網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會（精選8篇）

第頁共頁網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會〔精選8篇〕網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會〔精選8篇〕網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會篇12月29日下午和3月1日上午，我通過學(xué)習(xí)北京名師郭志強老師的《疫情期間如何開展線上教學(xué)》的直播課，我學(xué)會了怎樣開展線上教學(xué)，以及開展線上教學(xué)都有哪些平臺，還有怎么制作微課？也許是工作不夠深化的緣故，自我感覺所學(xué)知識還遠遠不能滿足工作需要。我深感自身網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有這些體會，我想可以用“恒”、“擠”、“勤”、“用”四個字來概括。1、一是“恒”，即網(wǎng)絡(luò)教育必須持之以恒。沒有一顆恒心，是達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的。網(wǎng)絡(luò)教育是在職學(xué)習(xí)，既要搞好本職工作，又要學(xué)好專業(yè)知識，加之我在醫(yī)院效勞單位工作，效勞的對象是病人，三班倒，整天忙得不可開交。學(xué)習(xí)與工作的矛盾，學(xué)習(xí)與家務(wù)的矛盾，都隨之出現(xiàn)，要解決好這些矛盾，就必須有一顆持之以恒的心，再加上我所選的護理專業(yè)，枯燥、單調(diào)的課程內(nèi)容更是對我的嚴(yán)峻考驗，那些繁復(fù)的護理知識很容易讓人產(chǎn)生半途而廢的念頭，此時假設(shè)沒有“咬定青山不放松”的決心，學(xué)習(xí)是不會持久的，正是我有了一個恒心，所以，三年來我可以認(rèn)真地學(xué)習(xí)教材，按時參加面授，完成規(guī)定作業(yè)等一個個詳細的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、二是“擠”，除按固定時間學(xué)習(xí)外，主要是需要擠時間學(xué)習(xí)。病人較多，日常工作很忙，還有孩子、家務(wù)等等各方面的原因，如不嚴(yán)格要求自己，很難有學(xué)習(xí)時間。魯迅先生說過，時間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。我想我必須像擠海綿中的水一樣去擠時間學(xué)習(xí)，見縫插針。除了在醫(yī)院充分利用閑余時間看書學(xué)習(xí)外，回到家里，更是想方法不讓孩子影響我的學(xué)習(xí)，這就需要恰當(dāng)安排時間，這樣的話，時間就必須從休息中摳出來，也就是從睡眠時間中往外擠精力，把教材經(jīng)常放在床頭，臨睡前，看一會兒書。久而久之，就養(yǎng)成了睡前學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣既不耽誤學(xué)習(xí)又能照顧到家庭，可謂一舉兩得。另外，我更珍惜星期日的“富足”時間，舍不得把時間都用在家務(wù)和應(yīng)酬上，往往是抱著能學(xué)多少就學(xué)多少的態(tài)度，抽空就學(xué)，時間長了，這樣的生活雖然緊張和疲勞，但卻愉快而有意義。3、三是“勤”，“業(yè)精于勤而荒于嬉”，只有勤學(xué)善記才能有所收獲，特別是護理專業(yè)更是需要如此。那些枯燥無味，而且容易混淆的護理操作知識，往往是看了幾遍一合書本又忘記了，我就想方法與遺忘作斗爭，除了要認(rèn)真領(lǐng)會其中的含義以外，更主要的就是需要勤學(xué)勤記，讀懂想通，想的多了，理解也就加深了，記憶也更結(jié)實?！耙环莞乓环菔斋@”，只要肯下功夫，就一定有回報，我的成績不就是這樣的證明嗎?4、四是“用”，即學(xué)以致用。在自學(xué)過程中，我一邊學(xué)習(xí)護理的根底知識，一邊注意它在工作中的運用。我運用所學(xué)知識，對患者耐心細致地進展護理，起到了良好的效果，對我的工作也起到了極大的推動作用?；貞浺惶斓木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我深深體會到，要想學(xué)到知識，并獲得好成績，就必須付出辛勤的勞動，只有“鍥而不舍”，才能“金石可鏤”，沒有明確的學(xué)習(xí)目的和堅忍不拔的毅力，自學(xué)是不可能持久的，也就不能獲得好的成績。今后，我將一如既往，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真搞好本職工作，為推動我國的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會篇2一場忽如其來的疫情，使開學(xué)時間延長。