教育實(shí)習(xí)總結(jié)-數(shù)學(xué)

黃石八中實(shí)習(xí)總結(jié)－--數(shù)學(xué)１（學(xué)號)2013年9月16日下午,我們在丁老師的帶領(lǐng)下來到了黃石八中，認(rèn)識了自己的指導(dǎo)老師--初二(八)班班主任兼數(shù)學(xué),,,。在報(bào)告廳孫校長給我實(shí)習(xí)期間，經(jīng)歷了許多的第一次:第一次面對每個(gè)班六十多張陌生而又熱情的臉龐；第一次走上講臺，拿起粉筆,從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換；第一次批改作業(yè);第一次聽到有人對我喊:“老師好!”,這些嘗試使我的成長有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習(xí)是我們師范生將理論知識付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際操作能力。這三月的體驗(yàn),我收獲了很多,綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。它將為我未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下:一、實(shí)習(xí)安排（1）實(shí)習(xí)時(shí)間:20１3年9月１6包括課堂教學(xué)工作(初二(七）班、初二（八)班)、班主任工作、教育調(diào)查工作以及學(xué)校課內(nèi)外文體活動的組織和輔導(dǎo)工作等，其中以實(shí)習(xí)課堂教學(xué)為主。實(shí)習(xí)開始先熟悉學(xué)校基本情況，觀摩見習(xí)課堂教學(xué)和課外活動,然后在實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師、原班主任具體指導(dǎo)下逐步進(jìn)行課堂教學(xué)和班主任等工作。?（5)實(shí)習(xí)的基本任務(wù)：?1.教學(xué)工作實(shí)習(xí):聽課21節(jié)，編寫詳細(xì)教案15篇,試講５次，授課２8節(jié)，批改作業(yè)；

2．班主任工作實(shí)習(xí)：獨(dú)立組織主題班會２次，組織出黑板報(bào)（墻報(bào)）2期,根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況參加家長會1次；?３．社會實(shí)踐:針對實(shí)習(xí)學(xué)校或當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀,撰寫教育調(diào)查報(bào)告1篇；

4．撰寫1000字以上教育實(shí)習(xí)小結(jié)1篇。?5.主題班會:《學(xué)習(xí)正確學(xué)習(xí)快樂成長》等（初二(八)班）二、教學(xué)實(shí)習(xí)(一)、聽課因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校，對學(xué)生的知識水平、接受能力等細(xì)節(jié)情況不熟悉，實(shí)習(xí)學(xué)校首先安排三周聽課。聽課,此時(shí)此地的聽課和在師大課堂上的聽課是不同的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課，學(xué)習(xí)怎樣傳授知識,怎樣駕馭課堂。我積極聽課學(xué)習(xí),并試著備課、試寫教案,并與指導(dǎo)教師的備課教案,進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，積極與指導(dǎo)教師舒東海老師交流想法以及心得體會，并請費(fèi)老師給與指導(dǎo)。這一舉措，使我受益匪淺。與此同時(shí)，我還積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等,其中以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時(shí)還要批改兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)使我對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)識更加準(zhǔn)確。聽課、試備課、試寫教案、批改作業(yè),使我的生活突然間變得異常的忙碌。雖然忙碌、辛苦,但是當(dāng)后來，我站在講臺上面對滿教室的學(xué)生,言談自信、舉止大方，當(dāng)看到學(xué)生積極的課堂氣氛時(shí)，疲憊之余，倍感欣慰。(二)、課堂教學(xué)實(shí)習(xí)期間,我一共備了十四個(gè)課時(shí)的教案,上了２8節(jié)課。我認(rèn)真對待每一節(jié)課,每節(jié)課都是認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，尋求最適合的方法傳授知識,并虛心像老師詢問細(xì)節(jié)問題。由于準(zhǔn)備充分,上課思路清晰,課堂氣氛活躍,基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果,查漏補(bǔ)缺,認(rèn)真分析,努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯難懂的知識點(diǎn)。在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高,還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn),不斷提升自身素質(zhì)。回想第一次登上講臺的時(shí)候，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),掌聲四起。我第一次感到為人師長的驕傲。第一次站在講臺上,直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完美的配合,使我緊張的心放松下來，輕松地完成了第一次講課。就連平?？偸巧险n搗亂的男生也告訴我說:“老師你講得真好,我聽懂了!”就在那一剎那，我真正愛上了教師這個(gè)職業(yè)。指導(dǎo)老師評價(jià)我的課上得較好,教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教學(xué)基本功好，上課很受學(xué)生歡迎。尤其是實(shí)習(xí)結(jié)束我要離開時(shí)，那些學(xué)生依依不舍的神情，更增加了我的信心。在教學(xué)過程中我總結(jié)出一點(diǎn)，上課不難,上好課才難。上好一堂課,需要準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料,不斷地試講,推敲,提煉,升華。就像指導(dǎo)教師所說的上好一節(jié)課，用一個(gè)月的時(shí)間來準(zhǔn)備,也不嫌多。因?yàn)樯鐣遣粩喟l(fā)展的,科學(xué)是不斷進(jìn)步的，所以老師為了不落后于時(shí)代，也要不斷的充電、不斷的完善。毋庸置疑,當(dāng)優(yōu)秀的教師很難，但是很神圣。所以作為實(shí)習(xí)生的我、一般每次課上完后，我都會仔細(xì)分析取得的教學(xué)效果和反思,總結(jié)出了以下教學(xué)方法:?1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒的圖片資料,讓大家直觀形象地感受。

