2018年安徽教師招聘考試小學教育綜合知識真題及參考答案

2018年安徽中小學教師招聘考試《小學教育綜合知識》真題及答案一、單項選擇題(本大題共35小題,每小題1分，共35分。)1.黨的十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的(A)A.基礎(chǔ)性工程B.輔助性工程C.階段性工程D.形象性工程2.《安徽省中小學辦學行為規(guī)范(試行)》規(guī)定義務教育階段學生每天睡眠不少于(D)A.6小時B.7小時C.8小時D.9小時3.《中小學教育質(zhì)量綜合評價指標框架(試行)》中的“學業(yè)負擔狀況關(guān)鍵指標”不包括(C)A.學習時間B.課業(yè)質(zhì)量C.學習水平D.學習壓力.心理學是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學,心理現(xiàn)象又稱(C)A/心理過程B」心理特性C/心理活動?心理特質(zhì).從教育系統(tǒng)運行的空間特性來看,可將教育形態(tài)劃分為(D)A.古代教育、近代教育和現(xiàn)代教育B.農(nóng)業(yè)社會的教育、工業(yè)社會的教育與信息社會的教育C.非制度化教育與制度化教育D.家庭教育、學校教育與社會教育.嗅覺適應一般表現(xiàn)為感受性的(B)A.提高B.降低C.或提高或降低D.沒有變化.意志的首要特征(A)人.自覺確定行動目的.對活動的調(diào)節(jié)C.克服內(nèi)外困難D.以隨意運動作為基礎(chǔ)8.斯滕伯格的智力成分亞理論中的成分中的“成分”不包括(A)A.經(jīng)驗成分.操作成分C.知識獲得成分D.元成分.程序性知識學習在頭腦中表征方式被稱為(C)A.圖式B.認知結(jié)構(gòu)C.產(chǎn)生式系統(tǒng)D.命題網(wǎng)絡10.關(guān)于“圓的直徑是它半徑的兩倍”學習是(C)A.概念學習B.認知策略C.規(guī)則或原理學習D.下位學習11.教育心理學最核心內(nèi)容是(B)A.教師心理B.學習心理C.教學媒體D.教學設計12.學習因獲得滿意的學習結(jié)果而更應該學習，而因獲得不滿意的學習結(jié)果可能會厭惡學習。這符合桑代克提出的(C)A.準備律B.練習律C.效果律D.強化律13.有的學生常利用自己的內(nèi)部參照,不易受外來因素影響和干擾，獨立堆客觀事物做出判斷，該學生的認知方式屬于(B)A.場依存型B.場獨立性C.沖動型D.發(fā)散性14.心理狀態(tài)是指人在某一時刻心理活動水平。以下屬于心理狀態(tài)是(B)A.勤勞B」心境C.想象D.態(tài)度.根據(jù)皮亞杰發(fā)生認識論觀點，道德發(fā)展第四階段(D)A.前道德階段B.他律階段^自律階段D.公正階段.根據(jù)一定要求和標準利用表揚與獎勵、批評與懲罰、操型評定等方式對學生思想行為作出價值判斷的德育方法為(B)A.實際鍛煉法B.品德評價法C.道理疏導法D.情感陶冶法17.關(guān)于必修課程與選修課程之間的關(guān)系，下列說法錯誤的是(B)A.彼此之間不存在主次關(guān)系B.必修課程比選修課程重要C.具有相對獨立性D.相互滲透、相互作用18.在教學過程中，學生在較短時間學習人類積累科學文化知識和經(jīng)驗進而認識現(xiàn)實世界。這體現(xiàn)教學過程(A)人.間接性B.發(fā)展性C.指導性D.鞏固性19.以評價對象自身某一時期的發(fā)展水平為參照標準，判斷其發(fā)展狀況教學評價稱為(C)A.相對性評價B.絕對性評價C.個體差異評價D.形成性評價20.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，小學階段(A)A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.設置分科課程與綜合課程相結(jié)合課程D.以分科｝課程為主,綜合課程為輔21.