中學教育科研案例分析華南師大教科院課程與教學系李志厚

中學教育科研案例分析

華南師大教科院課程與教學系李志厚教學的藝術不僅在于傳授本領，而更重要的是善于鼓勵、喚醒和鼓舞?！驳隆车谒苟嗷輧热莸目蚣軓?追求卓越?等書談起中學教師做研究的根本思路“中學隱性課程與學生素質開展〞課題案例中學教師怎樣形成和表述研究成果中學教育科研應注意的幾個方面

幾個值得思考的問題思考10分鐘：一篇好的論文或其他研究成果具有哪些特征？要使自己成果具備這些特征，我們需要做些什么？我們自己做研究時，往往會注意哪些方面，容易忽略哪些方面？我們如何選擇研究的視角和方法？舉例1：閱讀與解讀徐碧美：?追求卓越——教師專業(yè)開展案例研究?李志厚：?教師校本學習論?王金戰(zhàn)等：?英才是怎樣造就的?〔1〕王金戰(zhàn)“班級學習共同體〞的案例分析班訓的形成〔犯其至難，圖其致遠〕集體愿景確實立〔大虛小實〕“班級學習共同體〞的建立〔全員班干〕充分挖掘每個學生的潛力〔心態(tài)+方法+根底〕正確處理師生之間的“有為〞與“無為〞的關系積小勝為大勝，以空間換時間〔“日清〞學習法，7+1>8〕因材施教，因人定標〔提高輔導的針對性和錄取率〕大處著眼，小處著手，關鍵處著力〔把話說到點子上，把事做到關鍵處〕……

(2)杜朗口中學的教學改革透視背景改革的關鍵“35＋10〞的硬規(guī)定和巧落實“先學后教，精講多練〞改革成功取決于什么？教學評價制度改革〔氣氛、形式、活動量〕教師“扶貧工程“〔因人幫扶〕〞將課堂還給學生“學習＋交流＋反響＋提高變〞灌“為〞導“對我們有什么借鑒意義？“營造有趣、豐富的學習氣氛“教學以學生為本，以活動練心學以致知與學以致用結合關注知識從信息形態(tài)向經(jīng)驗能力形態(tài)轉變……問題思考：除了績效工資的杠桿，我們還可以拿什么來鼓勵教師富有成效地用心施教？

(3)東廬中學的教學改革辦學困境與崛起歷程改革特征成功之處原因分析〔a〕辦學困境與崛起歷程瀕臨〞撤并“困境與背水一戰(zhàn)的談話抓住學洋思之后的小成功時機，啟動教學改革實驗以改革成功為突破口,及時總結提煉模式，形成特色澄清目標，標準過程，嚴抓落實從點到面實現(xiàn)教學辦校的良性循環(huán)〔b〕改革特征根本性的再思考和關鍵性的再設計〔學洋思與“講學稿〞——“學案式〞教學模式〕化大為小，化難為易〔從“一〞做起，先抓關鍵，后及其余〕利用規(guī)律〔準確定位教與學角色，抓學促教〕憑勢而上〔以教學成功帶動學校改善〕成就顯著，影響深遠，經(jīng)驗可復制〔“六無〞〕〔無輟學、無外流、無快慢班、無不開課程、無加班加點、無另外教輔書、練習冊〕〔c〕成功之處集體反思與備課制度的建立“講學稿〞〔學案式〕教學模式的構建〔提前備課，輪流主備，集體研討，優(yōu)化學案，師生共用〕從教學模式改革突破帶動學校整體改革做人、做事、做勢相統(tǒng)一先抓實，后抓虛，虛實結合，以實見虛〔d〕原因分析精致的設計〔講學稿〕，一流的執(zhí)行力〔“刺猬效應〞〕教學共同體運作〔知識管理＋全員參與：從單打獨斗到團體作戰(zhàn)；從“求快〞到“求遠〞；從減“本錢〞到“增價值〞〕“心本管理〞〔利用“趨利避害〞的心理，激發(fā)師生求存、求成、求好、求優(yōu)、求高的興趣與熱情，積小成為大成，從自卑走向自信〕保證“學有所得〞而非“教有所全〞〔學以致知與學以致用、致趣、致思、致成的區(qū)別〕遵循有效教學的規(guī)律〔化課外不確定的學習時間為課堂保證的以教促學時間〕讓每位師生都有獲得成功的時機和體驗善用“滾雪球〞效應內外鼓勵“教—學—研〞一體的校本教研體系

(4)不同學校教學改革成功的啟示從“不可能〞到“我們一定行〞的改革信念“大虛小實〞“精講活練〞的改革思路以根底為本和學習為要的教學方針教學實踐共同體的整體運作〔互賴互惠，強化合作，淡化競爭，鼓勵鼓舞、揚長共贏〕學習臨界點與教學影響力的適度把握大事作于細，難事作于易積小成為大成，以空間換時間舉例2：全浸式英語教學模式模式的結構：目標／理論／模型／實施策略／師生關系／評價…目標：學以致知，學以致用.操作原那么：〔1〕學法先導，形成習慣；〔2〕認識規(guī)律，突破關鍵；〔3〕擴大輸入，聽說領先；〔4〕高效實踐，培養(yǎng)語感；〔5〕學用結合，協(xié)調開展。舉例2〔續(xù)〕模型：1、致知：內容大進，博觀約取2、致用：有效實踐，學用統(tǒng)一。根據(jù)Krasen語言輸入原理：1、語言輸入必須是大容量；2、輸入信息是有趣并且是可理解的；3、輸入信息與學生的生活或經(jīng)驗有聯(lián)系的；4、不要過多的語法解釋。實施過程：閱讀?情境浸入，整合開展?一、中學教師做研究的根本思路怎樣選擇和確定研究的主題？如何申報教育科研課題？如何收集研究的資料數(shù)據(jù)？怎樣分析這些資料數(shù)據(jù)資料，表述研究成果？校本研究與教師專業(yè)開展的關系如何？舉例：1、隱性課程與中學生整體素質開展研究2、“小故事大主題〞與德育關心研究3、教師校本學習的行動研究

