父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)

【實(shí)用資料】蔬菜園是一個(gè)種植蔬菜的花園，也稱為蔬菜園。以下是為大家整理的關(guān)于父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)的文章3篇,歡迎品鑒！【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！被隗w現(xiàn)略讀課文對(duì)培養(yǎng)閱讀興趣，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣這一教學(xué)要求，本課教學(xué)采用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，以人為本，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛(ài)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的?！菊n前準(zhǔn)備】將《這片土地是寶貴的》一文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，理解?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、課件播放歌曲《多情的土地》。２、讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受：從這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌聲中，你聽(tīng)懂了什么３、小結(jié)導(dǎo)入：土地，藍(lán)天白云覆蓋下樸實(shí)的土地，有誰(shuí)會(huì)傾其全部身心去關(guān)注，愛(ài)護(hù)它呢？一般的人大概很少有，然而有些人，如農(nóng)民，地質(zhì)學(xué)者……他們總是用整個(gè)生命，擁抱生養(yǎng)自己的土地。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文，相信大家閱讀后一定會(huì)有這樣的感受。請(qǐng)大家齊讀課題──《父親的菜園》。二、初讀課文，整體感知１、選擇你喜歡的方式，根據(jù)閱讀提示自由讀課文。２、同桌交流初讀收獲。３、交流反饋：⑴指名朗讀課文。⑵交流讀書收獲。三、再讀課文，合作探究同學(xué)們通過(guò)讀書交流，知道了本篇課文寫的是父親在一片荒涼的山坡上開墾出一塊土地，使它成為“我家”菜園的事?；纳缴显趺茨荛_墾出這樣的菜園呢？現(xiàn)在，我們要深入文中，弄清父親是在什么情況下決定開墾菜園的，父親又是怎樣開墾菜園的。１、再讀課文后，合作學(xué)習(xí)，分組討論。２、小組匯報(bào)：父親開墾菜園的過(guò)程，文中講了４點(diǎn)。在學(xué)生自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，教師加以概括，提煉，歸納：選地──砌墻──挑土──肥田四、精讀課文，感悟內(nèi)涵在父親的精心伺候下，這塊菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。文中有許多描寫父親動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)的詞句，把這些詞句找一找，讀一讀，品一品，我們將會(huì)有更深的感受。１、找句子，談體會(huì)：操作要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相應(yīng)的句子，教師適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)梳理。⑴決定開荒：“父親堅(jiān)毅地說(shuō)：‘我們?nèi)ラ_荒！’”（勤勞）⑵開墾荒地：“每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭，簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)?！保ㄇ趧?，吃苦）⑶壘上石塊：“父親沒(méi)有氣餒……蓋住了那可怕的巖石?！保▓?jiān)韌不拔）⑷種上豌豆：當(dāng)“我”問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆，父親“信心十足地說(shuō)：‘當(dāng)然能！’”（對(duì)土地的信賴）⑸豌豆肥田：“父親說(shuō)：‘……肥土吧’?！保▽?duì)土地的保護(hù)，熱愛(ài)）⑹拾糞肥田：“有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒?！保ü?jié)儉，對(duì)土地的熱愛(ài)）２、讀句子，悟內(nèi)涵：信賴是一種關(guān)愛(ài)，一片呵護(hù)。這位勤勞樸實(shí)的父親對(duì)土地充滿了信賴，充滿了熱愛(ài)。下面就請(qǐng)大家把你們的這種感受融入到聲情并茂的朗讀中。（開展有獎(jiǎng)朗讀競(jìng)賽，各小組推薦一名代表參加全班比賽）五、拓展閱讀，延伸認(rèn)識(shí)從作者描寫父親的言行中，我們深深感受到：這是一片復(fù)活的土地，在父親溫?zé)岬男靥爬镉縿?dòng)的是熾熱的情感，深沉的熱愛(ài)。勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母。生活在土地上的每一個(gè)人都得到了土地的恩賜，都永遠(yuǎn)離不開土地，都應(yīng)該珍愛(ài)這土地。１、學(xué)生交流閱讀補(bǔ)充材料《這片土地是寶貴的》的感受：在交流過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中的一些重點(diǎn)句段（課件出示朗讀內(nèi)容）。我們是土地的一部分，土地也是我們的一部分。土地不屬于人類，而人類是屬于大地的。２、對(duì)比閱讀，讓學(xué)生談?wù)劇陡赣H的菜園》和《這片土地是寶貴的》兩篇文章的共同之處。六、激情總結(jié)，升華情感印第安人將全部的愛(ài)都灑向他們熱愛(ài)的土地。在他們的眼里，這片土地上的每一根草，每一只昆蟲，甚至樹木中流淌的樹液都是他們生命中的一部分。這感人的語(yǔ)句震撼著每一個(gè)熱愛(ài)生命的人。１、齊讀摘自艾青的《我愛(ài)這土地》中的詩(shī)句：課件出示：假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。