護士人文修養(yǎng)

護士人文修養(yǎng)第1頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月章節(jié)

內(nèi)容課時第一章護士人文修養(yǎng)3第二章護理文化修養(yǎng)3第四章護理職業(yè)素養(yǎng)4第五章護理美學修養(yǎng)4第六章護理禮儀修養(yǎng)4第七章人際關(guān)系和人際溝通理論4第八章護理工作中常用溝通方式和技巧4第九章護理人際關(guān)系與特殊情境中的溝通2第2頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月第一章護士人文修養(yǎng)教學內(nèi)容教學目標一為什么開設(shè)《護士人文修養(yǎng)》的背景、目的

說出護士人文修養(yǎng)的重要性二是什么人文、人文修養(yǎng)的有關(guān)概念

解釋人文、人文修養(yǎng)、人文精神的內(nèi)涵

三怎么看科學與人文的分裂闡述科學與人文的融合四怎么辦加強護士人文修養(yǎng)的培養(yǎng)說出護士應(yīng)具備的人文修養(yǎng)及培養(yǎng)方法

第3頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月醫(yī)學的人文精神正在流失?。　n程開設(shè)的背景課程開設(shè)的背景和目的第4頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月不得不思考的問題：人們在享受成功醫(yī)學的同時——為什么對醫(yī)學界產(chǎn)生諸多的不滿、提出尖銳的批評？為什么醫(yī)患矛盾和沖突仍是社會中發(fā)生頻率最高的事件之一？為什么醫(yī)學界在社會中的信任程度大大降低？？？？課程開設(shè)的背景和目的第5頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月開設(shè)本門課程目的：培養(yǎng)人文精神掌握人文方法傳授人文知識課程開設(shè)的背景和目的第6頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)概述

第7頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）“人文”的含義

“剛?cè)峤诲e，天文也。文明以止，人文也。觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下?！?/p>

——《易·賁卦·象傳》

“人文”有關(guān)概念第8頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）什么是“人文”Humanities人文學科Humanity人文人者仁也，仁者人也。表達人性的方式;培養(yǎng)“人”的學科。

“人文”有關(guān)概念人性、人道人類、仁慈中西通“紋”第9頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）“人文”的含義“是指人類社會的各種文化現(xiàn)象”。

——《辭海》

人文，本質(zhì)上是研究如何做人的一門學問，提供給人的是“道”，即做人的方法和途徑。

文化現(xiàn)象：包括人的心性、道德、文化、情操、信念、審美、學問、修養(yǎng)等品性。

“人文”有關(guān)概念第10頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）什么是人文科學——是指人的內(nèi)心活動、精神世界、文化傳統(tǒng)及其辯證關(guān)系為研究對象的學科體系。

——人的精神文化活動概念研究對象第11頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月——通過討論社會文化現(xiàn)象，澄清人生領(lǐng)域的好與壞、是與非、善與惡等，為人生提供積極的、理想的標準和模式。

——探求人生的價值和尋找人生的意義，幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。研究方法研究目的第12頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月特征廣泛性綜合性主觀性感化性第13頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月人文科學的特征1.廣泛性：包括內(nèi)容很多，有哲學、歷史學、美學、倫理學、邏輯學、宗教學、人類學、社會學、政治學、心理學、教育學、法律學和經(jīng)濟學等。是一個宏大的學術(shù)集群。2.綜合性:跨學科和多學科的綜合。如：醫(yī)學倫理學、醫(yī)學法學、護理社會學、護理心理學、護理教育學、護理管理學、護理美學等都是跨學科的。第14頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月3.主觀性：人文科學是研究人的精神活動，強調(diào)個人體驗、個人理解和個性化的表達。解剖、生理課中強調(diào)人是世界上結(jié)構(gòu)最精密、功能最完美的機器，而人文學則認為人的精美不僅在于他擁有完美的生物機體，更在于他各不相同的人生經(jīng)歷和細致入微的情感體驗，因而產(chǎn)生了自己獨到的思想見解。第15頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月

4.感化性：人文科學主要是通過改變?nèi)说那楦兴枷攵l(fā)揮作用。很顯然這種影響和作用是間接的，作用方式復雜多樣，影響具有潛移默化的特點。一個人學習和積累人文知識的過程就是人的心靈不斷凈化和人格不斷升華的過程，這就是它的感化性。第16頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月是什么，求真應(yīng)當怎樣，求善走向融合的科學與人文世界離不開科學與人文科學需要人文的導向科學需要人文的導向科學人文人文需要科學的奠基第17頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月人生離不開科學與人文做事離不開科學做人離不開人文第18頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月人生離不開科學與人文左腦與科技活動有關(guān)右腦與人文活動有關(guān)第19頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）人文精神人文精神：是指注重人的發(fā)展與完善，強調(diào)人的價值和需要，并努力實踐這種價值、需要和意義的精神?！匀藶楸荆宋年P(guān)懷。人文精神，是在歷史中形成和發(fā)展的由人類優(yōu)秀文化積淀凝聚而成的精神，一種內(nèi)在于主體的精神品格?！叭宋摹庇嘘P(guān)概念第20頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月人文精神的內(nèi)涵關(guān)注人的生存

尊重人的尊嚴和價值寬容對待具有合理性的各種觀念

重視人的發(fā)展第21頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）南丁格爾創(chuàng)建的護理人文精神

護士的工作對象不是冰冷的石塊、木頭和紙片，而是有熱血和生命的人類。

南丁格爾倡導的博愛、人道、奉獻精神，折射出敬畏生命、關(guān)愛生命、以人為本的人文精神的光芒。第22頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月克里米亞傷病員