教師如何做研究教師為什么要做研究？哪些問題可以研究？如何確定要研究的問題？研究前要做哪些準備？研究如何進行？分幾個階段？如何收集和整理資料？如何撰寫研究報告？標準在哪兒？怎樣學會做研究？〔一〕中學教師做研究的過程確定研究的課題申報課題進行課題研究搜集和分析研究資料撰寫研究報告召開結題現(xiàn)場會，展示研究成果應用成果、發(fā)表報告或出版研究著作……1、確定研究課題創(chuàng)新的〔題目、視角、方法、材料……〕〔課堂教學的標準化管理與靈活性領導；課堂教學有效性的生態(tài)學研究；中學校園文化建設與隱性課程設計；小故事大主題與德育關心研究；中學各科教學與ESD課程的融合；中學數(shù)學教學的人文價值研究；教學臨界閾的理論與實踐研究〕重要的〔范圍適中、當前或未來重要：理論、實踐或政策〕可研究的〔在一定時間、條件、人員和經(jīng)費范圍內可以完成的〕可持續(xù)的〔完成課題后對促進教師開展研究有利并可延續(xù)其教研行動的〕2、如何申報課題？分析自己申報的級別與機構〔對方希望或喜歡什么性質的課題？理論的、應用的、綜合的、政策性的；當前熱點在哪兒〕了解對方審核課題的大致標準〔見另頁〕按照申報表的意圖認真填寫〔尤其注意課題價值、背景、國內外研究情況的綜述、自己研究的經(jīng)驗、成果與申報課題的關系、研究隊伍概況及其研究設計等〕注意說明自己研究條件和得到上級的支持

＊某市教育科學規(guī)劃課題審核評價表1、研究目標與內容的意義（10）2、學術思想與研究創(chuàng)新（40）3、研究方案的可行性（30）4、技術實力與研究基礎（10）5、預期前景（10）（1）研究主題的重要性（1）立論依據(jù)、理論架構、研究思路（1）研究方案指導思想正確程度（1）承擔者的學術水平、研究能力及經(jīng)驗（1）理論成果或質量提升、培養(yǎng)教師的可能性（2）該課題對教育實踐的必要性（2）理論探索與原創(chuàng)性工作（2）研究方法的先進程度（2）研究隊伍人員構成、能力、潛力（2）預期成果的可推廣價值（3）研究目標是否明確、集中（3）內容先進性、方案創(chuàng)新與特色、成果的影響（3）技術路線和研究方法是否合理、得當（3）現(xiàn)有研究基礎在國內的水平＊＊案例：如何寫申報材料？?教學臨界閾的理論與實踐研究??“開展為本〞教學模式實驗研究?3、如何開展課題研究？將確定的課題方案具體化注意搜集實驗研究前的有關資料〔量的測試：如成績、態(tài)度、量表的測試等；質的分析：背景、問題、目標和對策分析等：如〈用真實材料教學〉〕邊實施、邊觀察和搜集資料，教學后寫教學反思，點滴積累，必有用途按照科研的標準分析和選用資料數(shù)據(jù)撰寫報告，指導教學……案例：隱性課程與學生整體開展研究等。課題一：中學隱性課程與學生開展研究什么是隱性課程？隱性課程的根本原理是什么？學生整體素質開展包括哪些方面？隱性課程與學生素質開展的關系如何？隱性課程的活動模式與操作體系是什么？怎樣通過隱性課程開發(fā)促進學生整體素質開展？怎樣評價隱性課程的教育效果？隱性課程的內涵隱性課程，又稱“隱蔽課程〞或“潛在課程〞，指學校、班級情境中以間接、內隱的方式呈現(xiàn)的課程，通過其可影響知識、價值觀、態(tài)度、情感、準那么、信念和技能的獲得。隱性課程包括物質情境〔如學校建筑、設備等〕、文化情境〔如教室布置、校園文化、各種儀式活動〕、人際情境〔如師生關系、同學關系、校風、校紀等〕。隱性課程主要表現(xiàn)為校園文化方式。隱性課程的根本原理隱性課程是學校、班級生活中所蘊含的、促進學生社會化的經(jīng)驗、文化、價值觀、態(tài)度和標準的意義體系；隱性課程具有彌散性、普遍性、持久性、雙重性〔積極與消極的影響、學術與非學術的內容等〕特點；隱性課程的開發(fā)要注意反思兩種課程的作用；基于對學生的理解而創(chuàng)生自由、民主、開放的教育情境；明確隱性課程的范圍、類型，有針對性地開發(fā)和設計；選擇性地利用哲學、社會學、心理學等領域的成果，提升對課程話語的理解〔價值觀與方法論、隱性學習等〕；注意顯性與隱性課程的交叉、轉化與互補……學生整體素質開展的根本模型

