小學(xué)數(shù)學(xué)-三位數(shù)加減三位數(shù)、兩位數(shù)(不進位、不退位)的筆算教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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教學(xué)設(shè)計:三位數(shù)加減三位數(shù)兩位數(shù)(不進位、不退位)的筆算教學(xué)內(nèi)容:青島版三年級數(shù)學(xué)下冊50頁至53頁信息窗2第1課時紅點1、綠點1、紅點2。教學(xué)目標(biāo):1.掌握三位數(shù)加減三位數(shù)、兩位數(shù)(不進位、不退位)的筆算方法,同時進一步理解其中蘊含的算理,并能正確計算。2.在探究的過程中,通過不同的解題策略,體驗算法多樣化與優(yōu)化策略,同時提高分析、比較、抽象、概括等各種能力。3.在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗計算是解決問題常用方法,提高應(yīng)用能力。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點:掌握三位數(shù)加減三位數(shù)、兩位數(shù)(不進位、不退位)的筆算方法,理解其中蘊含的算理,并能正確計算。教學(xué)難點:理解相同數(shù)位要對齊的算理。教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。師談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們知道蜜蜂王國分工明確,各負(fù)其責(zé)。今天我們看一看工蜂分別去哪里采蜜。(出示情景圖)仔細(xì)觀察情境圖,你發(fā)現(xiàn)了哪學(xué)數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?板書信息問題信息:一隊320人,二隊210人,三隊86人。本節(jié)課需要解決的問題1.一隊和二隊一共有多少只?2.二隊比一隊少多少只?3.二隊和三隊一共有多少只?二、自主學(xué)習(xí),小組探究。談話:請同學(xué)們按下面的提示,先解決第一個問題“一隊和二隊一共有多少只?”溫馨提示:(1)想一想:怎樣列式?(列出算式)(1)算一算:寫出計算過程,算出結(jié)果。(3)說一說:在小組內(nèi)說一說你的計算過程,為什么可以這樣算?學(xué)生先獨立解決,然后小組進行交流計算方法,教師巡視指導(dǎo)。三、匯報交流,評價質(zhì)疑。1.展示算法,理解算理。(1)解決問題:一隊和二隊共有多少只?生:320+210=師提問:這個加法算式表示什么意義,如何計算結(jié)果?預(yù)設(shè):生1:我的算法是,3個百加2個百是5個百,2個十加1個十是3個十,5個百和3個十合起來就是530。師:根據(jù)數(shù)的組成進行計算,好方法。生2:我們小組是這樣算的,320里面有32個十,210里面有21個十,32個十加21個十是53個十,53個十就是530.師:運用以前學(xué)過的口算方法進行口算,這個方法也可以。生3:我們用豎式計算。0加0等于0,2加1等于3,3加2等于5,最后結(jié)果是530.320+210530師質(zhì)疑:說一說為什么是0加0,2加1,3加2?生3:因為兩個0都在個位上,2和1是十位,3和2都在百位上,所以……生4:個位相加的和寫在個位下面,十位相加的和寫在十位上面,百位相加的和寫在百位上。