小熊過橋教案

小熊過橋教案小熊過橋教案篇1

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A局部旋律。

2、認(rèn)識音樂學(xué)問：回旋曲式結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由可怕到英勇跑過小橋的心理改變，以教育同學(xué)在在困難面前應(yīng)做英勇自信的人，啟發(fā)同學(xué)同學(xué)考慮的方式，培育同學(xué)的英勇精神。

2、認(rèn)識回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓同學(xué)通過參加音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表示。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把握歌曲多變的節(jié)奏。

學(xué)習(xí)過程：

1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談?wù)勀銓@首曲子的感想。

2、播放A局部旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。

3、觀賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟隨音樂用下面局部的方法演唱。

唱拍手唱

揮動雙手唱揮動雙手

4、學(xué)唱歌曲旋律。

A局部視唱，分清三個A的不同處，并把它唱準(zhǔn)。

BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

5、學(xué)唱歌詞。留意唱每段詞的不同感情，能用不同的音色表示不同角色。

6、師生商量哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部合適，師生跟隨錄音按照自身選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。

齊唱同學(xué)齊唱教師齊唱

〔合唱〕獨(dú)唱〔合唱〕獨(dú)唱〔合唱〕

7、介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

8、依據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生一起創(chuàng)編并扮演一場微型的小歌舞劇。

〔1〕小羊過生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。同學(xué)可選擇喜愛的動物創(chuàng)作聲音和動作扮演。

〔2〕同學(xué)自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、XXX節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與心情創(chuàng)作三段音樂，用O表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示同學(xué)創(chuàng)作的三段。

案O△

O☆O□O形式演唱，邊唱邊做聲勢或律動。

B.用不同方言演唱童謠。體會不同方言的不同效果。

課后記:

通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，同學(xué)體會到小熊由可怕到英勇跑過小橋的心理改變，并教育了同學(xué)在困難面前應(yīng)做英勇自信的人；還認(rèn)識了回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)，讓同學(xué)在參加音樂活動的過程中，體會回旋曲在音樂中的表示。

小熊過橋教案篇2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，想象和講解并描述富有情趣的內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩歌活動，體驗創(chuàng)編詩歌的歡樂。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美，培育幼兒的英勇精神。

活動預(yù)備：

小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入活動：

引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過"小橋"進(jìn)入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自己還知道什么樣的橋？

1、逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看并創(chuàng)造性的講解并描述詩歌內(nèi)容：

引導(dǎo)語：

〔1〕小朋友看這條河上架著一座什么橋？

〔2〕小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？

〔3〕大家猜一猜誰會來過橋？

〔4〕原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不可怕？你是從哪里看出來的？

〔5〕觀察小熊走在橋上搖搖擺晃，誰觀察了？他們會怎樣笑話小熊呢？

〔6〕這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？

〔7〕啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么方法來幫小熊過橋呢？

〔8〕鯉魚不能來扶小熊，只能鼓舞小熊英勇些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？

〔9〕小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？〔在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作〕

2、逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌：

引導(dǎo)語：

〔1〕剛剛，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢？〔幼兒商量〕

〔2〕我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌，你們情愿試一試嗎？

〔3〕〔提出要求〕小朋友編的時候，要把這個故事內(nèi)容說清晰，語言要簡練，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多，讀起來還要特別順口?！怖蠋熀托∨笥岩黄鹁幥鞍氩糠郑龑?dǎo)幼兒把握創(chuàng)編兒歌的方法〕

3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，

集體創(chuàng)編詩歌的后半部分：

〔1〕提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)當(dāng)放在前面編？

〔2〕師生共同商量幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，糾正不順口的地方。

〔3〕幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗勝利的歡樂。

表演游戲：

引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩歌內(nèi)容，分組表演詩歌中人物。

小熊過橋篇3

活動目標(biāo)：

1、能用一般話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作。

2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要英勇，并能克服困難。

活動預(yù)備：

背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。

教學(xué)過程：

一、引起幼兒興趣。

師：今日老師請來了一位客人，你們看它是誰？〔小熊〕小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們一起來看個動畫片。

