觀摩學習心得體會(集錦15篇)

第頁共頁觀摩學習心得體會(集錦15篇)觀摩學習心得體會(集錦15篇)觀摩學習心得體會1此次觀摩的課程內(nèi)容是科學領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學活動，而在六大領(lǐng)域中我認為科學領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對老師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)才能、組織教學才能、駕馭課堂才能，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：一、互動感受最深的`就是師生之間的互動，活動過程中老師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)歷分享與交流，更能為幼兒所承受。而老師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣才能的培養(yǎng)。二、自由探究老師可以深化挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探究中變被動為主動，深化活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，老師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想方法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動的理解職業(yè)介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。老師都是讓孩子自由的想象，自由的探究，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是老師的教所不能替代的。三、精彩的鼓勵語老師在鼓勵孩子時，可以及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，老師要可以運用準確地語言把孩子的答復(fù)鼓勵在點上，盡量不重復(fù)孩子的答復(fù)。從孩子的答復(fù)中找到亮點，開掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用。四、情感的開展注重幼兒情感的開展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育浸透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。五、老師的教態(tài)老師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進老師與孩子之間的間隔。六、活動的組織老師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。老師的提問適時，恰當。在活動的組織上，老師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學根本功和較好地專業(yè)化程度。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深化分析^p、只有不斷理論、不斷積累教學經(jīng)歷的根底上，才能靈敏掌握教學機智與應(yīng)答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化程度開展的有效途徑。觀摩學習心得體會2有幸參加了在xx大學舉行的第x屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學語文教學觀摩研討會，領(lǐng)略了xx和xx等名師的風采。他們對文本獨特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的老師和學生帶入了教學的天堂。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。一、課堂上充滿激情蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，可以使學生帶著一種高漲的沖動的情緒從事學習和考慮?！备咝У恼n堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦；因為只有激情，才能有創(chuàng)造；因為只有激情，才能使教導(dǎo)永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。x____師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌賞析課，《月之故土》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。詩意語文大師x____師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的根底上，憑借著老師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復(fù)沓的文章構(gòu)造到達不一樣的教學效果，把學生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。二、處理教材的方法獨到上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如____師上的《孫悟空三打白骨精》，____師不是指導(dǎo)學習教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節(jié)課設(shè)計為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而學生學習和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，____師設(shè)計的“三變”“三打”“三責”和一個個的“妙”激發(fā)了學生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的.運用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學生的認識和才能都有了開展，尤其是整堂課中學生的思維不僅活潑而且程度有所提升。