脫產(chǎn)培訓(xùn)總結(jié)-1

第頁(yè)共頁(yè)脫產(chǎn)培訓(xùn)總結(jié)脫產(chǎn)培訓(xùn)總結(jié)1通過(guò)這次的脫產(chǎn)培訓(xùn)，讓我對(duì)公司的開(kāi)展有了更進(jìn)一步的理解，讓我知道公司的開(kāi)展方向，更使我的才能得到了很大的提升，為我們這些班組長(zhǎng)更好的效勞比亞迪打下了鞏固的根底，在此，感謝公司對(duì)我們的成長(zhǎng)提供了時(shí)機(jī)，讓我們有時(shí)機(jī)提升自己的管理才能。這次培訓(xùn)的第一個(gè)內(nèi)容就是比亞迪的“家文化”，要想讓“家文化”得到更好的傳播，對(duì)我們最基層的管理人員培訓(xùn)是必要的?！凹椅幕钡暮诵膬?nèi)容就是：溫暖如家、以廠為家、愛(ài)廠愛(ài)家。構(gòu)建溫暖如家比亞迪，人文平等比亞迪，開(kāi)展共贏比亞迪，安居樂(lè)業(yè)比亞迪。從次可看出公司的管理是向著“家”而開(kāi)展的，比亞迪就是個(gè)大家庭，每個(gè)員工都是這個(gè)大家庭一份子，這個(gè)大家庭是靠所有人支撐起來(lái)的，與每一位成員血脈相親。因此，員工的成長(zhǎng)是成就了比亞迪這個(gè)大家庭的開(kāi)展。作為班組長(zhǎng)的工作職責(zé)和考核鼓勵(lì)方面的培訓(xùn)，作為班組長(zhǎng)，我們要認(rèn)識(shí)我們自己的角色，班組長(zhǎng)就是屬于兵頭將尾，是班組企業(yè)消費(fèi)管理的直接指揮和組織者，也是企業(yè)中最基層的負(fù)責(zé)人，所以我們?cè)诠ぷ髦星袩o(wú)急于行動(dòng)，疏于方案，只有方案周詳了，才能高效能的完成上級(jí)交給我們的任務(wù)。另外，我們還要擅長(zhǎng)匯報(bào)工作情況，讓上級(jí)對(duì)我們的工作有一定的理解，及時(shí)指出我們工作中存在的問(wèn)題，而進(jìn)展工作的改善。班組長(zhǎng)消費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)的管理的培訓(xùn)，何謂消費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)?消費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)就是利用人員、設(shè)備、既定的作業(yè)方法，將材料加工、裝配成制品的場(chǎng)所。從這里就可以看出消費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)是很重要的，它會(huì)關(guān)系到現(xiàn)場(chǎng)的管理、消費(fèi)進(jìn)度、消費(fèi)本錢(qián)控制、品質(zhì)和場(chǎng)所的布置?，F(xiàn)場(chǎng)的管理主要是如今的改善以及5S的管理;消費(fèi)進(jìn)度主要是消費(fèi)方案的安排和作業(yè)進(jìn)度的控制;消費(fèi)本錢(qián)的控制就是任何一個(gè)要想進(jìn)步經(jīng)濟(jì)效益，快速開(kāi)展，穩(wěn)定市場(chǎng)的必經(jīng)之路，我們就要做到一手抓本錢(qián)，一手抓品質(zhì)，兩手都要硬。同樣品質(zhì)是也是企業(yè)的重中之重，沒(méi)有品質(zhì)就沒(méi)有公司的將來(lái)開(kāi)展，客戶是我們的上帝，上帝的需求是品質(zhì)，品質(zhì)是任何一個(gè)企業(yè)存亡的關(guān)鍵。所以，我們必須樹(shù)立品質(zhì)的意識(shí)，對(duì)產(chǎn)品的適用性和符合性知識(shí)的掌握;品質(zhì)異常的敏感程度;品質(zhì)根底管理知識(shí)的應(yīng)用程度;分析^p、歸納和總結(jié)的程度;糾正和預(yù)防對(duì)策施行效果驗(yàn)證的習(xí)慣。同時(shí)要有質(zhì)量管理的根本思想：1.一顧客為關(guān)注焦點(diǎn)，2.領(lǐng)導(dǎo)作用，3.全員參與，4.過(guò)程方法，5.管理的體系方法，6.持續(xù)改良，7.以事實(shí)為根底進(jìn)展決策，8.與供方互利的關(guān)系.在品質(zhì)管控中的重點(diǎn)就是5M1E。我們要始終堅(jiān)持品質(zhì)第一，消費(fèi)第二的原那么。(一)現(xiàn)場(chǎng)管理方面：1、定置管理仍沒(méi)有完全到位。到目前為止，我們還沒(méi)有真正的對(duì)所有的物品進(jìn)展定置管理，只是臨時(shí)決定一些物品的擺放，同時(shí)由于工人的懶散性和素質(zhì)的上下不等，有時(shí)在作業(yè)場(chǎng)地完成作業(yè)后，不能做到人走場(chǎng)地清，亂放的現(xiàn)象仍然存在。