2023年幼兒園家訪總結(jié)整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年幼兒園家訪總結(jié)整理

幼兒園家訪總結(jié)1

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，雖說已經(jīng)帶著這批孩子共同成長了兩年，可我依舊覺得這次的家訪帶給我不同的感受，孩子們的表現(xiàn)也令我欣慰特別。

在這次家訪活動中，我們感受到冠孜小朋友退卻了害怕，能夠自信的同他人交談，且在藝術(shù)方面有明顯的愛好愛好，父母很欣慰，期望在以后的日子里冠孜能夠有更多的機會來表現(xiàn)自己；而范柏瑋小朋友卻令我們大感驚異，眾所周知他在幼兒園是個特別令人頭痛的孩子，雖然聰慧機智，但不虛心好學(xué)，常常會小錯不斷，可他在家里的表現(xiàn)卻又那么貼心、好學(xué)、孝順，能不斷的把自己的閃光點呈現(xiàn)在我們眼前，看來在以后的日子里，我們更要常常同他溝通溝通，爭取看到他更多的成長；在鄧梓軒家我們感受到他輕松的成長環(huán)境；在孫羽潔家我們發(fā)覺了她也會發(fā)脾氣的一面；在陸凌楠家我們知道了她是那么的懂事貼心；在廖紫茵家才明白她為什么平安意識那么強；而在黃祺龍家，咦？在園愛勞動的他在家也會偷懶的總之,通過家訪我感到,老師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在熟悉基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的`,培育幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的責(zé)任。

此次家訪活動使我學(xué)到了很多,也領(lǐng)悟了很多,而一名幼兒老師只有在不斷學(xué)習(xí),不斷領(lǐng)悟中才能快速成長、成熟起來,因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱忱參與家訪活動,使自己快速成長起來,同時我堅信,家訪活動是對我園、對老師、對幼兒都有益的活動,領(lǐng)導(dǎo)的樂觀組織,老師的樂觀參與,家長的樂觀協(xié)作,今年我們走千家,堅持不懈,以后定能走萬家。

幼兒園家訪總結(jié)2

大二班剛開學(xué)的家訪工作是必不行少的一個重要環(huán)節(jié)，了解每個家庭的教育觀念和幼兒生活的家庭氛圍，解答家長對幼兒園有關(guān)方面的疑問，聽取家長的要求和建議，便于今后開展家長工作。

我們班全班共有50名幼兒，跟班上的有45人，從中班轉(zhuǎn)入3人，插班生2人，家訪48戶，訪問率達96%。而此前我們做了充分預(yù)備，制定了家訪方案，針對每一名幼兒的特點，設(shè)計好內(nèi)容，預(yù)先通知家長，商定時間。我們不怕天冷路滑，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，根據(jù)園里的部署，仔細完成了任務(wù)。家訪時我們做到了態(tài)度和氣可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不任憑在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切期望，也感受到他們對老師的敬重與信任。我們具體地了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對老師的意見、期望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，急躁地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的敬重與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了教育和熬煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了老師的良好形象。親密了家園協(xié)作，深層互動，和諧全都，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

在這次家訪活動中，我發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準時解決，真正做到有的放矢。

總之，通過家訪我感到，老師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，