三、鼓勵語言的多元化在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學生的鼓勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事；有的在課前，有的在講課過程中；有的對學生感悟結(jié)果進展評價，有的指向了學生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深化的是x____師的那段課前談話《一人個清華婦女孩的故事》，讓學生懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些鼓勵的效果也是不言而喻的呀！讓我學到了在課堂上要用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學生。兩天半的學習所得點點滴滴都在鼓勵著我，促使我去考慮：如何上好每一節(jié)語文課？觀摩學習心得體會3感謝工作室給我這個時機，參加了歷時兩天的教學觀摩活動。讓我不僅收獲了專業(yè)知識、進步了理論境界，更品味到了一位老師的快樂與滿足。本次的課堂教學展示活動請來了國家級的數(shù)學特級老師牛獻禮、劉松、樊玉、葉鴻琳進展展示課并針對授課內(nèi)容進展了講座。四位專家?guī)Ыo我們的展示課非常精彩，不僅設(shè)計新穎、思路明晰而且理念新穎、教法靈敏。不僅為我們充當了授課的樣本，更向我們傳達了他們的教學理念：核心素養(yǎng)！他們用實際行動向我們闡述著核心素養(yǎng)的含義。專家們毫無保存的把自己在教學經(jīng)歷和感悟分享給我們，深化淺出、幽默幽默。使我對數(shù)學教學、對老師職業(yè)，有了更進一步的理解和認識。一、數(shù)學課堂應(yīng)該是幫助學生想明白，而不是講明白。牛老師從理解對應(yīng)關(guān)系找到間隔數(shù)和樹棵樹的關(guān)系入手，以獨特的視角，講授《植樹問題》這節(jié)課。通過點段之間的對應(yīng)關(guān)系建構(gòu)植樹問題模型，設(shè)計思路新穎。課堂上學生通過推理—猜測—驗證充分經(jīng)歷了一次思維之旅。從開場的拘束到發(fā)現(xiàn)樂趣，嘗試探究，到收獲成功和快樂。他們得到的不僅是知識，更重要的是掌握了數(shù)學探究的一般方法，以及學習數(shù)學的樂趣。數(shù)學教育的終極目的是一個人學習數(shù)學之后，即便這個人將來從事的工作和數(shù)學無關(guān)，也會用數(shù)學思維考慮現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。所以我們的教學過程不能只重視結(jié)果，而應(yīng)該重視過程教育，培養(yǎng)學習智慧。培養(yǎng)學生用數(shù)學觀察、考慮、表達世界的意識和才能。我們都知道，在教學過程中教了不等于學了，學了不等于會了，我們還應(yīng)知道學會不等于會學。學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成和開展，本質(zhì)上是學生自己“悟”出來的，是學生通過自己的獨立考慮，以及別人的討論和反思，逐漸養(yǎng)成的一種思維習慣。我們開展學生的核心素養(yǎng)，不能完全依賴老師的講授，而要通過問題引領(lǐng)和驅(qū)動學生參與有意義的學習活動，在學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題和解決問題的`過程中形成對知識的理解和感悟。要為學生提供悟的時間和空間，幫助學生想明白，而不是老師去講明白。牛老師的課為我們做出了一個典范。整堂課他沒有去想方法幫學生區(qū)分植樹問題的三種情況，而是淡話類型，通過學生的獨立考慮、推理、驗證，讓學生理解對應(yīng)關(guān)系，從而建立模型。通過練習驗證了學生真正理解了植樹問題。到達了很好的教學效果。二、讓教學真正發(fā)生。劉松老師為我們做的培訓(xùn)內(nèi)容是《核心素養(yǎng)下數(shù)學課程的整合與拓展》。他告訴我們何為整合與拓展，如何整合與拓展，并通過《用數(shù)對確定位置》這節(jié)復(fù)習課闡述自己的主張。時代在開展，作為老師假如不求思變總有一天會像公交車售票員一樣被時代淘汰。將來老師要做讀懂學生的分析^p師，要做重組課程的設(shè)計師，要做連接世界的籌劃師。沒有將來老師，就沒有將來教育。我們要讓教學真正發(fā)生。當下的孩子絕不是一張白紙，我們在授課前必須做好調(diào)查，在學生已有知識根底上進展教學，否那么就是無效教學，就是“空轉(zhuǎn)”。三、上一堂真課。樊玉老師的講座讓我明白，我們應(yīng)該考慮自己的生命價值。一個人的生命價值。考慮我們一節(jié)課的師生狀態(tài)，我們和學生的生命價值是否被漠視過？這樣的教學意義何在？我們改如何改變，讓自己的存在產(chǎn)生意義？這是值得我們深思的問題！樊玉老師用一個詞語來解讀這個問題—表現(xiàn)力。我們和學生都要擁有表現(xiàn)力，把自己的優(yōu)勢變大，做到老師教的開心學生學得開心。我們要注重培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，有目的、有方向、有方法，不能做一個不思進取之人，茍且度日之輩！我們要不斷進步自己，讓自己更有吸引力，讓上課成為誘惑，尋找自己的亮點，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢。做一名學生喜歡、懂教育、會教書、會生活的老師，從而使自己享受教育、享受美麗。四、數(shù)學是對思想和方法的根本研究葉鴻琳老師的講座讓我清楚：對兒童來講，數(shù)學學習應(yīng)該是一個不斷嘗試、探究、犯錯、優(yōu)化的過程。對老師來講，數(shù)學教學需要考慮的只有一個問題：如何幫助學生認識數(shù)學學習。我們要相信兒童，給他們考慮的時間；給他們解釋方法的時機。我們不要用自己的經(jīng)歷去評價兒童的才能，他們的笨方法可能是開啟思維的起點。觀摩學習心得體會4在這兩天時間里我有幸在滄州參加了“北派名師”第八屆全國小學數(shù)學“核心素養(yǎng)”名師教學研討觀摩課活動，觀摩了來自福建省教研室的羅亮堂，江蘇省，余穎，我們泊頭教研員李海軍，蘇州無痕教育研究所所長徐斌這5位數(shù)學老師的觀摩課，并聽取了他們的專題講座，使我深化地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。一、注重與學生溝通，拉近老師與學生的間隔感課前老師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位老師上課前都與學生交流教材以外的話題，比方：羅亮堂老師與學生互動問好，緩解課堂緊張氣氛，李海軍老師問學生你們知道老師叫什么，還有余穎老師解答了學生“為什么周末還要上學，因為要上一節(jié)游戲課”等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的考慮問題、解決問題搭好橋、鋪好路。二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學效勞每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。