統(tǒng)編版初中語文七年級下冊寫作《寫出人物的精神》優(yōu)質(zhì)課件

寫作寫出人物的精神1.學(xué)會寫人物，不僅要寫出人物的外在特點(diǎn)，還要注意寫出其內(nèi)在精神。2.學(xué)會把握人物外在特點(diǎn)和內(nèi)在精神之間的關(guān)系。3.學(xué)會運(yùn)用具體的描寫、敘議結(jié)合等手法來表現(xiàn)人物精神。寫作目標(biāo)猜一猜他們都是誰？頭戴紫金冠,手拿金箍棒,火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒洗。寫作導(dǎo)航人，不只有一面。寫人，不能只抓住一個人的一面，要想把一個人寫得真實(shí)、鮮活，還得抓住他豐富的個性和精神世界。人物形象包括哪些方面呢？返回外貌性格才情氣質(zhì)品質(zhì)情感返回理解關(guān)鍵詞：人物：思想定位：友愛奉獻(xiàn)、樂于助人、大公無私、拾金不昧、見義勇為、默默奉獻(xiàn)、先人后己、誠實(shí)守信、堅(jiān)韌不拔、樂觀向上、熱愛勞動、刻苦鉆研、認(rèn)真負(fù)責(zé)、平易近人、寬宏大量、勤儉節(jié)約……

只有確定了這個中心，你才能更有目的地根據(jù)這個“魂”去選擇恰當(dāng)?shù)牟牧稀Ｅ笥?、親人、師生、社會上的陌生人等.如《回憶魯迅先生(節(jié)選)》中，寫魯迅先生笑聲明朗，實(shí)則是寫其性格開朗；寫他走路輕捷，實(shí)則是寫其做事干練；寫他對剛剛來過的“我”說“好久不見”，實(shí)則是寫他風(fēng)趣幽默；寫他囑咐許先生一定讓“我”坐小汽車回去，實(shí)則是表現(xiàn)其關(guān)愛朋友、心細(xì)如發(fā)；寫他親自品嘗海嬰碟子里的丸子，是為表現(xiàn)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。返回1.精心選擇能夠反映人物精神的素材返回例文：魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。對人物捆書的動作進(jìn)行細(xì)化描寫，先包好，再捆上，最后剪繩頭，“包書”的素材，寫出人物做事的細(xì)心和一絲不茍的精神。蕭紅在《回憶魯迅先生(節(jié)選)》中之所以能寫出魯迅先生內(nèi)在的精神品質(zhì)，是因?yàn)樗龝r(shí)常在魯迅先生家里做客，對魯迅先生的言談舉止比較了解，有自己切身的感受。2.要用自己的切身感受來表現(xiàn)人物精神（1）魯迅先生的笑聲是明朗的。（2）魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯”。（3）描寫特別生動具體的是魯迅和“我”開玩笑時(shí)的情景。（4）對魯迅先生的背影、陽光下的花園（環(huán)境）、書桌等的描寫。超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的態(tài)度。寫出了作者對魯迅先生的仰慕之情。(1)寫作中，可以先概括出人物的精神特點(diǎn)，再具體描寫人物外在表現(xiàn)加以印證。如《鄧稼先》中：3.選取恰當(dāng)?shù)娜宋锿庠诒憩F(xiàn)與內(nèi)在精神的呈現(xiàn)方式鄧稼先純有能力成功說服對吵對打的兩派群眾組織繼續(xù)工作真誠坦白，從不驕人沒有小心眼兒(2)寫作中，還可以先寫人物的具體表現(xiàn)，再以點(diǎn)睛式的議論、抒情句概括人物的精神特點(diǎn)。如《說和做——記聞一多先生言行片段》中：這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章主旨起到了升華的作用。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。(3)寫出人物精神，還可以在具體的描寫中以修辭手法表現(xiàn)人物的精神氣質(zhì)。