為什么我的眼里常有淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。２、此時(shí)此刻，我們對(duì)文中的這位“父親”為什么這樣執(zhí)著地愛(ài)著這塊坡地，有了更深的感悟。請(qǐng)根據(jù)你的理解，結(jié)合自己的感受，給下列句子補(bǔ)寫幾句話。直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。站在園邊，望著這誘人的翠綠__________。３、播放歌曲《多情的土地》。教學(xué)目標(biāo)1、借助字典，認(rèn)識(shí)“嬰、毅、腫”等8個(gè)生字。2、學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語(yǔ)句。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生通過(guò)勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會(huì)父親的品質(zhì)；2、提高學(xué)生的自學(xué)能力，理解“父親的菜園”的來(lái)之不易和其象征意義。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你家有菜園嗎？生齊答：有。師：平時(shí)都是誰(shuí)在打理菜園呀？生1：媽媽。生2：爺爺。生3：爸爸。師：那菜園對(duì)你們來(lái)說(shuō)，意味著什么呢？生1：吃不完的蔬菜。生2：全家人的糧食。師：是呀，菜園對(duì)于我們農(nóng)家來(lái)說(shuō)就像奶汁對(duì)于嬰兒那么重要。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《父親的菜園》（板書），我們一起走進(jìn)文中，看看文章講了一件什么事?！驹O(shè)計(jì)意圖：從日常生活入手，從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了強(qiáng)烈的閱讀期待?！慷?、感知大意，了解菜園的樣子師：請(qǐng)生默讀課文，思考父親的菜園是什么樣子的？用筆畫出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，感知課文大意】生1：直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。生2：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。師：是呀，父親的菜園就像翡翠一樣，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這兩句話，感受菜園的美麗風(fēng)光。生讀師：那么在父親開墾之前，這是一塊怎樣的土地？生：貧瘠的山坡。師：一位普通的農(nóng)民為家人開墾出一塊菜地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像——（生答：碧綠的翡翠）（板書）嵌在——（生答：貧瘠的山坡上）（板書），他是誰(shuí)？生答：父親師：好，那讓我們齊讀課題《父親的菜園》。三、感受父親的辛苦、執(zhí)著、勤勞再次默讀課文，思考父親在開辟新菜園時(shí)做了哪些事？學(xué)生自學(xué)師：父親做了哪些事？請(qǐng)生匯報(bào)。（一）生：每天，天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔(dān)柴草回來(lái)。師：父親這樣的勞動(dòng)堅(jiān)持了多久？生：一個(gè)星期。師：整整七天，父親都是這樣。師：同學(xué)們，讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？生1：父親很辛苦。生2：我們還在睡覺(jué)，父親卻在菜園里干活了。生3：父親累得腰都直不起來(lái)了。師：讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？生1：偉大。生2：堅(jiān)持不懈。生3：勤勞，不怕困難。師：你能用朗讀讀出來(lái)嗎？指讀齊讀師：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于，一塊三四分的地翻好了，可是，還未來(lái)得及整理，發(fā)生了什么事？生：一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨來(lái)了，將父親的菜園摧毀了。師：父親又做了哪些事？接著匯報(bào)。（二）生1：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來(lái)。師：你們能把這句話中的動(dòng)詞找出來(lái)嗎？生：丟抓沖師：是呀，一丟，一抓，一沖，有多快？生1：一瞬間。生2：一剎那，一眨眼?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞讀懂內(nèi)容?！繋煟和瑢W(xué)們，通過(guò)父親這么快的速度，你知道了父親此時(shí)的心情是怎樣的？生：著急師：好，用你的朗讀讓大家感覺(jué)到父親的著急。生讀（指導(dǎo)讀）師：這么著急的父親會(huì)到菜園里干些什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象說(shuō)話，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力?！可?：父親可能會(huì)用塑料布遮蓋住土地，不讓泥土流走。生2：父親全身濕透了，但他仍然在保護(hù)著自己的勞動(dòng)成果。師：你的想象力真棒，想象到了父親在雨中的樣子。生3：父親竭盡全力地用鐵锨把泥土蓋住，在做最后的努力。師：也許此時(shí)此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來(lái)……如果你是父親的兒子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地?fù)尵炔说?，你是什么心情和感受？?：很難過(guò)，為父親感到傷心。生2：很感動(dòng)，因?yàn)楦赣H是為了我們有菜吃。師：難過(guò)，心疼，這是作為兒女的本能。同學(xué)們讓我們一起讀讀這段文字，把我們的傷心、難過(guò)、以及對(duì)父親的感謝之情都抒發(fā)出來(lái)吧?。