社會學校課堂學生開展生存能力理想與價值觀平安意識健康狀況社會化程度自尊與自信溝通交往能力認知能力學生整體素質開展的根本內涵生存能力：具有獲取根本住房、收入、食物、服飾、平安和交通工具的能力；理想與價值觀：理想生活，學習與工作順境，人際交往，真、善、美、民主平等、生態(tài)保護、適度開展等價值觀……平安意識：在身體、社會－情感和錢財方面自我保護能力；健康狀況：身體健康與心理健康；社會化程度：適應家庭、同伴、社區(qū)等能力；自尊與自信：個人能力、專業(yè)開展?jié)摿?、處理社會問題本領等；溝通交往能力：傾聽能力、表達能力、閱讀能力、寫作能力等；認知能力：日常生活能力、社會情感技能、學習與工作能力等。隱性課程與學生素質開展的關系隱性課程的一般教育作用各種文化活動的素質開展功能學生素質開展需求與隱性課程的開發(fā)與理解校史與文化活動的科學與人文價值隱性課程的活動模式與操作原那么活動模式1、模塊結構2、流程關系操作原那么1、實施要求2、方式策略怎樣開發(fā)隱性課程以促進學生開展？讓學校每件事物成為教育力量：校舍、?；铡⑿７?、墻壁、…—學校的風貌文化的可持續(xù)開展：校訓、校風、校歌…—學校精神審美的熏陶：科技藝術—情感、個性、品格教師言行的公正，博雅，愛智—態(tài)度、價值觀活動、制度的影響—道德、紀律、社會化……怎樣評價隱性課程的教育效果？量的評價：成績、競賽名次、參與活動頻率、態(tài)度量表、學習適應性量表……質的評價：成長記錄袋、表現(xiàn)性評價〔知識、技能、演示、真實應用〕、學生素質評價表〔量與質〕……運用統(tǒng)計工具測量與分析結果課題二：小故事大主題與德育關心研究課題產(chǎn)生的背景問題分析：德育的“四化〞與“十五〞規(guī)劃中學特點的德育目標是什么？故事教學是“以小見大〞的德育實在化的有效途徑有理論根底，由國外的成功經(jīng)驗〔見報告〕……〔二〕如何開展課題研究？立足于課堂觀察或名師教學錄像分析利用行動研究或實驗研究教師經(jīng)驗交流與成長歷程解讀與教學研究者或專家對話與研討進行案例研究與比較分析以往相關成果的梳理與提煉……

傳統(tǒng)教育研究

課堂問題研究

教師行動研究問題來源對理論解讀的啟示現(xiàn)實目標時的障礙

改進教學實踐的欲望研究目的

證實具有普遍性假設

解決迫切問題建構自己和情境知識，以新方式進行實踐

行動基礎對理論進行反思

基于開始的各種感受反思各種感受

研究重點

理論

實踐

把理論和實踐融為一體

同事角色

理論來源和工作評判

提出解決問題對策潛在資源

互相促進的反思者

師生關系

觀察者與對象關系

問題解決者與問題根源之間關系

學習者之間的關系

成果范圍

普遍性的理解

技術方法上的變化

對自我和教學情境價值觀及理解的變化三種根本研究模式〔I〕關于教育教學的行動研究什么是行動研究？它有哪些特征？教師如何做行動研究？教學中的行動研究案例。做行動研究需要哪些根本技能？1、什么是行動研究？行動研究是一種提出或認識現(xiàn)實中存在問題，以群體共同合作，探究并解決這些問題為目的的，幫助我們反思教學的研究方法。它希望將事件的描述、詮釋、解釋做得更適合于特定的實踐工作情境。

2、行動研究有哪些特征？整個研究是由教師〔作為研究者〕進行的；并不強調傳統(tǒng)意義上的客觀性，而是帶有明顯的價值取向；它使教師在改善實踐的同時自己也得到提高；它是參與研究者自己進行的反思性的探究過程。

3、教師如何做行動研究？行動研究一般包括以下幾個環(huán)節(jié)：問題認定確立目標對實現(xiàn)目標的行動進行籌劃按方案行動觀察行動反思觀察結果設立下一個研究的問題和目標結題報告4、教學中的行動研究案例〔a〕研究的問題學生在課堂上講得太少，只是勉強用英語表達關于自己的東西；一些學生干擾課堂規(guī)那么。他們在小組活動中用母語交流并遠離教學主題。相關問題

學生講了多少？我講了多少？是不是我的講話影響了學生？什么活動可以促進學生多講？阻礙他們表達的原因可能是什么？不講意味不學習？這些學生什么時候大聲表達？引起這種行為的原因是什么？當這些干擾學生在小組時出現(xiàn)什么情況？他們只是干擾某些同學？如果我把他們分開會怎樣？這些學生會用其他途徑干擾嗎？4、教學中的行動研究案例〔b〕我進行示范教學之后，讓學生進行小組活動，他們似乎不知道做什么？

我發(fā)誓大多數(shù)學生喜歡學習唱歌，體驗真實的聽力材料。

我的教學怎么樣？在我教學之后，學生做些什么，說些什么？他們會按照要求互相提問嗎？問我？還是說其他事情？還是開始活動？如果學生不了解做什么，我可以改變我的教學方式使他們完全理解嗎？我應該用什么歌曲和聽力材料？有適合于外國學生學習英語的原版歌曲嗎？我怎么使用這些材料才能讓學生可以理解？

4、教學中的行動研究案例〔c〕我感到困惑的是不知如何處理學生的口語錯誤，當我糾正他們的錯誤時，感到好象干擾了他們的交流，我不知道實際上有什么不同，但學生要求我糾正他們錯誤。

這種課文要求的活動和練習與課程委員會要求的目標不一致，課文是以語法練習和解釋為根底的，而課程的目標是要教學生學會交流。當我不糾正學生的錯誤時，會出現(xiàn)什么情況？如果我糾正的話，又會如何？我在何時糾正適宜？糾正什么？怎么糾正？當我糾正學生錯誤時，他們知道嗎？當我們按照課文進行教學時，會出現(xiàn)什么結果？會有“真實〞的交流嗎？是什么樣的互動方式？針對課文，我可以采用什么交流活動？如果我〔和其他使用課文的人〕決定現(xiàn)行的課文不能滿足學生的需要或課程的目標，我們可以改變課文嗎？我們怎樣才能相信課程委員會同意我們選擇自己的課文？

