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文檔簡(jiǎn)介
人民教育出版社《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一分題第一課(總8課)《看看衣著和行為》課題教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度:領(lǐng)會(huì)“照鏡子”的深意,增強(qiáng)做個(gè)干凈整潔的孩子的愿望,重視自己的儀態(tài)、儀表及行為,產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,擁有良好的精神面貌。行為與習(xí)慣:初步養(yǎng)成注重儀表整潔、注意保持環(huán)境衛(wèi)生、養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣,努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持,持之以恒。知識(shí)與技能:教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔,人和環(huán)境為什么要整潔,知道整潔的重要性,以及不整潔會(huì)影響我們的生活。過(guò)程與方法:通過(guò)圖片、視頻、故事來(lái)對(duì)比討論,以活動(dòng)為主要形式,逐步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和討論,知道保持整潔的重要性,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二.教學(xué)重難點(diǎn)(1)重點(diǎn):增強(qiáng)做個(gè)干凈整潔的孩子的愿望,重視自己的儀態(tài)、儀表及行為,產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,擁有良好的精神面貌。(2)難點(diǎn):養(yǎng)成良好的整潔習(xí)慣,讓整潔成為學(xué)生主動(dòng)追求的一種生活方式,努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持并持之以恒。三.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體課件、資料袋。學(xué)生準(zhǔn)備:小鏡子四.教學(xué)過(guò)程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),“引出課題,認(rèn)識(shí)整潔——照照鏡子,加深認(rèn)識(shí)——繪本閱讀,聚焦行為——小組活動(dòng),辨析整潔——總結(jié)回顧,反思自我”。五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層深入。第一環(huán)節(jié):引出課題,認(rèn)識(shí)整潔。本環(huán)節(jié)只設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)點(diǎn):師:孩子們你們每天出門之前都做什么呀?預(yù)設(shè)1生:跟父母告別。師追問(wèn):你為什么要這樣做?師評(píng)價(jià):你是個(gè)懂禮貌的好孩子。預(yù)設(shè)2生:檢查東西是否帶齊。師追問(wèn):為什么還要檢查呢?師評(píng)價(jià):你的這個(gè)習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)3生:照鏡子。師追問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)你為什么照鏡子嗎?生說(shuō)為什么。師:還有誰(shuí)跟他一樣有照鏡子的習(xí)慣?師追問(wèn):你為什么照鏡子?師評(píng)價(jià):這真是個(gè)好習(xí)慣。師:看來(lái)我們有的同學(xué)有照鏡子的好習(xí)慣,有的同學(xué)沒(méi)有,不要緊,這一節(jié)課我們就來(lái)一起來(lái)照照鏡子,看看我們的衣著和行為。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過(guò)師生對(duì)話,引出本課主要活動(dòng)——照鏡子,這樣既活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊】第二環(huán)節(jié):照照鏡子,加深認(rèn)識(shí)。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)三個(gè)節(jié)點(diǎn):第一個(gè)節(jié)點(diǎn):鏡子里的我。本節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng):活動(dòng)一:照一照師:剛剛有同學(xué)提到,出門前會(huì)照照鏡子,你是怎樣照鏡子的?請(qǐng)照給我們看看好嗎?生示范。師:你是怎樣照鏡子的?找給我們看看吧。你為什么要這樣照?活動(dòng)二:試一試師:照鏡子是一個(gè)關(guān)注我們儀表整潔的好習(xí)慣,現(xiàn)在拿出小鏡子趕快照一照吧。(學(xué)生照鏡子。)師:小朋友們請(qǐng)坐好,(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生)剛才你在照鏡子時(shí)都看了哪些地方?。繋煟耗阌^察自己的這些地方整齊干凈嗎?預(yù)設(shè)1生:整齊、干凈。師:你真是個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。師:你真是大家的好榜樣。師:希望你繼續(xù)保持下去。預(yù)設(shè)2生:不干凈。師:哪里不干凈,能不能具體說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?師:你觀察的真仔細(xì)。