二、給小朋友播放視頻，

請小朋友認(rèn)真觀看，看完老師會有問題問你們，看誰觀看的最認(rèn)真？

1、問：故事里都有些什么呀？你們看這是什么地方？〔小河〕上面有什么？〔小竹橋〕你有沒有走過小竹橋？走在上面是什么感覺？〔讓幼兒自由回答〕

2、師：認(rèn)真看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很可怕？〔汗都出來了〕

3、今日，老師依據(jù)這個故事，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？

4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢專瑡寢?，快來呀！快把小熊抱過橋。〞

5、問：當(dāng)小熊預(yù)備過橋時，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。〔教師指導(dǎo)朗讀〕

6、老師過渡：那接下來小熊怎樣呢？我們看下一幅圖。

三、|接著放視頻。

1、從：河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別可怕，眼睛向著前面瞧！〞一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

2、問：誰聽到小熊的聲音？它又是怎么說的？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別可怕，眼睛向著前面瞧。

4、教師：小熊走過橋了嗎？它過橋后怎樣？

5、指屏幕幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

6、師：剛剛我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋〔指認(rèn)這幾個字〕

7、一起試著念兒歌。

8、商量：你們喜愛兒歌中的哪一個小動物，為什么？

9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，最終英勇的過了橋。

〔進(jìn)行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是歡樂的。〕

四、創(chuàng)編動作。

1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作。

2、教師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢專瑡寢?，快來呀！快把小熊抱過橋。〞河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別可怕，眼睛向著前面瞧！〞一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

語言活動教案《小熊過橋》篇4

教材解析：

《小熊過橋》是一首幼兒特別喜愛的兒歌，兒歌講解并描述的是一只小熊剛開始可怕過橋，在小鯉魚的熱情鼓舞下，最終大膽過橋的經(jīng)過。兒歌內(nèi)容生動，情節(jié)好玩，讀起來朗朗上口，是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。

設(shè)計意圖：

學(xué)習(xí)兒歌是幼兒寵愛的活動之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象?！毒V要》〔試行〕中提出“幼兒園教育活動的組織和實施，要充分考慮幼兒的學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的教學(xué)要有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中。〞為了“創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，〞能夠通過豐富多彩的活動去擴(kuò)充幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展的條件，在敬重幼兒進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我把此次活動設(shè)計為三個課時。

第一課時

1、在觀賞和朗誦兒歌的過程中，體驗小熊的情感改變過程。

2、愿意在大家面前講解并描述，并依據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。

第二課時

1、體驗與同伴合作表演和溝通的歡樂。

2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂形象探究舞蹈動作。

3、嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過橋時可怕、喜悅時的不同感受。

第三課時

1、嘗試用連環(huán)畫來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2、會選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫面把它表現(xiàn)出來。

目標(biāo)確定：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。《綱要》〔試行〕中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標(biāo)要留意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。這也是我確定教學(xué)目標(biāo)的基本指導(dǎo)思想，依據(jù)本班幼兒實際，我在第一課時中設(shè)計了以下三個目標(biāo)：

1、初步進(jìn)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

2、依據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感改變過程，并嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。

3、培育幼兒認(rèn)真觀看事物和樂于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不可怕、不退縮的精神。

我把此次活動的重難點(diǎn)定位在第二目標(biāo)。通過多種豐富多彩的活動組織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容，在幼兒結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上傾聽錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內(nèi)容等，不僅增添了孩子的活動興趣，而且?guī)椭變杭由顚焊璧捏w驗、理解。幼兒在“潤物于無聲〞中得到了閱歷的累積和語言的進(jìn)展。

活動預(yù)備：

為了更好地服務(wù)與本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。

小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

錄音磁帶

活動流程：

一、談話，引起幼兒興趣。

師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？〔幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱?！?/p>

【設(shè)計說明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。幼兒結(jié)合平常的生活閱歷回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，并通過仿照過橋時的情景，激發(fā)幼兒參加活動的興趣?！?/p>

二、結(jié)合立體教具觀賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。〔師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片〕

提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？

【設(shè)計說明：初步觀賞，聽說結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌呈現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過觀賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容，下一個環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容，培育幼兒仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。】

三、觀賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

提問：

1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺？

2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？

3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？

4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚觀察小熊過了橋，樂得怎么樣？

〔幼兒在回答相關(guān)問題時，鼓舞幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。教師依據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的。圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚的對話?！?/p>

四、教師有表情地完好地朗誦、表演兒歌，幼兒觀賞。

五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。〔集體朗誦兒歌，加上自己喜愛的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。〕