日記燈光搖曳著飄過來了，寒夜似乎也充滿著溫暖，我們幾百個人躺在那兒。當她來臨時，我們掙扎著親吻她那浮在墻壁上修長的身影，然后再滿足的躺回到枕頭上去第23頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）護理人文關(guān)懷

護理人文關(guān)懷是指護理人員在執(zhí)業(yè)活動中所體現(xiàn)的對生命高度珍惜，關(guān)注和尊重人性觀，對護理對象的關(guān)愛態(tài)度以及與之相應(yīng)的價值觀和行為過程。第24頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月(六）護士人文修養(yǎng)

1．何謂人文修養(yǎng)

人文修養(yǎng)是指一個人在人文知識、人文方法和人文精神等方面的綜合水平。

“人文”有關(guān)概念第25頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月人文修養(yǎng)的層次

人文精神人文方法人文知識基本層同情心，羞恥感責任感，己所不欲，勿施于人能運用母語，思維順暢言行基本得體略懂文史哲知識發(fā)展層積極樂觀，熱情助人，有較強責任感，做事認真準確運用母語，思維清晰，見解獨到，言行得體有一定文史哲知識，會品評高雅藝術(shù)高境界層關(guān)愛所有生命和自然，有高度使命感，百折不撓自如運用母語、外語，思維敏捷深刻，善于創(chuàng)新，言行得體優(yōu)雅對文史哲藝有較高悟性★不一定與年齡、學歷成正比★不一定絕對均衡發(fā)展

第26頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)加強護士人文修養(yǎng)的意義、途徑和方法第27頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月一、加強護士人文修養(yǎng)的意義（一）是適應(yīng)社會發(fā)展和促進健康的的需要1.我國醫(yī)學人文教育起步較晚美國在20世紀70年代就開設(shè)了人文課程。而我國近十年來，方意識到科學與人文的分裂，會給人類社會帶來災(zāi)難，所以專家學者呼吁加強人文教育迫在眉睫。第28頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月2.醫(yī)學技術(shù)的局限

第一，現(xiàn)代科學和醫(yī)學技術(shù)無法治愈所有的疾病，更多的人將“帶病延年”，他們需要更多的是醫(yī)護人員的關(guān)懷照顧。

第二，人類疾病是生物、心理、社會、環(huán)境和行為習慣等多種因素綜合作用的結(jié)果，單純依靠醫(yī)學技術(shù)不能解決問題。第29頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月3.人文素質(zhì)教育存在缺陷主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容上，重視醫(yī)學基礎(chǔ)知識，不重視人文和社會知識的教育，人文及社會科學在課程中所占比例偏小。職業(yè)的崇高性決定了醫(yī)護人員自身必須是一個人性豐滿的“大寫的人”，否則，尊重人、理解人、撫慰人、關(guān)愛人，就是一句空話。這種“大寫的人”必須同時在人文科學中汲取營養(yǎng)，在文化乳汁的哺育下長大成人。第30頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月

人文課程的學習會加深我們對人生、社會的認識，能對一些經(jīng)濟、社會、政治、宗教等現(xiàn)象做出合理的解釋，提升自己的人格，開闊自己的視野，培養(yǎng)自己的人文素質(zhì)?？梢詭椭覀冇^察人、認識人、理解人和尊重人，進一步的關(guān)懷人和照顧人。(二)加強護士人文修養(yǎng)是提供高品質(zhì)人性化護理服務(wù)的需要第31頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月二、現(xiàn)代護士應(yīng)具備的人文修養(yǎng)1.哲學修養(yǎng)與理性思維修養(yǎng)：哲學修養(yǎng)能讓護士用特有的世界觀和方法論指導自己的學習、研究與實踐，用哲學思維分析各種病癥現(xiàn)象。理性思維修養(yǎng)能使護士透過現(xiàn)象看本質(zhì)，所以提高護士理性思維修養(yǎng)是提升護理質(zhì)量的關(guān)鍵。第32頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月2.文化傳統(tǒng)修養(yǎng)：護士通過提高文化傳統(tǒng)修養(yǎng)，可以認識文化與生活方式、文化與健康的關(guān)系，提供多元文化和跨文化護理。3.護士人際關(guān)系修養(yǎng)：人際溝通是護理過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。溝通能力是一個人生存與發(fā)展必備的能力，是決定一個人成功的必要條件。第33頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月4.倫理道德修養(yǎng)：

提高倫理道德修養(yǎng)，可以使護士樹立正確的人生觀和價值觀，增強道德責任，理性地面對護理過程中的沖突。

表現(xiàn)為以追求人類健康為己任，樹立尊重生命、講究仁愛、人性向善觀念；塑造熱愛生活、關(guān)注社會、真情友愛、勇于奉獻的人格品質(zhì)。第34頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月

5.語言文字修養(yǎng)：

護士的語言文字修養(yǎng)是實施護理人文關(guān)懷的第一步。

用真摯的安慰性語言給患者以心靈撫慰；用巧妙的告知性語言告訴患者病情進展、治療護理措施及注意事項等；用恰當?shù)墓膭钚哉Z言激發(fā)患者與疾病抗爭的勇氣和信心。第35頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月6.文學藝術(shù)修養(yǎng)

對護士而言，文學藝術(shù)修養(yǎng)能讓她們找回一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

美使人純凈，讓人高尚，用美的標準去創(chuàng)造，世界將更加美好；用美的法則去工作，人類會更加幸福。美育可使護士的情商得到開放。7.護士的禮儀行為修養(yǎng)

第36頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）提高護士人文修養(yǎng)的途徑和方法1.加強人文教育

（1）人文知識的教育：可以通過學習人文課程、聽人文講座、讀人