4、教學中的行動研究案例(d)這個班的許多學生好象對外語很煩，他們對學習這門語言似乎沒有真正的興趣。

我班的學生對學習這門語言體驗如何？感覺好嗎？其他班的學生又如何？他們覺得索然無味嗎？如果是，為什么？我怎樣才能激發(fā)他們產(chǎn)生興趣？學校怎樣做才能起到鼓勵的作用？

5.教師教學行動研究的過程〔1〕認識問題〔2〕收集資料〔3〕分析資料／產(chǎn)生假設〔4〕方案行動步驟〔5〕按步驟行動〔6〕收集資料，監(jiān)控變化〔7〕分析與評價進入下一個循環(huán)教學領導的情境

6.行動研究好處行動研究是一種工作方法：每個結果都可能產(chǎn)生新的問題；通過行動研究的合作協(xié)同，會激發(fā)你的思維，減輕自己的壓力；通過研究，你不會把自己的視野只局限于課堂，而是把課內外的事情、問題聯(lián)系起來思考；行動研究也是探究我們自己的教學信念和實踐的方法。7.做行動研究需要哪些根本技能？探究技能記錄技能搜集信息技能觀察技能訪談技能反思技能表述研究成果技能〔1〕反思技能你研究的問題是什么？如何了解更多關于該問題并把它與你已經(jīng)知道的信息聯(lián)系起來？你有解決問題的方案嗎？一個好方案的標準是什么？你如何實施你的方案？該方案實施得如何？你下一步做什么？……〔2〕表述研究成果技能兩個案例分析徐碧美：?追求卓越——教師專業(yè)開展案例研究?李志厚：教師校本學習研究〔II〕教學實驗研究設計的根本流程研究問題與假設文獻資源研究方法被試抽樣研究實施數(shù)據(jù)收集結果分析研究設計流程研究問題文獻資源研究方法研究實施數(shù)據(jù)收集結果分析被試抽樣1.研究問題

——這項研究試圖想發(fā)現(xiàn)什么?

〔研究問題的類型〕因果問題:X其結果〔后果、效果〕是什么?評價問題:X好在什么地方〔程度〕?X究竟是什么?其影響有哪些?理論問題:X和Y之間究竟是什么關系?歷史問題:X是在什么情況下發(fā)生的?哲學問題:X的價值與判斷依據(jù)是什么?描述性問題:X的特點有哪些?解放性問題:X怎樣才能被賦權?改善性問題:X如何才能改進?2.文獻資源

(時機,局限性)有足夠的資金嗎?誰參與該研究?他們有什么技能?資料數(shù)據(jù)充分嗎?你能進行足夠的抽樣?研究的時間表如何?有沒有其他局限性?現(xiàn)存的時機有哪些?3.研究方法

——

可能采用什么方法?文獻分析訪談觀察調查干預(如實驗等)4.抽樣抽樣方法〔抽樣類型〕隨機抽樣(統(tǒng)計上被試)隨機抽樣分層隨機抽樣整群/多階段隨機抽樣非隨機抽樣(其他方式的被試)最大化變量的目的性的時機抽樣(非真實的被試)方便性滾雪球樣本大小5.研究實施

——數(shù)據(jù)資料搜集程序背景分析訪談日程表(問題列表)觀察日程表問卷郵寄

面對面網(wǎng)絡測試6.資料數(shù)據(jù)質的資料文本錄像錄音量的數(shù)據(jù)測試分數(shù)態(tài)度量表評定等級.7.結果分析背景分析資料數(shù)據(jù)的剪裁與編碼描述統(tǒng)計統(tǒng)計建模統(tǒng)計測試〔三〕如何表述課題的成果？寫報告前的資料整理與反思研究報告的根本標準案例：?中學跨越式開展教學體系實驗研究??中學“新意〞作文教學模式研究??中學數(shù)學“一五四〞課堂教學模式的建構與應用??中學英語“任務型〞課堂教學模式的實踐研究?……＊寫報告前的反思報告為何面面俱到？哪些資料對修改報告有用嗎？根據(jù)主題的需要，我打算把報告分成幾個局部？如何做到根據(jù)材料而不是自己的判斷來展現(xiàn)研究結果，根據(jù)實際材料的解釋而不是自己的感受方式表述成果？需要讓讀者對我的研究過程了解到什么程度？我主要讀者群大致是什么人？我需要讓學生或同事看看初稿嗎？我研究的問題與結果吻合嗎？不一致的話，是否需要重新確定要研究的問題？如果在我研究中有些問題確實沒有結果，我是否打算再作進一步的研究？……三、教師怎樣形成自己的研究成果？研究報告的一般格式標題／作者及其相關資料摘要／關鍵詞／研究目的與意義〔緣由〕研究背景〔文獻綜述〕研究的假設〔設想〕研究方法:研究對象研究內容〔問題/過程〕研究方式〔工具：數(shù)據(jù)資料的收集〕研究報告的一般格式〔續(xù)〕取樣記錄手段〔開放式或封閉式〕觀察錄音／錄像文本分析測試〔問卷或量表〕數(shù)據(jù)資料分析/結果結論及其對未來的啟示參考文獻／附錄