師:看來(lái)你學(xué)會(huì)了照鏡子的方法。教師接著詢問(wèn)第二個(gè)、第三個(gè)同學(xué)?;顒?dòng)三:看一看師:剛才咱們同學(xué)照鏡子照的真仔細(xì),現(xiàn)在我們一起看看米粒同學(xué)是怎樣照鏡子的吧。(播放米粒視頻)師:你有沒(méi)有注意觀察米粒都照了哪幾個(gè)地方?你覺(jué)得她還應(yīng)該看哪幾個(gè)地方?師總結(jié):是呀,我們要注意觀察我們的眼睛、小臉、頭發(fā)、衣服、小手、鞋帽等部位是否干凈整齊。(課件展示眼睛、小臉、頭發(fā)、衣服、小手、鞋帽等部位。)師:現(xiàn)在再請(qǐng)你照照鏡子。你對(duì)自己的儀表滿意了嗎?第二個(gè)節(jié)點(diǎn):同桌眼中的我。本節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng):活動(dòng)一:互相檢查師:照鏡子有利于我們進(jìn)行自我檢查,沒(méi)有鏡子的時(shí)候我們?cè)趺崔k呢?生:可以請(qǐng)同學(xué)、家長(zhǎng)幫忙。
師:是呀,你在給同桌檢查的時(shí)候,你會(huì)關(guān)注他什么地方呢?師:現(xiàn)在請(qǐng)同桌做你的小鏡子,看一看ta哪個(gè)地方做得好,他沒(méi)留意到的地方,請(qǐng)你提醒他好嗎?師:這組同學(xué)已經(jīng)檢查完畢,并且坐好了,他們倆真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。現(xiàn)在請(qǐng)你們到老師這來(lái)。師:你就是同桌的小鏡子,在給他照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)他哪里做得好?師:他有沒(méi)有需要你提醒注意的地方?你呢?師:看來(lái)你們倆都很注重自己的儀表整潔,真好。師:還有那組同學(xué)想跟老師說(shuō)說(shuō)?師:剛才在檢查的時(shí)候,你同桌有沒(méi)有做的好的地方?請(qǐng)你具體說(shuō)一說(shuō)。師:你還提醒他注意什么了嗎?師:請(qǐng)你夸夸她吧。師總結(jié):互相檢查是我們保持整潔的又一個(gè)好辦法,你學(xué)會(huì)了嗎?以后你們會(huì)經(jīng)常使用嗎?活動(dòng)二:學(xué)《弟子規(guī)》師:孩子們,自古歷來(lái)我們中華民族就非常重視儀表整潔。在弟子規(guī)里有這樣一句話,誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?師:你讀的可真好,大家一起來(lái)。師:是呀,『冠必正,紐必結(jié),襪與履,俱緊切』,說(shuō)的就是要注重服裝儀容的整齊清潔,帽子要戴端正,衣服拉鎖、扣子要扣好,襪子穿平整,鞋帶應(yīng)系緊。教師總結(jié):所以說(shuō),照鏡子非常重要哦,因?yàn)橥ㄟ^(guò)鏡子我們可以關(guān)注我們的儀表整潔,讓我們注重生活細(xì)節(jié),做一個(gè)儀表整潔的孩子好嗎?(板書:注重儀表整潔)
第三個(gè)節(jié)點(diǎn):體會(huì)儀表整潔的重要性。師:孩子們,你覺(jué)得一個(gè)人的儀表整潔重要嗎?師:揭曉答案之前我們先來(lái)看一看聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)看視頻。(播放阿娜諾視頻)師:看完這個(gè)視頻,你有什么想法?師:你覺(jué)得儀表整潔重要嗎?為什么?生談自己的觀點(diǎn)。師總結(jié):是呀,一個(gè)人的儀表整潔很重要,不僅展現(xiàn)了一個(gè)人的精神面貌,讓我們得到大家的肯定和喜歡,還能夠說(shuō)明我們有禮貌、有修養(yǎng),表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生照鏡子看看“鏡子里的我”,進(jìn)行自我檢查,看看是否整潔;然后通過(guò)“同桌眼中的我”,同桌互查,讓同學(xué)們注意自己的儀表整潔,最后通過(guò)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)和觀看聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)視頻,讓學(xué)生深刻體會(huì)儀表整潔的重要性。】第三環(huán)節(jié):繪本閱讀,聚焦行為。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn):第一個(gè)節(jié)點(diǎn):圖片對(duì)比,聚焦行為。師:孩子們,儀表整潔很重要,但是一個(gè)人儀表整潔就一定會(huì)讓人喜歡嗎?師:老師這有幾組圖片,我們先來(lái)看一看吧?。ǖ谝唤M圖片)師:你認(rèn)為他整潔嗎?我們?cè)賮?lái)看看他的房間、他的書桌、他呆過(guò)的地方,你有什么感受?你認(rèn)為他是愛(ài)整潔的孩子嗎?為什么?(第二組圖片)師:請(qǐng)看這組圖片,這個(gè)小朋友給你什么感覺(jué)?生:干凈、整齊、真精神。師:你從哪里看出她愛(ài)整潔?師:還有沒(méi)有同學(xué)想補(bǔ)充的?師:你喜歡她嗎?你想和她做朋友嗎?師總結(jié):是呀孩子們,我們不僅要注重儀表整潔,還要關(guān)注我們的舉止,保持環(huán)境衛(wèi)生,做一個(gè)儀表整潔、舉止文明,愛(ài)講衛(wèi)生的好孩子,能做到嗎?(板書:保持環(huán)境衛(wèi)生)第二個(gè)節(jié)點(diǎn):繪本閱讀,舉止文明。師:如果我們不能做到,會(huì)怎樣呢?下面請(qǐng)大家聽(tīng)繪本故事《亂扔?xùn)|西的塔格叔叔》感受一下。(播放繪本故事)師:小朋友們,你喜歡塔格叔叔嗎?為什么?預(yù)設(shè):儀表不整潔。師:你從哪看出來(lái)的?師:你喜歡塔格叔叔嗎?為什么?預(yù)設(shè):塔格叔叔亂扔?xùn)|西。師:亂扔?xùn)|西這個(gè)習(xí)慣好不好?為什么?師:是呀,亂扔?xùn)|西對(duì)塔格叔叔自己的生活有沒(méi)有影響。還會(huì)不會(huì)影響別人呢?