小學心理健康教育-你出生的那天教學設計學情分析教材分析課后反思

《你出生的那天》教學設計輔導目標通過本課活動體驗到自己生命的來之不易，母親孕育自己的辛苦，感悟到生命是珍貴的。2.通過回憶、分享等方式，在活動中感受到成長過程中來自親人的愛的滋養(yǎng)和美好的期許。3.通過本課發(fā)現(xiàn)自己擁有的美好親情，并且在生活中用自己的實際行動去感恩每一位愛你的人。輔導準備課件、輕音樂、生命卡（課前采訪）、守護美好行動卡輔導過程歡迎大家來到心理課堂，讓我們重溫我們的約定我們的共同約定：積極參與、認真傾聽、真誠分享導入新課——音頻導入導入語：今天我給大家?guī)砹艘欢温曇?，請你閉上眼睛來聽，等聲音結束時，請你告訴老師你聯(lián)想到了什么。提問：這是什么聲音啊？預設：嬰兒的笑聲。提問：你聯(lián)想到了什么？預設：小孩子，小嬰兒。過渡：我們每個人都擁有過這樣美妙的聲音。今天，就讓我們重回那個時刻，回到你出生的那天。（板書：你出生的那天）【設計意圖：由嬰兒的笑聲導入本課，讓學生的身體和心靈都靜下來，進而引出本課。】二、感受生命的孕育1.在你出生之前呀，你也有一個溫暖的家，那就是（媽媽的肚子），你生活在媽媽的肚子里，讓我們一起來看看你的“家”吧。（出示圖片）提問：你的“家”有什么變化？你有什么感受呢？學生分享預設：媽媽的肚子不斷變大。分享：在媽媽懷孕期間，除了肚子不斷變大之外，她還會有很多別的變化，你采訪到了嗎？預設：嘔吐，食欲不振，長胖......體驗：原來媽媽們還有這么多不舒服的反應。接下來，我們也來體驗一下做媽媽的感覺。請全體同學起立，聽清老師口令，并作出相應動作。過程中不允許交流討論。請你把書包背在胸前。你的書包就是你的寶寶。你要好好保護著他。請你彎下腰假裝系鞋帶。請你做一個下蹲的動作。請你圍繞著你的小組走一圈。請你將書包放回原位，并回到位置上坐好。分享：當媽媽的感覺怎樣？小結：約10個月的時間,你們在媽媽肚子里一天天長大,在這個過程中,媽媽的身體會越來越沉重,也承受著嘔吐、食欲不振等一系列難以忍受的孕期反應，但為了給我們以生命,媽媽得拖著沉重的身體堅持著,直到你平安的降生?！驹O計意圖：由體驗引發(fā)感受，學生在自己親身做這些動作的過程，獲得自己的體驗，激發(fā)內(nèi)心感受。在體驗中認識到一個生命孕育的不易。感受父母孕育自己的不易?！咳⒛愠錾哪翘欤ㄒ唬┲販爻錾拿篮锰釂枺耗鞘嵌嗝瓷袷サ臅r刻啊，那一天，是值得我們?nèi)ャ懹浀?。那天，你的家人們?yōu)橛幽愕牡絹矶甲隽诵┦裁茨?？讓我們一起來重溫吧。（板書：家人圖片）小組分享：感動卡第二題請你拿出課前你采訪的生命卡，在小組內(nèi)和成員們一起分享你采訪到第二個內(nèi)容吧。（老師評價：從你的分享老師能感受到你家人對你即將到來的那份激動與緊張呀。老師覺得這真是一個溫暖的時刻，希望你能記住。老師覺得你的爸爸媽媽是特別特別的愛你呀。）小結：看來你的到來對家人們來說，真是一份美好的期待呀，也是一件最隆重的事情呀。你們是最珍貴的。家人們?yōu)槟銈兏冻隽撕芏?。爸爸媽媽會為你們準備很多，除了那些可愛的小物品之外，你還有一個禮物，這個禮物可能會跟隨你一生，它就代表了你這個人，它也是你的一個稱號。它就是（名字）。現(xiàn)在老師數(shù)123，請你大聲干脆地念出你的名字。（二）名字的由來（123開始）聲音洪亮很有氣勢。你的名字有什么特別的含義呢學生分享（其他同學認真傾聽）（老師評價：很美麗的名字，飽含了爸爸媽媽對你的期待。很讓人難忘的解釋呀，真心祝福你能和你名字那般。）4.提問：聽了大家的分享，你發(fā)現(xiàn)，我們每一個人的名字基本上都有一個共同點，那就是它飽含著父母對你的....期待，期望，愛。小結：我們的名字是父母為我們精心準備的一份禮物，每一個名字中都飽含著滿滿的愛。從我們來到世界那刻起，我們就接收到來自家人們美好的愛、付出與關懷。（板書：付出愛）就這樣你成為了一位健康快樂的小學生。