為了保證課程不落下，各個學(xué)校都開展了網(wǎng)上授課。剛上網(wǎng)課時我也有許多困難，早讀前喜歡賴床，上課時走神，下了課總是不由自主的點開了聊天軟件和同學(xué)聊天……我總是懶散，再一次測試中我才醒悟該努力了，你都初一了。以后我就努力控制住自己，早起，上課集中注意力，下了課就把手機放在一邊。漸漸的我適應(yīng)了網(wǎng)課。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了許多天了，大局部同學(xué)也適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。這種授課方式雖然缺少老師的監(jiān)視，但只要自律就會到達很好的效果。大局部同學(xué)沒有因為改變了學(xué)習(xí)的方式而松懈在課上積極答復(fù)下列問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)。成為“主播”的老師們都充分的準(zhǔn)備自己學(xué)科的課程，用心的準(zhǔn)備課件。老師們用釘釘、立知課堂等軟件進展課件授課，每節(jié)課的知識也變得清楚。用每日交作業(yè)小程序來檢查我們的完成情況，并給予我們鼓勵的話語。用多分檢測來檢查我們的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課有個好處就是可以回放，課上知識點沒聽懂，沒記全都可以去看回放。通過接近2個月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我感覺在網(wǎng)上和在教室有許多不同之處：在教室有許多同學(xué)一起交流，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)雖然有互動但是沒有在教室的真實，也沒有在學(xué)校的那種學(xué)習(xí)氣氛。網(wǎng)課也有一定的害處，長時間看手機，電腦對眼睛不好，我們要保護好自己的眼睛，聽課時與屏幕保持一定的間隔。沒有課時就少看手機。15分鐘的眼保健操要按時做，在下了課活動一下，向遠處望一望，緩解一下眼睛都疲勞。網(wǎng)課就是一輪新的挑戰(zhàn)，比的就是自律。疫情不應(yīng)該成為成績下降的理由！希望疫情趕快完畢，讓我們重返校園，回到教室一起學(xué)習(xí)，一起進步！網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會篇32023年，突如其來的疫情打亂了開學(xué)，網(wǎng)上授課這個全新的教學(xué)方式出如今我們的視野，這不僅是一個全新的學(xué)習(xí)體驗，更是對我們的一種考驗！每當(dāng)上課時就會有一種對學(xué)校、對老師、對同學(xué)的想念，看著不斷變換的屏幕，雖然能聽到老師講課的聲音，也能看到同學(xué)們涌躍的發(fā)言，但心里總有些不適應(yīng)，還有點抵觸感，總是聽著聽著便不自覺的走神了，一開場我以為是自已還不太適應(yīng)，可后來卻發(fā)現(xiàn)不對勁，猛然覺察是自己的自制力不夠，平常在學(xué)校，可能因為有老師、同學(xué)的監(jiān)視并沒有覺察到，假設(shè)不是這場突如其來的疫情，我或許還在自以為是中度過的吧！當(dāng)我知道自己的自制力很差時，一開場有點沮喪和害怕，因為這一直是我引以為傲的長處??！但漸漸地我承受了這個缺陷并決心一定要改正它！不過說起來簡單做起來難，一上課就開場對著冷冷的手機屏發(fā)愣，無奈只好要求媽媽陪同我一起上課，一開場效果不錯，但后來我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，不僅沒有控制好自己，還練就了一個神功——“一心二用”，我著實嚇了一跳，差點把自己給氣哭！最后我冷靜下來，用心地去分析^p，定方案，遇到了問題馬上就著手解決，過了幾天我驚奇地發(fā)現(xiàn)自己居然能專心地聽老師講課了，大約又堅持了1個多星期，我已經(jīng)不習(xí)慣對著屏幕發(fā)愣了，這使我既驚訝又打心底里為自己快樂。我內(nèi)心更加堅實了對學(xué)習(xí)的決心，并且我要再接再厲，爭取獲得好成績，如今的我已不覺得學(xué)習(xí)枯燥了，反而覺得學(xué)習(xí)是一項有趣且富有挑戰(zhàn)的任務(wù)，我堅信，我可以將這項任務(wù)做的很好！在家上網(wǎng)課的這段經(jīng)歷我認(rèn)為自己收益很大，我學(xué)會了堅持，學(xué)會了自控，也體味到老師教學(xué)的辛苦，我一定更加努力，決不辜負(fù)父母和老師的期待！網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會篇4疫情當(dāng)前，孩子們在家學(xué)習(xí)為祖國做奉獻，作為老師的我也不甘落后，利用周末孩子們休息的時間積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。