師:會(huì)影響到誰(shuí)?生回答家人、朋友、同事等。師總結(jié):是呀,小朋友們,我們要用積極的態(tài)度對(duì)待生活,良好的舉止和行為不僅能讓我們得到別人的肯定和喜歡,而且有利于我們的生活,反之會(huì)給自己和他人帶來(lái)困擾。師:你有沒(méi)有亂扔?xùn)|西的習(xí)慣?你會(huì)不會(huì)改掉這個(gè)習(xí)慣?師:除了亂扔?xùn)|西,你還見(jiàn)過(guò)哪些不文明的舉止影響到別人?【設(shè)計(jì)意圖:首先,通過(guò)展示兩組圖片,讓學(xué)生明確知道整潔是什么樣子的,也把不整潔的行為具體化,把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從衣著引導(dǎo)行為上,聚焦行為整潔。然后通過(guò)繪本閱讀,讓學(xué)生在觀察塔格叔叔的過(guò)程中,聯(lián)系自己對(duì)照檢查,不但找出了塔格叔叔的問(wèn)題,也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。接著讓學(xué)生進(jìn)行換位思考,喚醒學(xué)生的自尊心,激起學(xué)生愛(ài)整潔的熱情,使學(xué)生于情境中,做一次深刻的自我教育,提高他們愛(ài)整潔的自覺(jué)性,讓學(xué)生深刻體會(huì)不整潔的行為不僅給自己帶來(lái)困擾,還嚴(yán)重影響他人,從而達(dá)到教學(xué)的目的。】第四環(huán)節(jié):小組活動(dòng),辨析整潔。本環(huán)節(jié)只設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)點(diǎn):師:看來(lái)小朋友們都知道應(yīng)該怎樣做,請(qǐng)你想一想自己以前有沒(méi)有不整潔的行為?你以后打算怎樣改呢?小組交流。教師總結(jié):是呀,我們不僅要做到儀表整潔,還要積極行動(dòng)起來(lái),養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。這樣我們才能在干凈整潔的環(huán)境里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。(板書:養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣)【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組活動(dòng)辨析那些小朋友的衣著和行為是整潔的,那些小朋友是不整潔的,是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固與補(bǔ)充,讓學(xué)生能夠由此及彼,反思自己的衣著與行為?!康谖鍌€(gè)環(huán)節(jié):總結(jié)回顧,反思自我。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)三個(gè)節(jié)點(diǎn):第一個(gè)節(jié)點(diǎn):總結(jié)反思。師:同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都明白了什么?第二個(gè)節(jié)點(diǎn):欣賞歌曲。師:現(xiàn)在就讓我們一起唱首整潔歌,象歌曲中唱的那樣,做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子吧!第三個(gè)節(jié)點(diǎn):拓展延伸。師:最后給大家布置一個(gè)小任務(wù),請(qǐng)拿出任務(wù)表,對(duì)照表中內(nèi)容認(rèn)真觀察我們的衣著和行為,看看你能得到幾顆星。下課,起立,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的主要目的是為了讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,而后進(jìn)行總結(jié)提升,從而使情感得以升華,讓孩子對(duì)整潔有更深的認(rèn)識(shí),能夠努力保持整潔并長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為下一課《保持整潔有辦法》做好鋪墊?!课?板書設(shè)計(jì):人民教育出版社《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一分題第一課(總8課)《看看衣著和行為》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡偏小,天性活潑好動(dòng),自理能力較弱,又多是獨(dú)生子女,很難保持儀表的整潔。有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是整潔,不懂得個(gè)人衛(wèi)生該怎么做,更不理解整潔不只是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,還是對(duì)待生活的態(tài)度問(wèn)題。整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn),對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)不容易。只有當(dāng)學(xué)生懂得了整潔會(huì)給人帶來(lái)精神的愉悅,使自己更好地融入社會(huì)生活,學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地整理自己的儀容、儀表,注意自己的衛(wèi)生。這一階段,愛(ài)整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動(dòng)的追求。多數(shù)學(xué)生愛(ài)整潔的良好行為都是在家長(zhǎng)的督促下完成的,有的家長(zhǎng)甚至直接代勞。