六、嘗試分角色表演?！步處熍c幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演?！?/p>

【設(shè)計說明：動作表達(dá)，體驗情感。將語言教學(xué)和多種表演形式結(jié)合起來，整合成能有機(jī)開展的活動，幼兒在創(chuàng)造想象當(dāng)中學(xué)會了與人交往，與人合作，與人共享，能在“學(xué)中玩，玩中學(xué)〞，心情高漲中享受整個活動過程。】

七、商量：你們喜愛兒歌中的哪個動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？假如小熊過不了橋時，你會怎樣幫助他？〔在小熊不敢過橋時，鯉魚沒有像流水那樣嘲諷小熊，而是關(guān)懷他，熱情鼓舞他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。〞這才是真正的朋友！〕

【設(shè)計說明：品德教育，心靈啟迪。通過思索“你喜愛兒歌中的誰？〞和“你會怎樣幫助不敢過橋的小熊？〞，引導(dǎo)并培育幼兒認(rèn)真觀看事物和樂于助人的習(xí)慣，讓他們逐步養(yǎng)成英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不可怕、不退縮的精神?！?/p>

八、在觀賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動。

附：《小熊過橋》兒歌

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，

有只小熊來過橋。

立不穩(wěn)，站不牢，

走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，

橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽，媽媽，快來呀！

快把小熊抱過橋。〞

河里鯉魚跳出水，

對著小熊高聲叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向著前面瞧。〞

一二三，走過橋，

小熊過橋回頭笑，

鯉魚樂得尾巴搖。

音樂教案－小熊過橋篇5

一、活動目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒探究在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動預(yù)備：

多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。還有小熊過橋背景圖，平衡木等。

三、活動過程：

〔一〕利用故事，激發(fā)興趣

師：今日顧老師請來了兩位客人，你們看它們是誰？〔小熊，熊媽媽〕有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？〞小熊高興地說：“怎么不能？我很情愿幫您做事！〞熊媽媽高興地說：“那好哇！你去幫媽媽買包糖吧！〞小熊一蹦一跳地往商店走去。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎？請小朋友猜猜看。

繼續(xù)講解并描述故事。小熊走到橋上心里很可怕，就哭了起來，喊媽媽媽媽，快來呀，快把小熊抱過橋。媽媽聽見后就鼓舞小熊不用可怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽了媽媽的話真得英勇地過了橋。樹上的小鳥看到了這一切把它編成了一首好聽的歌曲，小朋友你們想聽嗎。

〔二〕完好觀賞，理解歌詞

1教師范唱歌曲。

2通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋〞的完好演唱，幫助幼兒對唱詞、歌曲心情等方面獲得肯定的理解，對整首歌曲有全面的認(rèn)識。

〔三〕節(jié)奏游戲〔隨音樂拍節(jié)奏〕

把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計成一個孩子們喜愛做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟識音樂的旋律。

〔四〕動作體驗〔體驗三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律〕

引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出很多動作，體驗三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

〔五〕完好演唱〔引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動作來演唱整首歌曲〕

在引導(dǎo)幼兒觀看小熊的表情后，商量出現(xiàn)這些表情的緣由，從而運(yùn)用臉部表情和動作來完好演唱，并激發(fā)幼兒英勇、樂于助人的情感。

〔六〕進(jìn)行歌表演

請幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。

小熊過橋教學(xué)設(shè)計篇6

一、課程

人一生會遇到許多困難，遇到困難時候的心態(tài)和處理的能力對于一個人的成長是否順暢很關(guān)鍵。從小關(guān)注孩子這種能力的培育，是特別重要的。幼兒在生活中，就常常會遇到困難。例如：小朋友謬木橋時，有的孩子會可怕，也有的孩子因為沒有把握行走的技巧而停滯不前。后邊就會有孩子督促，也有的孩子會說加油，甚至去扶他一把。這是個很好的教育契機(jī)，作為教育工，假如有意識去進(jìn)一步深入引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會相互助和鼓舞，遇到困難能夠在朋友的助下，最終到達(dá)能夠勇于面對困難并解決。平常的說教可能有些空洞，借助于好的文學(xué)作品，讓這些價值不知不覺滲透，影響孩子的行為，不失為一種好的`途徑。