(2)師生小結(jié),算法優(yōu)化。師質(zhì)疑:以上3位同學(xué)的算法,你比較喜歡哪一個?為什么?生:我認(rèn)為第3種辦法比較好,因為這樣算簡單、清楚,師生總結(jié):三位數(shù)加三位數(shù),計算比較復(fù)雜,最好用豎式計算。豎式的計算過程與口算的計算過程是一致的,它的優(yōu)點是寫起來簡便,看起來清楚明了,更容易相同數(shù)位上的數(shù)字對齊,相同數(shù)位上的數(shù)字相加。(3)解決:二隊比一隊少多少只?學(xué)生列出算式:320—210=師:這是一道減法題,根據(jù)剛才學(xué)過的加法的計算方法試一試能不能算出這個題?學(xué)生獨立做,一生板演。320-210110讓學(xué)生說一說自己的計算過程。教師試著讓學(xué)生講解做法:個位和個位相減,結(jié)果寫在個位下面,十位和十位相減結(jié)果寫在十位下面,百位和百位相減,結(jié)果寫在百位下面。(4)解決:三隊和二隊共有多少只?引導(dǎo)學(xué)生列出算式:210+86=?先獨立完成,想一想用豎式怎樣算?6為什么和0對齊?1為什么和8對齊?6為什么和0對齊?1為什么和8對齊?這里的2和誰對齊?這里的2和誰對齊?生1:0和6都在個位上,1和8都在十位數(shù),所以要對齊。生2:86是兩位數(shù),百位上沒有數(shù)字,可以認(rèn)為是0,所以2和沒有的0對齊。師:說的太準(zhǔn)確了,我們可以用計數(shù)器驗證。(課件展示)豎式計算很重要,每個同學(xué)都要掌握,用豎式的方法計算應(yīng)注意什么?預(yù)設(shè):生1:從個位加起,相同數(shù)位對齊。生2:個位相加的和寫在個位下面,十位相加的和寫在十位上面,百位相加的和寫在百位上。只有數(shù)位相同,它們才能直接相加。四、抽象概括,總結(jié)提升。師引導(dǎo):經(jīng)過同學(xué)們的交流、合作、探究,知道了三位數(shù)加減三位數(shù)、兩位數(shù)的計算方法,那么同學(xué)們的最大收獲是什么呢?●從個位加起或減起,相同數(shù)位對齊?!駛€位相加或相減的結(jié)果寫在個位下面,十位相加或相減的結(jié)果寫在十位上面,百位相加或相減的結(jié)果寫在百位上?!裰挥袛?shù)位相同,它們才能直接相加。鞏固應(yīng)用,拓展提高同學(xué)們,今天的表現(xiàn)真不錯,想不想檢驗一下我們這節(jié)課的成果呢?1.算一算(課本52頁自主練習(xí)第2題)處理辦法:⑴先獨立完成,小組內(nèi)交流。(2)有困難的同學(xué)可以向老師或同學(xué)提出幫助。(3)重點說一說計算29+540和857—37的方法。(4)分兩組完成,展示學(xué)生完成情況,集體訂正。2.用豎式計算(課本52頁自主練習(xí)第3題)友情提示:(1)計算時想想計算的方法和注意事項;(2)想一想987—65,499—77和404+52在寫豎式時怎樣對位;(3)獨立計算。3.課件展示教材第52頁第4題。友情提示(1)說說自己了解了哪些數(shù)學(xué)信息,怎樣列式計算?(2)獨立解答這兩個問題。(4)你還能提出什么問題怎樣解答?板書設(shè)計:三位數(shù)加減三位數(shù)兩位數(shù)(不進位、不退位)的筆算注意:相同數(shù)位要對齊一隊和二隊共有多少只?二隊比一隊少多少只?三隊和二隊共有多少只?學(xué)情分析:為了整體把握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和目前的認(rèn)知情況,我們對學(xué)生進行以下了前測:1、計算并回答問題。68+32