如《說和做——記聞一多先生言行片段》中：那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。比喻把聞一多先生研究古代典籍比喻成向地殼尋求寶藏，形象生動地寫出了聞一多先生鉆研學(xué)術(shù)的務(wù)實(shí)和執(zhí)著精神。(4)寫出人物精神，還常用對比、襯托、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法突出人物精神。如《鄧稼先》中，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對比:職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平相當(dāng)國籍文化背景性格不同最不引人注意忠厚平實(shí)“純”奉獻(xiàn)精神對比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學(xué)家的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的精神和品質(zhì)。一、也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個200字左右的片段。提示:1.注意，這次重點(diǎn)是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也需要對他進(jìn)行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，可以有效突顯人物的精神氣質(zhì)。2.可以借助正面描寫、側(cè)面描寫等手法，注意細(xì)節(jié)中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。寫作實(shí)踐這是一個片段描寫，要求寫出人物的性格和氣質(zhì)。我們可以通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等的描寫來表現(xiàn)人物的性格和氣質(zhì)；也可以通過一件事或幾件事來表現(xiàn)人物的性格和氣質(zhì)；也可以通過以記敘為主，抒情議論為輔的手法來寫作；也可以通過環(huán)境渲染、細(xì)節(jié)刻畫等來表現(xiàn)人物的性格和氣質(zhì)。思路指導(dǎo)二、生活中，我們難免會與人發(fā)生爭論。有時(shí)候，只是兩個人參與；有時(shí)候，則是數(shù)人參加。調(diào)動你的生活經(jīng)驗(yàn)，以《爭論》為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。提示：1.設(shè)置場景和爭論點(diǎn)，回憶爭論時(shí)人們的動作、語言、神態(tài)，抓住人們的不同精神氣質(zhì)和個性展開描摹。2.可以通過對比、襯托等手法來刻畫人物，寫出他們在爭論中的不同表現(xiàn)。3.不妨深入人物內(nèi)心，想象他的心理，嘗試進(jìn)行心理描寫。1.審題。這是一個命題作文，所以審題對象集中而明確。但又由于題目只有兩個字，提供的信息比較少，因此很容易讓我們對文題的理解產(chǎn)生偏差，所以，對題目的準(zhǔn)確審讀就成了寫好本文的關(guān)鍵。審題時(shí)可采用“補(bǔ)足因素法”，就是在不改變原意的前提下，在自己的頭腦中給原題補(bǔ)上一些因素，使題旨顯露出來。我們可以在“爭論”的前面補(bǔ)上人物，如，“爸爸和媽媽的”“父子的”；也可以補(bǔ)上處所，如，“家庭里的”“班級里的”；還可以補(bǔ)上爭論的性質(zhì)，如，“愉快的”“傷心的”“難忘的”；等等。補(bǔ)上這些新因素，題旨就更明確了，我們也就更容易進(jìn)行寫作了。思路指導(dǎo)2.構(gòu)思。