比方：羅老師整節(jié)課以自己買了一輛摩托車，以拍賣的形式讓學生估價，猜對并贈送小禮物為主線;張老師向?qū)W生提供了“測距神奇”，激起學生學習的興趣，注重從學生的'生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。三、學習方式生活化、藝術(shù)化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)數(shù)學于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)歷，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，使學生對學習不在生疏，不在枯燥，表達了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識李海軍老師和徐斌老師都是講解的數(shù)學教材中的“解決問題”這一類型題，向同學們提供了村莊有一魚池要擴建這一信息，引導(dǎo)學生自主畫圖理解題意，分析^p問題，從而解答問題。并且讓學生當“小老師”講解新知，老師通過創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活潑的學習氣氛中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的老師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，進步學生解決問題的才能。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的老師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位老師都很有耐性的對學生進展有效的引導(dǎo)，充分表達“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。五、堅決了自己的幾個認識?！?〕合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的表達數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的道路，感知“倒推”策略?！?〕信息窗信息的搜集與問題提出的操作策略。以前我就提倡老師引導(dǎo)學生觀察信息窗搜集信息，提出問題。除了科學引導(dǎo)，適時鼓勵外老師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完好的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題形式，引導(dǎo)學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好?！?〕題組訓(xùn)練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學生才能像背乘法口訣一樣到達自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原那么編制系列練習卡，對學生的當堂訓(xùn)練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。〔4〕探究與浸透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要老師適時的鋪墊引導(dǎo)。假如坎過大，溝過深，老師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學生考慮的方向，從而到達成功的此岸。總之，通過這次學習，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采和他們的精彩報告和學生獨特的思維，為我們的課堂教學提供了大量的珍貴經(jīng)歷，期待下次學習的時機。觀摩學習心得體會5月27日，我很榮幸地被派到珠海體育廣場舉行的“全國小學語文‘深化教學改革，彰顯新銳舉措’創(chuàng)新課堂觀摩研討會”學習。研討會上所展示的課例的執(zhí)者都是一些國內(nèi)出名的特級老師及名老師。他們睿智、幽默的教學語言，創(chuàng)新的課堂教學，扎實的語用訓(xùn)練，真正回歸了語文課堂本色，令我耳目一新，受益匪淺。一、創(chuàng)新的課堂教學?！惨弧巢粠匆舻淖R字課一節(jié)沒有拼音的一年級識字課讓人眼前一亮，它以朗朗上口的識字兒歌《小土塵》“小土塵，小大尖，女子好”為教材，從古代形象字演變到現(xiàn)代漢字；用色彩鮮明的圖畫幫助識字：一支一頭小，一頭大的鉛筆便令學生記住了“尖”字，一張色彩豐富的圖案便記住了“艷”字及四字詞“艷麗多彩”。通過多種形式的朗讀：老師領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，自由讀，遮住生字詞讀，男女賽讀，開火車等形式讓學生熟讀兒歌。運用卡片對對碰、舉卡片等游戲讓學生熟記生字詞。不用筆寫，只用手寫的寫字指導(dǎo)更細致入微：從哪里起筆，在哪里頓筆，在哪里收筆，每一筆都細細講解。寫字的田字格比我們平時用的田字格多了八個小點，這樣方便學生寫字時定好位置，這樣寫字輕輕松松，學生寫出的字更是端端正正。不帶拼音的識字課所展示的是“先識字再學拼音”的教學理念，降低教學拼音的難度，實現(xiàn)“半年會識字，一年能讀書”的目的。教學高年級的老師也不忘展示識字方法，何剛老師這樣介紹自己的姓：人可何。桂也金老師從題目《孔子拜師》入手，展示古文“拜”字，通過古人“作揖”拜師的動作演示來理解“拜師”。二、扎實的語用訓(xùn)練：〔一〕在閱讀教學浸透寫作技巧請看特級老師王松舟執(zhí)教一課《桃花心木》的教學片段：師：作者一開場認同種樹人的做法嗎？生：不認同。師：對于種樹人的做法，作者產(chǎn)生了哪些反響？生：1、但是，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？2、但是，忙的人怎么可能行事那么從沉著容？3、我忍不住問他，到底是什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么會無緣無故枯萎？假如你每天來澆水，桃花心木應(yīng)該不會這么容易就枯萎吧？師:為什么會有這些反響?生:(沉默)師:寫哪些多奇怪不是啰嗦嗎?有這必要嗎?再讀讀.生:再讀3處疑問.師：你發(fā)現(xiàn)了什么?生:制造懸念。生:3處奇怪師:3處奇怪,3處不同的問題是什么關(guān)系?生:遞進。師:林清玄是寫給誰看的?生:寫給讀者。師:你們是讀者,老師也是讀者。林清會心中有讀者,他有疑問,讀者你也會有疑問,你也想往下看成,一次又一次掉讀者的胃口,注意力就會吸引到這里來了:讀——懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？