幼兒園學(xué)前-《悟空分桃》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱:《悟空分桃》班級(jí)：大班領(lǐng)域：科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)4的組成，知道4的3種分合法2.初步理解數(shù)字4加與減的數(shù)量關(guān)系活動(dòng)重點(diǎn)：4的組成及3種分合活動(dòng)難點(diǎn)：4的加減數(shù)量關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：1.孫悟空頭飾一個(gè)、操作卡每個(gè)幼兒1張、數(shù)字卡片每個(gè)幼兒1套、課件、實(shí)物桃子4個(gè)、匯總操作卡片4張、情景掛件1副、演示桃子卡片1套2.幼兒對(duì)3的分成有熟練的掌握活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引出主題播放《西游記》的主題曲，引出動(dòng)畫(huà)角色孫悟空，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并通過(guò)孫悟空帶領(lǐng)小猴子去蟠桃園摘仙桃引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。二、土地公公考本領(lǐng)，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成通過(guò)操作，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成，用土地公公考小猴子并有獎(jiǎng)勵(lì)的情境，教師出示兩個(gè)桃子，讓幼兒分到兩個(gè)籃子里。復(fù)習(xí)2可以分成1和1,同樣的方法出示3個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒放到兩個(gè)籃子里，3可以分成1和2,2和1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察3的分合式有什么變化，讓幼兒理解互換規(guī)律及遞增遞減的關(guān)系。為幼兒探索4以內(nèi)數(shù)的組成奠定基礎(chǔ)。三、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題教師出示4個(gè)桃子，情景引入豬八戒要分桃子吃，引導(dǎo)幼兒分到兩個(gè)盤(pán)子里，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的分桃方法。教師示范分合記錄。幼兒分組操作，交流匯總各自的操作結(jié)果。展示各組的結(jié)果，教師幻燈片總結(jié)并出示4的分合式，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換、遞增、遞減規(guī)律。四、趁熱打鐵，借分成結(jié)果，引導(dǎo)幼兒初步理解加減關(guān)系教師出示示范圖，引導(dǎo)幼兒觀察，分給豬八戒吃一個(gè)還剩下幾個(gè)，少可以用減法來(lái)表示，剩下可以用等號(hào)來(lái)表示，教師示范減法算式，4-1=3，在引導(dǎo)幼兒填補(bǔ)減法算式。在引導(dǎo)幼兒理解加法算式，再次出示示范圖，八戒一個(gè)桃子，悟空有3個(gè)桃子，一共有幾個(gè)蘋(píng)果，一共就是加起來(lái)的意思，教師示范填補(bǔ)加法式，1+3=4，讓幼兒動(dòng)手操作，小組交流討論平衡4的加減式，個(gè)別展示。五、游戲強(qiáng)化知識(shí)幼兒兩人分組，通過(guò)拍手律動(dòng)，問(wèn)答的形式，進(jìn)一步提高記憶（我有四個(gè)桃子，分你一個(gè)桃子，還剩幾個(gè)桃子，拍手幾下、、、、）學(xué)情分析大班的孩子對(duì)周圍世界充滿了探究的欲望，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲，又喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，對(duì)于動(dòng)畫(huà)形象孫悟空有直接了解，為本次學(xué)習(xí)興趣的提高作了鋪墊，在前面學(xué)過(guò)了3的分成，為今天的學(xué)習(xí)積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活中幼兒對(duì)于數(shù)量概念有了初步的意識(shí)，只是幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)比較零散，需要老師給予他們適當(dāng)?shù)恼?。教材分析《悟空分桃》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)》大班上冊(cè)主題四《文化大觀園》次主題一《神通廣大美猴王》中的一節(jié)科學(xué)課，整個(gè)次主題以動(dòng)畫(huà)片《西游記》唐僧師徒四人為主線展開(kāi)，本節(jié)活動(dòng)課主要是以孫悟空為主角，更能激發(fā)幼兒的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要通過(guò)動(dòng)手操作和自主探索，學(xué)習(xí)4的組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系，初步理解加法、減法的含義，并能平衡加減式，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)更促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。大班的幼兒已經(jīng)初步理解分合號(hào)的含義和數(shù)量之間的關(guān)系，但在操作過(guò)程中，有時(shí)會(huì)受到事物的具體特征對(duì)他們的干擾，在本次活動(dòng)中，通過(guò)悟空分桃，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)量從具體到抽象，從個(gè)別到一般的轉(zhuǎn)化?！吨改稀分袑?duì)于科學(xué)領(lǐng)域中提出要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程，要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，結(jié)合幼兒特點(diǎn)特制訂出教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)4的組成，知道4有3種分成法，初步理解數(shù)字4加與減的數(shù)量關(guān)系結(jié)合幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)制定出教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)4的分成，知道4的3種分合法，教學(xué)難點(diǎn)是初步理解4的加減數(shù)量關(guān)系。本節(jié)活動(dòng)屬于概念教學(xué)，幼兒的抽象思維能力不強(qiáng)，為了幫助幼兒掌握數(shù)學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課主要采用了以下策略:角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒增加興趣，難度遞增增加幼兒的挑戰(zhàn)心理，小組合作動(dòng)手操作提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，游戲鞏固在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。課后反思這節(jié)課的設(shè)計(jì)以幼兒興趣入手，通過(guò)孫悟空這一熟悉的形象，展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和參與熱情，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以孫悟空這一卡通形象為主線，既激發(fā)了幼兒的興趣又調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)中，幼兒分組動(dòng)手操作，既培養(yǎng)了幼兒的參與熱情，又鍛煉了幼兒的分配協(xié)調(diào)意識(shí)，同時(shí)也增加了幼兒的知識(shí)面。教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，讓本次活動(dòng)順利展開(kāi)，也使得本次活動(dòng)更加內(nèi)容豐富。本次活動(dòng)存在著不足，教師沒(méi)能關(guān)注到