

各位老師們：

大家下午好！

一、教學資源，我們選擇資源是人教版學校體育1至6班級的居家體能訓練，我們依據孩子的年齡，體質等因素，制定不同的教學視頻和動作，還有時間的長短。

二、信息技術的使用，體育組對騰訊會議的用，基本能夠把握，但不夠嫻熟，例如，尋思孩子們的訓練狀況，有時找不到知名孩子。

三、課堂教學的問題，最大的問題是孩子們的找各種理由不開視頻，我們看不到孩子們的表現(xiàn)，同學留意力不集中，不仔細，有同學開了視頻鏡頭前也沒有人，許多同學，根本不做動作，強調多次效果不明顯。

四、線上教學的組織和管理，在教學過程中，由于時間關系，組織教學時顯得不夠緊湊，教學方案雖然能按教學常規(guī)來完成，可沒達到我們預期的效果，在管理上，我們想做到對每一名同學都有點播，可由于平臺功能和同學的表現(xiàn)無法做到，所以我們體育組針對這個問題進行了幾次爭論，也嘗試了幾種方法，效果不抱負。

五、提出問題

1、如何轉變同學不開視頻。

2、如何調動同學的樂觀性，

3、怎樣才能把線上教學更好地進行？

該如何轉變現(xiàn)在，存在著這樣和那樣的問題。

以上是我們體育組匯報的內容，請各位領導老師多多指導，提出珍貴意見。

學校網課閱歷溝通會發(fā)言稿11

各位老師、同學們：

大家好！

轉瞬間，寒假在疫情的包圍下告一段落。不過受疫情集中的影響，各地的學校都延遲開學。由此可見，我們停課了，但停課不停學。這是我們大家第網絡各拘束家線上學習，得知用網絡的上課方式時，心里布滿了期盼感。

所謂無規(guī)不成方圓，老媽為了讓我盡快從無序的寒假生活中走出來，有方案的學習。參照學校發(fā)的學習時間表，在勞逸結合的原則下，加了些體育熬煉和消遣時間。這樣既不耽擱學習，又能強身健體，等正式開學了也能夠提前適應。下面就來共享一下我的停課不停學方案吧。

首先，一日之計在于晨。早上起來第一件事就會拿出教材晨讀，晨讀的內容都是老師要求打卡的內容，每天在晨讀時間會先朗讀一遍。接下來主要就是每日的語數(shù)英線上課，為了不耽擱學業(yè)，各科的老師都很花心思，給我們預備了一些教學視頻和復習資料。雖然線上課不是我們學校任課老師錄制的視頻課，不過發(fā)覺視頻課里的上課模式和學校上課一模一樣，下面竟然還有同學，視頻里的老師語速緩慢，繪聲繪色，還邊講邊和下面同學互動，這樣的課程非常生動，讓我理解和記憶都很深刻。不過線上課上久了，眼睛會很累，所以我們在每節(jié)中間休息時間加入了眼保操環(huán)節(jié)，這樣既不耽擱學習，又不會太傷眼睛。

其次，上午課程結束，就是午餐和休息時間。以往在學校午間休息時，我都會和我的好伴侶小潘一起談天?，F(xiàn)在我們倆一如既往只是改用微信語音談天，聊聊每日趣事和最新疫情動態(tài)。

下午主要是完成上午課后作業(yè)和閱讀時間。由于疫情期間，不能下去活動。王老師很注意我們的身體，給我們供應了室內泡泡操、足球操還有一些其他運動視頻。每天下午我完成作業(yè)后，我們全家會形態(tài)各異地跟著視頻跳起來。跳的雖然不好，到跳完不但促進了全身血液循環(huán)起到了強身健體作用，而且運動完，吃晚飯也更食欲大增呢。

最終，晚飯后自然是我的休閑消遣時間，我們全家坐一起聊談天，有時一起看一部好電影。

雖然呆在家學習的生活沒有學校那么豐富多彩，但在這特別時期，停課不停學，這何嘗不是一種不錯的選擇呢？在保證身體健康的基礎上，學習也要緊跟其后，在家養(yǎng)成良好的學習習慣，不管在家還是在學校一樣能收貨滿滿的學問。

學校網課閱歷溝通會發(fā)言稿12

各位敬重的領導，友愛的老師們：

大家好！

我是xxx區(qū)學校語文老師的xxx穗，今日有幸和大家共享一下有關作業(yè)指導方面的一點做法。為了督促學員按時學成各項學習任務，我每天都在查閱學員的學習狀況統(tǒng)計，了解學員的學習狀況，隨時與學員聯(lián)系。

1、在群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提示大家肯定要用自己最近教學實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標準，只求真實性”。

2、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導。主要從三個層面指導學員作業(yè)：

第一從信息技術運用層面，主要看學員們對信息技術的把握狀況，比如：PPT的版面設計是否合理、顏色搭配是否有利于同學觀看、字體的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學內容等；假如插入了聲音，配音是否符合當時的教學情境；假如插入了視屏，看看視屏的內容是否有利于當前教學、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當好處，是否便于使用等。

其次從教學層面，主要看學員作業(yè)中的教學目標、重難點、流程是否符合學段要求、是否關注同學的學習方法和技能的。指導、是否合理落實了“語用”、是否適應同學的進展。

第三從整合層面，主要看學員的作業(yè)是否把有效的信息技術整合在合理的教學設計中，技術是否為教學服務、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術為我所用，教學由于而變”。在給學員評價作業(yè)時，先看看其他學員的評價，再依據以上三個層面確定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設性指導意見，盼望他們整改后能被推舉為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段根據20%推舉優(yōu)秀作業(yè)。對于應付了事的作業(yè)，提出方向性的指導建議，盼望他們能達到合格要求。

3、二度發(fā)覺優(yōu)秀作業(yè)，進行二次推舉，第一次直接推舉各方面都做到好的，其次次發(fā)覺修改后重新上傳的作業(yè)進行推舉。

4、打破情面，溫馨提示：發(fā)覺有個別抄襲作業(yè)的學員先在關注里給他發(fā)微信提示，或者手機發(fā)短信提示，或者留言，或者電話提示。

5、把優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推舉給大家學習借鑒。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學員，增加學員的榮譽感，激發(fā)學員學習的樂觀性。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”，根據研修網的要求和工作職責，對比身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學習，盡職盡責地工作，爭取取得更好的成果。最終，我要感謝始終以來賜予我鼓舞和無私支持的各位領導和同志們，感謝！

學校網課閱歷溝通會發(fā)言稿13

各位老師、同學們：

大家好！

我的線上教學是學習通和微信群相結合。每周的教學內容分解錄成10分鐘左右的小視頻，提前上傳到學習通上。

開頭上課時，首先通過學習通進行簽到，沒有準時簽到的同學需要在群里解釋緣由，以便大家相互監(jiān)督。接下來，我先提出若干問題，讓同學帶著這些問題在學習通上觀看小視頻。

10分鐘后，通過學習通的選人功能任意挑同學回答問題（語音和文字均可），之后全班同學可以自愿作答或者提出自己的問題，大家參加爭論，我再逐一點評、講解，直到此學問點同學理解把握，然后進入下一個學問點。

線上教學沒有了教室內面對面的拘束，同學更加踴躍地發(fā)言，互動環(huán)節(jié)更多，參加樂觀性更大。課下，老師所上傳的文字資料、語音資料、視頻資料、PPT等教學內容同學可以反復收聽收看。總之，線上教學內容豐富好玩。教學方法多樣敏捷，課堂氛圍更活躍熱鬧！

學校網課閱歷溝通會發(fā)言稿14

各位老師：