2、突出懸念，加強(qiáng)互動。懸念感對于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動具有非常重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。

3、對比之中見真知。對比的教學(xué)方法往往會使比較雙方的特征更為突出,進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。?4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂,聲畫交融,為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料,直觀生動。三、班主任實(shí)習(xí)在學(xué)校里,班主任是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人。所以班主任工作，是學(xué)校工作中的重中之重，使學(xué)校直接對學(xué)生管理的第一線。在最開始班主任工作的時(shí)候，我在嚴(yán)厲這方面做得還不夠成熟，以至于班級的紀(jì)律抓不好。不過吃一塹長一智,我用一周的時(shí)間重新樹立起威信，并且經(jīng)過整個(gè)實(shí)習(xí)期間我總結(jié)了班主任重點(diǎn)要做到以下幾點(diǎn)：１、作好計(jì)劃,繁而不亂班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此,在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語有云:“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說明制定計(jì)劃的重要性。2、了解學(xué)生，交流溝通作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情況不了解,于是我利用批改作業(yè)后針對個(gè)別問題找學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),這樣一來便了解學(xué)生的基本情況，很快,我了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。3、做好自己,為人師表老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說:“身教重于言教?！敝挥凶鹬刈约?、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。4、尊重學(xué)生，貴在坦誠在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。5、善待后進(jìn)，施予愛心對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時(shí)，要堅(jiān)持平等原則,但在某些場合，可對好學(xué)生從嚴(yán)要求,對差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo),耐心勸導(dǎo),這樣后進(jìn)生會重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。四、實(shí)習(xí)思考和收獲(一)發(fā)現(xiàn)的問題1、教育觀念傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法在他們的教學(xué)中還占著重要的地位。比如傳統(tǒng)的串講或變相串講。多數(shù)老師只有預(yù)設(shè)沒有生成,完全是為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)而教,還存在毫無啟發(fā)性的師生問答。2、備課缺乏新意，沒有個(gè)人獨(dú)到見解,教學(xué)內(nèi)容照搬教案教參，作業(yè)習(xí)題照搬教材，沒有個(gè)人的獨(dú)立設(shè)計(jì)。3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用失當(dāng),流于形式。不要只提出很簡單的學(xué)習(xí)要求就讓學(xué)生自學(xué)，而且自學(xué)時(shí)間過長。不要只為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學(xué)生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。４、對教材挖掘不到位，在教學(xué)中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。（二)感悟１、博覽群書，擴(kuò)大自己的知識面隨著社會的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,學(xué)生的知識面也逐漸增寬,有時(shí)候問一個(gè)很尋常的問題也可以將老師給難住。為促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極發(fā)展,教師必須有一定的知識面,所以，教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),促進(jìn)自身的發(fā)展。而我初出茅廬，知識面也十分狹窄,更多的認(rèn)識還需后面的努力,只有不斷的努力才能在教師教育上有更進(jìn)一步的發(fā)展,才能為更多的孩子解決更多的疑問。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我通過閱讀書籍，不斷總結(jié)認(rèn)識,擴(kuò)大自己的知識層面,提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，更勝任教師教育,促進(jìn)自我的成長和發(fā)展。2、向有經(jīng)驗(yàn)的教師交流學(xué)習(xí)，提升自我教育水平通過實(shí)習(xí),我總結(jié)到：一個(gè)人如果自我盲目追求，你花費(fèi)大量的時(shí)間實(shí)踐過后，你所提高的水平并非很理想,因?yàn)槟阕咧拜呑哌^的同樣的路。那為何不去討教于前輩,獲取更多的他們的經(jīng)驗(yàn)，有目標(biāo)的去攻克和發(fā)揚(yáng)呢?