馬克思曾說:“要改變一般人的本性，使他獲得一定勞動部分技能和技巧,成為發(fā)達的和專門的勞動力，就要有一定教育或訓練”。體現(xiàn)教育網(wǎng)A.經(jīng)濟功能B.政治功能C.文化功能D.生態(tài)功能.王教授開始有意識自我規(guī)劃,以謀求最大程度自我發(fā)展，說明王教授處于教師專業(yè)發(fā)展的(B)“非關(guān)注”階段“自我更新關(guān)注”階段“虛擬關(guān)注”階段“生存關(guān)注”階段.以問題解決為中心，注重學生獨立活動，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)，教學模式為(C)A.傳遞-接受教學模式8.自學-輔導教學模式C.引導-發(fā)現(xiàn)教學模式D.情境-陶冶教學模式24.付老師十分重視組織和指導學生復習，他運用教學原則是(B)A.直觀性原則B.鞏固性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.啟發(fā)性原則25.教師通過語音系統(tǒng)向?qū)W生傳授科學文化知識,并促進他們智能與品德發(fā)展的教學方法屬于(A)A.講授法B.練習法C.演示法D.實驗法26.一般來說,童年期思維特征以形象思維為主,少年期思維過渡到以抽象思維為主體現(xiàn)人的發(fā)展的(B)A.整體性B.順序性C.互補性D.差異性.作業(yè)的布置與批改有其基本要求，以下不存在“基本要求”之列選項是(C)A.及時批改B.分量適當C.不予反饋?目的明確.當代教學組織形式，發(fā)展趨B.綜合化C.個別化D.統(tǒng)一化29.按照加涅學習結(jié)果分類主張，“學習魯迅的雜文，生平事跡，以及魯迅的戰(zhàn)斗精神”屬于(A)A.言語信息學B.智慧技能學習C.認知策略學習D.動作技能學習.學校人際關(guān)系狀況、師生特有的心態(tài)、行為方式等屬于(C)A.顯性課程B.活動課程C.隱性課程D.學科課程.根據(jù)中華人民共和國教師法規(guī)定，下列不屬于教師享有權(quán)利的是(A)A.遵守憲法法律和職業(yè)道德B.參與學校民主管理C.對學生思想、政治、品德、學習勞動等方面進行評價D.參加進修和接受其他各種形式培訓32.《中小學教師職業(yè)道德》，(2008年)對教師“為人師表”，提出具體要求不包括(D)A.語言規(guī)范B.衣著得體C.舉止文明D.因材施教.在人的身心發(fā)展過程中起主導作用的是(A)A.學校教育B.家庭教育C.社會教育?自我教育.古希臘思想家蘇格拉底提出著名的(A)A.,產(chǎn)婆術(shù)B.結(jié)構(gòu)說C.準備論D.講授法35.“小學生品行養(yǎng)成特點和規(guī)律”屬于《小學教師專業(yè)標準(試行)》“專業(yè)知識”維度的(C)A.小學生發(fā)展性知識B.學科知識C.教育教學知識D.通識性知識二、多項選擇題(本大題共5小題,每小題2分，共10分)36.課程標準是教學得以進行最根本依據(jù)，下列屬于基本框架內(nèi)容的是(BCD)A.課程性質(zhì)B.課程目標^內(nèi)容標準D.教學建議.我國教育目的精神內(nèi)涵包括(ABC)A.兼顧社會發(fā)展和人的發(fā)展需要B.培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班C.貫徹和實施全面發(fā)展教育D.建設終身型學習社會.下列屬于廣義學習現(xiàn)象有(BCD)A.新生兒抓握反射B.兒童模仿崇拜偶像C.小狗算算術(shù)D.因交通事故對車的恐懼39.下列選項中不屬于個性心理傾向性是(CD)A.需要B.動機C.情緒D.性格40.隨著信息化不斷發(fā)展,知識傳遞方式和獲取方式，教和學關(guān)系都發(fā)生革命性變化，也要求教育作出相應變革，教育信息化成為變革的一個重要標志其基本特征主要體現(xiàn)在(ABCD)A.教育虛擬化B.教育資源全球化C.學習自主化D.