這一點(diǎn)我們準(zhǔn)備建立定置管理圖，以便在今后的工作中可以依圖加強(qiáng)巡查，對(duì)未按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展擺放的，進(jìn)展嚴(yán)格處分，使“5s”管理初見(jiàn)成效。(二)設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)管理沒(méi)有完全到位。由于人人都有惰性，操作人員總是能省事就省事。這樣運(yùn)行設(shè)備上面的浮塵等經(jīng)常不能及時(shí)清理。為此，我們準(zhǔn)備加強(qiáng)設(shè)備浮塵清掃的檢查，對(duì)可以及時(shí)清理并及時(shí)檢查出設(shè)備隱患的，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒(méi)有及時(shí)清掃的班組，那么給予適當(dāng)?shù)奶幏?。有效溝通的培?xùn)，是我懂得了：(一)溝通必須以誠(chéng)信做根底。任何溝通，雙方都必須尊重溝通的過(guò)程，以及溝通的結(jié)果。假如任何一方對(duì)溝通的目的，以及溝通的過(guò)程，主要在‘敷衍’兩句;以及對(duì)溝通的結(jié)論沒(méi)有遵守諾言的誠(chéng)意，那么這種溝通注定會(huì)失敗;不獨(dú)這次失敗，將來(lái)的溝通更會(huì)形成“惡質(zhì)化”。(二)溝通應(yīng)事先妥作準(zhǔn)備。與員工溝通的根本目的是在進(jìn)展意見(jiàn)交流及增進(jìn)互相理解，因此領(lǐng)導(dǎo)與員工事先應(yīng)在搜集資料、意見(jiàn)思構(gòu)、表達(dá)技巧上多做準(zhǔn)備。如此，在領(lǐng)導(dǎo)與員工溝通時(shí)，方可能因準(zhǔn)備的充分，形成較佳的結(jié)論;如溝通的目的在說(shuō)服員工，亦因?yàn)槭孪鹊臏?zhǔn)備，使領(lǐng)導(dǎo)的溝通內(nèi)容更具合理性，以理服人總比以威服人容易使人承受。(三)溝通必須掌握傾聽(tīng)原那么。既然是溝通，任一方必須有雅量聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)，而不是任一方的“告知”。許多情形下領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有“自以為是”的好心，認(rèn)為員工一定樂(lè)于承受，因此“興高采烈”地以“告知”形式與員工溝通，其結(jié)果自然不盡理想。因此“立意甚佳”更需要透過(guò)“傾聽(tīng)”的方式，理解員工的看法，使“結(jié)果更佳”。通過(guò)執(zhí)行力培訓(xùn)，我深入體會(huì)到在工作中執(zhí)行力的重要性，尤其是作為一名領(lǐng)班。任何事情假如沒(méi)有執(zhí)行力，就很難完成;即使完成，結(jié)果也不會(huì)讓人滿意。過(guò)去，我在對(duì)待事情上總覺(jué)得只要去做就可以了，常常忽略前提條件、忽略細(xì)節(jié)，不追究事情的起因、至于效果也沒(méi)有主動(dòng)積極的去跟蹤。這場(chǎng)培訓(xùn)，給我敲了警鐘，讓我深入認(rèn)識(shí)到把事情做到真正完美、無(wú)從挑剔，這才是完成任務(wù)。如何完成任務(wù)?執(zhí)行力是關(guān)鍵。在此次培訓(xùn)中，我印象最深入的就是潘工說(shuō)到的“責(zé)任”，一個(gè)人對(duì)待事情的態(tài)度，能反映出你的責(zé)任心有多強(qiáng)。人要敢于承當(dāng)崗位責(zé)任，要把公司的事情、公司的利益當(dāng)做自己的事情、自己的切身利益來(lái)對(duì)待。這樣，你才能做到用心、專(zhuān)心。在執(zhí)行的`過(guò)程中，還要擅長(zhǎng)溝通、掌握良好的溝通技巧。作為一名領(lǐng)班，在工作的傳達(dá)中經(jīng)常起到上傳下達(dá)的作用——不僅要明晰、透徹的理解上級(jí)交代的事情，還要準(zhǔn)確無(wú)誤的傳達(dá)給下屬。假如自身的溝通才能沒(méi)能得到提升，在工作中將會(huì)遇到更多的問(wèn)題。所以溝通是至關(guān)重要的，在處理事情上，假如能獲得及時(shí)的、有效的溝通，不但事半功倍，而且能把事情做的更加完美，還能減少人與人之間的誤會(huì)、減少工作中的失誤、防止時(shí)間的浪費(fèi)。除了要有良好的工作方法外，更重要的是要擅長(zhǎng)總結(jié)。工作得到合理的安排，不但能縮短工作時(shí)間、進(jìn)步工作效率，更主要的是能把事情完善化?！?