師:掉一次不夠,掉兩次,出示句子,讀:——忙的人怎么可能行事那么從沉著容？師:掉兩次不夠,掉三次,出示句子,讀:-——到底是什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么會無緣無故枯萎？假如你每天來澆水，桃花心木應(yīng)該不會這么容易就枯萎吧？師:這種寫作方法叫層層設(shè)置懸念。板書:層層設(shè)置懸念王老師就這樣,把閱讀教學和寫作有機地結(jié)合起來,層層深化地引領(lǐng)學生從閱讀中跳出來去領(lǐng)悟?qū)懽鞯募记伞?二)輕松地復(fù)述課文概括課文主要內(nèi)容，復(fù)述課文是高年級的語文教學中的一個訓(xùn)練要點，也是一個難點。每次遇到要求復(fù)述課文內(nèi)容的課文，總是令我們老師頭痛，我們總責怪學生找不到課文的要點來復(fù)述。聽了蔣軍晶老師執(zhí)教的《文成公主進藏》一課后，頓時令我茅塞頓開，原來復(fù)述課文可以這樣教，這樣學，還學得這么有趣。1、在文中找出地名，人名，把它們串成幾個句子，簡單明了地概括了課文內(nèi)容，例如：師：____的人名有一個，地名有好多。畫好的自己在座位上把詞語讀一讀?！采x詞語〕師：誰來讀這個人名？生：松贊干布。師：跟他一起讀，那一個字兒念“干”，讀得很準確。〔生跟讀〕。師：地名呢？每人說一個，最好從前往后說。生：青藏高原。〔這是世界上最高的高原〕生：吐蕃。〔“蕃”字念得非常準確〕生：路納。生：達尤龍真?！菜膫€字的地名讀的時候要連接一點〕生：乃巴山。生：____?！沧⒁狻八_”是平舌音〕師：來，我們把這些詞語連起來讀一讀。這個故事講的是文成公主經(jīng)路納，過達尤龍真，翻過乃巴山，走了一程又一程，最后來到吐蕃，來到吐蕃的中心城市____，見到了松贊干布，從此，他們幸福地生活在一起?！残Α硯煟哼@是一個“困難型”的民間故事，這類故事就是講主人公遇到困難、解決困難的`過程。來，你們也像蔣老師這樣，把這個故事的梗概說一說。生：〔一孩子講，講得挺連接〕2、找出民間故事的相似點，一樣的構(gòu)造，一樣的字眼，成為復(fù)述課文的主干線。如：蔣老師以：遇到困難小鳥說只見她從此以后”為本篇課文復(fù)述的主干線，引導(dǎo)學生進展復(fù)述，降低了難度復(fù)述課文。3、做好示范，給學生模擬學生愛模擬，利用這一特點，蔣老師在教學過程中假如學生覺得有困難時，他總是做好示范作用。他在用地名人名講課文梗概處作示范，在復(fù)述課文故事時作好示范。在他的示范教學下，學生掌握了復(fù)述的方法和技巧，也能純熟地復(fù)述課文了。精心的設(shè)計，精彩的示范，巧妙地引導(dǎo)，加上蔣老師睿智、幽默的語言，令在場觀課老師掌聲不斷，笑聲不停，在輕松自在的氣氛中學會了要掌握的知識。聽蔣老師的課簡直就是一種享受，聽了一節(jié)還想再聽，成人有如此感受，更何況學生？做蔣老師的學生真的很幸福。觀摩學習心得體會611月14日，在學區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我們什字二中、什字學區(qū)觀摩學習，雖然時間緊迫，但所參觀的學校的校容校貌，管理理念，班級特色，師生風采，文化氣氛讓我銘刻于心，感慨頗多。舊集小學屬農(nóng)村完小，校舍陳舊，根底設(shè)施落后，盡管如此，校容校貌較好，校園整潔，專欄櫥窗明凈，內(nèi)容豐富，校門口的兩面黑板布置新穎，圖文并茂，對老師的專業(yè)開展有很大的引領(lǐng)作用，讓人感覺神情舒暢。教室地面干凈，作業(yè)、桌椅擺放整齊，老師精神飽滿，學生一張張樸實的笑臉讓人心動，熱情的與我們打招呼。雖是初冬，但我仍感覺心里暖融融的。學生作業(yè)本上一行行娟秀的字體，老師鼓勵性的評價語言，形式多樣的題型設(shè)計，無不吸引著我。走進上良中心小學，撲面而來的是濃重的校園文化氣氛，每一面墻壁都會說話，學校的圍墻上貼著“仁、義、禮、智、信”等五個大字。走進教學樓，一樓大廳的左邊張貼著老師風采錄。右邊設(shè)置了挪動報亭，上面懸掛校報?？S時供老師和學生翻閱。教室外墻上貼有學生手抄報，門窗，內(nèi)墻壁上掛滿名人名言，還有簡單的英語單詞，學生自己的作品，班級公約，內(nèi)容豐富多彩，每一項都表達著班級特色。尤其是當我們走進二年級一個班時，校長介紹說：“本班學生坐姿端正，書寫非常標準，老師特意在墻上辦了一個書寫專欄，張貼了學生優(yōu)秀作品?！蔽曳喠怂袑W生的作業(yè)，篇篇字體公正，真正使學生的良好行為習慣養(yǎng)成落在實處。學生在這樣的環(huán)境里，抬頭看到的，低頭考慮的，課間交流的，時時刻刻都被濃重的文化氣氛包裹著。自然而然深受熏陶。上良中心小學的德育教育工作主題突出。九月份是：愛的教育，十月份是：愛祖國，報黨恩，十一月份是：誠信伴我行。學生根據(jù)主題，自己制作手抄報，然后統(tǒng)一裝訂成冊。內(nèi)容豐富，主題鮮明。從中表達出學生課外活動搞得扎實，豐富多彩，德育教育得到了真正地落實。上良中心小學讀書活動開展有聲有色。開展了晨誦〔經(jīng)典詩文〕，午讀〔課外書〕，暮省〔學生，老師一起反省自己一天的工作和學習〕的.三步驟讀書活動，師生一起讀，讀寫結(jié)合。而且還開展了老師征文比賽，學生習作征文比賽，豐富了師生的課外生活，進步了寫作程度。上良中心小學教研教改特色鮮明。根據(jù)不同年級，不同年齡，不同科目，成績，全盤考慮教案的修訂。減輕了老師的課業(yè)負擔。使心備和二次備課落實到位。尤其是黃小燕主任的六年級語文教案讓我自愧不如，黃主任的教案采用“先學后教，當堂達標”的教學形式。大致分為八個大環(huán)節(jié)：〔1〕預(yù)習檢測〔設(shè)計有關(guān)字詞方面的習題〕，〔2〕自主學習〔設(shè)計幾個簡單的緊扣課本的問題，例如：課文講了什么內(nèi)容，按什么順序來寫，可以分為幾局部等〕，〔3〕自主探究〔探究課文的中心，解決文章的重難點，也是以問題和填空，理解詞句的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)全面〕〔4〕合作交流〔分為小組交流，全班交流〕〔5〕達標檢測〔題型緊扣目的〕〔6〕教學反思〔反思深化，即總結(jié)了本節(jié)課的得與失，還提出了整改措施〕〔7〕下節(jié)課預(yù)習〔8〕作業(yè)設(shè)計，作業(yè)設(shè)計另附一頁，題型多樣，和達標檢測，預(yù)習檢測完全不重復(fù)，題量A4紙2頁左右?？梢哉f黃主任的教案備寫細，詳，實，是一件教案。通過和黃主任交流，她說她每節(jié)課講授不超過15分鐘。而且通過交流我還知道學區(qū)倡導(dǎo)自主參與形式，讓老師少想多練。進步了教學質(zhì)量。什字中心小學校園文化氣氛也很濃重。校園墻壁圍繞我的中國夢主題，呈現(xiàn)了古代名人名言，音，體，美標志性圖案。教學樓內(nèi)的班級專欄設(shè)計精巧，內(nèi)容靈敏，主題鮮明，由于時間倉促，我們只看了一樓，聽校長介紹，他們的手抄報一層樓一個主題，可以說班班有內(nèi)容，班班是。班級標志牌上有班訓(xùn)，班約，班級奮斗目的，課表等內(nèi)容。