教材多媒體化三、判斷題(本大題共10小題,每小題1分。共10分。).教育的根本任務是立德樹人(J).能夠在較短的時間內(nèi)記住較多的東西，就是記性準確性良好表現(xiàn)(X).教育就是智育(X).教師綜合評價學生能力是指教師對學生學習過程狀況的診斷評價能力(X).學生掌握知識就一定能提高思想道德水平(X).問題設計實踐反思總結(jié)是“課例研究”基本操作模式之一(J).我國中小學教師實行五年一周期定期注冊，每個注冊有效期內(nèi)要完成不少于國家規(guī)定的360個培訓課時或省級教育行政部門規(guī)定的等量學分(J).教材就是教材書(X).復式教學和小班教育是各國基礎(chǔ)教育階段普遍實行的基本教學組織形式(X).通過老鼠走迷宮實驗托爾曼揭示“潛伏學習”存在(J)四、簡答題(本大題共4小題,每小題5分，共20分。).小學教育的啟蒙作用表現(xiàn)在哪些方面？參考答案⑴在身體素質(zhì)方面具有啟蒙作用。⑵在學習知識方面具有啟蒙作用。⑶在思想品德方面具有啟蒙作用。.簡述教學的啟發(fā)性原則及其要求。參考答案⑴定義:啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力⑵貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是:①加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性:;②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力;③督促學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力:④發(fā)揚教學民主。.什么是課外活動?其教育作用有哪些？參考答案課外活動又可以分為校內(nèi)活動和校外活動指在課程計劃和學科課程標準以外,利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動課外活動教育作用：第一，課外、校外教育有利于學生開闊眼界，獲得知識第二，課外、校外教育是對少年兒童因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地第三，課外、校外教育有利于發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生的各種能力第四，課外、校外教育是進行德育的重要途徑.如何提高小學生情緒調(diào)節(jié)能力？參考答案教會學生形成適宜的情緒狀態(tài)豐富學生的情緒體驗引導學生正確看待問題教會學生情緒調(diào)節(jié)的方法通過實際鍛煉提高學生調(diào)節(jié)情緒的能力五、材料分析題（本大題共3小題,每小題15分，共45分。）.閱讀下列材料，回答問題有一次跟朋友聊天，聊到學生問題層出不窮時我感嘆道：“班主任每天就像消防樣到處救火，費時費力還不見成效,這樣的日子何時才是個頭啊?！迸笥颜嬲\地跟我說：“你換一個角度來看學生問題時，或許問題就不是問題了，而是你跟問題的關(guān)系了。問題產(chǎn)生了，成了既定事實，無論你是罵還是打，都改變不了事實,能做的就是分析思考:你以及你的學生可以從這些問題中獲得哪些成長的養(yǎng)料呢？"我聽了這話,就好比黑燈瞎火之中突然看到了一盞明燈,心里一下子就亮堂了。有了這樣的思維模式，我的行為模式也就改變了。學生搞出問題后,首先我會迅速讓自己冷靜下來:既然已成事實，我要做的就是把負面影響降到最低!然后，我還會進一步問我自己:這是問題嗎？究竟是學生的行為沒有達到我的預期而讓我覺得這是個問題,還是相關(guān)的評價標準本身就有問題，從而錯評了學生的行為？資料來源:我要給學生種下美夢。人民教育,2017（1）⑴談談你對小學班主任角色的認識（5分）⑵假如你是一名小學班主任，應如何創(chuàng)新性地開展班主任工作?（10分）參考答案⑴在素質(zhì)教育實施過程中，小學班主任必須正確、深刻而又全面地認識自己的地位、作用和職責，樹立“多角色意識”。