點(diǎn)優(yōu)先工作制”要將每天所要做的事情按輕重緩急合理安排，并標(biāo)明序號(hào)，這是值得我們借鑒。當(dāng)事情完成后，我們要學(xué)會(huì)總結(jié)工作中的經(jīng)歷和缺乏之處，取其精華去其糟粕，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作中的優(yōu)點(diǎn)，改善缺乏。這樣，我們才能走的更遠(yuǎn)。最后的我們優(yōu)秀班組建立管理的培訓(xùn)，如何建立優(yōu)秀的班組呢?首先，我們必需要有一個(gè)明確的目的定制，這個(gè)目的必需要有挑戰(zhàn)性，組織性，詳細(xì)性，實(shí)行性，視覺(jué)性，測(cè)定性和必然性。當(dāng)我們有了目的，我們就要為達(dá)成目的采取措施。其次，我們要鼓勵(lì)員工，這樣才能開(kāi)發(fā)員工的潛在才能，留住優(yōu)秀人才，造就良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在鼓勵(lì)員工時(shí)，我們必須堅(jiān)持它的根本原那么：1.生理上的需要，2.平安上的需要，3.感情上的需要，4.尊重的需要，5.自我實(shí)現(xiàn)的需要。鼓勵(lì)員工當(dāng)然也要采取相應(yīng)的手段我們要委以恰當(dāng)工作，激發(fā)員工內(nèi)在的工作熱情;正確評(píng)價(jià)工作，合理給予報(bào)酬，足進(jìn)良性循環(huán);加強(qiáng)教育培訓(xùn)，進(jìn)步員工素質(zhì)，以增強(qiáng)他們的主人意識(shí)個(gè)進(jìn)取精神。在鼓勵(lì)的同時(shí)我們更要重視和員工之間的溝通與交流，聆聽(tīng)員工的心聲;想員工所想的;德才兼?zhèn)洌坎攀褂?淡化權(quán)利，強(qiáng)化權(quán)威;培養(yǎng)員工的集體榮譽(yù)感，宣揚(yáng)公司的“家文化”讓員工理解公司的各種福利和公司的開(kāi)展前景。讓員工覺(jué)得在公司的開(kāi)展時(shí)機(jī)很大，這樣就可以很好的降低員工的離任率，減少因員工的離任對(duì)公司和個(gè)人影響。這次的班組長(zhǎng)的脫產(chǎn)培訓(xùn)對(duì)我們的管理才能有了很大的幫助，讓我們的管理程度又提升了一步，為貫徹比亞迪“家文化”的施行做了鋪底，更為比亞迪美妙將來(lái)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的根基。脫產(chǎn)培訓(xùn)總結(jié)2我很榮信到陜西師范大學(xué)參加“國(guó)培方案(20xx)”—自治區(qū)中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)”在這次培訓(xùn)中收到有關(guān)部門(mén)的熱情的招待和精心的安排讓我們順利地完成了培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)短短一個(gè)月的培訓(xùn)中，我堅(jiān)持了每天聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講解，參與教學(xué)交流、研討，合作學(xué)習(xí)，去當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)聽(tīng)課、評(píng)課等方式進(jìn)展的一系列活動(dòng)中受益匪淺、感想頗深，開(kāi)闊了眼界，使我理解到最新的一些課程教學(xué)理念、新課程的教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法等很多。今后，我要學(xué)到的東西取長(zhǎng)補(bǔ)短地應(yīng)用于我的課堂教學(xué)理論中。聽(tīng)了楊泳老師的《老師團(tuán)隊(duì)建立》課中，理解了團(tuán)隊(duì)的概念、建立團(tuán)隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)以及怎樣建立老師團(tuán)隊(duì)和假設(shè)團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)問(wèn)題如何靈敏處理的方法。聽(tīng)了李頂峰老師的《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》感觸頗深，講解精彩，很喜歡李老師的課，通過(guò)這堂講座，我對(duì)初中新課程理念有了重新的認(rèn)識(shí)，初中課程的理念是：面向全體學(xué)生、進(jìn)步生物學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，明白了基于完成這些理念作為老師應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)。