科學(xué)活動(dòng)教案4篇(科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案)

科學(xué)活動(dòng)教案4篇(科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案)科學(xué)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。

2.能大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。

3.培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的'發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備

1.一個(gè)紙盒，上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。

2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

活動(dòng)過(guò)程

1.猜猜珍寶。

――教師出示奇妙的百寶箱。這是一個(gè)奇妙百寶箱，里面有很多珍寶，請(qǐng)你們猜一猜里面有什么?

――怎么才能知道里面有什么珍寶呢?

2.摸摸百寶箱。

――鼓舞幼兒上來(lái)摸一摸，并告知大家自己摸到的珍寶可能是什么，摸上去的感覺(jué)怎么樣。

――把這個(gè)珍寶拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸，看一看。

――這是一件什么珍寶?有什么用?

――請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的珍寶，想出多種玩的方法。

――鼓舞幼兒相互交換觀看各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)。

科學(xué)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．探究斜面與滾動(dòng)現(xiàn)象，愿意與同伴溝通自己在試驗(yàn)中的發(fā)覺(jué)；

2．引導(dǎo)幼兒分析操作錄表并概括試驗(yàn)結(jié)果，培育幼兒仔細(xì)細(xì)致的試驗(yàn)看法；

3．體驗(yàn)與同伴分工合作以及動(dòng)手操作帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1．教師和幼兒共同制作會(huì)翻跟頭的電池娃娃(圖1)。

(1)制作材料

廢舊1號(hào)電池人手一個(gè)；長(zhǎng)20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張；長(zhǎng)8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼人手四張；透亮膠、水彩筆、剪刀等。

(2)制作方法

a．將1號(hào)廢舊電池橫著包在長(zhǎng)20厘米、寬7厘米的卡紙中間；

b．兩頭用兩張長(zhǎng)8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼封口；

c．在另兩張8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼上畫(huà)上兩個(gè)可愛(ài)的娃娃，剪下來(lái)貼在卡紙中間。

2．同等長(zhǎng)度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等。

活動(dòng)過(guò)程

1．設(shè)疑，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣

(1)教師：請(qǐng)幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發(fā)覺(jué)?

幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會(huì)在板子上翻跟頭，很好玩。

(2)教師：假如不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?

幼兒商量并合作嘗試，溝通探究后的發(fā)覺(jué)：只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推，電池娃娃也會(huì)很快地從板子高的`一頭滾到另一頭。

(3)教師分別請(qǐng)幾位幼兒進(jìn)行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒，也有的用了三盒，這樣就出現(xiàn)了高度不同的斜坡。

2.探究斜坡的高度和電池娃娃滾動(dòng)的速度之間的關(guān)系

(1)教師：同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來(lái)，速度一樣嗎?

幼兒：可能是一樣快；也可能是從高的斜坡上滾下來(lái)更快；或許是從低的斜坡上滾下來(lái)更快……

教師出示記錄表(表1)，引導(dǎo)幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來(lái)區(qū)分斜坡的高低，并記錄自己的猜測(cè)。(在相應(yīng)的表格中打“√〞)

(2)教師：這些都是小朋友猜測(cè)的。用什么方法就可以很清晰地知道到底是從高坡上滾下來(lái)滾得快，還是從低坡上滾下來(lái)滾得快?或者是一樣快呢?

幼兒：可以?xún)蓚€(gè)小朋友一組來(lái)做試驗(yàn)，只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上，同時(shí)松開(kāi)手，讓屯池娃娃從高的一頭滾下去，比一比，就知道結(jié)果了。

(3)幼兒合作試驗(yàn)，教師提示幼兒：兩位小朋友要同時(shí)松開(kāi)手，并且大家都不能用力推，最終要把試驗(yàn)結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格里(圖2、圖3)。

(4)幼兒溝通、商量試驗(yàn)狀況

教師：你們剛剛是怎么玩的?你們的猜測(cè)和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?有什么發(fā)覺(jué)?

