發(fā)展班級德育新模式

發(fā)展班級德育新模式

學(xué)校不僅是學(xué)生獲取知識的搖籃，更是他們樹立理想價值觀，學(xué)會如何做人的重要場所。在學(xué)校教育工作中，德育為首，而德育的大舞臺則以班級為主。如今，多元文化沖擊著學(xué)校教育，學(xué)生的思想越來越活躍，尤其是高中生，剛剛進入青年初期，獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。甚至有些學(xué)生情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中德育工作帶來一定的困難，這種現(xiàn)狀導(dǎo)致以說教為主的德育模式已跟不上時代發(fā)展的要求，所以迫切需要有適應(yīng)新時代特點和要求的全新的德育模式，以便以人為本，切實提高德育工作的時效性和針對性，促進學(xué)生終身可持續(xù)性發(fā)展。通過多年的教學(xué)管理工作，對德育工作有了更深入的認識。筆者認為，創(chuàng)新是德育工作發(fā)展的必然趨勢。而創(chuàng)新的主要途徑則是德育載體的多樣化。如能全方位、多角度的使德育滲透到班級日常管理和建設(shè)中，那么我們的工作必將執(zhí)行出應(yīng)有的精度和高度來，最終使德育工作能在創(chuàng)新中得以全面發(fā)展。

一、搭建文化載體

首先，在班級文化建設(shè)中滲透德育功能。班級文化建設(shè)包含有物質(zhì)和精神兩大層面的內(nèi)容。前者如常規(guī)的標語口號、教室布置等；后者包括班級目標、班級風氣、班級制度等。前者是后者的表現(xiàn)，后者才是一般班級文化建設(shè)的根本因素。目標是行為的動機。沒有目標的班級必定是散兵游勇，缺乏凝聚力。對此，在新班級成立之初，可設(shè)計班徽、征集班訓(xùn)進行德育引導(dǎo)。比如經(jīng)大家共同討論制訂的班級口號：“我自信、我出色、我努力、我成功”，制作成大幅標語掛在教室后面，用這種激勵性的語言鼓勵學(xué)生不輕言放棄，堅持到底。在班級兩側(cè)的墻上，我鼓勵學(xué)生自己動手書寫了兩幅毛筆字格言，再比如書法條幅：和風細雨展淑女氣質(zhì)，謙恭禮讓顯紳士風度；早起五更，自信無畏向前沖；晚臥夜半，恒心無敵走人生。既有學(xué)習(xí)方面的激勵，又有做人方面的期望。班級的另一個德育園地就是黑板報，根據(jù)學(xué)校的計劃，每期一個主題，包括感恩教育、愛國教育、集體教育、法制教育等等。

二、注重傳媒載體

其次，利用多種傳媒載體進行德育教育，擴大學(xué)生思想道德教育的覆蓋面。報紙、雜志、電視、甚至網(wǎng)絡(luò)等，都可以成為德育教育的載體。班級建立圖書角，不僅有學(xué)習(xí)方面的書籍，也有寓意深刻，耐心深思的文學(xué)讀物?？梢宰寣W(xué)生利用課余時間借閱，不僅擴大了學(xué)生的知識面，也進行了思想教育?？梢愿鶕?jù)學(xué)生愛好上網(wǎng)的特點，成立了一個班級群，與班長等幾個學(xué)生干部分任管理員。充分利用這個群或者進行一些活動動員，或者進行潤物無聲的情感態(tài)度價值觀教育，如：“誠實做人、坦蕩做事、無愧走人生”網(wǎng)絡(luò)討論，如“當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，集體利益高于一切，任何個人都不能凌駕于集體利益至上?！钡妮浾撘龑?dǎo)，使得班級學(xué)生逐漸樹立起集體意識，并建立了正確的是非觀。

三、實踐活動載體

校內(nèi)外實踐活動也是班級德育的一個重要載體。依托社會實踐活動，落實德育教育。利用校內(nèi)組織的各種比賽、展示活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，在活動中樹立自信，突破自我。如研究性學(xué)習(xí)的展示讓從來沒有蹬過舞臺的學(xué)生第一次站到了全體學(xué)生的面前激情表演。運動會、12?9長跑、排球比賽、跳繩比賽等活動讓一些有運動特長的學(xué)生得以發(fā)揮，讓整個班級凝聚成一個整體，一張張獎狀不斷張掛在班級的墻上，也讓學(xué)生的榮譽感一點點加強。在假期組織學(xué)生以小組為單位進行社區(qū)服務(wù)，清理野廣告、拾撿垃圾等活動，學(xué)生不僅鍛煉了身體，也培養(yǎng)了意志。在學(xué)校組織的“為干旱地區(qū)捐一瓶水”的活動中，提議每個學(xué)生捐款一元，生活委員主動把班費拿出來，希望多捐一些，表達了班級全體同學(xué)的愿望。

四、篤行談話載體

個別談話也是德育的重要途徑。談話可以使思想道德教育從宏大的敘事走向細致的關(guān)懷，能動態(tài)地把握學(xué)生的思想狀況。學(xué)生如一樹之花，花花各異；一花之瓣，瓣瓣不同。統(tǒng)一要求是重要的，有針對性地個別指導(dǎo)、談心更是不可或缺的。嚴格來講，沒有經(jīng)過個別指導(dǎo)的學(xué)生很難與你說是真正意義上的師生關(guān)系。經(jīng)常采取談話的方式與學(xué)生溝通，不僅會影響學(xué)習(xí)，也會影響行為習(xí)慣。要加強和改進高中生德育建設(shè)工作，必須要利用多樣的德育載體。各載體特點、功用以及適用范圍，應(yīng)根據(jù)思想道德教育的不同內(nèi)容和教育對象的不同情況來選擇。同時，各載體之間又是相互聯(lián)系、相互滲透、相互作