①班主任是學生學習上的導師②班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家③班主任是班級組織的領(lǐng)導者④班主任是學生品德發(fā)展的榜樣者。⑤班主任是學生生活中的指導者參考答案⑵作為一名班主任，主要從以下幾個方面入手。①準確、細致、全面、快速地把握班級學生情況②完善班級管理建設，創(chuàng)建一支優(yōu)秀的班干部隊伍③勤學習,向書本學習,向同事學習④發(fā)揚協(xié)作精神,做好與任課老師、家長的配合工作56.閱讀下列材料，回答問題。學校教研處于我國教研體系的末端,是各級教研的落腳點，學校教研水平直接影響教育教學的質(zhì)量。當前，學校教研存在碎片化、無序化狀態(tài);一些地方的省市縣級教研在學校層面難以落實到位;一些學校教研組功能被嚴重弱化,教研流于形式;一些教師被動教研,教研效果大大降低。因此，教研作為學校的“常規(guī)”工作，必須打破常規(guī)，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破。亟需學校厘清教研目標和方向,整體規(guī)劃和設計學校、學科｝、教師各個層面的研究和組織機構(gòu),找到適合的教研主題和教研形態(tài)。提升教研的效益與質(zhì)量。需要學校協(xié)調(diào)好教研組、年級組、備課組的工作讓教研組“強”起來,需要創(chuàng)新管理和激勵機制,讓教師成為研究的主人。需要教師跳出學段或?qū)W科研究教學,研究學生,找到合適自己的教研內(nèi)容和方式，在深度教研中實現(xiàn)專業(yè)成長。資料來源：《人民教育》編輯部，學校教研創(chuàng)新J],人民教育,2018（2）⑴教研對小學教師專業(yè)發(fā)展有何意義?（7分）⑵請列舉并說明你所熟悉的小學教研活動形式。（8分）參考答案⑴教研對于小學教師專業(yè)發(fā)展的意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面①推進新課程改革的實施，提高教師教學水平②向優(yōu)秀者學習，提高教師個人專業(yè)素質(zhì)③教研活動能改變教師的行為觀念④教研能使教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題⑤有助于教育教學思想的革新⑥提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平參考答案⑵比較普遍的教研形式有：①校際交流式教研會。學校相互選派教師到對方學校參加教研活動。不同思維的教師、不同學校、不同的地域風格的教學，易使教師開闊視野，打開思路。②案例分析式。這種教研形式是給大家提供一個或提供兩個相同相近的案例，激發(fā)并引導教師在討論過程中產(chǎn)生認知沖突，這樣教師能夠清晰的明辨一個理念或一種策略③舞臺主持式。這種教研形式是讓教師以自己選定的教研問題，親自主持本次教研活動讓教師走到教研的臺前來。主持才教研的教師（教困師）根據(jù)自己的實際困惑，選定題目，或列好提綱，以請柬的形式發(fā)給被邀請的教師。④亮點展示式。這種教研形式多是指富有鮮明精彩亮點的觀摩教學活動，也可以是課例研討活動。⑤目標協(xié)作式。這種形式的教研是指某一個小組成員間密切協(xié)作，完成一個教學專題的研究。小組成員間是積極配合的，既動腦、動口又動手;目標是較小而具體的，可以是設計一個課例,討論一個案例，或是解決教師教學中一個困惑的問題。57.閱讀下列材料，回答問題。物理學大師費曼說：“我講授的目的不是為了你們參加考試，我最喜歡做的是展示這個世界奇妙的一部分供你們欣賞?！痹诮逃⒆舆^程中,我國一些家長和教師認為，任何興趣都不是憑空而來的,當孩子有了一定成就，沒準就會產(chǎn)生興趣，所以這些家長才會逼迫孩子上各種補習班，教師才會不停地給學生灌輸知識，罰學生抄很多遍作業(yè)等。⑴請你談談興趣對學習的作用?