整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學(xué)生對(duì)整潔問(wèn)題沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),所以自覺(jué)性還不強(qiáng)。老師需要通過(guò)正面引導(dǎo),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)保持整潔,并督促學(xué)生在生活中堅(jiān)持做下去,從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣,產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,人格上更加自尊自愛(ài)。課前學(xué)生要搜集日常生活中的不整潔的行為,以便上課時(shí)資料共享。人民教育出版社《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一分題第一課(總8課)《看看衣著和行為》效果分析一.學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析:新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂,讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性,我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我通過(guò)大量的視頻、圖片以及繪本,讓學(xué)生體驗(yàn)感悟,從而得出結(jié)論,在主動(dòng)探究的過(guò)程中掌握保持整潔的方法,理解整潔的重要意義,從而樹立想要保持整潔,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的強(qiáng)烈愿望。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索,積極參與要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道,必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性,使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng),讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。例如在“看看鏡子里的我”和“同桌眼中的我”這兩個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極參與課堂討論中,從自己和同桌身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足。3.巧設(shè)目標(biāo),層層遞進(jìn)教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),形成技巧的一種手段,要提高課堂教學(xué)效果,必須有良好的教學(xué)方法,深入淺出,使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中,我設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)幾次修改,最終定為認(rèn)識(shí)整潔--理解整潔—聚焦行為—養(yǎng)成好習(xí)慣,這樣一個(gè)教學(xué)思路,使學(xué)生由易到難,逐步掌握本課要點(diǎn),具有養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的強(qiáng)烈愿望。4.互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)手段在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+這種教學(xué)手段把我想要學(xué)生觀看的視頻,以及學(xué)生上課的個(gè)人示范、小組活動(dòng)等全部呈現(xiàn)在大屏幕上,讓其他同學(xué)能夠更清楚的知道他們所要表達(dá)的內(nèi)容,而且形式新穎,有效的吸引了學(xué)生的注意力。最后,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都通過(guò)開放式問(wèn)題的提出,讓學(xué)生暢所欲言,表達(dá)自己的觀點(diǎn),雖然有些觀點(diǎn)是不合適的,但是在引發(fā)學(xué)生思考,提高本節(jié)課的思維含量方面起到了不可估量的作用。二.思考與啟發(fā):1.學(xué)生通過(guò)教學(xué),雖能認(rèn)識(shí)到要愛(ài)整潔,但要想形成習(xí)慣,不是一朝一夕之功,只依靠課堂教學(xué)可是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,課下還要和家長(zhǎng)多溝通,督促學(xué)生在校內(nèi)校外都保持愛(ài)整潔的好習(xí)慣,需要讓學(xué)生明白“愛(ài)整潔”不是一節(jié)課的事,要加強(qiáng)家校合一,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)整潔習(xí)慣的形成。2.俗話說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的,平時(shí)應(yīng)從班里多找?guī)酌麗?ài)整潔的同學(xué),號(hào)召向他們學(xué)習(xí),帶動(dòng)所有同學(xué),做愛(ài)整潔的小模范。在班級(jí)里應(yīng)設(shè)立監(jiān)督員,促進(jìn)學(xué)生們改掉邋遢的毛病,使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都不放松對(duì)自己的要求,把愛(ài)整潔落實(shí)在生活的細(xì)節(jié)中。