《小熊過橋》這首兒童詩就蘊(yùn)含了這些豐富的社會價值當(dāng)在生活中遇到困難可怕時，朋友的鼓舞和助是士氣的來源。之，當(dāng)朋友遇到困難時，給予鼓舞和合適的方法是最好的助。同時，詩歌還告知孩子們，遇到困難只有掌握好心情，不可怕并且查找合適的方法才能夠很好地戰(zhàn)勝和解決困難。排除這些隱含的教育價值之外，作為一個文學(xué)作品，這是一首特別經(jīng)典的兒童詩，富有故事性，情節(jié)生動，描寫形象，工整對仗，音韻流暢，朗朗上口。簡單理解和朗誦，孩子應(yīng)當(dāng)會喜愛并且被感染。

二、活動目標(biāo)：

1、感受和理解詩歌的內(nèi)容，體驗小熊內(nèi)心的情感改變；

2、嘗試運(yùn)用語氣、語調(diào)和肢體聲情并茂的朗誦表達(dá)詩歌中角色的內(nèi)心感受；

2、通過詩歌的學(xué)習(xí)懂得遇到困難的時候需要相互鼓舞和助，遇到困難要勇于面對和運(yùn)用合適的方法。

三、活動預(yù)備：

1、磁性黑板一塊

2、磁性可操作教具一套〔小熊、烏鴉、鯉魚、竹橋、流水〕

3、手偶小熊人手一個

4、課前帶孩子玩走木橋并進(jìn)行談話

四、活動過程：

〔一〕談話導(dǎo)入：

剛剛玩木橋的時候，心情是怎樣的？有一只小熊也要過搖搖擺晃的竹橋了，看看發(fā)生了什么？

〔二〕教師聲情并茂地朗誦詩歌并提問，引導(dǎo)幼兒體驗小熊感情的改變。

1、教師朗誦詩歌第一段后提問。〔“小竹橋〞“走到橋上心亂跳〞〕

小熊過橋的心情怎樣？為什么會可怕？〔理解立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳〕

2、繼續(xù)朗誦下兩句，體會烏鴉叫聲和流水聲營造的氣氛給小熊增加了可怕。

3、提問：這下小熊更加可怕了，假如你是小熊，你該怎么辦？

4、教師有感情地朗誦詩歌并組織幼兒商量，激發(fā)幼兒的憐憫心，引導(dǎo)幼兒助小熊想方法戰(zhàn)勝困難：小熊情急之下，想到了誰？這個方法有用嗎？那應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？〔“媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋！〞〕

5、小結(jié)：小朋友們真有愛心，助小熊想了那么多方法！小熊知道了，肯定會特別感謝！那么，小熊有沒有得到他的朋友的助呢？我們來聽聽看。

6、朗誦詩歌并組織商量，引導(dǎo)幼兒懂得在朋友遇到困難的時候給予鼓舞和有效適合的方法是最好的助。

誰來助他？怎樣助的呢？這樣的方法好不好？為什么？〔“河里鯉魚眼睛向著前面瞧！〞〕

7、有感情地朗誦最終一段，引導(dǎo)幼兒體驗小熊戰(zhàn)勝困難的自豪和快樂以及理解助別人是件歡樂的事情?！惨欢庺~樂得尾巴搖?！?/p>

提問：小熊怎樣跑過橋的？〔學(xué)一學(xué)〕小熊戰(zhàn)勝了困難的心情怎樣？小鯉魚為什么樂得尾巴搖？

〔三〕操作教具，完好朗誦詩歌一遍，鼓舞幼兒膽跟誦，嘗試表現(xiàn)詩歌中角色的內(nèi)心情感。

1、師一邊操作教具一邊引導(dǎo)幼兒膽跟誦，鼓舞幼兒仿照教師或者是表現(xiàn)自己的角色理解；

〔操作策略：慢速朗誦，慢速并且重點(diǎn)操作〕

2、請個別幼兒到黑板上來操作，其余幼兒朗誦詩歌；

3、請幼兒合作操作教具，別的孩子朗誦詩歌；

4、請幼兒嘗試合作表演。

〔四〕邊操作手偶邊朗誦詩歌，運(yùn)用肢體的協(xié)作加深對詩歌的理解和把握。

引導(dǎo)語：小熊可喜愛你們這些和善的孩子，它讓我給家?guī)砹硕Y物，想知道是什么嗎？

1、教師操作指偶進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊觀看。

2、提問：什么當(dāng)成了“小竹橋〞？還可以用身體的什么部位來當(dāng)？

3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。

4、和小朋友合作，和老師合作。

幼兒園小班《小熊過橋》教案篇7

活動目標(biāo)