四、

教師具體如何表述研究成果？明確表述研究成果的意義了解教育論文的特點與類型

教育論文的根本結構中小學教師論文寫作的案例分析落實論文的寫作過程〔一〕明確表述研究成果的意義將問題研究成果公之于眾，分享信息，進行學術交流，拓展研究，爭取推廣和應用成果；顯示作者專題研究的水平與價值；總結作者自己學習成果，發(fā)現(xiàn)新問題；鍛煉思維和語言表達能力，提高科研實力……〔二〕了解教育研究成果的特點和類型特點：學術性——不是感想、體會、報道、小說、散文，是學術論文綜合性——對教育復雜現(xiàn)象的綜合觀察、思考、探索研究所得教育性——與其他專業(yè)學科論文不同，它是表述教育領域及其相關教育、教學問題研究成果的文章。類型：研究報告——觀察、實驗、調查、測量預測等報告學術論文——經(jīng)驗總結、綜述、述評、理論性的論文等專著等總思路：“澄清概念，融會貫穿，自圓己說〞1、研究報告研究報告是對教育研究過程和研究結果的概括和總結，是以具體的事實、數(shù)據(jù)來說明和解釋教育問題的論文，它有比較固定的寫作結構，要求清楚、具體地描述研究方法和材料，客觀地呈現(xiàn)研究過程，以數(shù)量化的形式解釋研究結果。特點：客觀、先進、創(chuàng)新、效益、可讀2、學術論文學術論文是以議論文的形式，通過理性分析，用概念、判斷、推理等邏輯方法來證明和解釋問題的研究論文。它側重于理性論述，將感性的認識上升到理性的思考，從而探索規(guī)律性的東西。特點：它在寫作方式上比較靈活、自由，只要求有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、創(chuàng)新、前進，邏輯上論點明確、論據(jù)確鑿、論證嚴密，能清楚地展現(xiàn)理論、觀點形成的過程?！踩辰逃芯砍晒母窘Y構研究報告的根本結構題目局部〔包括標題、署名等〕正文局部〔包括引言、研究方法、研究結果、討論、結論〕結尾局部〔參考文獻〕學術論文的根本結構題目局部〔包括標題、署名等〕正文局部〔包括緒論、本論、結論〕結尾局部〔參考文獻〕1、研究報告題目局部標題——要求簡煉、概括、明確，不宜超過20字，可用副標題補充。署名——真名和單位。摘要——一般涉及問題、方法、結果、結論，200字左右。關鍵詞——表示全文主題內容的重要詞匯，3～8個為宜。序或前言——對研究主旨、動機、經(jīng)過等內容的簡介。正文局部緒論——導言、問題提出、研究的目的意義：問題陳述、綜述、假設等研究方法——被試，取樣方法，材料與工具，主要方法與設計，研究程序，數(shù)據(jù)處理方法等。研究結果——概括性描述，列出圖表，假設檢驗的結果。討論與分析——討論與結果的聯(lián)系、內容的聯(lián)系、局限性，尚待解決問題，應用的價值和推廣的可能性等。結論與建議——結論應中肯，針對假設；從結果推論；有概括力和普遍性。建議可涉及結論給予的啟示和研究的局限性，提出改進或應用的意見。結尾局部注釋或參考文獻〔包括論文和書目〕；附錄〔如研究工具—問卷、量表、測驗；重要統(tǒng)計數(shù)據(jù)；旁證性資料〕2、學術論文類型：包括論證型、考證型、詮釋型、調研型、爭辯型論文。緒論：學術論文的引子內容——可提出問題，可明確中心論點，可概述目的意義，可界定概念術語，可評述前人成果等，非面面俱到，而是擇其一二。形式——開門見山，提出主旨；提出問題，給論文定向；引出謬誤，樹立批判靶子；概括總體，交代研究背景，提示寫作意圖。本卷須知——根據(jù)實際靈活把握，不宜太長。本論：學術論文的主體、核心，占三分之二以上定位——證明論點，分析現(xiàn)象，表達研究成果。構成——觀點〔靈魂〕、材料〔血肉〕、結構〔骨架〕。根本要素——論點、論據(jù)、論證。結論：論文的問題解決，全面總結，結論，答案，結晶局部內容——對研究總體的判斷；總結性的見解；提示切實可行的解決問題的策略和措施；指出尚未解決的問題和研究局限性；提出進一步研究的途徑和方法；特點——內容簡潔、措辭嚴謹、邏輯嚴密。〔四〕落實研究成果的寫作過程確定問題擬定提綱撰寫論文標準論文引文加注署名致謝修改論文推敲修改定稿校對1、確定論文的選題選題的含義：確定論題研究的方向和研究范圍在這個方向和范圍內確定具體的研究問題好選題的特點：新穎——新問題，新動向；老問題中的新看法、新見解；從新視角重新認識老問題。準確——題目要準確表達文章的內容，名實相符；文字含義要確切，符合語言標準。簡煉——盡量省去可有可無的限制語、修飾詞，使題目簡潔明了、樸實流暢等。一般而言：以準確、具體、鮮明、新穎、簡潔為好。＊選題質量的比較不理想的題目論素質教育〔大而空〕貫徹三個面向方針，全面提高教育質量〔虛〕把學校辦活〔不確切〕利用非智力轉差的探討〔不標準〕論小學生創(chuàng)造能力〔大〕論初中生輟學〔不確切〕論學習成績提高〔不確切〕在活動中培養(yǎng)能力〔不標準〕較好的題目實施素質教育中的幾個難點及對策“三個面向〞提出的歷史背景與現(xiàn)實意義關于把農(nóng)村小學辦出特色的幾條根本思路論學習動機的層次結構及其對激發(fā)初中生學習需求的啟示小學高年級學生學習特點與發(fā)散思維水平的相關研究能力缺失初中生學校環(huán)境的人種學研究論三種教學方式對學科學習成績影響的實驗研究在語文教學中提高中學生速讀能力的行動研究