①個位上8加2算出的10表示10個(

),也就是1個(

)。

②十位上6加3再加1算出的10表示10個(),也就是1個(

)。95-38

③個位上5減8不夠減,從十位退1,這個1表示1個(),也就是10個(

)。

2、豎式計算。

456+32=

186+152=

315-135=通過檢測發(fā)現(xiàn),有了之前兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗,所以80%的學(xué)生能夠根據(jù)遷移規(guī)律正確進行三位數(shù)加減三位數(shù)(不連續(xù)進位、退位)的計算,但對算理不是十分理解。效果分析:本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)不需要進退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算.教師充分利用了青島版教材生動形象的特點,充分利用信息窗,先讓學(xué)生講故事說說圖中的數(shù)學(xué)信息,然后根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題,最后整合學(xué)生提出的問題,重點解決有代表性的典型問題。把學(xué)生帶入情境,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

在教學(xué)過程中,我還充分調(diào)動學(xué)生的感官,在聽課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在本子上算一算,小組內(nèi)互相說一說計算的方法,這樣既有利于學(xué)生注意力的保持,又可以讓學(xué)生的思維得到鍛煉。在解決問題的環(huán)節(jié),首先讓學(xué)生用自己喜歡的方法來計算,因為在學(xué)習(xí)這一課之前學(xué)生學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),所以大部分學(xué)生是用口算的方法計算出來的。這又讓我聯(lián)想到了在學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)時,學(xué)生卻對筆算情有獨鐘。然而這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點不是口算而是筆算,那么為什么學(xué)生在應(yīng)該用口算的時候用筆算,應(yīng)該用筆算的時候反而又用口算呢?這說明二年級的小學(xué)生在解決問題的時候很容易受前面學(xué)過知識的影響,同時他們的目的意識不強,思維比較教條,所以不能體會哪種方法是最好的,認(rèn)為學(xué)過的方法就是好的,這個時候,老師意識到時機到了,應(yīng)該加強引導(dǎo),讓他們明白什么樣的方法才是最好的、最不容易出錯的。老師對同學(xué)們說:“同學(xué)們,雖然三位數(shù)加減三位數(shù)也可以用口算來解決,但是因為這節(jié)課我們研究的問題數(shù)位較多,用口算的方法容易出錯,所以啊,我們每個人都要掌握筆算的方法,在遇到數(shù)位較多的、比較難計算的題目時,要記得用列豎式的方法來解決,記住了嗎?”“記住了!”學(xué)生大聲地說。真是一群聰明的孩子啊。

通過這節(jié)課明白了,教師要尊重學(xué)生的思維發(fā)展水平,加強引導(dǎo),絕對不能縱容學(xué)生根據(jù)他們的喜好去學(xué)習(xí),雖然說不能低估了學(xué)生,但是也絕對不能高估了學(xué)生。教材分析:筆算不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進位、退位加減法的基礎(chǔ)。其重點是讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流,自己學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)(不連續(xù)進位、退位)的筆算,教學(xué)難點是弄清有關(guān)進位、退位的算理。教材由學(xué)生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問題,引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。這樣把解決問題與知識學(xué)習(xí)融在同一過程中,形成以解決問題為線索的知識鏈,有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。評測練習(xí):1、筆算570-330=

960-560=

122+364=

456+321=2、草地上有黑羊560只,白羊436只。草地上一共有羊多少只?3、我們學(xué)校訂閱<青少年文學(xué)>的有231人,訂<紅領(lǐng)巾>的有313人

(1)訂閱青少年文學(xué)和紅領(lǐng)巾的一共有多少人?(2)訂閱紅領(lǐng)巾的比訂閱青少年文學(xué)的多多少人?課后反思:1.回味課堂,我感覺亮點之處有:(1)激發(fā)興趣借助工蜂采蜜圖片,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,學(xué)生感到自然、親切,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然而然提出加法或減法的數(shù)學(xué)問題。(2)探索算理算法關(guān)注學(xué)生對計算方法掌握的情下,更多的是讓學(xué)生展示算理算法。在這個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生體會到知道自己在做什么,為什么這樣做,在計算時,對百位的2和誰對齊進行研究討論。(3)問題引領(lǐng)探究。由探究提示——算法的展示、交流、質(zhì)疑、優(yōu)化——總結(jié)法則,始終以問題引發(fā)學(xué)生獨立思考,自主探究,醞釀發(fā)言思路,促進知識的遷移,不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,體驗成功。課標(biāo)分析:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視教學(xué)過程的全新理念,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。本課結(jié)合課標(biāo)和學(xué)生的實際水平以及“和諧高效、思維對話”型課堂的基本理念,注重讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式來獲得新知。給了學(xué)生充分思考、交流、探索的空間,發(fā)揮了學(xué)

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