（5分）⑵如何培養(yǎng)小學生的學習興趣?（10分）參考答案學生的學習興趣是學習積極性的一個重要方面，學習興趣是學習內(nèi)在動機的表現(xiàn),興趣是學習的最好老師。⑴興趣對學習的作用主要表現(xiàn)在以下幾點：①興趣是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。②學習興趣是學生學習的最主要動力③興趣可以激發(fā)情感，培養(yǎng)意志,改變學習態(tài)度④智力得到開放，知識得以豐富,眼界得到開闊⑤個性形成和發(fā)展起巨大作用⑵教師可以從以下幾個方面去培養(yǎng)學生學習興趣。①通過各種活動發(fā)展學生的興趣②通過提高教學水平引發(fā)學生興趣③引導學生將廣泛興趣與中心興趣結(jié)合起來④要根據(jù)學生的年齡特征來提高學生的學習興趣⑤要根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的學習興趣；⑥通過積極的評價使學生的興趣得以強化，及時反饋；⑦充分利用原有興趣的遷移。2018年安徽中小學教師招聘考試《中學教育綜合知識》真題及答案一、單項選擇題（本大題共35小題,每小題1分，共35分）1.2018年1月，中共中央,國務院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，確立公辦中小學教師特殊的法律地位為（D）A.教學管理人員B.社會服務人員C.行政管理人員?國家公職人員2.《安徽省中小學辦學行為規(guī)范(試行》規(guī)定高中學生每天睡眠時間不少于(C)A.6小時B.7小時C.8小時D.9小時3.《中學教師專業(yè)標準(試行》要求教師掌握多方面專業(yè)知識,其中的“學科課程標準”屬于(C)A.教育知識B.學科知識C.學科教學知D.通識性知識4.在教育改革過程中，某些學校根據(jù)不同學生的學習需求，打破班級原有結(jié)構(gòu)，重新組成教學班，學生可以到不同的教學班上課。這被稱為(c)A.合作學習B.道爾頓制C.走班制D.分層教學5.下列說法中，最接近“內(nèi)發(fā)論”思想的是(A)A.仁義禮智,非由外鑠我也，我固有之也，弗思耳矣B.生而同聲，長而異俗，教使之然也C.一個人的身心發(fā)展是內(nèi)外因素在個體實踐活動中相互作用的結(jié)果D.最初的心靈像一塊白板，一切觀念和記號都來自于后天的經(jīng)驗6.“有的人觀察能力強,有的人記憶能力好:有的人善于理性思維，有的人長于形象思維?！边@句話說的是人的發(fā)展具有(D)A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性.“國家的教育制度只有一個目標，那就是造就公民.”這種教有目的觀屬于(B)A.個人本位論.社會本位論C.生活本位論D.知識本位論.中小學課程不管過去、現(xiàn)在、未來都應是“不變的學問”，因此，學習者要認真地閱讀那些經(jīng)歷了許多世紀仍廣泛流傳的經(jīng)典著作。這種觀點屬于課程理論流派中的(C)A.經(jīng)驗主義.后現(xiàn)代主義C.永恒主義D結(jié)構(gòu)主義.“知識蕊涵著科學精神和人文精神”，這意味著知識具有(B)A.認識價值B.陶冶價值C.能力價值D.實踐價值10.推行STEAM、創(chuàng)客教育、研學旅行等課程，引導學生走出校門、走向社會，在真實、多元、跨學科的社會生活情境中學習。這些課程更突顯(A)A.綜合性和實踐性B.理論性和系統(tǒng)性C.均衡性和科學性D.學科性和選擇性11.只要給予足夠的時間和進行適當?shù)慕虒W，大多數(shù)學生都能達到主要的學習目標,持這種觀點的是(B)A.非指導性教學模式B.掌握學習教學模式C.程序教學模式D.范例教學模式12.課外教育活動的特點不包括(A)A.組織的強制性B.過程的自主性C.形式的靈活性口.內(nèi)容的多樣性13.教育活動的基本構(gòu)成要素包括教育者、受教育者和(A)A.教育影響B(tài).教育手段C.教育物資D.