構(gòu)思本題時(shí)可以從大處著眼，把“爭論”與做人、做學(xué)問等聯(lián)系起來；也可以從小處著眼，專談?wù)n堂上的“爭論”或家庭成員間的“爭論”。我們可以從正面立意，指出“理愈辯愈明，要敢于爭論”；也可以從反面立意，指出“不爭論好”。思路指導(dǎo)三、生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我______》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.題目橫線處應(yīng)該填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2.“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報(bào)道中的人；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。3.“這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。1.審題。這是一個半命題作文，題干“這樣的人”可以是自己熟悉的人，也可以是陌生的人；可以是文學(xué)人物，也可以是歷史人物；可以是一個人，也可以是一群人。2.補(bǔ)題。我們可以從正面補(bǔ)題，在橫線上補(bǔ)上“珍惜”“感動”“思念”“堅(jiān)強(qiáng)”“勇敢”等詞語，也可以從反面補(bǔ)題，在橫線上補(bǔ)上“厭惡”“唾棄”“悲哀”“傷心”“無奈”等詞語。3.選材。可以敘述“這樣的人”的某種言語、行為對你產(chǎn)生的影響，可以敘述一些有崇高品質(zhì)的人給社會帶來的積極作用，也可以敘述一些自私自利的人的品行給周圍的人帶來的消極影響。思路指導(dǎo)寫作寫出人物的精神理解寫人物不僅要寫出外在特點(diǎn)，也要注意寫出其內(nèi)在精神。把握人物外在特點(diǎn)和內(nèi)在精神之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)如何運(yùn)用具體的描寫、敘議結(jié)合等手法來表現(xiàn)人物精神。目標(biāo)導(dǎo)航寫出人物的精神選取典型事例，展現(xiàn)人物精神借助特定技法，凸顯人物精神運(yùn)用議論抒情，點(diǎn)明人物精神選取典型事例，表現(xiàn)人物的性格特征、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情等運(yùn)用外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方法抓住細(xì)節(jié)，以形傳神、形神兼?zhèn)湔婷鑼懞蛡?cè)面描寫、對比和襯托相結(jié)合運(yùn)用多種修辭手法借助景物描寫，渲染烘托人物的心情對人物精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式概括寫作指導(dǎo)

【一】也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個200字左右的片段。題文展示確定對象還原情境觀察表現(xiàn)確定寫法從自己的好朋友中選擇一人，展現(xiàn)他的性格和氣質(zhì)。觀察“好朋友”的外在表現(xiàn)：外貌特征、特有的動作、極具個性的表情、說話特點(diǎn)（口頭禪）等。還原具體的環(huán)境或事件，從中抓取“好朋友”最鮮明的個性。采用細(xì)節(jié)描寫、正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、對比等手法，并以議論、抒情句直接概括其精神特點(diǎn)。思維導(dǎo)圖丁零零，下課了，剛剛還鴉雀無聲的教室頓時(shí)炸開了鍋。同學(xué)們有三三兩兩聚在一起聊天的，有抓住機(jī)會出去放松的……只有一個角落特別安靜。