有時(shí)候“聽君一席話，勝讀十年書”，也就是這樣的一個(gè)簡單的道理。在我以后的教育學(xué)習(xí)中,我主動和有經(jīng)驗(yàn)的教師討教，取長補(bǔ)短，吸其精華,提高自我的教育水平,讓自己更早的成熟和專業(yè)化。3、不斷改進(jìn)和嘗試新的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正的在快樂中學(xué)習(xí)“樂中求學(xué)”----四個(gè)字,就是一種很深沉的教學(xué)理念,而想要接近這個(gè)理念,教師的花費(fèi)很多很多的時(shí)間去實(shí)踐和改進(jìn)。改進(jìn)自己的教學(xué)方法，整合自己的教學(xué)知識,讓知識帶著實(shí)踐的色彩，而并非理論后在實(shí)踐的模式,所以，教師的專業(yè)化發(fā)展也是與時(shí)俱進(jìn)的,而不能沿用一個(gè)模式。指導(dǎo)老師給我說:“你的教育方法哪天達(dá)到一定的模式,那你的教學(xué)就是死的了。”認(rèn)真來想，的確，如果真的達(dá)到一定的模式,證明你是在重復(fù)你的知識，而不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去傳授知識。(三）收獲總之,實(shí)習(xí)生涯讓我懂得教師的快樂，讓我的教育技能更加專業(yè)化,讓我更加堅(jiān)定自己的選擇。我的夢想就是做一支蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人首先，我深感知識、學(xué)問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得好:“要給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平時(shí)也會提到一些書本上沒有涉及到的知識,所以自己的知識面一定要廣。當(dāng)然，探索是艱苦的，但是,在這種富有成效的實(shí)踐中,教師的內(nèi)心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。因?yàn)樵诮處煶晒Φ耐瑫r(shí)，教師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿足。其次，我深刻地體會到,要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博,其他各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后,我最大的感受是:當(dāng)好一名老師真不容易??！在以后的教育生涯中,我將更加努力地完善自己,爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。再次，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。教師所面對的不只是一個(gè)世界，而是幾十個(gè),甚至上百個(gè)世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以按照固定的工藝流程,有統(tǒng)一的型號,用一個(gè)模子,而必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況,加以教育。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石,把教師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品,就要根據(jù)大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不同條件，通過精細(xì)的加工,把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個(gè)過程是一種創(chuàng)造的過程，也是很艱苦的探索。還有,古人云：“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯,它孕育著愿望，溢滿動力。作為教育工作者,就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。(四）思考1、教學(xué)手段,教學(xué)方法靈活多樣。課下準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣。楊老師的板書工整有條理是所以老師認(rèn)可的他告訴我自己之所以能做的這么好的原因就是做好最充分的備課工作和練好粉筆字。他真的是我學(xué)習(xí)的最好榜樣2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)了幾個(gè)典型問題，讓學(xué)生展開討論，促進(jìn)了對知識的理解。有的老師的數(shù)學(xué)課注重了知識的歸納和類比。３、學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn),也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展，學(xué)生可以按自己的思路去思考,按自己的思考發(fā)表見解。二是比如上官老師在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間,給學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展的機(jī)會。教學(xué)中,可以先讓學(xué)生充分自學(xué),然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問題共同討論,效果很好。4、教師具有課程資源意識,能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活,從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題題材來源于學(xué)生身邊，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決日常生活的實(shí)際問題。老師從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活使學(xué)生明白