1練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。

2知道一個個排隊走，不推擠前面的朋友。

3學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。

4提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

5鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、把握走平衡木的要領(lǐng)。

2、遵守活動規(guī)則。

活動預(yù)備

平衡木小熊頭飾報紙球。

活動過程

1、教師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀看畫面內(nèi)容，講解并描述故事，朗誦兒歌。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀看小熊是怎么樣過橋的。

教師示范走平衡木，告知幼兒要領(lǐng)。

熊媽媽是怎么樣過橋的？〔眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來。〕

教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

3、鼓舞幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。

4、組織幼兒排隊走平衡木，順利安全走過后拿蘋果【報紙球】吃。

5、教師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木吃到蘋果的心情。

教學(xué)反思

這是一個以健康教育為主的教學(xué)活動。通過游戲與兒歌的互相使用，讓幼兒輕松的把握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。

依據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我預(yù)備了每人一個小熊頭飾，激發(fā)幼兒的主動參加熱情?；顒忧埃喿x了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過橋的故事，會朗讀兒歌，然后帶幼兒到預(yù)備好的場地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能把握基本動作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就把握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友誼緒更加興奮，活躍，在開心的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲。

在這次的活動中，幼兒的主動性高，對走平衡木的基本動作都把握較好。到達(dá)了活動的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動。

小熊過橋教案篇8

設(shè)計意圖：

學(xué)習(xí)兒歌是幼兒寵愛的活動之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此，在這個活動設(shè)計里我們嘗試用啞劇引入，將語言教學(xué)和表演形式相結(jié)合，整合成一個能有機(jī)開展的活動，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造想象的過程中學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的主動性，進(jìn)展其語言能力和創(chuàng)造想象能力，同時協(xié)作表演動作，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己。

活動目標(biāo)：

1、用一般話獨(dú)立、清楚的`朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學(xué)詞：瞧、鼓舞。

2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

3、培育幼兒認(rèn)真觀看角色大膽表演動作的興趣。

活動預(yù)備：

《小熊過橋》的投影片。

活動過程：

1、啞劇引入，激發(fā)幼兒興趣。教師表演依據(jù)兒歌第一段改編的啞劇。

〔1〕表演力求生動，著重刻畫小熊站在橋上左右搖擺，不敢過橋的樣子。

〔2〕請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

〔1〕引入兒歌第一段。

①教師出示投影片并有表情的朗誦兒歌第一段。

師：“請小朋友聽聽老師剛剛表演的是怎么一回事。〞

②通過提問幫助幼兒把握兒歌內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)第一段，鼓舞幼兒創(chuàng)編表演動作。

〔2〕學(xué)習(xí)兒歌第二段。

①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？〞

②請幼兒開動腦筋，想方法幫小熊過橋。

教師正面評價，鼓舞孩子大膽想象。

③教師出示投影片并以熊媽媽的口吻朗誦兒歌第二段。

師：“小朋友開動腦筋想出了很多方法幫助小熊，你們的方法都不錯。咱們來聽聽熊媽媽到底是怎么幫助小熊的。〞

④學(xué)習(xí)第二段，認(rèn)識并理解詞語“鼓舞〞。

⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

⑥集體朗誦整首兒歌。

3、分角色朗誦并表演兒歌。

小熊過橋教案篇9

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A局部旋律。

2、認(rèn)識音樂學(xué)問：回旋曲式結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由可怕到英勇跑過小橋的心理改變，以教育同學(xué)在在困難面前應(yīng)做英勇自信的人，啟發(fā)同學(xué)同學(xué)考慮的方式，培育同學(xué)的英勇精神。

2、認(rèn)識回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓同學(xué)通過參加音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表示。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把握歌曲多變的節(jié)奏。

學(xué)習(xí)過程：

1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談?wù)勀銓@首曲子的感想。

2、播放A局部旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。

3、觀賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟隨音樂用下面局部的方法演唱。

唱