小學(xué)音樂-《春天舉行音樂會》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《春天舉行音樂會》【教學(xué)目標(biāo)】1．情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲意境，感受春天的美，表達(dá)對大自然，對家鄉(xiāng)的熱愛。2.過程與方法：（1）在聽、唱、奏、演等音樂實踐活動中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)意歌曲；（2）能用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒；（3）運(yùn)用體態(tài)律動感受、表現(xiàn)歌曲段落；（4）運(yùn)用多種演唱形式練唱，感受分角色演唱、齊唱、合唱、輪唱等豐富多彩的音色。3.知識技能：（1）學(xué)習(xí)八分休止符及后十六節(jié)奏的巧妙運(yùn)用。（2）會用一些生活用品和打擊樂器模仿大自然的各種音響，感受聲音的強(qiáng)弱變化。（3）還能用身體不同的部位創(chuàng)作出不同聲響。【教學(xué)重點】能用輕巧有彈性的聲音和各種表演形式有感情地表現(xiàn)《春天舉行音樂會》。【教學(xué)難點】1.休止符處恰當(dāng)停頓及后十六節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。2.加入輪唱、合唱的形式。【教學(xué)方法】課前律動渲染法、難點先現(xiàn)法、情景創(chuàng)設(shè)法、語言導(dǎo)入法、對比演唱法、劃拍法、自主合作探究法等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、電子鋼琴、打擊樂若干，如：雙響筒、沙錘、鈴鼓、搖鈴；自制樂器若干，如：筷子、塑料袋、沙瓶子等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春天1.師生有節(jié)奏的問好兩遍2.律動表演（1）師：歡迎同學(xué)們來到音樂課堂，首先跟著老師一起邊唱邊表演《田野的春天》。（3）師：同學(xué)們，感受到春天的氣息了嗎？春天來了，讓我們走進(jìn)田野、走進(jìn)春天，告訴老師你都聽到了什么聲音？3.聆聽自然界中雨聲、風(fēng)聲、雷聲、流水聲。師：這么美妙的聲音，讓我們一起來唱一唱吧！4.發(fā)聲練習(xí)聲音要求：注意力度對比和停頓。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生探尋生活中熟悉的雨聲、風(fēng)聲、打雷、流水聲，并用高位置模仿，不同的力度表達(dá)，激發(fā)興趣，為接下來的教學(xué)活動做好鋪墊。二、聆聽音樂、感受春天1、語言導(dǎo)入（1）師:草兒青青，花兒笑一笑，柳樹穿上了新衣袍，這就是美麗的春天，多姿多彩、萬物復(fù)蘇，大地充滿了無限生機(jī)。接下來讓我們隨著音樂去感受一下春天，說一說你眼中的春天是怎樣的呢？播放多媒體，出示春的景色（背景音樂是《春天舉行音樂會》的伴奏音樂）。（生回答）（2）師：春天在不知不覺中已經(jīng)來到了我們身邊，就讓我們在這里舉行一場盛大的春天音樂會，老師帶領(lǐng)大家一起去感受春天、表現(xiàn)春天、創(chuàng)意春天，好不好？我們今天的課題就是《春天舉行音樂會》。2、揭示課題3、聆聽音樂（1）初聽范唱并思考，音樂會里都有哪些小演員參加了演出呢？（生回答：春風(fēng)、春雨、春雷、春水、春筍）（2）復(fù)聽范唱并思考，這些小演員都扮演著什么角色？是唱歌呢？跳舞呢？還是彈琴呢？（3）他們是怎么表演的呢？春雨唱歌----滴答滴答春風(fēng)彈琴----沙沙沙沙春雷打鼓----轟隆隆隆春水鼓掌----嘩啦啦啦春筍是個----小指揮家三、歌唱春天、表現(xiàn)春天1．隨琴教唱第一樂段，先教唱一遍歌譜，解決音準(zhǔn)難點。2．填唱歌詞，控制力度唱出意境.注意前兩句和后兩句的力度對比。3．隨琴教唱第二樂段（1）詞譜結(jié)合，解決難點運(yùn)用示范和對比法解決前八后十六和前八分休止符的節(jié)奏難點。（2）提示頓音記號的唱法（3）用肢體語言感染學(xué)生，歌唱時表現(xiàn)出小指揮家的自豪。【設(shè)計意圖】音樂是聲音的藝術(shù)。對于難點樂句進(jìn)行反復(fù)聆聽、對比，在準(zhǔn)確聆聽基礎(chǔ)上模唱、接唱、練唱，加以鞏固。4．學(xué)生一起最琴聲齊唱一遍師：剛才我們是運(yùn)用了什么樣的演唱形式？（齊唱），那么我們還可以用什么形式演唱？5.采用多鐘形式練唱（1）分角色演唱將學(xué)生分成四組，分別代表春雨、春風(fēng)、春雷、春水，分句演唱，后四句齊唱。（2）合唱前半部分師生共同唱，老師先加入二聲部。讓學(xué)生聽都在哪里加的？怎么加的？然后跟老師一起學(xué)習(xí)低聲部旋律，最后把學(xué)生分成兩個聲部共同演唱。（3）輪唱后半部分師生輪唱練習(xí)，老師比學(xué)生晚唱一個小節(jié)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，怎么樣才能同時結(jié)束？（學(xué)生多重復(fù)一個小節(jié)）（4）采用合唱、輪唱的形式完整演繹歌曲。師：下面老師來當(dāng)指揮，同學(xué)們來表演風(fēng)雨雷電，咱們一起來唱響春天的音樂會，怎么樣？