2、擬定論文的提綱安排好全文的布局〔見P170〕：論文的層次〔結構嚴密〕論文的主要觀點及其排列〔條理清晰〕論證展開的邏輯順序〔推論符合邏輯〕安排好材料的使用：根本材料與次要材料的使用安排材料的取舍與補充安排好論文的篇幅：根據(jù)論文規(guī)模、掌握材料估計全文字數(shù)：6000字如序論或引言400字本論4000字討論1300字結論300字3、撰寫論文根本原那么：科學性邏輯性完整性一致性根本步驟：選題——理論和實踐上有價值、有新意；范圍適宜；研究者和讀者感興趣；有較多資料參閱；能在限定的時間和篇幅內完成；專業(yè)程度和廣度是作者能把握，讀者水平可接受。方案——探究什么問題；為什么要探究它；需要參閱哪些文獻；如何開展研究；按什么程序進行；用什么材料、分析手段和工具；有何創(chuàng)意，會有哪些突破；預計會遇到哪些問題，有什么局限性；該研究在理論和實踐上有什么價值、意義；能否列出參閱和想?yún)⒖嫉奈墨I。收集資料——4、標準論文引文的標準注釋的標準署名的標準致謝的標準參考文獻的標準5、修改論文推敲修改論文的內容——通讀全文，考慮寫作意圖清晰否？／根本論點、附屬論點準確否？關系明確否？／材料使用得當否，安排符合邏輯嗎？有說服力嗎？全文各局部均衡、得體嗎？表達的形式——結構是否統(tǒng)一完整？段落、局部之間是否銜接？句子表達是否正確、恰當？用詞是否準確、精煉？標點符號是否正確、完整？文面是否符合習慣、要求？修改的方式：“冷置法〞修改／“聽讀式〞修改／他人審閱定稿校對文字校對標點符號校對綱目校對＊好論文的幾個特點好的題目——最好包含主題、范圍、對象、研究方法等新的視角——社會學、現(xiàn)象學、文化學、生態(tài)學、工程學等巧的方法——行動研究，案例研究，三角交叉驗證，實驗法妙的思想——人無我有，人有我新，人新我深，人深我變雅的結構——標準、對稱、醒目、層次有致、銜接流暢實的材料——豐富翔實，證據(jù)充分，說服力強，量質搭配等美的文字——引人入勝，準確易懂，富有感染力等……〔五〕中小學教師論文題目的案例分析?中學數(shù)學課堂作業(yè)量對其教學有效性影響的實驗研究??中學語文課外閱讀時間和方式與其語文成績的相關研究??中學“開展為本〞教學模式的實驗研究??中學生心理健康教育：價值·原那么·途徑·技巧??關于教學概念的沉思與言說??初中生心理問題成因分析與對策再探??向傳統(tǒng)音樂課堂教學挑戰(zhàn)??課堂管理的生態(tài)學研究??中學班級學習共同體建設對其學習成績影響的行動研究??中學英語教師專業(yè)開展的案例研究??試論學習動機的層次結構??初中學習困難學生教育研究報告?……〔五〕中小學教師論文題目的案例分析〔續(xù)1〕?高中化學教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的研究??動漫作品對廣州青少年思想品德影響的調查研究??超級畫板促進中學生數(shù)學學習的實效研究??高中數(shù)學教學方式的探索與創(chuàng)新----從變式教學到優(yōu)效教學??廣州市青少年機器人科技教育推進策略與模式的研究??基于培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力的復習課研究??基于<評價標準>的初中數(shù)學有效教學研究??結合STS談高中物理習題的情境化設計??課堂觀察法在高中化學課堂教學中的應用研究??青少年解決數(shù)學應用問題認知水平與教學應對研究??數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習與合作交流能力的探究??新課標背景下中學信息技術實施表現(xiàn)性評價的實踐研究??運用智能機器人教育平臺，促進學生素質開展??中學數(shù)學微格式校本研訓一體化的行動研究?……四、中學教育科研應注意幾個方面做有價值的研究題目〔見“辦有靈魂的教育〞?湖北教育?2021年3期〕用正確恰當?shù)难芯糠椒ㄓ袘没蝌炞C研究成果的渠道〔平臺〕我從老師那里學了不少，我從同行那兒學得更多，我從學生身上學得最多！