（板書：小學生圖片）在生活中，你還從哪些方面感受到了來自他們的愛呢？舉個例子說一說?！驹O計意圖：本活動的目的是感受親人為迎接你出生的付出與喜悅。感受家人們對自己的愛與關懷。】四、守護美好1.守護美好行動卡你們都是善于發(fā)現(xiàn)愛，感受愛的孩子，你們也都是幸福的人。從出生到現(xiàn)在，我們接收到了這么多來自父母的愛，我們也應該......用自己的行動來（回報）他們，讓他們感受到你的愛。（板書：回報愛）好，現(xiàn)在請你拿出守護美好行動卡，完成卡片的撰寫。2.分享：全班分享【設計意圖：通過行動卡的撰寫，表達對父母對家人的愛與感恩?！靠偨Y家人對我們的愛是無限的，他們?yōu)槲覀兊母冻鍪菬o法計量的，我們也要給他們帶去溫暖。希望同學們課后把這張行動卡交到自己父母或者家人的手中，也時刻督促著自己，不斷按照卡上寫的那些行動去做。因為，你們寫的很好，但我們要用實際行動來讓父母感受到你對他們的愛與關心，讓父母接收到你的溫暖。板書設計《你出生的那天》學情分析現(xiàn)在的孩子他們都是家庭的中心，家中四、五個大人圍著他們轉(zhuǎn)，孩子要什么，就給什么，真是"含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。"久而久之，孩子的心中就以此為理所應當，只有自己，沒有別人了。因此感恩教育必不可少。小學中年級學生是學生成長的關鍵期。在這一時期學生自我意識不斷增強，做事往往帶有主觀意愿的色彩。有時為了凸顯自我的獨立性往往會與家長產(chǎn)生矛盾。因此，引導學生感受成長過程中來自親人的愛的滋養(yǎng)和美好的期許并深入挖掘自己擁有的美好親情，覺察到自己是被愛滋養(yǎng)的，這一心理體驗過程尤為重要。且這一時期學生情緒情感體驗明顯增強，這一體驗過程也就成為了學生自省、自悟、自我升華的過程。情感、意愿支配著行動，相信有了這樣的情感，學生會用行動來踐行?！赌愠錾哪翘臁沸Ч治鐾ㄟ^本節(jié)課的活動，每位學生能在體驗中感同身受，體會到母親孕育生命的辛苦與不易。每位學生都能從家人們激動的熱切的迎接準備中感受到自己生命的珍貴，感受到家人的期盼和對自己的愛。通過名字含義的分享，學生能體會到父母對自己的真切期望，對自己的美好祝愿，再次深深領悟父母對自己的用心與呵護。在“尋找你擁有的愛”這一環(huán)節(jié)中，學生靜心回憶、真誠分享，說到動情處不禁流下眼淚。在最后的“守護美好行動”環(huán)節(jié)中，留給孩子大量時間完成，每位學生用筆認真填寫，還有的學生落了淚。在巡視中發(fā)現(xiàn)，每位學生都能毫不吝嗇對家人感情的表達，也能回歸現(xiàn)實，從生活點滴小事做起，用實際行動回報愛。還有學生能將父母對自己的期待變成一種前進的動力，每位學生的情感都得到升華，相信他們也能將行動落到實處。本節(jié)課的輔導目標達成。備注：以上照片的拍攝均征得學生同意?！赌愠錾哪翘臁方滩姆治霰菊n例使用自編教材。感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩教育是一個常談的話題，懂得感恩的人才能在生活中去發(fā)現(xiàn)愛，感受愛，回報愛；懂得感恩的人才會成為一個被愛滋養(yǎng)的充滿能量的人。本節(jié)課以積極心理學理念為基礎，引導學生從身邊小事中學會體察生活，覺察愛，并學會回報，激發(fā)學生的情感表達，使學生在自省自悟中得到情感的升華體驗，從而提升人格境界。本課旨在通過課程帶領學生體驗生命孕育的不易，感受家人們對自己的付出、關懷與期望，引發(fā)學生對“回饋愛”的思考與感悟，同時激發(fā)學生對家人的情感表達，成為一個積極向上，善于發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、回饋愛的幸福學生。本課重難點在于引導學生感受成長過程中來自親人的愛的滋養(yǎng)和美好的期許。