五、創(chuàng)意春天、拓展春天1．做小小舞蹈家（1）讓學(xué)生根據(jù)自己的想象討論創(chuàng)編動作。（2）師生一起隨音樂分角色展示動作。2．做小小演奏家（1）將學(xué)生分成八組討論，你所準(zhǔn)備的打擊樂器適合表演哪個角色？（2）每一組選一個代表回答。（3）大家一起討論結(jié)束句的演奏。（4）隨著音樂分角色表演。第一遍音樂用雙響筒表現(xiàn)春雨，沙錘表現(xiàn)春風(fēng)，鈴鼓表現(xiàn)春雷，手串鈴表現(xiàn)春水。最后兩句打擊樂齊奏。第二遍音樂用筷子表現(xiàn)春雨，沙瓶子表現(xiàn)春風(fēng)，拍桌子表現(xiàn)春雷，搓塑料袋表現(xiàn)春水。最后兩句自制打擊樂齊奏。（5）讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用身體不同部位發(fā)出不同聲響來表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)充分遵循了三年級孩子好奇、好動、好學(xué)的特點，結(jié)合生活實踐加入打擊樂器為歌曲伴奏，豐富了歌曲表現(xiàn)，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了音樂表現(xiàn)力，進(jìn)一步培養(yǎng)了合作意識。用身體不同部位發(fā)出不同聲響來表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水，開發(fā)了學(xué)生的想象力。3.做小小詞作家（1）師：春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情，剛才大家用動作、打擊樂以及身體不同的部位發(fā)出的聲響表現(xiàn)了音樂會的熱鬧，真是太精彩了！你們的表演也吸引了許多小動物，它們也想來參加音樂會，就請你們幫幫它們，課下把歌詞改一改，再來做一個小小詞作家。五、課堂小結(jié)大自然因為春天而變得五彩繽紛，春天有了這場音樂會而變的生機(jī)勃勃。“一年之計在于春”，我們要珍惜美好時光，快樂學(xué)習(xí)健康成長！老師希望每位同學(xué)都能夠愛護(hù)環(huán)境，用實際行動留住春天，留住美麗，讓咱們的家鄉(xiāng)更加炫麗多姿。通過這節(jié)課，相信每位同學(xué)都有了不小的收獲，請同學(xué)們回去以后，給你的家人分享一下你的收獲和快樂！這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們再見！【學(xué)情分析】三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點，在教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。三年級學(xué)生仍然以形象思維活動為主,但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng),從情感上說,他們經(jīng)常處于比較平靜,持久和愉快的狀態(tài),這期間,他們不僅對具體的個人產(chǎn)生感情,而且也會對集體對社會產(chǎn)生感情,從意志上看,他們的意志品質(zhì)有所提高,對人對事的評價能力也在逐步增長,從音樂教學(xué)的角度看,由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,感受體驗與探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng),其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬,接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁,音樂表演形式,音樂常識也需要增加內(nèi)容,在教學(xué)方式上,需要用生動活潑,富有藝術(shù)魅力的形式,來激發(fā)培養(yǎng)發(fā)展他們的興趣?！拘Ч治觥繉W(xué)生能認(rèn)真聽講，積極思考踴躍發(fā)言,都能參與課堂活動，師生互動合作效果非常好。本課的重難點解決：1.在練習(xí)前八后十六的節(jié)奏以及附點四分音符時，我運(yùn)動劃拍法讓學(xué)生練習(xí)，非常直觀的感受了節(jié)奏。2.整堂課貫穿著八分休止符的練習(xí)，師生問好、發(fā)聲練習(xí)、教唱等等，幾乎每一個環(huán)節(jié)都在讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)。3.運(yùn)用多種演唱形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。（1）分角色演唱之前，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這種演唱形式，分組扮演歌曲中的幾個主角。（2）初步結(jié)識二聲部教學(xué)，運(yùn)用簡單的搭配豐富了歌曲的表現(xiàn)力，讓學(xué)生通過學(xué)唱、練習(xí)、合作，感受了二聲部音色的和諧，懂得了齊唱與合唱的區(qū)別。（3）輪唱部分我引導(dǎo)著學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決方法，運(yùn)用各種對比的唱法讓學(xué)生感受并自主選擇更好的演唱方法?！