人民教育出版社《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一分題第一課(總8課)《看看衣著和行為》教材分析一.課題分析《看看衣著和行為》是人民教育出版社2017版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元《我的好習(xí)慣》的第一課《我們愛(ài)整潔》中的第一分題中的教學(xué)內(nèi)容,位于教材2-3頁(yè)。本單元的單元主題是《我的好習(xí)慣》,該單元圍繞“我的好習(xí)慣”這個(gè)主題,設(shè)計(jì)了第1課《我們愛(ài)整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》、第4課《不做“小馬虎”》四課內(nèi)容。本單元主要針對(duì)學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問(wèn)題而設(shè)計(jì),前兩課《我們愛(ài)整潔》和《我們有精神》側(cè)重從外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的培養(yǎng);后兩課《我不拖拉》和《不做“小馬虎”》針對(duì)學(xué)生在這一時(shí)期普遍存在的作業(yè)拖拉、馬虎等問(wèn)題設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)的好習(xí)慣。本單元四課分別對(duì)應(yīng)整潔、精神、守時(shí)惜時(shí)和認(rèn)真細(xì)心,《我們愛(ài)整潔》是第一課,其核心主題是養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣,側(cè)重外在基本文明形象的塑造,培養(yǎng)兒童愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。與其他三課都是針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣而設(shè)計(jì),彼此之間是并列關(guān)系?!段覀儛?ài)整潔》是本單元的第一課,這一主題旨在通過(guò)一系列活動(dòng),幫助他們知道什么是整潔、怎樣保持整潔、辨析保持整潔而出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為,從而養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。本分題共設(shè)計(jì)三個(gè)色塊課題《看看衣著和行為》、《保持整潔有辦法》、《這樣是愛(ài)整潔嗎》。本課題《看看衣著和行為》是第一課中的第一個(gè)色塊課題,它獨(dú)立構(gòu)成一課題。本課題旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整潔,理解和體會(huì)保持整潔的重要意義,學(xué)做愛(ài)整潔的孩子,從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二.圖文說(shuō)明《我們愛(ài)整潔》這一課位于小學(xué)一年級(jí)《道德與法治》課本2-5頁(yè),其中《看看衣著和行為》位于課本的2-3頁(yè)。本課四個(gè)主題緊密結(jié)合“我們愛(ài)整潔”這一話題展開,同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。課本2頁(yè)呈現(xiàn)了同學(xué)們自我檢查,和同學(xué)互查是否整潔的畫面。3頁(yè)呈現(xiàn)了三幅圖畫,分別向我們表達(dá)了怎樣是整潔的,怎樣是不整潔的畫面。同時(shí)還有《皮皮的故事》這一繪本故事。通過(guò)教師講述,讓學(xué)生充分理解和體會(huì)什么是整潔,關(guān)注自己的衣著和行為整潔。3頁(yè)的提問(wèn)“你見(jiàn)過(guò)那些不整潔的樣子呢?”,旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的討論,關(guān)注周圍人的衣著和行為是否整潔。三.教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn):增強(qiáng)做個(gè)干凈整潔的孩子的愿望,重視自己的儀態(tài)、儀表及行為,產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,擁有良好的精神面貌。難點(diǎn):養(yǎng)成良好的整潔習(xí)慣,讓整潔成為學(xué)生主動(dòng)追求的一種生活方式,長(zhǎng)期堅(jiān)持并持之以恒。人民教育出版社《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一分題第一課(總8課)《看看衣著和行為》觀課記錄項(xiàng)目觀課維度觀課評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)1.定位是否符合三維目標(biāo)?2.教學(xué)結(jié)果是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?1.能從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面來(lái)定位教學(xué)目標(biāo);2.利用課件演示和學(xué)生小組合作等方法達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程1.教學(xué)環(huán)節(jié)有哪些?2.各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用了多少時(shí)間?1.引出課題,認(rèn)識(shí)整潔。(2分鐘)2.照照鏡子,加深認(rèn)識(shí)。(15分鐘)3.繪本閱讀,聚焦行為。(10分鐘)4.小組活動(dòng),辨析整潔。(9分鐘)5.總結(jié)回顧,反思自我。(3分鐘)師生互動(dòng)1.教師問(wèn)題的提出是否能激發(fā)學(xué)生思考?2.