2010-2011第二學(xué)期小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃

2010-2011第二學(xué)期小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃一、全冊教學(xué)分析本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破科學(xué)知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中贏得發(fā)展，以較好的全面落實(shí)三維目標(biāo)。全冊共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，意在并使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸原產(chǎn)等情況，心智人與自然人與自然共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，并使學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，并使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，自學(xué)一些常用自然災(zāi)害中的熄火科學(xué)知識，心智人與自然人與自然共存的關(guān)鍵，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸培育節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《世界問題還不少》，并使學(xué)生懂得和平的關(guān)鍵意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及關(guān)鍵促進(jìn)作用等。第四單元《代萊生活就要已經(jīng)已經(jīng)開始了》，意在并使學(xué)生能夠逐步學(xué)會證實(shí)自己的生活和自學(xué)目標(biāo)，并據(jù)此單一制精心安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，并使他們身心健康歡樂地脫胎換骨。二、全冊教學(xué)要求：1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸原產(chǎn)等情況，心智人與自然人與自然共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，并使學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。2、并使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，自學(xué)一些常用自然災(zāi)害中的熄火科學(xué)知識，心智人與自然人與自然共存的關(guān)鍵，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸培育節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培育學(xué)生寬闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識其他文化，積極主動(dòng)吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。4、并使學(xué)生懂得和平的關(guān)鍵意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及關(guān)鍵促進(jìn)作用等。5、并使學(xué)生能夠逐步學(xué)會證實(shí)自己的生活和自學(xué)目標(biāo)，并據(jù)此單一制精心安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，并使他們身心健康歡樂地脫胎換骨。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會證實(shí)自己的生活和自學(xué)目標(biāo)，學(xué)會單一制。2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向?qū)W生關(guān)上成人生活的大門，在參與和積極探索中脫胎換骨。3、從各個(gè)相同方面和角度展現(xiàn)出社會的多樣性，把兒童培育為優(yōu)秀文化的一代新人。4、向?qū)W生展覽會現(xiàn)代萊自然觀，并使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。本年級存學(xué)生存70人，其中男生42人，女生28人，他們雖源于相同的學(xué)區(qū)，但短短的時(shí)間內(nèi)便相處得十分親密無間，他們聰明伶俐，而又天真調(diào)皮，聽講遵守紀(jì)律，又能積極主動(dòng)講話，大多數(shù)學(xué)生書寫工整深入細(xì)致。自學(xué)習(xí)慣十分不好。個(gè)別同學(xué)也存整體整體表現(xiàn)得不太令人滿意的地方，我深信通過師生的共同努力，這部分學(xué)生也可以盡快Belpech的。課題5、地球在“發(fā)低燒”6、天有不測風(fēng)云7、許多物種消失了8、可怕的物種入侵9、自然資源取之不盡嗎第三課我們互通有無2課時(shí)第二單元地球生病了第4周至第6周操作性、實(shí)踐性活動(dòng)、教學(xué)游戲、參觀訪問、觀看、練習(xí)、講故事、講授六、全冊教學(xué)進(jìn)度安排表：進(jìn)度月日至月日第二學(xué)期品德與社會科單元教學(xué)計(jì)劃4、經(jīng)常積極開展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。四、學(xué)生基本情況：第二學(xué)期品德與社會科單元教學(xué)計(jì)劃2、了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置。單元課時(shí)五、提高質(zhì)量措施：教學(xué)方法深入探討、搜集信息、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演單元第二單元地球生病了進(jìn)度月日至月日單元教學(xué)制定教時(shí)9教時(shí)第二課從世界看一看中國2課時(shí)1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)環(huán)境學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的仍須。智力和非智力都不好：李小雙、范園園、張旺、魏蘇皖、高倩、高賀、陳子堯、吳碩、張蕊、楊霄、張萍、孫芝維、朱巖。劃分第一課調(diào)皮的地球3課時(shí)智力不好、非智力低：郝旋、閆青、韓立、閆奔、王海燕、王旭、韓嬌、羅東、楊政、郭瓊、陳軍丞、楊贊、楊強(qiáng)、郭穩(wěn)。5、特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，并使學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣。第四單元代萊生活就要已經(jīng)已經(jīng)開始了第13周至第18周3．并使學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。單元教學(xué)2、調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的熱情，并使課內(nèi)與課外有機(jī)的融合出。3、充分利用各種教學(xué)資源。第三單元世界問題還不少第7周至第12周第四課網(wǎng)絡(luò)連接你我他2課時(shí)第一單元我們生活在一個(gè)地球村第1周至第3周必須求1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸原產(chǎn)等情況，心智人與自然人與自然共存的重要性。智力低、非智力不好：孫會、劉迎春、王凱、張珊珊、王嬌、楊冰心、董夢仙、韓碩、王秋媚、周會、王娜、吳長輝、孫振。2、并使學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。按智力和非智力情況分析如下：單元第一單元我們生活在一個(gè)地球村智力低、非智力低：孫華東、楊貝、王雨蒙、楊帥、楊璇、孫笑、孫力、楊芳、韓良、楊雪元、楊忍、王雙、盤旋、孫鵬、董路。重點(diǎn)難點(diǎn)1、心智人與自然人與自然共存的重要性，體會“人類只有一個(gè)地球”的含義。制定教時(shí)10教時(shí)教學(xué)方法深入探討、搜集信息、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演操作性、實(shí)踐性活動(dòng)、教學(xué)游戲、參觀訪問、觀看、練習(xí)、講故事、講授單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)并使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，自學(xué)一些常用自然災(zāi)害中的熄火科學(xué)知識，心智人與自然人與自然共存的關(guān)鍵，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸培育節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。單元教學(xué)必須求人源于自然，也必須依賴自然就可以以期存活，但是自身利益人類自身的原因，這一存活家園遭到了輕微的燒毀，警告著人類必須愛護(hù)自然、合理地開發(fā)利用自然。引導(dǎo)學(xué)生心智人與自然、人與人人與自然共存的重要性，并形成代萊自然觀：不要再把自然看作外就是自己的客體，認(rèn)識到自己只是自然的一部分，并使學(xué)生能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度回來關(guān)懷他們周圍的世界，歡樂他所移居的地球，歡樂周圍的一草一木，并從這種理性和關(guān)懷啟程，回來規(guī)定和約束自己的犯罪行為。單元課時(shí)劃分5、地球在“發(fā)低燒”