在課堂上講了幾個(gè)案例,都非常經(jīng)典，也很有益，可以看出老師的精心準(zhǔn)備和用心良苦，今后，老師的講的這些案例直接可以搬到我自己的教學(xué)課堂理論中，受益匪淺。聽(tīng)了屈萍老師的《初中生物教學(xué)目的(1)、(2)》的課，大致地理解了教育方針、教育政策、教育目的、教育目的、教學(xué)目的、教學(xué)目的、課程目的的概念和它們之間存在的關(guān)系。這兩堂課中最大的收獲就是設(shè)計(jì)教學(xué)目的時(shí)的考前須知，一定要分清行為的主體、內(nèi)容、條件和表現(xiàn)程度。設(shè)計(jì)教學(xué)目的時(shí)，因?yàn)樾袨橹黧w是學(xué)生，所以不能使用以以下的幾個(gè)詞句來(lái)描繪教學(xué)程序和活動(dòng)安排?！笆箤W(xué)生……”、“讓學(xué)生……”、“進(jìn)步學(xué)生……”、“培養(yǎng)學(xué)生……”而應(yīng)該使用如，“能認(rèn)出……”、“能描繪……”“能……設(shè)計(jì)”等詞句。這些知識(shí)對(duì)我以后要設(shè)計(jì)的教學(xué)中有很大的幫助，尤其是參加賽課或上公開(kāi)課時(shí)很有用。在田先華老師的《植物分類(lèi)—認(rèn)識(shí)師大校園綠色植物》課上，老師帶我們到校園里，介紹了師大校園綠色植物，大家都緊緊跟著老師認(rèn)真聽(tīng)講，老師講的也很好，回到住處，我還做了個(gè)PPT,收獲不小。聽(tīng)了沈仁慈老師的《網(wǎng)絡(luò)信息資的搜集與利用》，理解了一些比擬有用的課堂資的利用以及，對(duì)我們有一定幫助的一些網(wǎng)站，如“新考慮”網(wǎng)站、“梯子網(wǎng)”等，尤其是沈老師的第三周下午課程中帶了咖啡、彩色筆、白紙等很多教具過(guò)來(lái)上課。老師先讓我們分五組，每個(gè)組相當(dāng)于一個(gè)咖啡店，每個(gè)咖啡店選個(gè)店長(zhǎng)，然后研究自己咖啡店的店名、店訓(xùn)，當(dāng)然這是相當(dāng)于一種借景抒情的做法，討論的主要任務(wù)就是讓每個(gè)組討論生物課程資的利用現(xiàn)狀以及生物資開(kāi)發(fā)途徑與利用的策略。老師給每位學(xué)員發(fā)咖啡、放合適在咖啡廳聽(tīng)的歌曲，營(yíng)造了一個(gè)真的就在咖啡屋的輕松氣氛，輕松自在，大家討論的也非常好，暢所欲言。這真是個(gè)難忘的下午，很感動(dòng)，謝謝老師的用心良苦。聽(tīng)了頂峰英老師的《探究學(xué)習(xí)與概念建構(gòu)的地接》，掌握了設(shè)計(jì)和施行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些小小技巧，其整節(jié)課的精華是：國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)(1)生物學(xué)根本特點(diǎn)—唯物辯證觀作為探究思想方法的指導(dǎo)(2)探究學(xué)習(xí)中的學(xué)科邏輯與探究框架(3)“問(wèn)題—證據(jù)-結(jié)論”教學(xué)形式(4)探究活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)(5)以豐富的事實(shí)支撐概念的形成(6)用概念的新情境應(yīng)用來(lái)穩(wěn)固概念。聽(tīng)了喬夲老師的《從細(xì)胞到個(gè)體-理解生命活動(dòng)的現(xiàn)象及本質(zhì)》受益匪淺，補(bǔ)充了專(zhuān)業(yè)方面的很多知識(shí)。聽(tīng)了崔旭昌老師《淺議一節(jié)好課的標(biāo)注》感觸最深的是，以后評(píng)別人課的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：(一)著眼于學(xué)生開(kāi)展(二)關(guān)注課堂的交往與生成(三)注重課程資的開(kāi)發(fā)利用(四)關(guān)注老師的教學(xué)特色(五)找出這節(jié)課的硬傷趙精賓老師的《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》講的很特別，老師很幽默，老師這種方法我很欣賞，但這種方法不太合適我的課堂教學(xué)中。韓紅艷老師安排的西安市第四十五中學(xué)聽(tīng)課，到那里聽(tīng)了一節(jié)孫娟老師的課(第二章第一節(jié)種子的萌發(fā))講的非常精彩，從教學(xué)