教育內(nèi)容14.許多學生讀書時，喜歡在某些語句下劃線。這種學習策略屬于(C)A.組織策略B.精加工策略C.復述策略D.監(jiān)控策略15.弗洛伊德(S?Freud)認為，影響人格發(fā)展的無意識的、最根本的動因是(D)A.本我8.自我C.超我D.性本能16.學生進行計算時，發(fā)現(xiàn)自己計算錯誤并進行了改正。這體現(xiàn)了注意的(0A.選擇功能8.維持功能C.調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能D.集中功能17.一個人學過某個舞蹈,過了一段時間,她又在另一個地方應邀為觀眾表演了這段舞蹈。她的表演憑借的是(C)A.情緒記憶B.情景記憶C.動作記憶D.語義記憶18.下列屬于智力發(fā)展群體差異的是(D)從早慧或大器晚成B.天才或智力落后C.想象發(fā)達或記憶超群D.種族、性別或年齡差異19.下列屬于馬斯洛南要層次理論中缺失需要的是(A)A.愛和歸屬的需要B.審美需要^自我實現(xiàn)的需要D.求知需要20.下列不屬于加涅學習水平分類的是(D)A.刺激一反應學習B.概念學習C.原理學習D.動作技能的學習21.下列主要依靠心智技能完成的任務是(B)A.體操訓練B.提問C.抄筆記D.織毛衣22.某學生由于太想在考試中取得好成績,而答不出自己本來十分熟悉的問題，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是(C)A.提取線索不足B.動機強度過低C.動機強度過高?題目難度過大.心理狀態(tài)是指人在某一時十刻的心理活動水平。以下屬于心理狀態(tài)的是(B)A.勤勞B」心境C.記憶D.態(tài)度.當我們在人群中尋找自己的朋友時，經(jīng)常會把一此與朋友具有某些相似特征的人誤認成朋友。這體現(xiàn)的是知覺的(A)A.整體性B.恒常性C.選擇性D.理解性25.人們以詞匯為憑借物，進行判斷和推理的思維類型是(C)A.動作思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維26.1903年出版的《教育心理學》是教育心理學成為門獨立學科的標志,該書的作者是(B)A.斯金納B.桑代克^烏申斯基D.布魯納27.-般來說，學生操行評定的主要負責人是(B)A.科任教師B.班主任C.班委會D.大隊輔導員28.在學生眼里，老師是“吐辭為經(jīng)、舉足為法”的象征,這反映的是教師勞動的(D)A.長期性B.連續(xù)性C.創(chuàng)造性D.示范性.教師由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣才能行”，表明教師的專業(yè)發(fā)展進入0)“非關(guān)注”階段“虛擬關(guān)注”階段“生存關(guān)注”階段“任務關(guān)注”階段.不屬于學生選課指導原則的是(C)A.科學性原則B.以學生為本原則C.鞏固性原則D.因材指導原則31.通過組織學生參加校內(nèi)外的文化體育、校園禮儀及班會社團等各種活動，培界其思想品德和行為習慣的德育方法是(B)A.陶冶教育法B.實際鍛煉法C.品德評價法?心理咨詢法32.學校開展教育教學和管理活動的基層組織單位是(A)A.班級B.學生會C.興趣小組D.社團33.強調(diào)對學生生命的尊重,對學生體驗和感受的重視,認為不能想象他人的內(nèi)心世界，就無法擁有真正道德,這種觀點符合(A)A.關(guān)懷道德教育理論B.價值澄清理論C.道德認知發(fā)展理論D.社會學習理論34.馬克思在《資本論》中指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是(A)A生產(chǎn)勞動同智育與體育相結(jié)合B.生產(chǎn)勞動同德有與體育相結(jié)合C.生產(chǎn)勞動同智育與美育相結(jié)合D.生產(chǎn)勞動同德育與美有相結(jié)合35.說課的要求不包括(B)A.明晰說課內(nèi)涵B.