幼兒園學(xué)前-《玩一玩滾一滾》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。因此，在設(shè)計(jì)《玩一玩，滾一滾》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我以幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒為主體，利用多種教學(xué)手段達(dá)成教育目標(biāo)。在活動(dòng)中依據(jù)幼兒的發(fā)展需要，大班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)名稱(chēng)：玩一玩滾一滾年齡段：山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)?大班（上）領(lǐng)域：科學(xué)執(zhí)教人：?jiǎn)挝唬簾熍_(tái)市活動(dòng)目標(biāo)：能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。能在觀(guān)察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)資料準(zhǔn)備：（1）薯片桶、核桃桶、魔方、各種球、正方體或立方體盒子若干、大、小綠色框子各四個(gè)；（2）《玩一玩，滾一滾》PPT；白板（已貼好膠帶）、記錄紙、筆；（3）趕小豬的圓柱體小豬、球體小豬各一、游戲音樂(lè)；（4）教師用的大球、EVA圓柱體、圓片；2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：區(qū)域活動(dòng)中投入形與體的物品，引導(dǎo)幼兒了解形與體的區(qū)別?；顒?dòng)重點(diǎn):能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體?；顒?dòng)難點(diǎn)：能在觀(guān)察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同?；顒?dòng)過(guò)程：一、利用尋寶游戲，激發(fā)幼兒探索的興趣，初步感知球體和圓柱體都有能滾動(dòng)的特征。1.教師提出尋寶要求：寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。請(qǐng)小朋友玩一玩，滾一滾，看看哪些東西能夠滾動(dòng)，把能滾動(dòng)的寶物放到大的筐里，不能滾動(dòng)的放到小的筐里。2.幼兒觸摸、探索、感知能滾動(dòng)的和不能滾動(dòng)的物體的基本特征，教師巡回觀(guān)察，給予指導(dǎo)和幫助。3.說(shuō)說(shuō)找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的寶貝？哪些不會(huì)滾動(dòng)的寶貝?4.師幼一起驗(yàn)證，并播放相應(yīng)的課件加深印象。師：為什么這些物體會(huì)滾動(dòng)？而這些物體不會(huì)滾動(dòng)呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：能滾動(dòng)的物體身上都有一個(gè)共同的地方是圓的，沒(méi)有棱也沒(méi)有角，所以會(huì)滾動(dòng)。二、區(qū)分球體和圓柱體（一）探索球體與圓柱體的滾動(dòng)路線(xiàn)。1.教師設(shè)疑：這些能滾動(dòng)的東西，他們的滾動(dòng)路線(xiàn)一樣嗎？各是什么樣的？2.發(fā)記錄紙，講解規(guī)則，幼兒探索并記錄：請(qǐng)你再來(lái)玩一玩這些能滾的物品，玩的時(shí)候向不同方向滾一滾、試一試，將你的發(fā)現(xiàn)記在記錄紙上，教師觀(guān)察指導(dǎo)。3.請(qǐng)幼兒大膽分享自己的記錄表。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：大家都發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，球能向四面八方滾動(dòng)，桶只能向前或向后直直的滾動(dòng)。（二）利用實(shí)物演示和課件總結(jié)，探索球體的特征并命名。1.（出示球）為什么球能向四面八方滾動(dòng)?2.教師操作并演示：像球這樣不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上不穩(wěn)，能向各個(gè)方向滾動(dòng)，我們就叫它球體。（三）利用實(shí)物演示和課件總結(jié)，探索圓柱體的特征并命名。1.（出示EVA圓柱體積木）問(wèn)：這是不是球體？它和球體有什么不一樣？它是什么樣子的？2.教師操作并演示：看起來(lái)像根柱子，從上到下一樣粗，兩頭都是圓圓的，并且兩個(gè)圓一樣大，這就是圓柱體。三、游戲：“趕小豬”，鞏固對(duì)球體和圓柱體的認(rèn)識(shí)。師：如果我們用球體和圓柱體來(lái)做趕小豬游戲，誰(shuí)會(huì)更聽(tīng)話(huà)、更容易趕呢？游戲規(guī)則：在場(chǎng)地上放幾把小椅子，請(qǐng)幼兒用木棒把“小豬”繞過(guò)椅子趕回來(lái)，可把幼兒分成兩組，一組趕薯片桶制作的“小豬”，另一組趕小球制作的“小豬”，看哪一組速度快。師：為什么用球體小豬更靈活呢？小結(jié)：圓柱體的“小豬”很難拐彎滾動(dòng)，而球體“小豬”卻很容易拐彎，因?yàn)榍蝮w可以往任意方向滾動(dòng)。四、聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的球體和圓柱體。1.在生活中，有許多東西都是球體和圓柱體的。請(qǐng)你想一想在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所有哪些東西是球體或是像球體?有哪些東西是圓柱體或是像圓柱體?2.