走進美術(shù)室，引入眼簾的是很多學生和老師的作品，或者書法，或者是人物素描和水粉畫，或者是各種有創(chuàng)意的廢物再利用的手工制作，各種各樣，琳瑯滿目。他們的大課間活動組織有序，老師主動參與，及加深了師生的感情，也確保了學生的平安。高年級學生校園集體舞《小白船》，學生精神飽滿，熱情參與。中年級的呼啦圈和低年級的跳繩，人人有器材。班班有特色。通過這次觀摩學習，我能深化的感受到了：他們把各種工作做到了“精，細，實”。學校的常規(guī)管理已經(jīng)成為學校老師和學生自覺遵守的習慣。已經(jīng)內(nèi)化為師生們的素質(zhì)，我敬仰他們吃苦，務(wù)實，樂觀，奉獻的精神。今后我要從以下幾方面做起：一、端正工作態(tài)度。俗話說態(tài)度決定高度，端正了態(tài)度就決定了高度的起點，這是做好事情的根本前提，我們既然選擇了老師，就應(yīng)該干好這項工作。改變以往的工作態(tài)度，學校安排的工作及時完成，不推諉扯皮，不邯鄲學步，要有創(chuàng)新，要有特色，要求每一樣都做成，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人。二、多學習先進經(jīng)歷，扎實備課，認真上課。首先認真鉆研教材，寫好教材研讀表。其次優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，進步教學的有效性。仿照黃主任的教案設(shè)計，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，精心提煉問題，精讀多思，少講多練，抓重點，抓考點，設(shè)計作業(yè)題。把課堂交給學生，保證每節(jié)課講授不多于20分鐘，向課堂40分鐘要質(zhì)量。三、管理好班級，做一個認真、負責的班主任。利用晨會，班會對學生進展學風學紀教育，利用班級五星創(chuàng)立評價機制鼓勵學生，利用學生自主管理，讓學生人人有事干，事事有人干。抓好衛(wèi)生清掃和保持。大掃除親臨現(xiàn)場，組織，參與。對教室內(nèi)衛(wèi)生劃分區(qū)域管理，每人管理好自己的桌子四周衛(wèi)生，小組長管理好本組成員的衛(wèi)生。勞動委員管理好小組長并抓好全局衛(wèi)生，班內(nèi)人人互相監(jiān)視。凡發(fā)現(xiàn)破壞衛(wèi)生的不評環(huán)保星，并相應(yīng)扣除思品積分。對表現(xiàn)好的學生在班內(nèi)大力表揚，樹立典型。號召全班學生養(yǎng)成良好地衛(wèi)生習慣。四、加強業(yè)務(wù)學習，不斷進步自身才能，樹立“活到老，學到老”的意識。時代在進步，學生在成長，對老師的要求也有所進步，所以我們要不斷加強學習。堅持聽課，學習魏書生的班級自主管理方法。閱讀教育文摘。用學到的理論知識指導(dǎo)自己的教學工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找合適自己的教育教學方法。讓自己的業(yè)務(wù)才能不斷提升?？傊?，在今后的教育教學工作中，我將用百倍的熱情，無限的愛心與耐心、做好每一項工作。觀摩學習心得體會7一、幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一局部，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的與幼兒園教育目的相一致。同時，幼兒正處在身體、智力迅速開展以及個性形成的重要時期，有多方面的開展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心開展的特點和開展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，表達幼兒與老師合作的過程，老師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。二、班級墻面布置的老師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由老師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴；在這里我看到將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，對幼兒有針對性地進展教育。老師由單純的.知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了方案者、參與者，充分認識到了自己的才能，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承當自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。三、在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中，環(huán)境和準備投放材料，有效地利用環(huán)境促進幼兒的開展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互相作用，對每一個活動、每一種材料所蘊含的教育價值老師有所理解。將搜集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容，和幼兒一起準備材料并進展設(shè)計制作。給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互相作用。有師生共同準備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還有老師根據(jù)教育目的和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，老師都積極支持和鼓勵幼兒進展探究和操作活動。觀摩學習心得體會8教育局推出了“打造高效課堂年”，要求每一個學生在每一個時間段都有事做，在詳細的一節(jié)課中學生能到達厚積知識，破難解疑，方法優(yōu)化，才能進步，學習高效的境界，而且整個課堂應(yīng)該讓孩子們過得心情舒暢，有良好的平安學習心理環(huán)境。緊抓此契機，我們固義學區(qū)的全體老師在10月8日和9日到峰峰礦區(qū)第二小學進展了聽課學習活動，并和第二小學的同仁進展了討論交流，收獲很大。我想談?wù)勛约旱囊恍┫敕?。無論是學習魏書生的淺朦朧教法、永威的八字教法，還是杜郎口的小組探究，終歸還是要找一條我們自己可以走的路，我也是尋路的人，我時常在考慮終究我們的學生當前最需要解決的是什么問題，我自己認為是興趣，學習的興趣，因此我想說一說怎樣才能在課堂中激發(fā)起每一位學生的學習熱情，才能真正構(gòu)建高效的教學課堂，在教學中我注意了以下幾點：1、學習內(nèi)容精心設(shè)計激發(fā)學習興趣課標指出“數(shù)學學習的內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”當學生在不經(jīng)意間退出我們的課堂，我們應(yīng)首先審視我們的教學內(nèi)容是否能調(diào)動學生內(nèi)在的學習欲望。