2023年學(xué)歷教育-成人高考-教育理論歷年高頻考題黑鉆摘選版附帶答案

2023年學(xué)歷教育-成人高考-教育理論歷年高頻考題黑鉆摘選版附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后第1卷一.綜合題(共20題)1.案例題學(xué)生在教學(xué)過程中只要掌握了知識，其能力自然就會得到發(fā)展。2.案例題簡述短時(shí)記憶的特點(diǎn)。3.單選題學(xué)校德育的基本途徑是（）。問題1選項(xiàng)A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外與校外活動C.共青團(tuán)與少先隊(duì)活動D.生產(chǎn)勞動與其他社會實(shí)踐4.單選題在教育起源問題上，歷來存在不同的觀點(diǎn)。其中，以美國學(xué)者孟祿為代表主張的是（）問題1選項(xiàng)A.生理起源說B.勞動起源說C.心理起源說D.交往起源說5.單選題個(gè)體接收、加工、存儲和應(yīng)用信息的能力屬于（）問題1選項(xiàng)A.操作能力B.認(rèn)知能力C.社交能力D.創(chuàng)造能力6.單選題把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的的理論是（）。問題1選項(xiàng)A.個(gè)人本位論B.社會本位論C.宗教本位論D.民族本位論7.單選題正確的態(tài)度能夠促使個(gè)體實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)或避免懲罰。這表明態(tài)度具有（）問題1選項(xiàng)A.工具性功能B.自我防御功能C.價(jià)值表達(dá)功能D.社會適應(yīng)功能8.案例題聯(lián)系實(shí)際論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。9.單選題封建社會“等級制”的學(xué)制主要反映了哪一因素對教育的制約?（）問題1選項(xiàng)A.社會生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化傳統(tǒng)D.人的身心發(fā)展規(guī)律10.案例題簡述良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)方法。11.案例題我國中小學(xué)德育應(yīng)貫徹哪些主要原則?12.單選題1879年世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立的科學(xué)。建立這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是（）。問題1選項(xiàng)A.詹姆斯B.華生C.鐵欽納D.馮特13.單選題楊華最近對學(xué)習(xí)、娛樂沒有興趣，覺得生活沒有價(jià)值和意義，常常感到前途悲觀，情緒低落、沮喪、失望和無助。他的這種消極情緒屬于（）問題1選項(xiàng)A.抑郁B.悲哀C.焦慮D.恐懼14.案例題教育可以決定政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的方向。15.單選題“情人眼里出西施”說明人們對一個(gè)人某方面的特征形成好的印象之后，還會把這種印象擴(kuò)展到對其別的特征的認(rèn)知上去。這種現(xiàn)象屬于（）問題1選項(xiàng)A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射傾向16.案例題教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的哪些特征?如何適應(yīng)?17.案例題簡述引起和維持隨意注意的原因。18.案例題任何技能都是通過練習(xí)而形成的。19.案例題簡述卡特爾的流體智力和晶體智力理論。20.單選題教師勞動的對象是千差萬別、活生生的個(gè)體，對他們的教育沒有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點(diǎn)?（）。問題1選項(xiàng)A.長期性與間接性B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性C.主體性與示范性D.連續(xù)性與廣延性第1卷參考答案一.綜合題1.【答案】錯(cuò)誤。學(xué)生掌握了知識，其能力未必能夠得到發(fā)展。因?yàn)閺恼莆罩R到發(fā)展能力是一個(gè)復(fù)雜的過程，它不僅與知識的數(shù)量有關(guān)，還與掌握知識的方法、手段等有關(guān)。2.【答案】（1）信息保持時(shí)間短暫。最長不超過1分鐘。（2）短時(shí)記憶容量有限。短時(shí)記憶的容量為7±2個(gè)組塊。（3）短時(shí)記憶的信息容易受干擾。3.【答案】A【解析】本題考查學(xué)校德育的基本途徑。教學(xué)是學(xué)校的中心環(huán)節(jié)和主要工作，在學(xué)校全部工作中占時(shí)間最多。學(xué)生在校的主要活動是學(xué)習(xí)，所以教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑。4.【答案】C5.【答案】B6.【答案】B【解析】本題考查有關(guān)教育目的確立的理論。社會本位論把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的，主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。7.【答案】A8.【答案】（1）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維；（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象力；（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加各種創(chuàng)造性活動，正確評價(jià)有創(chuàng)造力的學(xué)生。9.【答案】B10.【答案】（1）陶懷大志，確立崇高的理想。（2）加強(qiáng)目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀。（3）從小事做起，在困難中磨煉意志。（4）根據(jù)意志品質(zhì)差異，采取不同的鍛煉措施。11.【答案】（1）現(xiàn)實(shí)性與方向性相結(jié)合的原則（或社會主義方向性原則）。