時間在45分鐘左右C.遵循教學思路，選準說法D.把握分寸，把課說活二、多項選擇題(本大題共5小題,每小題2分，共10分。在每小題所給的四個選項中,有兩個或兩個以上選項符合題目要求。多選、少選、錯選均不得分。)36.《中小學教育質(zhì)量粽合評價指標框架(試行)》中的“品德發(fā)展水平”的關(guān)鍵指標包括(ABCD)A.行為習慣B.理想信念C.公民素養(yǎng)D.人格品質(zhì)37.《中華人民共和國未成年人保護法》確立的保護未成年人的工作,應遵盾的原則包括(ABC)A.尊重未成年人的人格尊嚴B.適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C.教育與保護相結(jié)合D.除父母外的監(jiān)護人不承擔侵權(quán)責任38.當前基礎(chǔ)教育課程改革呈現(xiàn)出新的特點和趨勢，主要包括(ABD)A.全人發(fā)展B.回歸生活C.學科本位D.科學與人文整合39.下列屬于自我防御機制的是(ABCD)A宣泄B.過度補償C.酸葡萄心理D.對痛苦經(jīng)驗的選擇性遺忘40.氣質(zhì)是人的心理活動的動力特征,它表現(xiàn)為心理活動的(ABCD)A.強度B.速度C.靈活性口.指向性三、判斷題(本大題共10小題,每小題1分。共10分。請將判斷為正確的題目答案標號“[J}”涂黑，將判斷為錯誤的題目答案標號“{X}"涂黑。).教育是人類社會特有的現(xiàn)象。【解析】正確。.心理學源于哲學。【解析】正確。.性教育是道德教育、文明教育、健康教育，也是人格教育?！窘馕觥空_.道德認知是衡量一個人品德水平高低的主要標志?！窘馕觥垮e.參加進修或接受其他形式的墻訓是教師應依法履行的義務?！窘馕觥垮e誤.班主任是班集體的教育者和組織者，對班集體的發(fā)展起主導作用?！窘馕觥空_.兒童認識始于直接經(jīng)驗,并通過個人的直接經(jīng)驗不斷擴大對世界的認識。因此，教學應以直接經(jīng)驗為主?！窘馕觥垮e誤.愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。【解析】錯誤49,發(fā)展學生創(chuàng)造美的能力是美育的任務之一。【解析】正確.課程內(nèi)容應結(jié)合學科內(nèi)在的邏輯順序和學生身心發(fā)展的特點來組織。【解析】錯誤四、簡答題（本大題共4小題,每小題5分洪20分。.簡述教育的文化功能。參考答案：第一,教育的文化傳承功能第二,教育的文化選擇功能第三,教育的文化融合功能第四,教有的文化創(chuàng)新功能.簡述教學評價的原則。參考答案：一是客觀性原則；二是整體性原則；三是指導性原則四是科學性原則。.簡述微課的特點。參考答案：微課的特征如下：第一,教學時間較短:教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容。第二，教學內(nèi)容較少:“微課”的問題聚集，主題突出,更適合教師的需要。第三，資源容量較小:從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?。第四，資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用方便。第五，主題突出、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事。第六,自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。第七,制作簡便實用。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。.什么是學習遷移,教學中如何促進有效遷移？參考答案：學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響。（一）精選教材（二）合理編排教學內(nèi)容（三）合理安排教學程序（四）教授學習策略,提高遷移意識性五、材料分析題（本大題共3小題,每小題15分，共45分。）