充實自己的同時，也想通過學(xué)習(xí)在疫情期間更好的為孩子們上好線上的每一節(jié)課。直播老師從線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作、教學(xué)操作、平臺使用等各方面為我們老師們提供線上教學(xué)的詳細指導(dǎo)。從不同的層面我們?nèi)绾伍_展線上教學(xué)，手把手的我們?nèi)绾沃谱魑⒄n。讓我對線上教學(xué)從最初的無所適從，到如今覺得，哦，原來是這樣的。雖然我做的可能還不是最好，但我一直在學(xué)習(xí)、理論的路上。另一位直播老師我如何調(diào)整自己的情緒，如何與家長更好的溝通，借助家長的力量輔導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)。和家長一起關(guān)注孩子的情緒，多鼓勵孩子，讓孩子把心中的情緒及時發(fā)泄，及時與家長溝通理解孩子在家情況。關(guān)注孩子情緒的同時，也要保護好自己，讓我受益良多。近段的在線教學(xué)，我也在不斷踐行著網(wǎng)上所學(xué)習(xí)的知識。有位老師說，上課，是“____”。備課，是“根基工程”，只要老師在備課上下功夫，老師上課又會差到哪里去。所以我首先從備課入手，頭一天備好第二天的課，每天跟隨學(xué)生一起看直播，每天堅持和學(xué)生互動，每天一本一本的修改學(xué)生的作業(yè)，再一個學(xué)生一個學(xué)生的反應(yīng)，讓其糾錯，以不同的形式催促孩子學(xué)習(xí)。努力工作為祖國做奉獻，我一直在堅持這樣做，用這樣的實際行動，共抗疫情。相信在我們每個人的努力下，寒冷的冬天終將過去，美妙的春天終將綻放。網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會篇5按照往常，這時候早已經(jīng)開學(xué)了，甚至我們已經(jīng)在備戰(zhàn)期中考試。但是由于這一次突然襲擊的疫情，我們只能待在家中學(xué)習(xí)。那么我們是怎么學(xué)習(xí)的呢?答案是上網(wǎng)課，學(xué)生們都在用上網(wǎng)課的這種方式來學(xué)習(xí)這段時間本應(yīng)掌握的知識。雖說這樣也可以學(xué)習(xí)知識，但不同于平時的是：老師們無法面對著我們給我們講課，只能透過冰冷無情的屏幕來傳授知識，沒有了互動感，沒有了之前上課的.那股活潑歡快勁兒。但是這樣講課也并不是無所優(yōu)點的，假設(shè)你的這節(jié)課沒有聽懂，還可以看直播回放，繼續(xù)研究之前沒懂的問題。因為是上網(wǎng)課，所以有的同學(xué)他們本身就非常自律，而有的同學(xué)就會不自律。因為我本來并不是一個自律的人，可是因為這段時間的網(wǎng)課使我變得自律了，我也不知這是為什么，可能是真正的意識到了學(xué)習(xí)的重要性吧。上網(wǎng)課時，老師們少了些講笑話，講課及對待我們的態(tài)度極其認(rèn)真。老師這個行業(yè)極其辛苦，不說別的時候，就這段時間的網(wǎng)課，老師們需要上課前備課，上課前開會，晚上再給我們開班會，他們忙的焦頭爛額，上課卻還總是極其鎮(zhèn)定。還要查看同學(xué)們的體溫，及時上報給領(lǐng)導(dǎo)。即使老師們這般辛苦，他們也很認(rèn)真，不是嗎?我們只不過是學(xué)習(xí)老師傳授給我們的知識罷了，所以不應(yīng)該更加認(rèn)真嗎?“同學(xué)們,你們能聽到老師的聲音嗎?聽到的回個消息。”網(wǎng)課就在老師的這般問語后開場了。第一次開啟直播課時,同學(xué)們的心情非常沖動,因為從沒上過直播課,所以同學(xué)們只要一聽到老師提出的問題，我們就會飛快地點申請連麥。這樣既可以答復(fù)老師的問題,又可以將全新的自己展如今同學(xué)們的眼中,而且又為整節(jié)課節(jié)省了不少時間。雖然老師只能從多人之中選出來一位同學(xué)來答復(fù),但是同學(xué)們?nèi)匀槐３种邼q的情緒。老師講得非常細致，我們也聽得津津有味。馬上就要開學(xué)了，我既期待又不期待。一方面是在家憋的發(fā)悶，另一方面是我覺得利用網(wǎng)課學(xué)習(xí)也是一個好的體驗。希望以后也可以再次體驗網(wǎng)課給我?guī)淼氖斋@。網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會篇6由于疫情的原因大家都只能在家上課，不過，上網(wǎng)課的感受，肯定和學(xué)校上課是不同的。在上網(wǎng)課的第一天，早晨六點多起床，第一件事就是在釘釘上面做安康打卡。然后按照課程表的順序上課。網(wǎng)上課程，不受地點約束，在家就能上課，可以防止，在路上或?qū)W校被病毒感染。網(wǎng)上課程還非?？旖?，不受時間約束，只要有電腦和手機，隨時都能上課。網(wǎng)上課程，可以回放，這樣可以方便沒聽懂的同學(xué)在讀觀看查漏補缺而不用再擔(dān)憂不好意思問老師和跟不上老師的進程。