教師播放PPT，重點(diǎn)觀(guān)察講解家鄉(xiāng)煙臺(tái)的標(biāo)志性建筑黃海明珠、地球及建筑中使用的圓柱體柱子、橋墩。五、結(jié)束部分其實(shí)，球體、圓柱體就在我們身邊，像是生活用品、交通工具、建筑材料等，不管是球體還是圓柱體，都有它的用處?；丶乙院螅?qǐng)你們?cè)偃フ乙徽?、看一看，它們?huì)幫我們解決什么問(wèn)題，給我們的生活帶來(lái)哪些方便呢？六、活動(dòng)延伸老師在科學(xué)區(qū)和美工區(qū)給你們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們繼續(xù)去玩吧。學(xué)情分析大班的幼兒對(duì)于科學(xué)探索活動(dòng)感興趣，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)了解事物的原理，尤其對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題。結(jié)合幼兒這一年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)游戲“尋寶”，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、玩一玩、滾一滾等多種方式，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，感受到球體與圓柱體的基本特征，發(fā)揮了幼兒的主體性，培養(yǎng)了幼兒的探究興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的參與積極性，為下面活動(dòng)的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)?！毒V要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。數(shù)學(xué)是一種抽象的知識(shí)，兒童只有在具體的生活情境中來(lái)學(xué)習(xí)與運(yùn)用才能真正理解數(shù)學(xué)概念的含義。大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)很大程度上屬于具體形象思維，為了讓幼兒對(duì)球體和圓柱體有一個(gè)基本的概念，在選擇材料時(shí)，我為幼兒精心挑選了他們生活中非常熟悉的特征鮮明的操作材料，讓幼兒通過(guò)自己操作、感知、探索，獲取發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的興趣。大班的幼兒已經(jīng)能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。因此，為了讓幼兒探究球體與圓柱體的區(qū)別，我設(shè)計(jì)畫(huà)路線(xiàn)圖這一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)操作、觀(guān)察、比較，畫(huà)出這兩種不同物體的滾動(dòng)路線(xiàn)，并能說(shuō)出自己畫(huà)的路線(xiàn)代表的意思，符合現(xiàn)有幼兒的最近發(fā)展區(qū)水平。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒在生活中處處會(huì)看到或用到類(lèi)似球體或圓柱體的相關(guān)物品，但是對(duì)其認(rèn)識(shí)都停留在淺層、表面，對(duì)球體和圓柱體的概念模糊，且不能與自己的實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，缺乏一個(gè)清晰、完整、全面的認(rèn)識(shí)，因此，我便結(jié)合主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。效果分析本次活動(dòng)我是以山東省編教材大班（上）主題六《冬天的故事》中次主題一《冬天來(lái)了》中的科學(xué)活動(dòng)《玩一玩，滾一滾》為參考，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣組織的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)，我總結(jié)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.教材分析準(zhǔn)確，活動(dòng)目標(biāo)明確、具體、可操作、可觀(guān)測(cè)。從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看，本節(jié)課為幼兒制定的活動(dòng)目標(biāo)符合幼兒年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度，活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，情境與活動(dòng)設(shè)計(jì)合理可行、緊扣目標(biāo)，能引發(fā)幼兒有效學(xué)習(xí)。從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)緊密?chē)@目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，能很好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。2.游戲?qū)?，幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)探索興趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在各種材料中找到球體和圓柱體的物體，根據(jù)大班幼兒喜歡動(dòng)手動(dòng)腦、操作探索的特點(diǎn)，我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)設(shè)計(jì)了“尋寶”的游戲，投放了生活中豐富的操作材料，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、玩一玩、滾一滾等多種方式，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，突破重點(diǎn)。3.層次清楚，條理清晰。本次活動(dòng)的的難點(diǎn)是能在觀(guān)察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。我主要分以下三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：第一，運(yùn)用記錄表讓幼兒記錄球體與圓柱體的滾動(dòng)路線(xiàn)，并進(jìn)行觀(guān)察、探究。第二，教師運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較、探究，認(rèn)識(shí)球體與圓柱體的不同，并形成概念。第三，設(shè)計(jì)游戲，引導(dǎo)幼兒在空間中感知球體四面八方滾動(dòng)，而圓柱體只能直直前后滾動(dòng)、不能拐彎的特點(diǎn)。4.聯(lián)系生活，材料豐富，充分探索?！毒V要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。在選擇材料時(shí)，我為幼兒精心挑選了他們生活中非常熟悉的特征鮮明的操作材料，讓幼兒通過(guò)自己操作、感知、探索，獲取發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的興趣。5.巧妙利用PPT，直觀(guān)形象，生動(dòng)易懂。注重現(xiàn)代教育技術(shù)在此次活動(dòng)中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)施過(guò)程的深度融合。PPT是我們組織活動(dòng)中常用的教學(xué)手段，在本次活動(dòng)中，我在幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，利用課件驗(yàn)證、總結(jié)、提升，把在分組活動(dòng)中分散的、表面的、感性的體驗(yàn)進(jìn)行整理、條理歸納，有利于感知經(jīng)驗(yàn)的升華和認(rèn)識(shí)的深化，更有利于幼兒接受和理解。在這個(gè)活動(dòng)中，我也存在一些不足之處:1.在引導(dǎo)幼兒思考回答環(huán)節(jié)，一個(gè)小男生回答得很好，我沒(méi)有及時(shí)給予肯定；有的幼兒有想要表達(dá)的欲望…以后的活動(dòng)中，我會(huì)注意關(guān)注到每一位幼兒，發(fā)揮老師觀(guān)察者、合作者、引導(dǎo)者的作用。2.在游戲“趕小豬”環(huán)節(jié)，由于有的幼兒經(jīng)常忘記游戲規(guī)則，教師可以地面上標(biāo)上箭頭，起一個(gè)指示作用。通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng)，讓我感觸最深的就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容和教法要和幼兒的生活密切聯(lián)系起來(lái)，符合孩子的年齡特點(diǎn)。比如，活動(dòng)中，我以平時(shí)生活中隨處可見(jiàn)的物品為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、觀(guān)察比較、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究，充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，以幼兒為主體，利用多種教學(xué)手段達(dá)成教育目標(biāo)。教材分析《幼兒園3-6歲教育與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。此次活動(dòng)是根據(jù)省編教材大班（上）主題六——《冬天的故事》中次主題一——《冬天來(lái)了》中的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《玩一玩，滾一滾》為參考，組織幼兒進(jìn)行的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中，我用實(shí)際生活中隨處可見(jiàn)的物品為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知與操作找到球體和圓柱體的物體；通過(guò)觀(guān)察、比較、操作，記錄球體和圓柱體的滾動(dòng)路線(xiàn)，以此點(diǎn)帶面，探究球體和圓柱體的異同；通過(guò)游戲“趕小豬”思考猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證感受球體和圓柱體在空間中的異同，鞏固對(duì)球體和圓柱體的認(rèn)識(shí)。最后，將幼兒得到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，尋找生活中像球體及圓柱體的物體，鞏固幼兒對(duì)這兩種物體的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)生活中這些物體的認(rèn)識(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到球體和圓柱體存在于我們的生活中，并服務(wù)于我們的生活。