.閱讀下列材料，回答問題陶行知先生1926年11月在“南京中等學校訓育研究會”上說：“訓育上還有一個最不幸的事體，這事就是教育與訓有分家:把教育看作知識范圍以內(nèi)的事,訓育看作品行范圍以內(nèi)的事，以為學習知識與修養(yǎng)品行是受不同的原理支配的，甚至于一-校之中管教務與訓有者不相接洽,或背道而馳。殊不知學習知識與修養(yǎng)品行是受同一學習心理定律之支配的。我們?nèi)绻麖姙榉旨?，必致自相矛盾，必致教知識的不管品行，管品行的不學無術(shù)。所以，我們希望擔任訓育的人,要打破知識、品行分家的二元論,而在知識品行合一上研究些辦法出來?！弊⑨?訓育即現(xiàn)在所說的德有。資料來源:謝維和陶行知先生留下的“作業(yè)”—一立德樹人的邏輯與實踐研究之一J].人民教育,2017（7）⑴依照陶行知先生的觀點，你認為影響和制約德育的主要因素有哪些?（5分）⑵你認為德育有哪些基本途徑?（5分）⑶你認為要切實落實立德樹人根本任務應遵循哪些基本原則?（5分）55.參考答案.外部條件第一,家庭教養(yǎng)方式第二,巷會屬氣第三，同伴群體「訥部條件第一，認知失調(diào)第二,態(tài)度定勢第三，道德認知個體的智力水平，受教育程度，年齡等因素也對態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。.（一）政治課與其它學科教學，這是學校有目的、有計劃、有系統(tǒng)的對學生進行德育的基本途徑。（二）課外和校外活動,課外、校外活動是由學校以外的教有機關(guān)組織和領(lǐng)導的學生課余教育活動。是進行全面發(fā)展教育的一個重要途徑，也是學校實施德育的要求。（三）勞動，通過勞動，學生容易產(chǎn)生對勞動、科學與技術(shù)的興趣與愛好,激發(fā)出巨大的熱情和力量,受思想與行為上的嚴峻磨練，看到自己的才能和成果，能夠培養(yǎng)學生愛勞動和勤儉、樸實、艱苦、頑強等許多品德。（四）共青團、少先隊、學生會組織的活動，學校共青團、少先隊和學生會是學校里學生的集體組織，他們組織開展的活動不僅有利于發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動他們的積極性和主動性,培養(yǎng)他們自我教育和自我管理的能力,且是實施道德教育、達到德育目標的有效形式。（五）班主任工作，班主任要做好學生德育工作必須全面深入地了解研究學生，尊重信任學生,并爭取其他任課教師、團隊組織、社會有關(guān)方面和學生家長的配合，共同對學生進行教有。.（一）教育的一致性與連貫性原則是指進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致,前后連貫地進行,以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。（二）貫徹這一原則的基本要求:①統(tǒng)一學校內(nèi)部各方教育力量;②統(tǒng)一社會各方教育影響;③對學生進行德育要有計劃有系統(tǒng)地進行。56.閱讀下列材料，回答問題。從教20多年來，我在校內(nèi)外多次觀摩聽課，近半來,我發(fā)現(xiàn)，有些經(jīng)過教研組要體合力打磨的課，展示時總感覺太失真，作秀太明顯:也有一些教師精心準備的課，卻受到學生的令遇，臺上教師口若懸河，臺下學生卻昏昏欲睡,這種情況與教師課前沒有充分了解學生有關(guān)。所以教師各課不應只是備課本，更要關(guān)注學生學情，井由此出發(fā)有針對性地設計教什么，怎么教的問題。資料來源：陳長禮精心準備的課為何學生不實賬[N],中國教育報.2018-5-2⑴教師備課在教學過程中的地位與作用是什么?（5分）⑵教師備課應該樹立什么理念?（5分）⑶教師備課有哪些基本要求?（5分）56.參考答案：.備好是教好課的前提。對教師而言,備好課可以加強教學的計劃性,有利于教師充分發(fā)揮導作用/教師要在平時的學中有意識地攻集