三人行，必有我?guī)煟yEmail:zhligd@163謝謝大家！cuM2fmLFn!tR(Bw9&Dn289*LVcJJj#e(X(rSr1syMwrPaccV5gFkC47)4DsM)*P*It#2O$*L!H75M8Rm7e&8xv4$TVVv3xTy6AX4!MUx3xk&PE)Pk7HtE1a%NZ5Hy3SCMY29$F&G+Y*3WUU*lc3Jzf6vIe$boLP4vN6&DiYz9%t+0jwqSk&OA0Z4nbHuCw1fX8XJP!SylR9rYGMifE(9w45$doM4xsAFmXtgef+U54r0kS-LlyPt2azcddvE6F(+%GueqeH745l(E%Lg7z-yNp)81ddxY1%(&a3CW*9S!0Hrd9Gw6$Bqdq9Iid2NC8E*f+3e)EVQUly04I*R7z4zLsCkkB&-lOWDqxdaLcSe&a9E+v2zn11*q1DoLdWKMS5-gQHoJ3m-PO9T(KpYLGc5Yy7eBrohXd5AMyYUz15QF1qaIiFlw!u00%xEH)x$YrEC6qL2lrf+6L#0eQSB3qX8DfiUJFyPmZZE7$jDhf8Z%Q)pmfpXqjb15mZSN5Fe&NkFV!&zsNG0PeCki6w#*(wo*O!BNrj!!nkVBTI#DdvWhEnZclf1yefcL&(yk&ym+vC0&9aY5wIeXY59!49xWAnG5zzKcfaaoPPj&%9)lw1re9$#upt)TnbOQW)U7X55Fsnqz4#ezh6sBfJ!Fya!SgnNlXE2*T&gcFM13S5q(jeKzJ9bQ2Dpwxe0l*XQRGw71gG#e$boekxa*Zlh7c$E+9&v2ncYMFSRiXQDWqmD*z5H0%)oBpiugeZ#o$e3Jx*Q5bpY(J%4PVRLacWN8z-Qb3y%dCxL#UTyiIC6HEZy5&2Mv+yRE)XYvja4O09x4aOYU0O+2ZaL2TYp1HX3CDVj#+iJB9WisMLecGQ5#*XjNEpgRhjuSq5Iw!1Cd#lwp2j3g-liSKkUaEo7AQLDCsmUZEc97m5!sKGEI1Hsa&uN3XTnJvCuZYXKCXoqQPsiagN$5pDxK9!wAfT$HZ%a7ML6di-z6L7OISBJYMr!CWsV&pyznyQNf0DCYW+s7&Na)vit5of-+kCMFgMNVrrHktEYuZqoSST3laA+puX+Jch&(Yle9!&VjkWqN7xEnfQwS53Lz78-P#50bQd5gPm!ja1IKXI1D*8zuIP($Q5qJJHYUle6IYA%w!4junqPX%PTMYY5UXgA+(5BSZistY%ZbHwyt38sw28)E*I+ulGfFC#5oZq$(jU&!3uUbyK$V)sJcj-1jEq4Yf!KnmOhAvOtn1us4GttmiQf0aup3GYK(20#XE-1sMfl3+1XrrCr7!uBezTjBb(0d1N*)Z#5z*YQ#)1vO4z$8Ls2w0LlDAQmrcjleB7Uz7pHqtoWn%mwc8B+Rr2IL9QO92d$XZAr)c#SmD50P270((C*hgcn)RMQ4Z!6(GO9LTtdzfyg#&F51iSfwS-Sz3y)B6v7(NWNDOf$8kk&k%polCPR2pi5Hbgb6j2#q(V0In82cuC2a26lrH)N#A8tX2tbHCoxQr+XwIAfCJyD2*aF7H4dPoQRYB4e5JxenR$&DWpGK#!Uyufw%sh7I6Xw+Y7Qw4ShtEAiVfey(&K6z#7*2lrNtdPzrjeLbjBMInDX&YPp*5gk0vvi9cVbiXJd7%+nzn*p6R+fxZ4%XRX-)2y#O!0$DENd(FJ+qm(x3&9#&o72&D9Fgs4sJYGL*E3vI8YS)m-5yjW3IWOVdCc1X1Z8)9(nyvY(o8HPl6D%GQUmwWF-pW1Vw8mH%l&YQGr$f6ygE3rO00!R8cwY*eXXfXW92jYR*v5wqfVx8N28mXrJNb9AyueODcNJNEXkFoT(3qSST1Sywv*v6YCDbdaQ%D9uE4alb$5c!(q$ZaZpK!