學(xué)生相互之間在交流時(shí)是否能相互補(bǔ)充?3.師生間、生生間的互動(dòng)是否和諧?1.教師的提問(wèn)有針對(duì)性和啟發(fā)性,很好地激發(fā)了學(xué)生的思維。2.本節(jié)課有1次小組活動(dòng),1次同桌合作,學(xué)生相互之間能合理分工,當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí),其他學(xué)生能認(rèn)真傾聽(tīng)并對(duì)于學(xué)生的回答能及時(shí)補(bǔ)充完善。3.師生互動(dòng)和諧,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)師生配合默契,課堂效果明顯。評(píng)價(jià)性語(yǔ)言1.學(xué)生是否能傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言?并對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充?2.教師評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言能否引起學(xué)生的思考與交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?1.學(xué)生能認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,并對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。2.教師評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言非常到位,能引起學(xué)生的思考與交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生的參與度學(xué)生是否能參與到學(xué)習(xí)或小組活動(dòng)中去,效果如何?學(xué)生在新穎教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)動(dòng)下,參與度很高。【名師評(píng)課】郝金裕(煙臺(tái)市芝罘區(qū)宮家島小學(xué)副校長(zhǎng)煙臺(tái)市師德標(biāo)兵芝罘名師):王老師執(zhí)教的《看看衣著和行為》這一課集中體現(xiàn)了以兒童的實(shí)際生活為內(nèi)容,以密切兒童生活為載體,從中引發(fā)兒童內(nèi)心道德體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念。有如下特點(diǎn):一.在與兒童生活世界的聯(lián)系中展開教學(xué)。兒童是在真實(shí)的生活實(shí)際中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面發(fā)展的。重視教學(xué)與兒童生活世界的聯(lián)系,讓教學(xué)變得對(duì)兒童有意義。因此,在教學(xué)中,教師所截取的畫面都是與他們的生活密切相關(guān)的。例如,教師課上讓學(xué)生照鏡子,給大家示范,并說(shuō)一說(shuō)都關(guān)注了哪些地方,其他同學(xué)照一照,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題,讓學(xué)生親自體驗(yàn)、感悟。利用圖片對(duì)比來(lái)詢問(wèn)學(xué)生“一個(gè)人儀表整潔就一定會(huì)得到大家的喜歡嗎?”,形成一個(gè)對(duì)比,在學(xué)生的心中留下很深的印象。有了一個(gè)這樣的感同身受,接下來(lái)的教學(xué)就顯得很有必要了,學(xué)生也會(huì)積極配合。新教材有一個(gè)很顯著的重點(diǎn),那就是提供給教師的可利用資源很少,像這一課僅僅是幾幅圖片而已。但它提供了一個(gè)導(dǎo)向,讓老師去開發(fā),利用資源。其中最大的資源就是學(xué)生。在設(shè)計(jì)這一堂課時(shí),教師也充分考慮到這一點(diǎn),教師充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)手段,把學(xué)生課堂的展示通過(guò)直播的形式,投放在大屏幕上,這就是很好的資源利用,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)完全是在兒童的生活世界中展開,讓他們談體會(huì),想辦法,自己動(dòng)手做。借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展教學(xué)是教師所要體現(xiàn)的一個(gè)意圖。二.引活動(dòng)于教學(xué)中,突出課程“活動(dòng)性”特點(diǎn)。新課程有三個(gè)特點(diǎn),生活性、開放性和活動(dòng)性。本課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與主題活動(dòng),更重要的是,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上充分考慮到“活動(dòng)性”這上特點(diǎn)。整節(jié)課教師安排了五個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,其中“照一照、試一試、看一看”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了活動(dòng)性。教師“鏡子里的我”和“同桌眼中的我”,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓他們充分活動(dòng)起來(lái),他們活動(dòng)的積極并且非常認(rèn)真。我們的新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程性,在活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)參與,積極配合,對(duì)學(xué)生良好衛(wèi)生教育也融入其中,做到自然而然,不露痕跡。