但是網(wǎng)上課程也有它的缺點。網(wǎng)上課程不方便，老師和同學(xué)之間的互動。而且特別考驗同學(xué)的自覺性。網(wǎng)上課程老師很難知道學(xué)生的聽課狀況?？梢灾赖膬H僅是學(xué)生的觀看時長、發(fā)言次數(shù)和內(nèi)容，而不知道上課期間學(xué)生是否認(rèn)真聽講，到底在干些什么，無法及時監(jiān)視管理學(xué)生。在網(wǎng)課期間。經(jīng)常出現(xiàn)卡頓退出等意外狀況而導(dǎo)致學(xué)生漏聽。在網(wǎng)上考試的期間。有很多同學(xué)不能及時上交試卷或者提早交卷而導(dǎo)致試卷還沒有做完，就已經(jīng)提交。由此看來，網(wǎng)上課程，既有利又有弊。也非?？简瀸W(xué)生的自覺性和自控才能。有的同學(xué)，經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)成績得到很大程度的進步；有的同學(xué)，經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)成績反而后退了不少；有同學(xué)已經(jīng)厭倦了這種學(xué)習(xí)方式想要回到學(xué)校?？傊?，希望這次疫情趕快過去，讓我們盡快回到熟悉的校園中去。網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會篇7這個學(xué)期是多么的特殊，由于疫情，我們暫時不能回歸美麗的校園，在家里開場了停課不停學(xué)的旅程——網(wǎng)課。網(wǎng)課和我們平時在教室上課大有不同，網(wǎng)課沒有了群情激昂的氣氛，沒有了歡聲笑語的瞬間，沒有了精彩紛呈的解題思路，沒有了同學(xué)們心靈的交流。帶給我們的是冷冰冰的屏幕，令我們松懈，沒有在老師的監(jiān)護下認(rèn)真，丟掉了在學(xué)校養(yǎng)成的好習(xí)慣，老師在對面認(rèn)真、仔細的講課，卻聽不到同學(xué)們積極答復(fù)的聲音。網(wǎng)課也偶然伴隨著許多問題，比方斷網(wǎng)，卡頓，黑屏，上課時間出現(xiàn)了這些問題，老師還要去解決，可見屏幕對面的老師是多么繁忙。雖然網(wǎng)課沒有我們在學(xué)校上課好，但是它可以讓我們變得獨立，自律，變得有時間意識，必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，我們要知道，如今的科技非常興旺，可以記錄我們的上課時長，可以制定時間限制，這些都可以讓我們養(yǎng)成好習(xí)慣。在學(xué)校我們是一個班級在一起上課，在網(wǎng)課上，我們可以和其他班級一起上課，一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，互相取長補短，共同進步。網(wǎng)課的知識內(nèi)容豐富多彩，我們學(xué)到了許多的知識，我們的時間非常充裕，我們可以利用課余時間來穩(wěn)固知識，穩(wěn)固我們的根底，這可以讓我們有所改變，我們在這段時間一定要努力，我們回到學(xué)校，將面臨的就是考試，俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”我們?nèi)缃窀?，獲得一個好成績，來證明我們在家的這段時間的努力。這個學(xué)期，我通過網(wǎng)課認(rèn)識到，要想真正提升自己的成績，就要懂得“自主學(xué)習(xí)，主動探究”，這樣我們才會有所成長，有所進步，不要太依賴?yán)蠋煟蠋熤皇俏覀兊囊龑?dǎo)者，引領(lǐng)我們走向成功的道路。但是我們一定要自覺。希望疫情盡早完畢，我們都希望快快回歸我們美麗的校園，迎來精彩紛呈的課堂！網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會篇8在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，老師要從傳統(tǒng)的角色中走出來，不僅需要從教育教學(xué)的規(guī)律出發(fā)給自己的工作和作用定位，而且需要理解社會對老師職業(yè)的新期待，進而形成新的教育教學(xué)行為。所謂課堂教學(xué)，就是老師有目的、有方案組織學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動過程。不同的教學(xué)理念，會帶來不同的教學(xué)活動，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。新課程方案要求老師關(guān)注知識的形成過程和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，關(guān)注教學(xué)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。