本次活動(dòng)中對(duì)球體及圓柱體的認(rèn)識(shí)，為次主題二中的《滾進(jìn)球門(mén)》及次主題三的《拍球接力》《夾球接力》奠定基礎(chǔ)，為后續(xù)這兩個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)，起了一個(gè)很好的導(dǎo)引作用?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。2.能在觀(guān)察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同?；顒?dòng)重點(diǎn)：能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。活動(dòng)難點(diǎn)：能在觀(guān)察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。實(shí)施策略：創(chuàng)設(shè)情境，操作感知，以“玩一玩，滾一滾”貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：幼兒園的教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中。在本次活動(dòng)中，以“玩一玩，滾一滾”貫穿整個(gè)活動(dòng)：在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師通過(guò)游戲“尋寶”，引導(dǎo)幼兒在情境游戲中直接操作感知、體驗(yàn)，以幼兒為先，注重活動(dòng)的趣味性、活動(dòng)性、綜合性，有效解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在解決難點(diǎn)時(shí)，教師利用記錄表發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的滾動(dòng)路線(xiàn)的不同，為后面難點(diǎn)的解決奠定基礎(chǔ)。在幼兒對(duì)球體跟圓柱體有一個(gè)整體的感知時(shí)，教師通過(guò)游戲“趕小豬”，讓幼兒在一個(gè)大的空間環(huán)境去“玩一玩，滾一滾”，進(jìn)一步感受球體向四面八方滾動(dòng)、圓柱體只能向前向后直直滾動(dòng)、不能拐彎的特點(diǎn)，鞏固幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。以點(diǎn)帶面，拉出主線(xiàn)，解決難點(diǎn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒探索球體與圓柱體的不同，教師通過(guò)讓幼兒觀(guān)察并記錄“球體與圓柱體”的滾動(dòng)路線(xiàn)這個(gè)點(diǎn)，進(jìn)而由淺入深、層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)幼兒找出兩者之間的異同，有效解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。3.聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。教材要來(lái)源于孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，服務(wù)于生活。在幼兒對(duì)這兩種立方體有了一個(gè)整體全面的認(rèn)識(shí)之后，我引導(dǎo)孩子們對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理、整合、提升，運(yùn)用到生活中，發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，處處都有球體和圓柱體的存在，它們給我們的生活帶來(lái)了許多方便。評(píng)測(cè)練習(xí)利用尋寶游戲，找到球體和圓柱體。評(píng)測(cè)結(jié)果：多數(shù)幼兒能夠達(dá)到目標(biāo)，只有一個(gè)孩子沒(méi)有完成。通過(guò)觸摸、探索、感知，能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的物體的基本特征，教師巡回觀(guān)察。評(píng)測(cè)結(jié)果：幼兒能夠盡情去感知、探索，與同伴交流其不同特征。請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的寶貝，哪些是不會(huì)滾動(dòng)的。評(píng)測(cè)結(jié)果：幼兒全部完成目標(biāo)。通過(guò)再次比較，探索球體與圓柱體的基本特征。評(píng)測(cè)結(jié)果：幼兒基本完成目標(biāo)，有兩人需要老師引導(dǎo)。玩“趕小豬”游戲，幼兒充分感受球體與圓柱體的不同特征。評(píng)測(cè)結(jié)果：幼兒全部完成目標(biāo)。課后反思本次活動(dòng)我是以山東省編教材大班（上）主題六《冬天的故事》中次主題一《冬天來(lái)了》中的科學(xué)活動(dòng)《玩一玩，滾一滾》為參考，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣組織的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在各種材料中找到球體和圓柱體的物體,并能在觀(guān)察、比較、操作中探索這兩種物體的異同。反思整個(gè)活動(dòng)，我總結(jié)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.教材分析準(zhǔn)確，活動(dòng)目標(biāo)明確、具體、可操作、可觀(guān)測(cè)。