（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則（或因材施教原則，或有的放矢原則）。（3）知行統(tǒng)一的原則（或理論聯(lián)系實(shí)際原則）。（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則（或在集體中教育的原則）。（5）正面教育啟發(fā)誘導(dǎo)的原則（或疏導(dǎo)原則）。（6）依靠積極因素克服消極因素的原則（或長善救失原則）。（7）尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。（8）教育影響的一致性和連貫性原則。12.【答案】D【解析】本題考查科學(xué)心理學(xué)的誕生。1879年，德國哲學(xué)家和心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室研究，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立的科學(xué)。13.【答案】A14.【答案】錯(cuò)誤。教育是被政治經(jīng)濟(jì)制度制約的，它只能在政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的軌道上對政治經(jīng)濟(jì)制度起加速或延緩作用，而不能決定政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的方向。15.【答案】C16.【答案】（1）教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性和階段性；教育要循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。（2）教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不均衡性；應(yīng)在兒童身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育。（3）教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性；在教育中既要注意穩(wěn)定性，不隨意改變教育內(nèi)容和方法，又要考慮可變性，充分挖掘?qū)W生發(fā)展的潛力。（4）教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。17.【答案】（1）對活動目的和任務(wù)的理解。（2）對興趣的依從性。（3）對活動的合理組織。（4）個(gè)性特點(diǎn)。18.【答案】正確。技能是個(gè)體運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。練習(xí)是技能形成所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過不同形式的練習(xí)，可以使個(gè)體掌握某種技能。所以說任何技能都是通過練習(xí)形成的。19.【答案】卡特爾將智力區(qū)分為流體智力和晶體智力。（1）流體智力是在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力；晶體智力是指獲得語言、數(shù)學(xué)等知識的能力。（2）流體智力較少地依賴文化和知識的內(nèi)容，而決定于個(gè)人的稟賦；晶體智力決定于后天的學(xué)習(xí)，與社會文化有密切關(guān)系。（3）流體智力的發(fā)展一般人在20歲以后達(dá)到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長而降低；晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展，只是在25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。20.【答案】B【解析】本題考查教師勞動的特點(diǎn)。教師勞動的復(fù)雜性表現(xiàn)在：教育目的的全面性；教育任務(wù)的多樣性；勞動對象的差異性。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在：因材施教；教學(xué)上的不斷更新；教師的“教育機(jī)智”。第2卷一.綜合題(共20題)1.案例題簡述培養(yǎng)助人行為的方法。2.單選題最早明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”等教學(xué)思想的文獻(xiàn)是（）問題1選項(xiàng)A.《大學(xué)》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《孟子》3.單選題個(gè)體運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，稱為（）問題1選項(xiàng)A.定勢B.能力C.習(xí)慣D.技能4.單選題杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于（）問題1選項(xiàng)A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.實(shí)用主義教育學(xué)C.文化教育學(xué)D.批判教育學(xué)5.單選題德育過程是教育者促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，其中的主要矛盾是（）。問題1選項(xiàng)A.學(xué)生道德認(rèn)識深與淺的矛盾B.學(xué)生道德認(rèn)識多與少的矛盾C.學(xué)生道德認(rèn)識正確與錯(cuò)誤的矛盾D.社會道德要求與學(xué)生自身品德基礎(chǔ)的矛盾6.單選題在影響人格形成的因素中，被稱為“制造人類性格的工廠”的是（）。問題1選項(xiàng)A.學(xué)校B.家庭C.社會D.遺傳7.單選題對一個(gè)人的某個(gè)方面形成印象后，往往會根據(jù)這個(gè)印象對此人的其他特征作出推理。這種現(xiàn)象屬于（）。問題1選項(xiàng)A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射傾向8.單選題教師是通過自身的知識智慧、才能以及人格教育和影響學(xué)生的。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點(diǎn)?