小學(xué)數(shù)學(xué)-比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：青島版五四制五年級下冊第五單元---比例的意義和基本性質(zhì)窗1【教學(xué)目標】：１、理解比例的意義和基本性質(zhì)，。２、在探索比例的基本性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)觀察，思考的能力，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，促進個性化學(xué)習(xí)。３、在解決現(xiàn)實問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點】：重難點：比例的意義和基本性質(zhì)【教具準備】：課件【教學(xué)過程】：課前回顧，比的有關(guān)知識比的意義：求比值：3：6=比的基本性質(zhì)情境導(dǎo)入大汽車運輸大麥芽第一天第二天運輸次數(shù)24運輸量（噸）1632（1）學(xué)生觀察數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題運輸量和運輸次數(shù)的比各是多少？它們有怎樣的關(guān)系？第一天：16:2第二天：32:4學(xué)生觀察兩個比發(fā)現(xiàn)兩個比比值相等課堂探究比例的意義所以用等號連接16:2=32:4（板書課題）學(xué)生讀比例學(xué)生展示課下搜集的比例讓學(xué)生說一說為什么認為它們是比例？加深學(xué)生對自己的理解在觀察學(xué)生展示的比例再讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)（兩個比，比值相等）因此學(xué)生總結(jié)概括出比例的意義：表示兩個比相等式子叫做比例學(xué)生談?wù)劚壤母鞑糠置Q拓展比例分數(shù)的形式，為接下來解比例做準備。意義的聯(lián)系判斷哪組成比例（1）30：6和1:5（2）20:16和5:4通過練習(xí)，讓學(xué)生加深對比例意義的理解探究比例的基本性質(zhì)在比例中，兩個外項與兩個內(nèi)項之間有什么關(guān)系呢？自主探究：把你準備的比例分別算出他們兩個外項和兩個內(nèi)項的和、差、積、商，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？探究經(jīng)歷的4個環(huán)節(jié)：1.學(xué)生大膽猜想兩個內(nèi)外項的關(guān)系2.自主探究3.學(xué)生展示匯報發(fā)現(xiàn)4.共同驗證發(fā)現(xiàn)找出規(guī)律得出比例的基本性質(zhì)：在比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。這叫作比例的基本性質(zhì)。練習(xí)：判斷比例（1）8：3和9:2怎樣判斷說生說一說小結(jié)：怎樣判斷比例是否成立？有幾種方法呢？讓學(xué)生總結(jié)出：方法一：比例的意義，即求比值的方法。方法二:比例的基本性質(zhì)你能求出下面比例中的未知項嗎？20:25=4:χ學(xué)生解比例利用比例的基本性質(zhì)將比例的形式轉(zhuǎn)化成方程的形式由解比例變?yōu)榻夥匠?，滲透轉(zhuǎn)化思想思考：今天學(xué)習(xí)的比例與前面學(xué)習(xí)的比有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？（發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系）意義性質(zhì)名稱組成等方面通過總結(jié)建立前后知識的練習(xí)鞏固練習(xí)在一個比例中，兩個內(nèi)項的積是10，一個外項是4，另一個外項是（）根據(jù)5×6=3×10寫出比例怎樣做到不重復(fù)，不遺漏共八個讓學(xué)生自己試著總結(jié)方法。英國神探福爾摩斯在偵查案情時，根據(jù)犯罪嫌疑人在現(xiàn)場留下的25厘米長的腳印，很快算出了犯罪嫌疑人的身高，并鎖定了犯罪嫌疑人，學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你知道它是怎樣做到的嗎？展示生活中的比例五.回顧總結(jié)學(xué)生談收獲《比例的意義和基本性質(zhì)》學(xué)情分析——青島版五四制五年級下冊第五單元信息窗一經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)生活，對于計算知識的學(xué)習(xí)方法學(xué)生已經(jīng)非常熟悉。學(xué)生的分析、比較和綜合能力已大大提高，能根據(jù)已有的知識大膽的嘗試，體驗解決問題的多樣性。比例是學(xué)生在掌握了比的有關(guān)知識即比的意義，基本性質(zhì)，求比值化簡比，以及字母表示數(shù)，方程和統(tǒng)計圖等知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，充分的知識準備讓學(xué)生學(xué)期比例來更容易接受。課前充分了解學(xué)生，讓學(xué)生做到充分的預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的方法和過程學(xué)生是比較熟悉的，像比例的意義，學(xué)生經(jīng)過課下預(yù)習(xí)，能夠觀察到兩個比的比值相等就能組成比例，教師要幫助學(xué)生建立模型思維，只要符合兩個比且比值相等這樣的條件就可以稱得上比例，幫助學(xué)生建立模型思想，更好的解決一類問題。教學(xué)時要充分尊重學(xué)生的認知規(guī)律，五年級的孩子已有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，課下做充分的預(yù)習(xí)，課上學(xué)生觀察信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，自主探究。驗證結(jié)論，總結(jié)結(jié)論，從而讓學(xué)生參與到課堂，做課堂的主人?！侗壤囊饬x和基本性質(zhì)》效果分析——青島版五四制五年級下冊第五單元信息窗一課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測方法設(shè)計】1．知識與技能方面的評價：利用測評試卷檢查學(xué)生是否掌握基礎(chǔ)知識，形成基本能力。2．過程與方法方面的評價：重點評價學(xué)生的觀察能力、提出問題的能力、猜想與假設(shè)的能力、收集信息和處理信息的能力、合作與交流的能力等。3．情感態(tài)度與價值觀的評價：情感態(tài)度與價值觀是較為隱性的課程目標，只能通過一些可以觀察的指標來間接地推斷和度量。因此應(yīng)該通過觀察、記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、變化，來了解學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀等方面的現(xiàn)狀和進步?！