只有學生對學習內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生強烈的探究欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀積極、主動地參與教學中去。當教學內(nèi)容因過度抽象而脫離現(xiàn)實，學生就無法及時進入學習的角色，這時我們必須為內(nèi)容選擇現(xiàn)實的背景或載體。例如：在認識比例尺時，學生對它的由來與用處皆不理解，為讓學生得到更多的感性材料，我讓學惹事先利用上學、放學的時間用步測法測量學校到家的間隔，而后在課上讓他們畫在紙上，勢必碰到路程太長，無法畫，這樣自然引出另想方法——把實際的路程按一定的比例縮小后再畫，也就引出了“比例尺”，可謂水到渠成，此時學生比照例尺的認識被放在了一種可操作的情景下，使所學內(nèi)容不再那么遙不可及。當教學內(nèi)容雖出自現(xiàn)實生活，但對學生而言無探究意義時〔有的學生已掌握或有的學生認為沒必要掌握〕，學生同樣會失去主動探究的動力，這時我們又需要來挖掘內(nèi)容的現(xiàn)實意義。例如在教學“長方形、正方形的周長”時，有局部學生認為長方形的周長就是一周的總長，他們理解了周長計算公式后便放棄探究了。這時我設(shè)計了幾道實際的操作題，給他們幾種特定的情景，讓他們考慮怎樣圍籬笆才最省籬笆？這樣的教學從認識長方形的周長、周長的計算再到怎樣使使用的.籬笆最省，使他們感到學有所用，層層深化。每一步都激發(fā)著學生的探究熱情。當學習內(nèi)容融入課堂，又具有了意義，我們還需要給學生創(chuàng)設(shè)一展才華的土壤——富有挑戰(zhàn)性的問題。教學內(nèi)容以富有挑戰(zhàn)性的問題出現(xiàn)時，學生的心智得到迸發(fā)，會主動產(chǎn)生渴望成功的沖動，使他們的精神處于高度興奮的狀態(tài)，給學生極大鼓舞。同時要擅長發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，加以肯定，最大限度的調(diào)動學生的學習積極性，增加克制困難的勇氣，增添對學習數(shù)學的興趣。2、學習探究形式多樣增強課堂活力假設(shè)學生長時間正襟危坐地聆聽老師滔滔不絕地講授會導(dǎo)致神經(jīng)緊張，降低學習效率。因此，在課堂教學中從不同角度采取多種手段，誘導(dǎo)探究，適當開展一些學習活動，可激發(fā)學生的學習興趣，促進學生思維才能的開展，進步課堂活力。借助實物、教具或多媒體課件，用演示法向?qū)W生生動形象地展示學習內(nèi)容，并指導(dǎo)學生通過觀察等感知活動獲得感性認識；或根據(jù)一定的學習任務(wù)，用操作實驗法引導(dǎo)學生利用一些設(shè)備或?qū)W具獨立操作，從中獲得直接經(jīng)歷，形成自我體驗，以期到達“讓學生親動手做數(shù)學，而不是用耳朵聽數(shù)學和用眼看數(shù)學”。如在講授“中心對稱圖形”時，拿出課前設(shè)計繪制的各種形狀、顏色的假設(shè)干個中心對稱圖形，引起學生好奇的興趣。還可以引導(dǎo)學生自己動手用木條、火柴棒、硬紙板等做出各種各樣的幾何圖形。讓抽象的概念變?yōu)樵敿毜男蜗?，在詳細的演練中加深了對概念的理解，這樣不但可激發(fā)學生的學習興趣，而且又培養(yǎng)了學生動手解決實際問題的才能。再如低年級的學習過程，開展新穎多變的游戲活動是必不可少的。通過做有趣的數(shù)學游戲，能把學生容易分散的注意力吸引過來，收到較好的效果。口算練習時，常用的有視算、聽算、對口令、開火車等，再增加“打手勢”、“悄悄算”、“小組競賽”、“數(shù)學醫(yī)院”、“口算大王”、“優(yōu)秀郵遞員”數(shù)學游戲活動，課堂氣氛會更加熱烈，此時的數(shù)學課堂不會再是少數(shù)人的活動了?！皼]有一種教學方法能教所有的學生和所有的教學內(nèi)容”。在課堂教學中，只有結(jié)合實際情況靈敏選用教學方法，實現(xiàn)多種教學方法的優(yōu)化組合，才能最大限度地發(fā)揮每一種教學方法特有的功能和優(yōu)化組合而產(chǎn)生的整體構(gòu)造功能，以調(diào)動學生參與數(shù)學學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進課堂教學效率的進步。3、靈敏調(diào)動學生興趣營造學習氣氛興趣是最好的老師，正如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。在教學中老師要學會適時地進展興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們至始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氣氛中。例如：在教學用計算器計算時，由于時代的進步，學生對計算器并不生疏，因此當讓他們用計算器計算多步計算題時顯得有點不耐煩，甚至有個別學生開場嘗試其他功能鍵的使用，也有同桌間講話的，面對這一情況，我馬上話鋒一轉(zhuǎn)，提問：“通過剛剛的練習相信大家對自己的計算器相當?shù)氖煜ち?，〔學生都點頭示意〕，假如你作為這種品牌計算器的代言人，你該怎樣向在座的各位介紹你的產(chǎn)品呢？”話音一落，學生的情緒都馬上提了上來，他們各抒己見，把自個兒的計算器的使用方法和簡便之處講的淋漓盡致。班中的學習氣氛可謂相當?shù)臐庵?，人人都參與活動。我想這種效果正是因我當時及時協(xié)調(diào)了學生的興趣，又由于他們天生的好表現(xiàn)，使得他們不由自主的投入探究學習活動中，每一位學生在課堂積極、主動的參與探究也就不再是夢想。4、老師自身激情永在情感協(xié)調(diào)課堂我是一名常常滿臉笑容，并且常常認真表揚學生的老師，因為我認為在影響學生學習數(shù)學興趣的態(tài)度、行為、結(jié)果等方面，老師本身無疑是非常重要的因素。只有具有激情的老師，才能讓課堂多情善感起來，只有充滿情感交流的課堂，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學生。課堂上老師與學生兩者交互出現(xiàn)，這種師生間的互動更多時候表現(xiàn)為一位老師的教育機智，如一個幽默、一個成心的破綻、一個手勢、一顰一笑的捕捉，在實際教學中，既有利于時時刻刻調(diào)動學生的學習熱情，同時可以從不同的角度進步學生學習的效果。到達事半功倍的作用。一發(fā)現(xiàn)學生有疲倦感、或有分心的可能時就應(yīng)及時調(diào)整，讓老師的“動”更好的為學生的“動”效勞，為能使每個學生的自主探究激起欲望的火花而效勞。