你瞧，那個戴著眼鏡，扎著馬尾，白皙而瘦弱的文靜女孩，就是我的“學(xué)霸”好朋友——薇薇。此刻，她正淡定地坐在位置上，專心致志地看《西游記》。運(yùn)用對比手法，引出好朋友的“不同尋?！薄Ｍ饷裁鑼?，展現(xiàn)人物的外在特征。我的好朋友例文展示亮點(diǎn)批注你用各種聲音去干擾她，她都當(dāng)作沒聽見；你用美味的零食去誘惑她，她也視而不見。你勸她休息休息，她會告訴你：看書就是一種休息方式。正是因?yàn)檫@種專心致志的精神，她的成績在我們班上一直名列前茅?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明人物的內(nèi)在精神。亮點(diǎn)批注名師總評：這個片段寫了下課后教室里的情景，以對比的方式突出正在看書的好朋友的專心致志，并對其進(jìn)行了外貌描寫，以形傳神。結(jié)尾用一句話總結(jié)出好朋友的品質(zhì)，點(diǎn)明其內(nèi)在精神，簡潔明了。

【二】生活中，我們難免會與人發(fā)生爭論。有時(shí)候，只是兩個人參與；有時(shí)候，則是數(shù)人參加。調(diào)動你的生活經(jīng)驗(yàn)，以《爭論》為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。設(shè)置場景，選取爭論點(diǎn)：學(xué)習(xí)問題、家庭瑣事、社會現(xiàn)象等?；貞洜幷摃r(shí)人們的動作、語言、神態(tài)，抓住人們不同的精神氣質(zhì)和個性展開描摹。運(yùn)用對比、襯托等手法來刻畫人物，寫出他們在爭論中的不同表現(xiàn)，并嘗試進(jìn)行心理描寫。結(jié)尾抒情議論，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)出爭論的意義，或爭論帶給我們的思考等。思維導(dǎo)圖窗外，彩霞漫天，爺爺戴上老花鏡，鋪平草稿紙，一邊研究，一邊演算，遒勁的筆跡鋪滿一頁又一頁……爭論開篇營造氣氛，引起讀者的閱讀興趣。例文展示亮點(diǎn)批注

63歲的爺爺，此刻跟我擰上了！他微微弓著的背，此刻挺得格外直。老花鏡沿著他高挺的鼻梁緩緩滑下，他習(xí)慣性地輕輕一扶。透過鏡片，他的眼睛里閃著興奮的光芒。一場無聲的“戰(zhàn)斗”正在家中悄悄展開……

“這道題，答案不對??！”爺爺拿書時(shí)，瞥了一眼我的數(shù)學(xué)作業(yè)，立刻提出質(zhì)疑。他退休前是初中數(shù)學(xué)老師，所以有一雙鷹一般的眼睛，能夠敏銳地捕捉到我作業(yè)中的小差錯。細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的外貌，為下文爭論做鋪墊。點(diǎn)出爺爺眼神好的特點(diǎn)。亮點(diǎn)批注“爺爺，那不可能?！蔽衣詭追值靡獾卣f，“這道題老師今天已經(jīng)講解過，我們老師可是數(shù)學(xué)大神啊。”“別不信，這道題確實(shí)有問題?！睜敔敳[起眼睛，把卷子往自己跟前又拉了拉，繼而用堅(jiān)定的語氣說著。我有些急了，怕爺爺跟我較上勁。“你看這個公式，不能這么套用?。☆}目里列出來的條件要考慮……”爺爺穩(wěn)穩(wěn)地往桌前一坐，開始尋找草稿紙。“不用考慮啦！”我不由得提高嗓門，臉開始發(fā)燙，鼻尖開始冒出一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)汗。奶奶在廚房擇菜，聽到了我倆的爭論，不禁“撲哧”一聲笑出來：“你這老頭子，改不了鉆牛角尖的臭毛病?！卑职謩t是幸災(zāi)樂禍，一邊吃著水果一邊選擇了他支持的一方：“我支持老爺子，看小屁孩兒怎么敗下陣來。”說完，還不忘做了個搖旗吶喊的手勢。細(xì)節(jié)描寫，描繪“我”爭論時(shí)的神態(tài)。寫家人對爭論的態(tài)度，渲染爭論的氛圍。