新課程新理念，對于每位老師來說都是新惹事物。如今我們要改變使用了幾十年的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，確實有一定地難度。但這是時代開展的需要，我們要與時俱進，不改變是不行的。我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、探究才能、創(chuàng)新才能和合作學(xué)習(xí)的才能放在首位。本文結(jié)合我校在施行新課程過程中的認(rèn)識和心得談幾點個人的體會。在新課程教學(xué)理念中，課堂是學(xué)生自主活動的“車間”，要讓學(xué)生在活動中感知、在活動中理解、在活動中提升。每節(jié)課都要有數(shù)學(xué)活動，活動要為探究某個問題而設(shè)計，不能只為了活動而活動。為了做到這一點：①老師首先要明確活動的目的任務(wù)，在活動過程中盡可能探究規(guī)律〔盡可能是因為規(guī)律是有層次性的〕。②怎樣把學(xué)生探究過程選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖┞冻鰜?，這是每位老師值得考慮的問題。③要注意探究的過程、方法、結(jié)果。學(xué)生的活動是否到達預(yù)期的效果，這與老師設(shè)計的活動方案有直接的關(guān)系。④在數(shù)學(xué)活動中要講究過程的調(diào)控，老師要幫助指導(dǎo)。⑤要把學(xué)生的探究過程進展歸納總結(jié)〔如數(shù)學(xué)方法和情感經(jīng)歷〕?；顒拥淖詈髴?yīng)落實到知識點上，不能只為了活動而活動。為了使活動能以順利進展老師還需要注意以下兩點：①整個活動中老師要擅長抓探究點。②不要過多否認(rèn)學(xué)生的結(jié)論，應(yīng)努力調(diào)動學(xué)生活動的積極性，以鼓勵為主，對學(xué)生得出的哪怕是一點點的成績也應(yīng)予以充分的肯定。新課程不但對老師來說比擬生疏，對學(xué)生來說也是生疏的。新課程新理念，理念不同了，觀念也不同了，老師教的方式不同了，學(xué)生學(xué)的方式也應(yīng)不同。由于老師和學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)的影響太大，這是施行新課程的一個難點。教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)。我們知道，教學(xué)大綱是編寫教科書的直接根據(jù)。在新課程中把教學(xué)大綱改稱為課程標(biāo)準(zhǔn)。我覺得這一改變，表達了本次課改的一個精神，即“教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)又價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展”。教學(xué)大綱規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的最高標(biāo)準(zhǔn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)那么是規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的最低標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和特點，顯然課程標(biāo)準(zhǔn)更具有合理性。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的最低標(biāo)準(zhǔn)，這是要求每一個學(xué)生都必需要掌握的根底知識和根本技能。即下要保底，但上不封頂。對學(xué)有余力和對數(shù)學(xué)有特長的學(xué)生可以讓他們大膽的去探究更深奧的數(shù)學(xué)知識，而老師不能限制學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的范圍。也就是說在新課程中沒有傳統(tǒng)教學(xué)中所謂的“超綱”之說了?；谶@一理念，老師在備課中制定一個知識點或一節(jié)課的教學(xué)目的時，也應(yīng)該考慮到這一點，即這節(jié)課要求學(xué)生都能到達的根本目的是什么？希望學(xué)生可以到達什么樣較高目的甚至更高目的。在組織課堂教學(xué)的過程中，完成根本目的的前提下應(yīng)該留有更多時間讓學(xué)生考慮大膽地去探究。教教材與用教材教。在傳統(tǒng)教育學(xué)中稱教科書是教學(xué)大綱地詳細化，是根據(jù)教學(xué)大綱闡述學(xué)科內(nèi)容地教學(xué)用書，是老師進展教學(xué)地根據(jù)。老師必須根據(jù)教科書上地內(nèi)容和范圍保質(zhì)保量地進展授課。