從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看，本節(jié)課為幼兒制定的活動(dòng)目標(biāo)符合幼兒年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度，活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，情境與活動(dòng)設(shè)計(jì)合理可行、緊扣目標(biāo)，能引發(fā)幼兒有效學(xué)習(xí)。從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)緊密?chē)@目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，能很好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。2.游戲?qū)?，幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)探索興趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在各種材料中找到球體和圓柱體的物體，根據(jù)大班幼兒喜歡動(dòng)手動(dòng)腦、操作探索的特點(diǎn)，我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)設(shè)計(jì)了“尋寶”的游戲，投放了生活中豐富的操作材料，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、玩一玩、滾一滾等多種方式，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，突破重點(diǎn)。3.層次清楚，條理清晰。本次活動(dòng)的的難點(diǎn)是能在觀(guān)察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。我主要分以下三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：第一，運(yùn)用記錄表讓幼兒記錄球體與圓柱體的滾動(dòng)路線(xiàn)，并進(jìn)行觀(guān)察、探究。第二，教師運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較、探究，認(rèn)識(shí)球體與圓柱體的不同，并形成概念。第三，設(shè)計(jì)游戲，引導(dǎo)幼兒在空間中感知球體四面八方滾動(dòng)，而圓柱體只能直直前后滾動(dòng)、不能拐彎的特點(diǎn)。4.聯(lián)系生活，材料豐富，充分探索?！毒V要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。在選擇材料時(shí)，我為幼兒精心挑選了他們生活中非常熟悉的特征鮮明的操作材料，讓幼兒通過(guò)自己操作、感知、探索，獲取發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的興趣。5.巧妙利用PPT，直觀(guān)形象，生動(dòng)易懂。注重現(xiàn)代教育技術(shù)在此次活動(dòng)中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)施過(guò)程的深度融合。PPT是我們組織活動(dòng)中常用的教學(xué)手段，在本次活動(dòng)中，我在幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，利用課件驗(yàn)證、總結(jié)、提升，把在分組活動(dòng)中分散的、表面的、感性的體驗(yàn)進(jìn)行整理、條理歸納，有利于感知經(jīng)驗(yàn)的升華和認(rèn)識(shí)的深化，更有利于幼兒接受和理解。在這個(gè)活動(dòng)中，我也存在一些不足之處:1.在引導(dǎo)幼兒思考回答環(huán)節(jié)，一個(gè)小男生回答得很好，我沒(méi)有及時(shí)給予肯定；有的幼兒有想要表達(dá)的欲望…以后的活動(dòng)中，我會(huì)注意關(guān)注到每一位幼兒，發(fā)揮老師觀(guān)察者、合作者、引導(dǎo)者的作用。2.在游戲“趕小豬”環(huán)節(jié)，由于有的幼兒經(jīng)常忘記游戲規(guī)則，教師可以地面上標(biāo)上箭頭，起一個(gè)指示作用。通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng)，讓我感觸最深的就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容和教法要和幼兒的生活密切聯(lián)系起來(lái)，符合孩子的年齡特點(diǎn)。比如，活動(dòng)中，我以平時(shí)生活中隨處可見(jiàn)的物品為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、觀(guān)察比較、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究，充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，以幼兒為主體，利用多種教學(xué)手段達(dá)成教育目標(biāo)。另外，集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合能夠更好地達(dá)到教學(xué)效果。這個(gè)活動(dòng)之前，我先在區(qū)域活動(dòng)中投放各種形和體的操作材料，讓幼兒有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，活動(dòng)之后，我們又到區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行拓展，幼兒將自己對(duì)球體和圓柱體的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用于生活中，自己來(lái)制作，自己來(lái)探究?！霸醋陨?，