幼兒：我們兩人每人拿一個(gè)電池娃娃，同時(shí)松開(kāi)手，發(fā)覺(jué)從高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快，和我們猜測(cè)的不一樣。

幼兒：我們兩人輪番玩的，一個(gè)小朋友兩只手分別拿一個(gè)電池娃娃，兩手同時(shí)松開(kāi)，另一個(gè)小朋友記錄。我們也發(fā)覺(jué)高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快，試驗(yàn)結(jié)果和我們猜測(cè)的一樣……

教師小結(jié)：通過(guò)試驗(yàn)我們發(fā)覺(jué)，從高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快，而且高度相差越大，結(jié)果越明顯。有時(shí)候我們的猜測(cè)不肯定是正確的，需要科學(xué)的試驗(yàn)才能知道答案。

科學(xué)活動(dòng)教案3

活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)活動(dòng)——水的隱秘

活動(dòng)目標(biāo)：1，通過(guò)觀看和操作，使寶寶發(fā)覺(jué)：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒(méi)有變色。

2，體驗(yàn)玩水活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆〔若干〕、水盆1個(gè)、水瓶〔若干〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、材料導(dǎo)入

1，小朋友，看一看今日李老師預(yù)備了什么好玩的東西，這是什么？

幼：顏料、蠟筆

2，這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會(huì)不會(huì)發(fā)生改變呢？

二、水的試驗(yàn)

師：如今我們?cè)囈辉嚕?/p>

1，顏料試驗(yàn)：顏料是什么顏色？幼：紅色

師：紅色的顏料放水里，看水會(huì)不會(huì)變顏色？

幼：水變成紅色了

總結(jié)：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。

2，蠟筆試驗(yàn)：這支蠟筆是什么顏色？幼：紅色

師：紅色的蠟筆放水里，水會(huì)不會(huì)變成紅色呢？我請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試〔幼操作〕再把水搖一搖，水變色了嗎？幼：沒(méi)有

總結(jié)：蠟筆放水里，水不會(huì)變色。

三、幼操作

師：是不是全部的.蠟筆放水里，水都不會(huì)變色呢？如今老師請(qǐng)小朋友都試試

1，蠟筆試驗(yàn)：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。

總結(jié)：全部的蠟筆放水里，水都不會(huì)變色。

2，顏料試驗(yàn)：人手一個(gè)水瓶，師依次投放顏料。

總結(jié)：顏料放水里，水會(huì)變成顏料的顏色。

科學(xué)活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達(dá)。

2．進(jìn)展幼兒的聽(tīng)辨能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，提高幼兒的留意力。

3．培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5．激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。

2．打擊樂(lè)器若干。

3．四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。

4．錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、引題

今日老師帶你們到小動(dòng)物家去做客，做客時(shí)要怎么樣?(交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子)

二、第一次嘗試：讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音

1．操作活動(dòng)一：聽(tīng)辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

師：(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提示幼兒剛、狗問(wèn)好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請(qǐng)小朋友們不要打開(kāi)蓋子，去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告知老師，看誰(shuí)最能干。

(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。

提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別回答，證明正確答案后集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)

2．操作活動(dòng)二：聽(tīng)辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。

(1)教師帶幼兒到“小兔家〞。(提示幼兒向小兔問(wèn)好)

提問(wèn)：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)再告知大家。

(2)幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨米發(fā)出的聲音。

師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的?(幼兒自由回答，最終請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證明里面是米后，集體練習(xí)：這是米發(fā)出來(lái)的聲音)

3．操作活動(dòng)三：聽(tīng)辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

(1)帶幼兒到“小雞家〞。(提示幼兒向小雞問(wèn)好)

師：小朋友快來(lái)，小雞家到了，小雞為我們預(yù)備了許多禮物，會(huì)是什么呢?(幼兒自由回答)請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么?

(2)幼兒操作，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音

師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(個(gè)別回答，請(qǐng)一名幼兒證明，集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來(lái)的聲音)

4．操作活動(dòng)四：聽(tīng)辨紙片在可樂(lè)罐中發(fā)出的聲音。

(1)帶幼兒到“小鴨家〞。(提示幼兒向小鴨問(wèn)好)

師：前面是誰(shuí)的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們預(yù)備了許多禮物，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面是什么?

(2)幼兒操作。聽(tīng)一聽(tīng)紙片在瓶中發(fā)出的聲音。

師：這是什么東西發(fā)出的.聲音?里面有沒(méi)有東西?會(huì)是什么?(幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出，教師視狀況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示)

三、第二次嘗試：聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音

1．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，如今我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么聲音?

2．操作：老師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。

3．小結(jié)：這些都是打擊樂(lè)器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。

四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏

1．師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器。

2．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)

3．幼兒每人到