（）問題1選項(xiàng)A.創(chuàng)造性和復(fù)雜性B.連續(xù)性和廣域性C.主體性和示范性D.間接性和直接性9.單選題個(gè)人對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征，稱為（）。問題1選項(xiàng)A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.動機(jī)10.案例題試述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。11.單選題當(dāng)前我國教育方針中明確規(guī)定的教育目的是（）。問題1選項(xiàng)A.培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者B.培養(yǎng)又紅又專的社會主義建設(shè)者C.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人D.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人12.單選題決定教育性質(zhì)的主要社會因素是（）。問題1選項(xiàng)A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.科學(xué)技術(shù)D.民族和文化傳統(tǒng)13.單選題在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）問題1選項(xiàng)A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性14.案例題舉例說明教師在教學(xué)中如何幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念。15.單選題張老師在班主任工作中，經(jīng)常采用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評、處分等方法來提高學(xué)生思想品德水平。這種德育方法是（）問題1選項(xiàng)A.說服教育法B.個(gè)人修養(yǎng)法C.榜樣示范法D.品德評價(jià)法16.單選題以美國實(shí)用主義教育家杜威為代表的課程理論認(rèn)為，課程的組織要以兒童為中心，基本的教學(xué)方法是做中學(xué)，這體現(xiàn)的課程類型是（）問題1選項(xiàng)A.必修課程B.選修課程C.活動課看D.學(xué)科課程17.單選題王老師在小學(xué)語文課上，結(jié)合課文內(nèi)容用生動形象的語言給學(xué)生描繪了深秋層林盡染、色彩斑斕的山林風(fēng)光。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）問題1選項(xiàng)A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.循序漸進(jìn)原則18.單選題影響知覺選擇性、整體性、理解性和恒常性的同一因素是（）問題1選項(xiàng)A.知識經(jīng)驗(yàn)B.刺激強(qiáng)度C.興趣愛好D.視覺線索19.案例題簡述人格的含義及其特性。20.單選題系統(tǒng)闡述紳士教育思想的近代教育家是（）問題1選項(xiàng)A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威第2卷參考答案一.綜合題1.【答案】（1）提高助人報(bào)酬，摩根和帕克認(rèn)為，幫助別人時(shí)要付出的代價(jià)和可能得到的報(bào)酬之間的關(guān)系，是人們在決定是否做出助人行為時(shí)所主要考慮的，隨著助人報(bào)酬的提高，助人行為的發(fā)生率提高。（2）將社會規(guī)范內(nèi)化。個(gè)人將利他的社會規(guī)范內(nèi)化為個(gè)人的規(guī)范形成道德義務(wù)感、社會責(zé)任感、信念和價(jià)值觀，從而推動個(gè)人做出助人的行為。2.【答案】C3.【答案】D4.【答案】B5.【答案】D【解析】本題考查德育過程的主要矛盾。德育過程的主要矛盾，就是教育者提出的德育要求（社會所要求的道德規(guī)范）與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾，它的實(shí)質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映。6.【答案】B【解析】本題考查影響人格形成的因素。在人格形成的過程中，會受到很多因素的影響。其中家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞，會直接影響兒童性格的形成，因而家庭被稱為“制造人類性格的工廠”。7.【答案】C【解析】本題考查印象形成效應(yīng)。暈輪效應(yīng)指的是人們從一種已知特征推知其他特征，如知道某人是聰慧的，則許多人就把這個(gè)人想象成富有魅力、靈活、有活力、認(rèn)真、可信賴的人。題干中所述現(xiàn)象即屬于暈輪效應(yīng)。8.【答案】C9.【答案】B【解析】本題考查性格的概念。性格是指人對客觀現(xiàn)實(shí)的較穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征。它是一個(gè)人的心理面貌本質(zhì)屬性的獨(dú)特結(jié)合，是人與人相互區(qū)別的主要方面。10.【答案】（1）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維。（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力。（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)創(chuàng)造性活動，正確評價(jià)有創(chuàng)造力的學(xué)生。11.【答案】D【解析】本題考查我國的教育目的。我國社會主義教育目的的基本點(diǎn)：培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。12.【答案】B【解析】本題考查教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律。社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有制約作用，它決定教育的