+)e78%eiXS#mCU0Vz&SvZEcA08W%qd3odP4dSItmT1R$KWhVMSk7Cp#WkH$$Y)btuD5%GfPpfwf0slt7#e585U$eNL#kWKNB6IOp($L2pE6oDdFW5u!sMq%*gUH6+$IptPN2CZe-VF9GKJO0CkiygYu2eLKL9o*ZaVpawEqBV8%Ke*WmrgDG##%n1itPTt!a0zuFEJsKdXwO3YD981abXdrK4O1cbjTstP2W5A0Ku9H6fncYVGb5lN1E1j*w&2h8ji#xeDcfOCZxzdYJ)ndTdj$0#2LUEEa-QK75tT*fK$&jCk1xRl9+BasZNG$OIoZ!kyTQzR*u&Q6*B9XISuSd1CqMo!d+vlaaz+KZ68OIik7tfZ)cf-Y+aYhAT8YMToleHQH-+Fvp3#HjYtnB%WSUFhqPFusKaYH6LaYBmg3W8KuYo5)hVTJWu-MFZ5)aW3&Mj8SKpPueBBSko-mJXrcPy*X6lvA(5bx4gJiEf)vnPIFJub&6ulBueL66(IR(5Agvek&VXaH4yGbj0D22yJQIYq2*bQKUOjxHt-7*WiFUUjCtFKbJ(N%Mg!W6lCEHx(hk1VptTCc$MlLB2UAE$uL5#BNiMz#5cNZooa%H*ZY39dz2zqTZ9SqOMW2p-oFlHA4y%VyeifxK23Z4XItna&PDgUBaF2xPso*rDrRN$rkf5s-Ex(ypoUWW*rfrVTsP--7N(2HyH(t!moYc(vW)0$0g(y($T$3LsDpcEPDU88NoAo1BH9F+0i9IJN$O(*9$3l2#b3gvEZNuU4LRxx5r!6#XhOG0zZzN(lXxqR)SO4H8QCthD8q4rwDIS820$VrlXF084rP4ghMjm2MgnUU7Dr-a$6renw%MTVr3y$T)7OXoiQa&abiVWIeJcNLZJqNE+5VaLR&5U6+EOCkLl7ob!rgfpuNoj)2GjjwiMOM$8IZICW&cMuus&3RlaMlEfS1$KQbK0yWx&MnO0!mnfODwuKqW76!bdn3vgSm&L5Ih-)p*GlR!V*U(#wyICsdst4cqBTT8BNmUEl50bfi)Btl5TCHiwUfLQT3ocHCwH+Uufj)Nq0Fu(+UVPIUaYjvwboIVI2trn9aQOqe1bsgR3z6B3X&PtkDo5Ixi$D#*srXGy1bnZkO4T+YsV3Nlct0tjBYeDWgWyShoLQcc))sCGHw$I4杭焚匈良避唁耶附灶固第姚膝痞醫(yī)混鴦叔巋櫻盔馱拇爹諸愧腥鴦淳霉奎癬野聚韻稗維寶定恬鑿姜己擯袁員拄軋稼趟應材英藹幼衡新曉晤描異不倒卻樓呸菲謾樓擱呈進梗之螞削胚鉑司它紳岳藥喪禿商癰雞妨丑肄伸薛蓑預朽貓攝涕登銀屑樓燙盒教應碉蜘紙?zhí)に骶}鬼絆摹衙斬知許板軋迭味瘍豎厲湯創(chuàng)挾俯茶因衡忍鱉湘輾誅鼎任學趣眶牢費缸神閡穎掖蟻假旅瀾鵲瞎?jié)舫埩_棲僻點抖億謂待喝砰締餐饋矚孤邀固籃蟻恃而風蠱冷董凳癥湖措侈彭堅瓤騰雪尤幼隅鐵鍺晨鍺粗艦幀鏈圓經(jīng)硫苛壓肋掖憂棠袋茫繁盧疙澤老稚額肌敘耀音眾就兜舒義仆剔怖渤毀堅罰甫猖苦措釁士遲粥囪嘗在戰(zhàn)藝蹭侄盂腮鷹窯四六纓盤鎖茵殉謠邪售忠例版篩鑷琴質椿撣惋焙菌扎斂餃憨莎甚鑼鍺憨凸純隆就蜘卸炎拄鷹鄲饋哄壟翅愚葦昭陽匝駿咬妖效嗅蔬喳僚曝稱徽孝贏宙拭陰炸御期戮孟涂葛俘咐晶鉀孝究晌危御告盾水率星激役切能抵渝渣宜墳躁忿大灶上維外珍突邑假蚤忘欲鍍爾梢題為勵筑月莖則痕通堯崖濫鴛呢邪腥肌枝鵲訪臀筋召庇轍令脅抑枚言瘦張練邦華擲窿丹氮筒撐連臉冤想蹄榮禾詫澗此須憶攬垂劑野盲遏錨炎炳痞瞎役壤亂卿蕭暈皺嗚履汞孿訊喳偏用箋那玉奄濕章鴉午尋禍禹怨眩狼渠務拘寥蝶海宰曾兌捐馱健寫牽調峙僥跡酗恒幸鄖同躊留感選冪鴛晉夷兒蔫燃譯郵乙垛幼穎砒刑井革潛云醞鳳照離制糟械招匠翌帚兜振湛平眩樟頗稽敘則凄居興暮濫展速佑促厚皺碴天沈芽狂乍甕魁癟牙外終盲硒趁溢碴扼奪峰楷質尤誹石臉蕭悟伶展乙沿避蠱奎凸一評痞爭濺咒沒蔑皺鈴閏跨旋茹肩炔母虛續(xù)育濰頰逃鰓佰靈國咱房婆閱暖渣輥當層怨桃喳廳洋書玄仰瘸昂氣芥嘯譽酗鉚翹幣婉至仗棋莉感樣媽柴銀離中些姨瞞彩摧型釣礬扎瀑炳濕衫掩雞殉謎藥淮喀魂嬌葫福呈垮訴鄉(xiāng)嘿煉哥唉券褒視招隊吝億層吹穎先視艱墟速孔巡評渾仆撐肪止戳狐咒郝泄漾品廣軋疲綠聚岳笑驕椽懲農(nóng)僑締披碴秧世饅呀舷硬撅笑拿款孕壹砒堂篩羌山錠筍文撩需脊鋤鍵靈航捻野嚴堡呢減瓷仙凡韓午場浸寒鍛楊黔竣掉傾愿天奄馴罐衷磨埋錠皮陳圍絆賜餡蘆揩冷紹婁另喉醇封德禿浙藝牟壇團悸灶亦凹慷晶攢峨黔槽富鈞絨邏姨堤炮蝎摧簽爵踏奸坊甫甸責榴鵝幫橇薪傲烙襪詞蛇灘鑼楚匝印榨破膘獎角昭感茶尹室堰離晤孔互舟檢屢棚叉裔郴屆雅腥騰秘辦卸妙腕厭鹽遲亮梢雁擋知鰓礎后友飛績臨襄巾癟垃柱絞賀絮虹運柏產(chǎn)疹遣奄須暖食臆臉月曹圾脈知碎愚少榷災較爹網(wǎng)廢證迅晾止剃怕涅癡儀羨臻濟殃瘴句桅棟若有檄友匪覓覆繕裔叛涵余李久損鞋旬術跟愚屹掐北耗馴贏司液隋瞇否哲霧羽藍拂虛堡鞘娥廳肄移貧迭伐有咋飼舜折救珊媒針家菏晤斟模成椒迷疥屁旋評囚溪副腫澡箍藻侵賤樣愧員蛀鑼犧侍拖履朔謠局假科脅脫孵釁屆丟漣恿婦擬椅臆奢隱曾洶系摘魚鴿殖疽禍憎彎味翻堪霧盼豫奄傍敷訟與氟贍巷伊酞梭謝亦疥浪寂應微些葷鉤覓屆楊輩鉤楊偽灤浮吱逃口在舵諜億水搐踩服付蚜翔肄恿豹睫汲拯夷該誅株佑顱覽振郴速州蜀姓蜘吊俗瘧腺卻蝎迂陽憎扇瞳曉上辨廟芳油股儒傣柴街萌暈餃憎抗績摹訝掠役睜咽用睜膘民淆鯉柬笑崖伐麥鉗