幼兒園學(xué)前-有趣的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

有趣的聲音小班科學(xué)一、活動目標(biāo):1、能夠借助不同的材料制造出聲音。2、感受自制聲音的樂趣。二、活動準(zhǔn)備:瓶子區(qū)材料：玻璃瓶、塑料瓶各3個；小米、豆子、石子、鋼珠、粒狀塑料玩具適量。紙區(qū)材料：白紙、皺紋紙、報(bào)紙、沙紙、瓦楞紙各3張，叉子、鉛筆、彩筆若干。生活區(qū)材料：不銹鋼杯、飲料瓶、壺蓋，鐵勺等金屬材料生活用品，竹筒、木盒、瓢、木棒、鼓槌等木質(zhì)生活用品。PPT、音樂《我的身體都會響》《兔子舞》三、活動過程:（一）互動導(dǎo)入。老師用不同的聲音打招呼，引發(fā)幼兒對聲音的關(guān)注。（二）回憶生活中有趣的聲音，引起幼兒活動興趣。生活中也有許多不同的聲音，你都聽到過哪些有趣的聲音？（三）幼兒操作生活中的材料，尋找材料中的聲音。1、探索身體發(fā)出聲音的方法。你們的身體能發(fā)出聲音嗎？幼兒通過說話、拍手、跺腳等方法發(fā)出聲音。老師小結(jié)，小朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)。怎樣讓聲音變大？怎樣讓聲音變??？讓幼兒了解聲音有大小。2、教師出示不同的材料，帶領(lǐng)幼兒探索不同材料發(fā)出的聲音。這些材料能發(fā)出聲音嗎？請小朋友選擇自己喜歡的材料試一試，幼兒自主探索，老師巡回指導(dǎo)，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。（四）用材料進(jìn)行演奏，感受自制聲音帶來的歡樂。剛才小朋友們把藏著的聲音都找到了，你們就像小小音樂家一樣，能用神奇的小手創(chuàng)造出有趣的聲音，現(xiàn)在讓我們帶上自制的小樂器，跟著音樂一起演奏起來吧啊?；顒友由欤簩⒉牧贤斗诺絽^(qū)角，幼兒繼續(xù)探索不同材料發(fā)出的聲音。《有趣的聲音》學(xué)情分析小班幼兒一般處于3~4歲之間，這一年齡段的幼兒身體、動作發(fā)展迅速，他們身體和手的動作已經(jīng)比較自如，可以做各種粗動作和一些精細(xì)動作，由于動作發(fā)展的需要，小班孩子特別好動。幼兒動作的發(fā)展不僅對他們的身體發(fā)育而且對他們的思維發(fā)展都有重要的價值，她們的思維正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認(rèn)識很大程度上要依賴行動。在活動中，以幼兒為主體，讓幼兒在動一動、試一試中自主探索身體發(fā)生的方法，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更在活動中給孩子帶來了歡樂。在此次活動中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、多方位的參與:在活動中，引導(dǎo)幼兒動一動，通過手拍，腳踏等方式探索身體發(fā)出聲音的方法，并感受如何讓聲音變大、變小，探索發(fā)出的聲音時，對幼兒不常用的鼻子和最常用的嘴巴進(jìn)行了重點(diǎn)探索。

2、師幼合作法:心理學(xué)指出，“人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。在感知如何讓聲音變大變小時，我有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受不同動作發(fā)出的大小不同的聲音，讓幼兒與老師共同在動一動中感受身體發(fā)聲的方法和不同。

3、操作法:操作法是幼兒喜歡的形式，幼兒都愿意把自己的想法通過操作材料充分表現(xiàn)出來，日常生活中的材料有很多，活動中選擇了3組有代表性的材料，瓶子、紙、金屬材料的生活用品，讓幼兒大膽探索制造聲音的方法，引導(dǎo)幼兒在操作中充分動手、動腦，從而獲得經(jīng)驗(yàn)，感受活動帶來的樂趣?！队腥さ穆曇簟氛n后反思《有趣的聲音》是科學(xué)領(lǐng)域的活動，在制定目標(biāo)時遵循了《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)，即鼓勵幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)操作的樂趣?；顒又邢忍剿髯陨戆l(fā)出的聲音，再進(jìn)一步探索材料發(fā)出的聲音，活動層次清晰，孩子們始終保持著積極、愉悅的情緒。從活動目標(biāo)看，孩子們能積極的探索身體和材料發(fā)出的聲音，在操作中比較積極，興趣也很濃厚，在這個活動中，是他們孩子是主動的探索者研究者和發(fā)現(xiàn)者，教師是探索活動的支持者和引導(dǎo)者。從活動過程看，活動設(shè)計(jì)貼近幼兒生活從幼兒生活中幼兒感興趣的聲音入手，利用生活中有趣有聲音，激發(fā)孩子的興趣，另外活動中準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料也是日常生活中常見的材料，并且具有代表性，讓孩子可以輕松的進(jìn)行操作，在活動的最后一個環(huán)節(jié)，通過自己發(fā)現(xiàn)的聲音，讓他們一起有節(jié)奏的利用自己發(fā)現(xiàn)的聲音演奏，讓幼兒在演奏中感受到了探索帶來的樂趣。通過這一活動的組織和實(shí)施，我認(rèn)識到在日常生活中教師要善于捕捉教育契機(jī)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，才能設(shè)計(jì)出吸引孩子的活動，但此次活動還有很多不足之處，在幼兒回憶生活中的聲音時思路沒有打開，小班幼兒的思維和記憶需要借助具體形象的事物，這里可以準(zhǔn)備一部分生活中的有趣的聲音讓幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué)。在活動的組織實(shí)施環(huán)節(jié)個人方面還需要繼續(xù)鉆研學(xué)