亮點(diǎn)批注“比就比，我還不信了！”我抽出一張空白紙，開始重新讀題、驗(yàn)算。想要戰(zhàn)勝爺爺?shù)哪铑^，讓我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)……半小時(shí)后，我終于全部驗(yàn)算完畢，沒有錯！爺爺也從書桌上抬起頭，他扶了扶老花鏡，嘴角往上微揚(yáng)。透過鏡片，他那雙眼睛神采飛揚(yáng)，仿佛他又是當(dāng)年講臺上那個意氣風(fēng)發(fā)的數(shù)學(xué)老師。描繪爺爺?shù)纳駪B(tài)和氣質(zhì)，突出人物的精神。亮點(diǎn)批注“爺爺，您終于錯一次啦！”驗(yàn)算完畢，互相一比對，還是老師的答案正確，我興奮地跳了起來。爺爺?shù)哪樕嫌形⑽⒌膶擂?，更多的卻是一種欣慰的神色?！昂眯∽?，實(shí)踐出真知?！睜敔斔实男β?，成了晚餐前快樂的配樂。漫天霞光透進(jìn)窗來，草稿紙上工整地列著一排排演算數(shù)據(jù)?！盃敔敚麓挝疫€想向您挑戰(zhàn)！”“好，我迎戰(zhàn)?！币粓鰻幷?，合家歡。寫爭論結(jié)果，首尾圓合。亮點(diǎn)批注名師總評：小作者記敘了一場因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案而起的爭論。寫奶奶的嗔怪、爸爸的幸災(zāi)樂禍等反應(yīng)，襯托出了爺爺?shù)膱?zhí)著。抓取細(xì)節(jié)，如瞇眼睛、扶鏡框等，將爺爺?shù)男蜗笳宫F(xiàn)了出來。同時(shí)，文章結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明主題，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。

【三】生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我________》為題，寫一篇作文。不少于500字。①確定寫作對象，如同學(xué)、老師、陌生人、歷史人物等。某個具體的人或某一類人均可。②刻畫其性格特征，如善良無私、樂于助人、勇敢無畏…根據(jù)“我”的感受，補(bǔ)全文題。這個感受可以是好的方面，如尊敬、

佩服、感動等；也可以是壞的

方面，如批判、鄙視、嘆息等?！拔摇庇H身經(jīng)歷的、聽到的、搜集的事件均可；選取其中觸發(fā)“我”對人物留下深刻感受的場景、細(xì)節(jié)進(jìn)行敘寫。具體描寫人物的外貌、動作、語言等；通過周圍人的言行進(jìn)行襯托；借助“我”的心理活動展現(xiàn)人物個性；以抒情、議論的方式結(jié)尾。選定對象突出感受選取素材確定寫法思維導(dǎo)圖天仍是灰沉沉的，連太陽似乎也不愿在這寒冷的清晨工作。一夜的大雪已將地面鋪滿，伴著呼嘯的北風(fēng)，我不禁將圍巾又緊了緊?？磥斫裉煲t到了，這樣的路，可怎么走?。课也唤谛睦镟止酒饋?，低下頭小心翼翼地向前挪去。這樣的人讓我敬佩設(shè)置場景，渲染氣氛，為下文主要人物的出場做鋪墊。例文展示亮點(diǎn)批注當(dāng)我轉(zhuǎn)到小區(qū)的主路上時(shí)，腳下出現(xiàn)了一條窄窄的沒有雪的小路。我心中一陣驚嘆，會是誰這么早出來掃雪呢？我抬起頭望向遠(yuǎn)方，并沒有看到什么人。周圍安靜極了，遠(yuǎn)處隱隱約約傳來鏟子劃過地面的聲音，清脆而有力，我不由得加快了腳步。終于在快到大門口的時(shí)候，我看見一個黑色的身影在忙碌著。在這白茫茫的天地里，這個身影顯得很特別。我漸漸走近，只見這個人握著鏟柄，用力地抬起，然后奮力地往下鏟去，一大團(tuán)雪就這樣被鏟起來拋到了路邊。這人好像是鄰居郝伯伯呀。我走到他的身邊，正在奮力鏟雪的他都沒有察覺。“郝伯伯！”我大聲喊道，“您這么早就出來鏟雪啊！”郝伯伯抬起頭看向我，此時(shí)的他滿臉通紅，額頭上的汗水順著臉頰不住地往下流著。