◣熒R讀文章的第四段）師：是的，父親那樣奮不顧身地?fù)尵?，還是無(wú)濟(jì)于事，菜園還是被沖得面目全非，課文當(dāng)中用了一個(gè)什么詞寫“巖石”？“猙獰”是什么意思？生1：很兇的樣子。師：這個(gè)詞本是形容面目或者表情的，難道石頭也有表情嗎？生：形容石頭在這時(shí)顯得很恐怖，因?yàn)楦赣H的心血沒(méi)了，呈現(xiàn)在眼前的是大塊大塊的石頭。師：大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？（出示填空題）生：沖走了父親的心血。生：沖走了父親的功勞。生：沖走了父親的勞動(dòng)成果。生：沖走了全家人的希望。師：沖不走的是什么？生1：父親的勇氣。生2：決心。生3：我覺(jué)得沖不走的是父親的信念。師：他的信念是什么？生：那就是一定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。師：這就是父親的信念，父親沒(méi)有氣餒?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這幾個(gè)填空題，加深學(xué)生對(duì)課文的理解?！繋煟簽榱宋壹夷苡胁藞@，父親還干了什么？繼續(xù)匯報(bào)。（三）生：父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。師：想像一下父親可能挑多少筐土？生1：1000筐。生2：比1000筐還要多。生3：不可計(jì)數(shù)。師：是呀，多的我們都數(shù)不過(guò)來(lái)，這其中的苦只有父親知道。自由讀讀這幾句話，感受父親的不易。生讀。指讀。男女生賽讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)的朗讀中體會(huì)父親的執(zhí)著與艱辛?！繋煟菏茄?，父親就像愚公移山中的愚公一樣，一個(gè)人默默地，堅(jiān)持不懈地挑著，讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？生1：永不放棄。生2：有勇氣，有決心，堅(jiān)毅。師：再去文中找找，看看父親還做了些什么事？請(qǐng)生匯報(bào)。（四）生：就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí)，父親卻把那一片的豌豆全翻在泥土里。師：父親為什么這么做？生：我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。師：請(qǐng)大家認(rèn)真的讀一讀第9自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了父親的什么？生讀，匯報(bào)。生1：我體會(huì)到父親對(duì)這塊土地很有感情。生2：我體會(huì)到父親很愛(ài)這塊土地，把土地當(dāng)孩子一樣熱愛(ài)。師：父親不僅了解土地，而且熱愛(ài)土地。所以他把這一季豌豆就用來(lái)肥土。師：我們來(lái)讀讀父親說(shuō)的這句話，感受父親對(duì)土地的熱愛(ài)之情。生讀（指讀評(píng)價(jià)再讀）。師：在父親的精心伺候下，原本一塊死黃土，變得黑亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，菜園就像碧綠的翡翠嵌在山坡上，注意到了嗎，這里有個(gè)“嵌”字，這能說(shuō)明什么？生1：說(shuō)明這篇荒涼的山坡上只有父親一塊碧綠的菜園。生2：說(shuō)明父親的菜園格外鮮艷、引人注目。師：這里“碧綠的翡翠與荒涼的山坡”形成了鮮明的對(duì)比，讓我們大聲的把這句話讀出來(lái)！師：那你知道，是什么讓這片貧瘠的土地變成碧綠的菜園呢？生：是父親的信念。生：是父親的勤勞、堅(jiān)毅、執(zhí)著。（板書：勤勞、堅(jiān)毅）師：正是父親百折不撓的品質(zhì)、正是父親對(duì)土地的熱愛(ài)、正是父親的勤勞才創(chuàng)造了這一片誘人的綠色，同學(xué)們讓我們?cè)僖淮巫x讀這句話，讓我們把對(duì)父親的贊美讀出來(lái)！生有感情地讀。四、讀寫結(jié)合師：當(dāng)我們望著這片翡翠似的菜園時(shí)，你會(huì)想到些什么？我想此時(shí)你一定有很多話要對(duì)父親講，請(qǐng)寫下來(lái)。生1：父親，你為了我們家有蔬菜吃，辛苦了，謝謝您！生2：父親，不管是刮風(fēng)還是下雨，您都是第一個(gè)天還沒(méi)亮就出門，直到天黑才回家的人，為了我們有菜吃，您的背更彎了、手掌更粗糙了，看到這些我的心很難過(guò)，在這里我要對(duì)您說(shuō)：“您辛苦了，謝謝您”。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，你們真是懂事的好孩子。五、感悟升華師：同學(xué)們，文章最后說(shuō)“直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園”，那我們文章的題目為什么是“父親的菜園”而不是“我家的菜園”呢？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生挖掘課文中深層次的內(nèi)容?！可阂?yàn)椴藞@是父親勤苦勞作、堅(jiān)持不懈才有的結(jié)果。生：因?yàn)槲恼乱澝栏赣H執(zhí)著的信念。師：是呀，正是父親的執(zhí)著、勤勞、堅(jiān)持不懈，才有了這片誘人的翠綠。讓我們?cè)俅锡R讀課題，把我們對(duì)父親的贊美、敬佩之情送給父親。生齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“提出疑問(wèn)──梳理問(wèn)題──自己探究──合作交流──解決問(wèn)題”的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)生字、新詞。２、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。３、有感情的讀文：知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能抓住描寫父親言行的句子，體會(huì)他的作用?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣１、同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺(jué)得在山坡種地會(huì)有問(wèn)題嗎？