在新課程中將賦予老師更大地權(quán)利，老師可以根據(jù)學(xué)生地實際情況合理地安排教材內(nèi)容和教學(xué)程序。例如你覺得課本的引入或問題的情境不符合學(xué)生的當(dāng)?shù)貙嶋H，你可以改變問題情境用更貼近學(xué)生生活地例子；你也可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實際程度適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度?？傊抡n程給予老師更大的開展空間。至于怎么教，采用怎樣的方法教可以由老師自己選擇?！碑?dāng)然，你所采取的方法要更有利地促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地開展，使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解地同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。傳統(tǒng)教學(xué)讓人感覺是在“教教材”，而新課程是讓老師“用教材去教數(shù)學(xué)”。教學(xué)設(shè)計的好壞，直接關(guān)系到一節(jié)課的成功與否。下面就老師如何組織數(shù)學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積極思維，獨立解決問題及教學(xué)中考前須知，談幾點本人的做法。一、感“親”。學(xué)習(xí)首先是一種經(jīng)歷，一種身心的活動過程。而任何經(jīng)歷或者活動都不能脫離環(huán)境的影響，都必然在一定的環(huán)境條件下進展。也就是說“境由心造”。在課堂教學(xué)中，假如學(xué)生感到所學(xué)知識與自己所處環(huán)境相近，與自己喜歡的、關(guān)心的、甚至是愛好的事情接近，那么他們會感到知識對他們有種親切感，喚起心靈的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)習(xí)的愉快感，知識也就自然地承受下來。例如對于課本中一些過時的、乏味的例子可以改變問題情境，創(chuàng)設(shè)成學(xué)生身邊的或所熟悉的問題，拉近學(xué)生的心理間隔讓學(xué)生有一種親切感，讓學(xué)生“樂學(xué)”，這樣知識承受就容易多了。二、以興趣性材料來創(chuàng)設(shè)問題情境。對同一個問題，假如老師所提供、創(chuàng)造的問題情境不同，學(xué)生也會產(chǎn)生不同的心理情境。從而到達不同的教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該借助興趣性材料〔故事、謎語等〕可以使學(xué)生不由自主地走進數(shù)學(xué)內(nèi)容的情境，從而積極地主動考慮、尋找解決的方法，有利于學(xué)生主動參與，進步學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。例如在“平方根”教學(xué)中，引進關(guān)于古希臘畢達哥拉斯學(xué)派希伯斯發(fā)現(xiàn)無理數(shù)的故事來創(chuàng)設(shè)情境。在講解方程和函數(shù)的應(yīng)用的時候，從學(xué)生日常生活中所關(guān)注的實際例子引入。三、分步設(shè)置問題情境。所謂的備課，實際上就是備學(xué)生，就是理解學(xué)生的實際情況。所謂的教學(xué)設(shè)計，就是為不同的學(xué)生，起碼是不同類型的學(xué)生，設(shè)計出符合他們需要的學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)進度。問題設(shè)計中要注意問題的有序性，使學(xué)生在問題情境中拾階而上，步步登高。一堂課為理解決一個大問題，老師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、思維程度和學(xué)習(xí)才能等學(xué)習(xí)實際，遵循“循序漸進”的原那么，將學(xué)生存在的問題解剖成一個個有序的小問題，通過這些小問題的解決引導(dǎo)學(xué)生一步步地向大問題逼近，直至問題的解決。在一堂課的教學(xué)中，如何突出重點、分化難點是每位老師需要考慮的問題。另外，教學(xué)要面向全體學(xué)生，老師要兼顧學(xué)習(xí)好、中、差的學(xué)生，有針對性的提出問題，讓不同層次的學(xué)生在每堂課中都有所學(xué)、有所獲。并在詳細的教學(xué)施行中，根據(jù)學(xué)生實際情況，不斷地調(diào)節(jié)分步設(shè)置的間距，使老師的教學(xué)過程與學(xué)生的思維認(rèn)知過程相一致。四、運用變式重置問題情境。在實際教學(xué)中我們知道，“要他學(xué)”遠不及“我要學(xué)”所到達的效果。只有注意問題情境的新穎性，才能