因此我們老師要適時適地地協(xié)調(diào)教學環(huán)節(jié)和教學態(tài)度，從學生的角度出發(fā)真正成為學生學習的合作者、引導(dǎo)者。以上是我對激發(fā)學生學習熱情與構(gòu)建高效課堂的一點考慮和認識。一切都可以疑心，但有一點不能疑心，就是往前走。走的結(jié)果怎樣，怎么走，這些都可以討論，但有一點不容討論，就是必須走，這一點必須守住。因此只有我們的課堂能讓學生感到新奇有趣，能每分每秒都吸引著學生，才能使學生真正覺得自己是課堂的主人，讓全體學生自覺投入到探究學習的熱潮中。愿我們的課堂都能成為最最高效的課堂，愿課堂中的每一位學生都真正有所獲！觀摩學習心得體會9我有幸參加了“和美課堂”第十二屆全國小學語文觀摩研討會，在這兩天的時間里，觀摩了竇桂梅老師、王文麗老師、何捷老師、孫雙金老師、虞大明老師、丁慈礦老師、張祖慶老師、孫慶博等九位老師的觀摩課，其中有習作指導(dǎo)課，有閱讀教學展示，也有整本書共讀觀摩，也有最新課例分享，并聽了幾位老師的課后分享和精彩專題講座。一系列教學活動，讓我深化的體會到了一位好老師一定是擅長引導(dǎo)的老師，老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成，適當?shù)狞c撥與啟發(fā)，無不讓人稱奇、感慨語文教學的文學化和藝術(shù)化。下面我就幾位老師的課來談一談自己的體會。21日上午第一節(jié)課，是竇桂梅老師執(zhí)教的《葡萄溝》。整節(jié)課教學內(nèi)容豐富，專注于低年級課堂特點，更利用多彩的工具去撬動語文課的學習，如識字洞洞卡、綠葉、學習卡、葡萄等，使學生在輕松愉悅的氣氛中享受了一場豐富的知識大餐。第二節(jié)是王文麗老師的整本書閱讀課例———《兔之眼》老師不斷設(shè)疑，引發(fā)學生考慮，鍛煉了學生的思維和表達才能。讀書沒有策略，邊讀邊考慮，邊讀邊預(yù)測，是不講物質(zhì)條件的。在學生心里，沒什么比“喜歡”讀更重要。興趣是最好的老師。讓我印象比擬深化的是孫雙金老師的《走進李白》和虞大明老師的《太空“清潔工”》。孫老師通過李白三首極具夸大與浪漫的詩歌《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《秋浦歌》，在不斷誦讀和理解感悟中，使大家明白了李白為什么會被稱為“詩仙”，因為他的詩中有超越人間的仙境、極度的夸大和神奇的想象。當我們沉浸在李白已是超脫凡俗的`仙人境界中時，孫老師又通過李白三首膾炙人口名篇：《靜夜思》《獨坐敬亭山》《送孟浩然之廣陵》，使我們體悟到了李白作為凡人的思鄉(xiāng)孤獨之情以及重視友誼的特點。原來李白是仙也是人。一般情況下，說明文給人的感覺是嚴謹有余，活潑缺乏，但從虞老師的課堂上，讓我們理解了學習說明文也是輕松愉悅的。通過闖關(guān)游戲和師生模擬表演的形式，既調(diào)動了學生的學習積極性，更讓學生理解這篇課文傳遞給我們的科學常識。再從怎么寫的角度，領(lǐng)會“打比方”說明方法的奇妙之處，去發(fā)現(xiàn)語言寫作的秘笈，教孩子怎么感知語言，最后怎么運用語言，真真正正表達了教材無非是個例子，帶著孩子們在語言當中來來回回走了好幾次。兩天的培訓(xùn)雖然短暫，卻也充實。感謝學校給予我珍貴的學習時機。在今后的課堂上，我也會追趕名師們的腳步，不忘初心，砥礪前行。觀摩學習心得體會1010月30日，我有幸在黃山實驗小學聆聽了張麗、李媛、李萍、陳鳳榮4位老師所執(zhí)教的作文教學課以及精彩的報告。4位執(zhí)教老師幽默幽默的教學語言，精湛的教學藝術(shù)，頗具特色的肢體語言，樸實無華的教學風格令我難以忘懷。張麗老師的“學寫日記”圖文并茂的日記格式，循循善誘的講解，細致入微的日記內(nèi)容分析^p，學生的模擬寫和展示點評，給我拍留下了深深的印象。李媛老師的“關(guān)注提示語”更是精彩，從學生的興趣出發(fā)，從“說”的不同表達方式入手，用詳細的事例，詳細的講解如何讓關(guān)注提示語，并讓學生做了詳細可行的訓(xùn)練，真是讓人大開眼界。李萍老師的句子娃娃圖畫式“看猴山”習作指導(dǎo)，更是圖文并茂，按一定順序?qū)懽饔?xùn)練精準到位。最精彩的莫過于陳鳳榮老師漫畫情景作文教學指導(dǎo)。陳鳳榮老師一再強調(diào)“興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，學生對寫作訓(xùn)練有濃重的興趣是教學的最大成功?！痹凇肚槿ぷ魑慕虒W》這節(jié)作文課上，張老師用她精湛的教學藝術(shù)給我們展示了一節(jié)精彩的寫作指導(dǎo)課。陳鳳榮老師說：“課堂首先是生活，其次是教學?！弊魑木褪巧?，是生活的過程，是建于學生生活根底之上。先有生活的觀念，然后才有教學的努力。教學的作用是讓學生作文生活的質(zhì)量更好，一味的追請教學的目的，將使生活變得蒼白而無力，將奪去學生生活的活力，生命力，反映出的作文也就變得呆板。陳老師的教學中引用的例子都來生活，報刊雜志的漫畫，電視的公益廣告等等，生活的素材被他加以改造利用，成為激發(fā)學生思維的媒介。作文融入了生活，使擠牙膏的困難變得靈動而鮮活。作文不再困難，成為了學生生活的佐料，讓學生的生活變得更加豐富多彩。陳老師倡導(dǎo)：“作文應(yīng)該有意思，不是有意義”。她闡述：選材要有意思，一個語文老師要有素材意識、作文意識，時刻考慮到孩子會喜歡哪些話題；命題要有意思，要確定可以激發(fā)起學生興趣的.，充滿語文童趣的命題，活化學生的思維；要把課上的有意思，精心設(shè)計每一個教學流程，讓孩子感到每個教學環(huán)節(jié)都有意思；評改要有意思，當面評改是有效的，要有好的語感，能瞬間發(fā)現(xiàn)閃光點，并予以放大。陳老師老師強調(diào)要注意語言的積累、生活的積累、感受的積累。老師要有積累的意識，要以讀為主，多讀多背，一堂課上完，要給學生留下什么東西，加強學生語言的積累；要多組織活動，創(chuàng)造時機，在給學生留下深化印象的活動中，增加學生的生活積累；要引領(lǐng)學生學會感受，感受身邊的事物，記錄個性化的感受，讓生活充滿詩的意味。一天的學習時間非常短暫，留給我卻有許多許多。執(zhí)教老師們獨具個性的教學風格我不可能全部學到，但是他們高超的教學藝術(shù)卻是需要我用心去領(lǐng)悟的。觀摩學習心得體會11本周的觀摩學習柜臺有了一個比擬大的轉(zhuǎn)變，由對公柜臺轉(zhuǎn)戰(zhàn)至非現(xiàn)金柜臺，整體感受是在流程方面相對簡單也好理解了許多，但由此涉及的業(yè)務(wù)種類和交易碼也相對變多。非現(xiàn)金柜臺的業(yè)務(wù)屬于小而雜，在這一周的體驗中，總的來看很大局部都與社保相關(guān)，包括社?？ǖ霓k理、激活、領(lǐng)取、掛失等。結(jié)合之前社?？ㄏ嚓P(guān)知識的學習，我理解到社?？ㄏ嚓P(guān)業(yè)務(wù)的辦理，主要涉及到三個系統(tǒng)：銀行核心系統(tǒng)、社保端系統(tǒng)以及銀行對接社保局系統(tǒng)。