小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育的基本的學(xué)科，對(duì)字詞的理解和把握是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有關(guān)鍵作用，因此小學(xué)語(yǔ)文是個(gè)人能力培養(yǎng)最基礎(chǔ)最重要的學(xué)科。在小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合小學(xué)學(xué)生天真活潑、天性好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣點(diǎn)和積極性，營(yíng)造輕松、有趣的課堂氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。充滿(mǎn)活力的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)才會(huì)充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;積極性;應(yīng)用策略

引言

新形勢(shì)下素質(zhì)改革不斷推進(jìn)，給小學(xué)語(yǔ)文的教育提出了新的要求，新課標(biāo)也明確指出，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，語(yǔ)文教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)的濃厚興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不僅可以使學(xué)生專(zhuān)注學(xué)習(xí)本身，提高學(xué)習(xí)的成果。在課堂教學(xué)時(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意愿，積極思考，培養(yǎng)發(fā)散性思維模式，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生積極學(xué)好知識(shí)，從而進(jìn)一步提升教學(xué)效率?；诖?，本文就怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性表達(dá)自己的一些觀點(diǎn)。

一、利用趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極性

小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)育并不成熟，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有意志力不堅(jiān)定、學(xué)習(xí)不刻苦的現(xiàn)象，一旦遇到挫折很容易出現(xiàn)棄學(xué)、厭學(xué)的心理。興趣在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中則尤其重要，如何在學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)激發(fā)自身的積極性，需要小學(xué)語(yǔ)文教師高度重視。教師應(yīng)該發(fā)揮在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，采取靈活多變的教學(xué)策略，增加課堂學(xué)習(xí)的吸引力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如運(yùn)用有節(jié)奏、有情感、有感染力的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師學(xué)生一旦感興趣，就會(huì)不自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。產(chǎn)生濃厚的興趣后，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)心的鉆研，并且深入的探索。興趣是學(xué)習(xí)的“源動(dòng)力”。然而教師也要在課堂教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)豐富有趣的課堂內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)引人入勝的教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一次奇妙的“探險(xiǎn)之旅”。小學(xué)生天生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，教師應(yīng)該充分利用這種好奇心理，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望。在課程的開(kāi)始之初設(shè)置懸念、疑問(wèn)，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生便會(huì)積極主動(dòng)、躍躍欲試的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。兒童天性喜歡聽(tīng)故事、玩游戲，教師也可利用這些特點(diǎn)以趣引入。不但可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也可以提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

二、別出心裁創(chuàng)新思維，保持學(xué)生興趣

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求教師保持開(kāi)放的態(tài)度，開(kāi)闊視野，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。語(yǔ)文教學(xué)不再是單一講述語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)科，而是一個(gè)綜合性學(xué)科。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上多方面的進(jìn)行講解，搜集和內(nèi)容相關(guān)的資料，從人文、社會(huì)、地域、音樂(lè)等方面全方位的展示，打破一成不變的教育模式，提高學(xué)生的積極性。小學(xué)生好奇新強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物保持強(qiáng)烈的探索的欲望。只有通過(guò)不斷引入豐富的知識(shí)，才能使學(xué)生時(shí)刻保持新鮮感，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的興趣。其次教師還應(yīng)該在教學(xué)形式上力求創(chuàng)新，毫無(wú)新意的東西會(huì)消磨人們的興趣。教師要綜合考量學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用多樣化的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力強(qiáng)，教師在課堂教學(xué)時(shí)，可通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫，表情的豐富多變，肢體語(yǔ)言的夸張搞笑來(lái)抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生最大的能動(dòng)力。

三、設(shè)置獎(jiǎng)懲，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

針對(duì)怎樣才能使學(xué)生保持學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題，教師可以從學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的來(lái)考慮，首先學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文是非常關(guān)鍵的，語(yǔ)文對(duì)字詞的準(zhǔn)確的解析和靈活的運(yùn)用都有著重要的意義。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)跟學(xué)生的生活密不可分，學(xué)好語(yǔ)文可以使我們?cè)谏钪懈藗兊慕涣鲿晨?，獲得生活幸福感，還給學(xué)生學(xué)習(xí)其他的學(xué)科提供基礎(chǔ)的保障。一旦有明確的目的，教師就要幫助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，使學(xué)生持續(xù)保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，保持積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。與此同時(shí)教師還可以在課堂學(xué)習(xí)時(shí)建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，給學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性添加動(dòng)力，給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生設(shè)置神秘獎(jiǎng)勵(lì)，有效激發(fā)學(xué)生課上互動(dòng)的積極性。還可以在作業(yè)完成方面設(shè)計(jì)積分激勵(lì)，每完成一次任務(wù)便可獲得一個(gè)“優(yōu)秀”，積攢20個(gè)“優(yōu)秀”就可以獲得相應(yīng)更高一級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此類(lèi)推，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)習(xí)積極性得到長(zhǎng)久、有效的保持。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不應(yīng)該限制學(xué)生的想象力，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造無(wú)限的發(fā)揮空間，促使學(xué)生主動(dòng)的參與課堂、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，成為學(xué)習(xí)真正的“主人”。民主、積極、創(chuàng)新的語(yǔ)文課堂一定會(huì)收獲學(xué)生的好感，調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而獲得更加豐富的科學(xué)文化知識(shí)。

四、構(gòu)建良好師生關(guān)系，注重情感培養(yǎng)

良好的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高自主學(xué)習(xí)的能力。還可以促進(jìn)學(xué)生和教室之間的良好互動(dòng)和有效交流，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情除了自身的興趣之外，還取決對(duì)教師的喜愛(ài)程度。教師只有充分的尊重和信任每個(gè)學(xué)生，才能獲得學(xué)生真正的歡迎和喜愛(ài)，才能在課堂進(jìn)行更多的互動(dòng)和交流，才能對(duì)教學(xué)效果有全面的把控，從而收獲美好的師生情誼。教師還應(yīng)對(duì)課堂內(nèi)容做好充足的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造活潑、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。人們都說(shuō)語(yǔ)文是情感共鳴的藝術(shù)，教師更應(yīng)該針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，注重情感表達(dá)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生情感，提升學(xué)生的全面發(fā)展。師生之間的無(wú)障礙交流，使得情感產(chǎn)生交流和共鳴，使語(yǔ)文課堂變得豐富、和諧，有效促進(jìn)學(xué)生情感培養(yǎng)的提升。

總結(jié)

學(xué)習(xí)的目的已經(jīng)不再是分?jǐn)?shù)，而是真正掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，探索更多的未知領(lǐng)域，推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)的