福建師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《學(xué)前兒童語言教育》考試高頻考點參考題庫帶答案

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。福建師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《學(xué)前兒童語言教育》考試高頻考點參考題庫帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.學(xué)前兒童理解句子常用的策略有：()A.語義策略B.動作策略C.詞序策略D.非語言策略2.基本語言教育活動的組織原則：()A.讓學(xué)前兒童積極活動的原則B.促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則C.自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則D.示范與練習(xí)相結(jié)合的原則3.文學(xué)作品的學(xué)習(xí)對學(xué)前兒童來說意味著不同層次的學(xué)習(xí)，其中最高層次的學(xué)習(xí)是()。A.認(rèn)識一定的社會生活B.理解具體的語言符號的意義C.懂得一定的道理D.感受藝術(shù)結(jié)構(gòu)語言符號的不同方式4.一般而言，幼兒園常用的文學(xué)作品包括兒童詩歌、童話、生活故事、幼兒散文等。()A、錯誤B、正確5.兒童的前語言階段，是一個語音核心敏感期，圍繞語音，兒童發(fā)展三個方面的能力：()A.前語言感知能力的發(fā)展B.前語言發(fā)音能力的發(fā)展C.前語言交際能力的發(fā)展D.前語言交流能力的發(fā)展6.在談話活動中出現(xiàn)談話內(nèi)容中斷的時候，想延續(xù)談話，則談話者可采用()。A、修補的方法B、輪流的方法C、傳遞的方法D、導(dǎo)向的方法7.為了使語言教育活動的目標(biāo)能夠起到龍頭作用，教師制定活動目標(biāo)時應(yīng)遵循以下原則：()A.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展B.活動目標(biāo)的內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致C.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個方面D.語言教育活動目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語8.非常強調(diào)和重視有關(guān)語言知識的認(rèn)識功能和德育功能的是()A.1952年綱要B.2001年綱要C.1981年綱要D.1989年綱要9.前語言獲得是指大約()歲前兒童出現(xiàn)的各種語言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語言作準(zhǔn)備A.2.5B.2C.1.5D.110.學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)在本質(zhì)上與學(xué)前兒童教育總目標(biāo)是一致的，一般可以分解為()三個不同的層次。A、總目標(biāo)B、年齡階段目標(biāo)C、課程目標(biāo)D、活動目標(biāo)11.前語言獲得是指大約()歲前兒童出現(xiàn)的各種語言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語言作準(zhǔn)備A.1B.1.5C.2D.2.512.聽說游戲的基本步驟是()。A.教師引導(dǎo)游戲—交代游戲規(guī)則—設(shè)置游戲情景—幼兒自主游戲B.設(shè)置游戲情景—交代游戲規(guī)則—教師引導(dǎo)游戲—幼兒自主游戲C.設(shè)置游戲情景—教師引導(dǎo)游戲—交代游戲規(guī)則—幼兒自主游戲D.教師引導(dǎo)游戲—設(shè)置游戲情景—交代游戲規(guī)則—幼兒自主游戲13.2001年的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》2001年9月試行，其特點是：()A.更加明確提出語言運用能力方面的要求B.在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方面，更加突出文學(xué)作品的審美功能C.早期閱讀能力的培養(yǎng)引起了足夠的重視D.在有關(guān)語言的知識、能力和情感3個方面，現(xiàn)在的目標(biāo)更趨向于將培養(yǎng)學(xué)前兒童對語言交際和文學(xué)作品學(xué)習(xí)的興趣放在首位14.文學(xué)活動培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性運用語言的主要途徑有仿編、想象講述和()。A.詩歌朗誦B.歌曲表演唱C.故事編構(gòu)D.兒歌背誦15.講述活動的特點之一，不具有相對固定的講述對象即憑借物。()A.正確B.錯誤第II卷一.綜合考核(共15題)1.下列關(guān)于聽說游戲的說法中正確的是()A.聽說游戲是兒童自發(fā)組織的游戲B.聽說游戲是教師設(shè)計來組織幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)則游戲C.聽說游戲是語言游戲D.聽說游戲帶有明顯的自發(fā)言語的特點2.活動教育觀的基本內(nèi)涵是：()A.提供學(xué)前兒童充分操作語言的機會B.通過多種形式的操作促進(jìn)兒童語言的發(fā)展C.要注意發(fā)揮學(xué)前兒童在活動中的主體作用D.要注意發(fā)揮教師在活動中的主導(dǎo)作用3.不承認(rèn)一般認(rèn)知能力之外還存在一個特殊的語言能力，認(rèn)為所謂的“語言能力”來源于認(rèn)知發(fā)展的是哪項的觀點?()A.認(rèn)知相互作用論B.行為主義C.社會相互作用論D.先天論4.完整語言教育觀是當(dāng)前國外兒童語言教育的一種新思潮。它是指在兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，有必要給他們提供完整語言學(xué)習(xí)的機會。()A.錯誤B.正確5.完整語言教育觀是指在兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，有必要給他們提供完整語言學(xué)習(xí)的機會。()A.錯誤B.正確6.在幫助幼兒深入理解體驗作品內(nèi)涵時，最重要的是讓幼兒切身地感受作品所展示的()。A、情感心理和精神世界B、語言結(jié)構(gòu)C、故事情節(jié)D、人物形象7.不承認(rèn)一般認(rèn)知能力之外還存在一個特殊的語言能力，認(rèn)為所謂的“語言能力”來源于認(rèn)知發(fā)展的是哪項的觀點?()A.行為主義B.先天論C.認(rèn)知相互作用論D.社會相互作用論8.根據(jù)憑借物的不同，幼兒園講述活動可以分為看圖講述()。A、敘事性講述和實物講述B、實物講述和情景表演講述C、描述性講述和敘事性講述D、情景表演講述和議論性講述9.關(guān)于日常語言教育活動的錯誤說法是()。A.只強調(diào)一個寬松自由的語言學(xué)習(xí)環(huán)境B.需要制定統(tǒng)一的語言教育目標(biāo)C.在活動過程中學(xué)前兒童的自由度更大D.更能體現(xiàn)教育的個別化10.什么是幼兒園文學(xué)活動的首要環(huán)節(jié)。()A、學(xué)習(xí)文學(xué)作品B、體驗作品C、理解作品D、遷移作品經(jīng)驗11.幼兒園的早期閱讀活動應(yīng)當(dāng)()。A、提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫能力B、有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒對書面語言的興趣和敏感性C、創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識字和書寫D、有目的、有計劃地教幼兒認(rèn)讀一定數(shù)量的字12.自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則要求教師：()A.語言教育活動的落腳點是學(xué)前兒童的語言發(fā)展B.引導(dǎo)學(xué)前兒童養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習(xí)慣C.了解語言教育領(lǐng)域的流程D.為學(xué)前兒童提供自由說話的機會13.社會相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，()在兒童語言正常發(fā)展過程中起決定性作用。A.外界環(huán)境的語言刺激B.兒童的遺傳和成熟C.兒童的認(rèn)知發(fā)展水平D.兒童與成人之間的語言交往環(huán)境14.傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。()A.錯誤B.正確15.認(rèn)知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式主要觀點：強調(diào)先天遺傳的作用。()A、錯誤B、正確第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：ACD2.參考答案：ABCD3.參考答案：D4.參考答案：B5.參考答案：ABC6.參考答案：A7.參考答案：ABCD8.參考答案：A9.參考答案：C10.參考答案：A，B，D11.參考答案：B12.參考答案：B13.參考答案：ABCD14.參考答案：C15.參考答案：B第I