近景描繪人物的動作，“握’“抬”“鏟”“拋”等動詞，表現(xiàn)了郝伯伯鏟雪的不易。亮點(diǎn)批注“黑色的身影”寫遠(yuǎn)見人物的形象。“當(dāng)然啦，這雪呀，越早鏟越容易些?！卑橹⑿?，他喘著氣回答，“你上學(xué)路上小心走啊！這地滑！”簡單的話語里充滿了溫暖，我正想說點(diǎn)什么感謝的話，只見他已彎腰埋頭鏟雪了。郝伯伯就是這樣一個人：下雨時(shí)，你會聽到他用響亮的聲音提醒鄰居們收衣被；樓道里，你會經(jīng)常聽到他唰唰的掃地聲；別人搬東西時(shí)，你會看到他疾步上前幫忙的身影……而面對鄰居的感謝，他總是輕描淡寫地說一句：“這都是順手的小事?！比缓缶褪撬实男β?。這個老小區(qū)里的人，人人都認(rèn)識郝伯伯，人人都喜歡郝伯伯。進(jìn)一步敘述郝伯伯讓人敬佩的事跡，讓人物形象更加立體。走進(jìn)校園時(shí)，云層中已經(jīng)露出了一道道太陽光。郝伯伯就像溫暖的太陽，在平凡的小事中，閃耀著自己的光輝，讓人不禁心生敬意。抒情作結(jié)，深化主題；照應(yīng)文題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。名師總評：小作者以“敬佩”補(bǔ)全文題，刻畫了一個助人為樂的鄰居伯伯的形象。在寫法上，作者精心選材，抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言等，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，最后運(yùn)用環(huán)境描寫的方法以及抒情的表達(dá)方式，表達(dá)了對鄰居郝伯伯的敬佩之情，使其精神更加鮮明突出。（廣安中考）“心中有你，心靈就不會再空虛；心中有你，臉上就不會有淚滴；心中有你，生活就充滿了甜蜜；心中有你，生命就擁有了意義……”讀著它，會讓人充滿著溫暖，洋溢著喜悅，涌動著感激……

請以“心中有你，讓我______”為題，寫一篇文章。請將題目補(bǔ)充完整，詩歌除外，文體不限，字跡工整，不少于60O字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。中考真題【真題解讀】這是一道半命題作文題，可寫的內(nèi)容非常廣泛。審題時(shí)，應(yīng)確定“你”的指稱對象?！澳恪辈粌H僅指代人，也可以指代某一動物、植物或工藝品，指代某一片風(fēng)景，或某一種感悟、思想品質(zhì)等。人或物“讓我”怎樣呢？可能是因?yàn)橐粋€溫情的瞬間的感動，或是一個精彩的場景的震撼，可能是一段交往加深了認(rèn)識，還可能是一段深刻的感悟。補(bǔ)題的內(nèi)容，最好是正面的。敘寫時(shí)，要重點(diǎn)描寫人或物上讓你感觸最深的一個方面，這樣，“我”的情感才能夠自然而然地抒發(fā)出來，感悟才能深刻透徹，從而引起讀者情感上的共鳴。白天，喜歡牽著你的手沐浴著陽光在小院里幸福地漫步，追尋小鳥快樂飛翔的身影，傾聽泉水叮咚流淌的樂章。晚上，喜歡靠在你的肩膀上，聽你講那過去了的故事，欣賞螢火蟲飛舞的痕跡，靜觀飛速滑落的流星，默默在心里許下美好的愿望。希望一直就這樣，依偎在你的身旁。轉(zhuǎn)眼間，我長大了，飛出了外婆的小院，再也沒時(shí)間拉著她的圍裙，像鼻涕蟲一樣黏著她撒嬌了?！巴馄?，快過年了，我考完試一放假就來看你?！逼谀┛荚嚽跋Γ遗d奮地打電話給外婆?！澳呛冒。饶慊貋砹?，外婆做好吃的給你吃?！甭牭贸鰜恚馄耪f話的聲音里都帶著笑意。外婆一個人在小院里待得太久了，想念她的孫兒了?！緷M分作文】心中有你，讓我無比溫暖放假那天，天公不作美，我剛收拾好課桌，便看見外面飄起了鵝毛大雪。陰沉沉的天空壓在頭上，仿佛隨時(shí)有坍塌下來的危險(xiǎn)。“怎么辦？我沒有帶傘，如果這樣去外婆家，肯定會全身濕透的?！蔽乙贿呄胫贿叢磺樵傅乇持鴷蛐ｉT口走去。突然，我發(fā)現(xiàn)有一個身影從大雪中緩緩走來，走到面前，才發(fā)現(xiàn)竟然是外婆。