深入挖掘自己擁有的美好親情，并且能動地回歸現(xiàn)實生活，在生活中從點滴做起，用自己的實際行動去實踐感恩?！赌愠錾哪翘臁吩u測練習生命卡“我出生的那天”主題采訪：采訪你親人當中的一位或者兩位......媽媽在懷孕的過程中有哪些反應和變化？親人們是如何迎接你出生的？他們都做了哪些準備？對你說過了什么話？你的名字的含義是什么？守護美好行動卡從我們來到世界的那刻起，我們接受到了來自你的爸爸媽媽、親人們美好的愛與關懷，美好的呵護與期待，美好的付出與喜悅，現(xiàn)在，你要來守護這些美好了......你想對爸爸媽媽或你的家人們說：想一想，你可以為他們做哪些事情讓他們接收到來自你的愛呢？《你出生的那天》課后反思本課例的設計服務于中年級的小學生。執(zhí)教本節(jié)課，有很多收獲也有很多反思。學生們課前做了充分的準備，每位同學都認真采訪完成了生命卡?？粗麄儫崆檎鎿吹臉幼?，我很欣喜。整節(jié)課的氛圍輕松、自由、真誠。本節(jié)課主要分為三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為“感受生命的孕育”，第二環(huán)節(jié)為“重回出生的那天”，第三環(huán)節(jié)為“守護美好，回饋愛”。一、感受生命的孕育通過圖片展示和“做媽媽”活動體驗，讓學生切身感受到了孕育新生命的辛苦與不易，行動不便、小心翼翼、嘔吐、手腳腫脹......學生們深刻理解了媽媽給予自己生命的偉大。在活動中，學生積極參與，能夠真誠分享自己的感受。二、重回出生的那天學生們紛紛舉手分享自己的故事，你出生的時候家人們做了哪些準備？對你說了什么話？發(fā)生了什么事情？你的名字有什么含義？每一個生命的降臨都有著屬于他的故事，每一個生命的降臨都是最值得被期待，最隆重的事情。每一個家庭都在為生命的降臨而賀喜。每一個生命都是最珍貴的。學生熱烈的分享著。每一個名字的背后有的都是父母對孩子的期待，盼望，祝福和憧憬。每一個名字中都飽含著父母的愛，每一個名字都是孩子獨一無二的禮物。學生們通過分享，感受到了父母對自己的那份愛、期待，感受到了父母的用心付出，每一位孩子都沉浸在自己的愛里。守護美好，回饋愛伴隨著輕柔的音樂聲，學生尋找著平日里來自家人的愛，有的愛體現(xiàn)在他生病時媽媽無微不至的照顧，有的愛體現(xiàn)在發(fā)燒時一晚醒來無數(shù)次的爸爸（平日里懶惰好睡），有的愛體現(xiàn)在下雨時媽媽傾斜的雨傘和被淋濕的手臂中，有的愛就是生活中的細節(jié)：媽媽把好吃的東西留給了自己......分享到這，有的孩子留下了淚水，因為他的那一時刻就在此時此刻又浮現(xiàn)在了眼前。我的眼眶也不禁濕潤了。孩子們此時的感情達到了高潮，因此，我?guī)ьI孩子完成了守護美好行動卡的填寫。你想對你的家人說些什么？你要為他們做些什么？孩子們在紙上盡情表達自己的情感，寫上了許多平日里不曾說出口的話。孩子們從生活點滴小事做起，用實際行動回報愛。還有學生能將父母對自己的期待變成一種前進的動力，每位學生的情感都得到升華，相信他們也能將行動落到實處。本節(jié)課三個環(huán)節(jié)緊密相扣，環(huán)環(huán)相連，一步步深入挖掘，一步步將情感升華。整個過程中學生積極敞開心扉，真誠表達自己，但由于時間的原因，分享的時間有限，有些遺憾。整節(jié)課氛圍輕松溫馨，輔導目標全部達成，學生的內(nèi)在能量得以激發(fā)。但自我感覺仍有不足：學生分享時真情流露，老師的語言應該及時緊跟，不斷挖掘其深入能量，這一方面還需要不斷努力。《你出生的那天》課標分析《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》指出：心理健康教育的總目標是:提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向