（學(xué)生發(fā)表看法）２、一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？３、（板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢？讓我們快速讀課文。設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)情的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，十分親切自然，有水到渠成之妙。推測(cè)課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。４、出示提綱，指導(dǎo)自讀：⑴初步閱讀，讀通課文。①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。②在父親開墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫出來(lái)，并在空白處寫出自己的想法。⑵想一想課文主要寫了件什么事。設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)提綱中的方法提示，猶如沙漠中的路標(biāo)，夜航中的羅盤，為學(xué)生指明了思考的方向，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀，減輕了學(xué)生閱讀時(shí)的負(fù)擔(dān)。二、提出疑問(wèn)，梳理問(wèn)題１、同桌之間說(shuō)說(shuō)課文主要寫了件什么事。２、讀第一、二節(jié)：思考為什么要開墾新菜園？３、父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，父親的態(tài)度如何？也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。４、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過(guò)程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀，在書本上批注）５、思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內(nèi)交流。）６、全班討論，理清課文的思路：⑴父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。⑵當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。⑶為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟，極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究。三、合作探究，初步感悟１、指名讀課文，注意讀的正確流利有感情。２、出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。３、聯(lián)系上下文，指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：堅(jiān)毅：堅(jiān)定有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當(dāng)困難的，家人都覺(jué)得不可能，面對(duì)家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。猙獰：面目?jī)磹旱臉幼?。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無(wú)法種植的巖石。氣餒：失掉勇氣和信心。貧瘠：土地薄，不肥沃。疑惑不解：心里不明白，不理解。４、討論感悟，指導(dǎo)理解句子：⑴我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。父親的對(duì)這片來(lái)之不易的土地不僅了解，而且熱愛(ài)，用“難為”和“拼了命”，說(shuō)出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。⑵遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過(guò)父親的精心伺候后，由原來(lái)的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅(jiān)持不懈的成果。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，便于從整體上把握理解課文，掃清了感悟體驗(yàn)的障礙。四、交流感悟，解決問(wèn)題１、全班交流，體會(huì)人物精神：師生共同交流最受感動(dòng)的語(yǔ)段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。⑴第三自然段，通過(guò)“每天……就……直到……才”寫父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地。⑵第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。⑶第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。２、用自己的話說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）３、結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z(yǔ)很感人？原因是什么？注意抓住動(dòng)詞。４、經(jīng)過(guò)父親的努力結(jié)果如何？５、讀了課文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。６、下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽(tīng)。７、探究寫法；作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行）８、請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親：（預(yù)設(shè)如：您的身上有一種百折不撓的精神，沒(méi)有土，沒(méi)有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休