在辦理的過程中，需要注意的幾點包括：首先，業(yè)務(wù)流程一定要做完好，不能只顧著銀行端而忽略社保端，特別是掛失補卡類業(yè)務(wù)，只做“單邊”流程是無法成功完成掛失補卡的，最終會導(dǎo)致客戶一個月后仍然無法拿到新卡。除了注意不要做“單邊業(yè)務(wù)”，每個工作日完畢后，也需要注意在社保端進展數(shù)據(jù)生成、在第二天進展返回數(shù)據(jù)的保存，這樣才足以形成一個完好的流程。其次，需要注意未成年人的`社?？I(lǐng)取業(yè)務(wù)，在進展聯(lián)網(wǎng)核查時，不僅要手工比對，更要注意其在辦理時使用的身份證件類型，如辦理使用身份證領(lǐng)取攜帶戶口本，或辦理使用戶口本領(lǐng)取攜帶身份證，都屬于身份證件不符，無法領(lǐng)取，遇到此類問題一定要同代領(lǐng)的監(jiān)護人解釋清楚。第三，涉及港澳臺居民的社?？ㄞk理，也要注意核對證件類型。本周就出現(xiàn)了一例情況，該客戶在辦理時已由身份證變更為____回鄉(xiāng)證，但在系統(tǒng)內(nèi)其證件類型和證件號碼沒有進展變更，導(dǎo)致其社?？ㄞk理不成功。除了社保類業(yè)務(wù)，非現(xiàn)金柜臺本周遇到的業(yè)務(wù)類型還有：非稅發(fā)票打印、隔離系統(tǒng)解禁、自主簽約、三方存管、銷卡、黑解禁、轉(zhuǎn)賬等，主要問題是每一筆都有不同的交易碼，需要純熟掌握才能進步效率。本周還想提及的一個問題是關(guān)于工作心態(tài)的轉(zhuǎn)變，正式上班已有一月有余，如何讓自己從一個象牙塔里的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?，是我目前還需要考慮的。當我成為一個工作黨，我該如何從工作中尋找樂趣，我該如何分配自己的時間，讓自己成為一個工作也精彩，生活也精彩的人呢？離自己正式上柜的日子越來越近，有些忐忑也有期許，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。觀摩學習心得體會12**年3月6日—7日我們一行22人到鳳翔橫水一中觀摩高效課堂教學活動，我聽了兩節(jié)九年級物理和一節(jié)生物課，通過和相關(guān)老師的交流與自己的觀察理解，使我對課堂的組織形式、學生的學習活動、領(lǐng)導(dǎo)的真抓實干等，有了更更加深化的認識，也使我大開眼界，深受感觸。高效課堂的組織形式不同于傳統(tǒng)課堂，更加注重學生自主學習、合作學習、自我展示，通過和老師交流，這些都大大增強了學生的自信心和自信力，如今的每一個學生自信心都很足，敢于展示自己，勇于表現(xiàn)自我，自我學習、生活和管理都增強了很多；通過合作學習，同學們之間的感情更加融洽，矛盾減少了；通過小組展示活動，同學們的好勝心增強，學習的積極主動性增強，同時為了小組利益，小組內(nèi)的同學們還互相幫助，使后進生得以大幅提升。這些比起傳統(tǒng)授課的形式確實有著非常重要的意義。為了讓高效課堂不至于走了形式，課前的導(dǎo)讀單都由教導(dǎo)處親自抽查和任課老師詳查，并將查出的不合格的導(dǎo)讀單張貼公示批評，同時通知家長，這給學生幾乎沒有了可乘之機，幾乎每一位學生都能很認真地完成課前的預(yù)習導(dǎo)讀，這也給課堂上的正常教學活動獲得成功奠定了最堅實的根底。學生每天都有自己支配的時間來完成課前的預(yù)習和課后的學習任務(wù)，每個班每天的自習有3節(jié)，自習時間由值周老師巡查，也都有領(lǐng)導(dǎo)巡查，老師也可以進教室輔導(dǎo)，但很少集中講課，我覺得這樣很科學合理，符合教育教學的開展規(guī)律。和老師的交流過程中，還有一事也讓我頗受感觸，老師的責任心很強，在校的有效教學時間，每位老師都可以全身心地投入到教育教學活動中，也正因為此，學校的領(lǐng)導(dǎo)也可以放開手腳去抓學生，學校的教導(dǎo)處、政教處雖然人手很緊，但每天都可以圍繞學這個中心點展開檢查、監(jiān)視工作，這給老師管理學生減輕了很多的壓力，也贏得了很多的.教育教研時間。但是，在學生對學習的認識和態(tài)度、家長對孩子的管理教育這兩個問題上我總認為是一個很難解決的問題。我不否認每位家長對孩子的期望都很高，可是在對孩子管理上的差異就太大了，我認為這也是造成學生對學習的認識和態(tài)度差異很大的主要原因，兩地相比，這里的孩子條件太優(yōu)越了，家長對孩子的管理太松弛，家長對孩子長期的溺愛和放縱，使得許多孩子淡化了學習的認識，注重物質(zhì)的享受和精神的刺激，家長雖然感受到但早已無計可施，還往往將原因推諉給老師的____，老師管理嚴格略微出點紕漏家長會咬住不放，使得學校、老師非常被動；老師管理松懈雖然相安無事但無疑又走入惡性循環(huán)，導(dǎo)致教學質(zhì)量下降，仍然會造成學校和老師的被動場面。假如對這一場面不可以很好地改善，學校、老師雖勞心費力，但大量的學生心猿意馬，其效果亦可見一斑。觀摩學習心得體會13我有幸跟隨江艷老師來到南師附小參加了“全國著名特級老師課堂教學觀摩”活動，親耳聆聽了多位來自全國各地知名特級老師的課堂教學，感觸很多。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個老師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。薛法根老師的《和時間賽跑》這一課的教學看似樸實而平淡，但細細品味，不禁讓我為大師的文本解讀、駕馭才能而欽佩不已。我想：品味大師的教學就像品味那擁有淡淡清香的綠茶——幽香飄遠、余味繞舌……上課伊始，薛老師讓學生聽寫三組詞語，“憂傷哀痛；著急悲傷；快樂快樂”，并引導(dǎo)他們結(jié)合親身體驗談感受。然后讓學生初讀課文，找出作者產(chǎn)生這三種心情的原因，薛老師在指導(dǎo)學生說話時，耐心地引導(dǎo)他們由最初只能說不流利的一句話再到能流利地說三句話，這不僅帶給了一個孩子的進步，而且更是老師對“循循善誘”這個真諦的詮釋。接著，薛老師花了將近半個小時的時間引領(lǐng)學生去感悟“文中爸爸說的那段話”，通過范讀的方式讓學生體會這段話的情感特點。然后讓學生感受“昨天”、“童年”、“一生”從短到長的三個時間，去體會“時間都永遠不會回來了?！痹偾擅畹赝ㄟ^學生抓住這段話中的“了”字進展體會，由此學生有感情地朗讀就水到渠成了。薛法根老師的課堂樸實無華中綻放出了語文的`色彩，使我深深地感到作為一名語文老師，我們要引領(lǐng)學生真正回歸本色語文，注重學生“雙基”的夯實和聽、說、讀、寫才能的培養(yǎng)，做一個有“根”的人。諸向陽老師執(zhí)教的《晨誦與繪本》，先是帶著孩子們走進____作家金子美玲的小詩《向著亮堂那方》，理解作者，然后朗讀小詩，仿寫交流；再是帶著孩子們走進繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，交流這個繪本帶給你什么想法……整個教學流程明晰明了，操作性強。聆聽諸老師的課，讓人如沐春風，如飲美酒，那充滿詩意與靈氣的課堂，如一首清新的詩，一幅淡雅的畫，一股潺潺流淌的清泉，我聆