菊n堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果分析】通過測評卷的評價，學(xué)生優(yōu)秀率達到92%，合格率達到100%，說明學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果較好。整節(jié)課同學(xué)們能放飛想象，學(xué)生思維活躍，思路比較開闊，能有效參與整個學(xué)習(xí)活動。從上課學(xué)生情緒來看，整節(jié)課情緒高漲，參與意識濃厚，在小組合作學(xué)習(xí)過程中能大膽發(fā)言，有序合作，分享學(xué)習(xí)成果。除了知識上的收獲，幫助學(xué)生構(gòu)建起比較完整的知識體系。特別是滲透了數(shù)學(xué)方法、轉(zhuǎn)化思想、訓(xùn)練讓同學(xué)們感受到了數(shù)學(xué)的神奇.《比例的意義和基本性質(zhì)》教材分析——青島版五四制五年級下冊第五單元信息窗一比例是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級下冊第五單元中的內(nèi)容，是學(xué)生在掌握比的有關(guān)知識來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的方法和探究過程學(xué)生有了一定了解和熟悉。本節(jié)內(nèi)容意義和性質(zhì)一節(jié)課來完成教學(xué)，在意義的基礎(chǔ)上緊接著來研究性質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)生接受和理解起來也比較容易，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本節(jié)是數(shù)與代數(shù)中的重要組成部分，重點是讓學(xué)生理解比例的意義和性質(zhì)，教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生的模型思維，運用比例解決生活實際問題。教學(xué)時，要重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注素材中蘊含的數(shù)量關(guān)系，而不要過多的討論情境中的生產(chǎn)流程。教材是利用運輸大麥芽引入數(shù)量關(guān)系，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生把精力用在分析運輸量和運輸次數(shù)的關(guān)系，展開對比例意義的學(xué)習(xí)，在教學(xué)比例的基本性質(zhì)教學(xué)時，要遵循大膽猜想比例內(nèi)外項的關(guān)系，學(xué)生舉例驗證，得出結(jié)論的探究順序，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知規(guī)律。比例的意義和基本性質(zhì)，主要采用教師講授加學(xué)生合作探究，匯報展示的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，真正做到以人為本的教育理念，滲透德育教育，建立知識與生活實際的聯(lián)系，了解生活中的比例，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的理念。哪一組成比例？說說判斷理由30：6和1:5（2）20:16和5:4（3）8：3和9:2解比例20:25=4:χ3.填一填在一個比例中，兩個內(nèi)項的積是10，一個外項是4，另一個外項是（）4.根據(jù)5×6=3×10寫出比例（做到不重復(fù)，不遺漏，看看最多能寫出幾個）5.解決問題英國神探福爾摩斯在偵查案情時，根據(jù)犯罪嫌疑人在現(xiàn)場留下的25厘米長的腳印，很快算出了犯罪嫌疑人的身高，并鎖定了犯罪嫌疑人，學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你知道它是怎樣做到的嗎？6.實踐作業(yè)尋找生活中的比例《比例的意義和基本性質(zhì)》課后反思——青島版五四制五年級下冊第五單元信息窗一比例的意義和基本性質(zhì)，是學(xué)生在掌握了比的意義和基本性質(zhì)，求比值，化簡比，以及分數(shù)解決問題等知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，教學(xué)時要做好知識的遷移，課前復(fù)習(xí)比的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)比例打下知識基礎(chǔ)和心理準備。在教學(xué)時，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題，提出問題的能力，注重學(xué)生的課下預(yù)習(xí)，做好課前準備，比例的意義學(xué)生理解起來并不困難，課下自己搜集比例，讓學(xué)生展示匯報，說說為什么認為它是比例，學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的認知基礎(chǔ)上的，在通過觀察和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己總結(jié)出比例的意義。在教學(xué)基本性質(zhì)時，讓學(xué)生大膽猜想，你認為比例的內(nèi)外項間有怎樣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，自主探究后讓學(xué)生匯報展示，自己去舉例驗證，遵循學(xué)生的認知規(guī)律。在教學(xué)中，我認為自己還應(yīng)該讓更多的學(xué)生參與到課堂，多鼓勵那些沒有舉手發(fā)言的同學(xué)，也與自己的教學(xué)經(jīng)驗有關(guān)，作為新教師，我會多多學(xué)習(xí)，不忘初心，繼續(xù)努力！

《比例的意義和基本性質(zhì)》課標分析——青島版五四制五年級下冊第五單元信息窗一【課標分析】●能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，理解比例的意義和基本性質(zhì)。●在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。

●能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

●具有回顧與分析解決問題過程的意識。比例是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級下冊第五單元中的內(nèi)容，是學(xué)生在掌握了比的意義和基本性質(zhì)，求比值，化簡比等比的有關(guān)知識，以及字母表示數(shù)，方程，統(tǒng)計圖等知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，做好知識的遷移。通過比例的學(xué)習(xí)，通過運用觀察，比較，判斷，