三.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感態(tài)度。一年級(jí)的孩子很小,自我意識(shí)差,他們知道怎樣整潔,但不一定積極去做。所以在這堂課上教師除了讓他們知道什么是整潔,怎樣才算整潔,更重要的是要引導(dǎo)他們要有熱愛(ài)生活,積極向上,追求自己美好生活的一種情感態(tài)度。為低年級(jí)孩子樹立榜樣是最好的激勵(lì)情感的方法。在課中,教師提供正面的,反面的例子。正面的例子如他們生活中的同學(xué)、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的調(diào)查、讓他們親眼所見(jiàn),親身體驗(yàn)。讓他們覺(jué)得“啊!整潔兒童,老師、同學(xué)都喜歡。整潔兒童人人夸多光榮??!我也要做整潔兒童。”正是因?yàn)橛辛诉@樣的鋪墊,所以在后面的環(huán)節(jié)中,孩子們才會(huì)表現(xiàn)的那樣主動(dòng),積極。四.重新確立自己的角色。新課程要求教師要轉(zhuǎn)變自己角色,成為學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者,甚至是參與者。其主要任務(wù)不是講解教科書,而是根據(jù)教學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)貼近兒童生活的切入點(diǎn),盡可能地為兒童創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。我們從課題也不難看出《看看衣著和行為》,是把兒童放在主角位子,讓他們?cè)谧约旱纳钪辛私庾晕遥盐兆晕?。在這里我們可以形容教師是幕后的策劃者,讓學(xué)生去表演,去展現(xiàn),教師給予充分的空間。但又不能放任自由,還要適時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo),就像是一出戲的串聯(lián)詞。在本課堂中,教師就充當(dāng)了一個(gè)很好導(dǎo)演的角色,才能讓主角們的才華得以展現(xiàn)。人民教育出版社《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一分題第一課(總8課)《看看衣著和行為》評(píng)測(cè)練習(xí)一.你每天出門前都做些什么呀?為什么要這樣做?二.你在照鏡子時(shí)都關(guān)注了哪些方面啊?三.你覺(jué)得一個(gè)人的儀表整潔重要嗎?四.一個(gè)人儀表整潔就一定會(huì)讓人喜歡嗎?五.你認(rèn)為塔格叔叔是不是一個(gè)儀表整潔、舉止文明的人?六.你有沒(méi)有亂扔?xùn)|西的習(xí)慣?除了亂扔?xùn)|西你還見(jiàn)過(guò)哪些文明的舉止影響到別人呢?七.圖片中這些小朋友的衣著和行為哪些是應(yīng)該繼續(xù)保持的?哪些需要注意改正?八.想一想,你以前有沒(méi)有不整潔的行為?你今后打算怎樣改呢?人民教育出版社《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一分題第一課(總8課)《看看衣著和行為》課后反思我執(zhí)教的這節(jié)課是人民教育出版社《道德與法制》一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一分題中的第一個(gè)課題,本課教材共兩頁(yè)內(nèi)容,全部由圖畫和簡(jiǎn)單的文字注解構(gòu)成。教材內(nèi)容的設(shè)置簡(jiǎn)單,主題明晰。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整潔,理解和體會(huì)保持整潔的重要社會(huì)意義,養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)整潔的良好行為習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):首先,通過(guò)“鏡子里的我”和“同桌眼中的我”,讓學(xué)生進(jìn)行自我檢查和同桌互相檢查,尋找身上整潔或不整潔的地方,讓學(xué)生具體知道要保持整潔我們需要從哪幾方面入手。接著,通過(guò)弟子規(guī)中的“冠必正,紐必結(jié),襪與履,俱緊切”讓學(xué)生知道儀表整潔是我們自古以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),同時(shí)通過(guò)播放聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,讓學(xué)生深刻體會(huì)儀表整潔的重要性。其次,通過(guò)圖片對(duì)比,讓學(xué)生看一看、比一比、談感受,從而使學(xué)生從單純的衣著整潔過(guò)渡到行為整潔,聚焦行為。災(zāi)通過(guò)微課展示《亂扔?xùn)|西的塔格叔叔》,讓學(xué)生理解整潔的社會(huì)意義,儀表整潔、舉止文明不僅能讓我們得到別人的肯定和喜歡,還有利于我們的生活,反之會(huì)嚴(yán)重影響自己和他人的生活,給別人帶來(lái)困擾。最后,通過(guò)反思自我,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己存在的不整潔的衣著和行為,并努力改變這些不整潔的現(xiàn)象,從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我主要以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神為指導(dǎo)思想,在對(duì)教材處理中,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,并提出富有啟發(fā)性和開放性的
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