人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 量一量 比一比

量一量，比一比人教版二年級(jí)上冊(cè)一、激活經(jīng)驗(yàn)，揭示課題

我們認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位？你能用手比劃1米和1厘米有多長(zhǎng)嗎？1米1厘米PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/

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一、激活經(jīng)驗(yàn)，揭示課題

你知道我們學(xué)校夢(mèng)想墻的長(zhǎng)度嗎？我用步長(zhǎng)量了一下，夢(mèng)想墻大概是我的12步那么長(zhǎng)。二、實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度

1.常用的測(cè)量工具米尺學(xué)生尺測(cè)量時(shí)要注意：從尺子的“0”刻度開始量起，尺子要放直。二、實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度

2.認(rèn)識(shí)身上的“尺”1拃1庹1步肩寬身高那么，這些特殊的尺子有多長(zhǎng)呢？二、實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度

2.認(rèn)識(shí)身上的“尺”同桌合作測(cè)量肩寬，填寫測(cè)量記錄單。測(cè)量要求①同桌兩人先估一估，再測(cè)量。②反饋交流，說說選用什么工具測(cè)量的，結(jié)果是多少?③數(shù)據(jù)記錄:比較，得出測(cè)量的數(shù)據(jù)。我們的肩寬大約是多少厘米呢？

肩寬大約30厘米二、實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度

2.認(rèn)識(shí)身上的“尺”小組合作測(cè)量其他“身上的尺”任務(wù)要求：

先估一估，再進(jìn)行測(cè)量，并把結(jié)果記錄在測(cè)量記錄單上。二、實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度肩寬大約30厘米一拃大約15厘米一庹大約1米20厘米一步大約40厘米身高大約1米30厘米小結(jié)：這些物體的長(zhǎng)度就像一把把的小尺子，可以幫助我們了解其他物體的長(zhǎng)度。

2.認(rèn)識(shí)身上的“尺”變換形式，建立“身上的尺”的長(zhǎng)度表象。三、用身上的“尺”比一比，描述長(zhǎng)度

1.直觀感知“6米”的長(zhǎng)短一輛卡車長(zhǎng)6米，你對(duì)這輛卡車的長(zhǎng)度有什么感覺？如果把它和我們的教室長(zhǎng)度相比，怎么樣？三、用身上的“尺”比一比，描述長(zhǎng)度

2.借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)描述“6米”的長(zhǎng)度。①猜一猜:我們一庹大約是1米20厘米，要多少個(gè)同學(xué)手拉手才能達(dá)到6米長(zhǎng)?②比一比:5名學(xué)生手拉手，和卡車差不多長(zhǎng)。三、用身上的“尺”比一比，描述長(zhǎng)度3.學(xué)生自己選定測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)描述“6米”的長(zhǎng)度。我們“身上的尺”作用可大了，你還可以用其他的方式表示卡車的長(zhǎng)度呢？請(qǐng)同學(xué)們先在小組說一說，再比一比。

活動(dòng)交流：一個(gè)人的肩寬大約是30厘米，20個(gè)人并排站著和卡車差不多長(zhǎng)。三、用身上的“尺”比一比，描述長(zhǎng)度3.學(xué)生自己選定測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)描述“6米”的長(zhǎng)度。我們“身上的尺”作用可大了，你還可以用其他的方式表示卡車的長(zhǎng)度呢？請(qǐng)同學(xué)們先在小組說一說，再比一比。

活動(dòng)交流：走一步大約是40厘米，走15步大約和卡車差不多長(zhǎng)。

15步四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1.選擇下表中的一種動(dòng)物，用我們“身上的尺”把它的身高或身長(zhǎng)表示出來，結(jié)果寫在測(cè)量記錄單上。四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸一只鴕鳥我的身高大約2個(gè)四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

3.生活中常見物品的長(zhǎng)度或高度講臺(tái)大約長(zhǎng)1米。課桌高大約70厘米。課室大約長(zhǎng)10米。這些常見的物體長(zhǎng)