窘滩姆治觥窟@是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲,跳動的節(jié)奏,流暢的旋律,描繪了一幅充滿生機(jī)的春色景象,象聲詞編織了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。歌曲為四二拍,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu),每段各有四個樂句。第一段,第一二樂句分別運(yùn)用了和旋分解式及模進(jìn)的手法,曲調(diào)歡快活潑,曲中八分休止符的巧妙運(yùn)用,形象的變現(xiàn)了春雨唱歌,春風(fēng)彈琴時的歡樂情景,充滿生機(jī)和活力,第三樂句是第一樂句旋律的變化重復(fù),第四樂句全部以八分音符構(gòu)成,旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合,形象的表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。第二段,從第五樂句開始,第五樂句和第六樂句每句為三小節(jié),曲調(diào)的模進(jìn),十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用以及六度大跳的進(jìn)行使得歌曲更為熱烈,富有動感,與第一段形成了對比,把“春天舉行音樂會”的情緒推向了高潮.緊接著第七樂句節(jié)奏又漸漸舒展,最后的樂句重復(fù)了第四樂句的旋律,只是在處作了節(jié)奏的變化,歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結(jié)束?！驹u測練習(xí)】視角觀察點興趣1、學(xué)生是否認(rèn)真、積極參與音樂學(xué)習(xí)活動。(是)2、學(xué)生是否積極回答問題，思維活躍？（是）3、不同層面的學(xué)生是否都能參與學(xué)習(xí)的全過程。（是）參與程度如何。（全部）4、本節(jié)課中學(xué)生興趣持續(xù)時間？（40分鐘）聆聽1、有多少學(xué)生傾聽老師的講課？（全部）2、有多少學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言？（全部）3、聆聽音樂時，學(xué)生有哪些回應(yīng)？（面部表情和動作表現(xiàn)）有多少人發(fā)生這種行為？（幾乎全部）互動1.課堂上師生互動、合作效果如何？（優(yōu)）2.參與提問、回答的人數(shù)？（2/3），參與互動的人數(shù)（全部），參與提問、回答效果怎樣？（優(yōu)）3.是否具有良好的互動合作習(xí)慣。（是）達(dá)成1、對歌曲的掌握和表現(xiàn)達(dá)成度（優(yōu)）2、每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成？（是）【課后反思】對于音樂課來說，最好的方式是充分運(yùn)用音樂語言，通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。這節(jié)課中，知識得到了很好的滲透，休止符的停頓、附點四分音符的唱法，學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達(dá),情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，感受了美妙的春天。多媒體課件的應(yīng)用也增添了色彩。本課的重點、難點不知不覺滲透在整個教學(xué)過程中，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，課堂氣氛融洽，因此收到了好的教學(xué)效果。教學(xué)過程首先也從聽賞歌曲開始。打破了以前的教學(xué)模式，以前都是先讓學(xué)生聽完說一說情緒、速度、節(jié)拍怎樣，這些知識都是在歌曲教學(xué)過程中潛移默化的去理解并掌握的，我這次也是讓學(xué)生聽了兩遍，第一遍的問題是：在這場音樂會里，都有哪些小演員參加了演出？第二遍的問題是：這些小演員都分別扮演著什么角色？他們是怎么表演的？循序漸進(jìn)的熟悉了歌詞的內(nèi)容，體會了歌曲所表達(dá)的情感等。再學(xué)唱歌曲，再運(yùn)用各種表演形式（不同演唱形式、舞蹈及打擊樂等）表現(xiàn)了歌曲的廣度和寬度，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)?！菊n標(biāo)分析】“等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春”,古往今來多少詩人,文學(xué)家用妙筆描繪春天,表達(dá)對春天的贊美和喜愛,音樂家們也常常用動聽的音樂表現(xiàn)春天,歌唱春天,本課以春天為主題,感受著客舍青青柳色新的春意,聆聽著淙淙泉水,啾啾鳥鳴,隆隆春雷,唱著歌曲尋找春天,欣賞春天舉行的美妙音樂會。學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多彩的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。本課課程目標(biāo)有以下三個維度：（一）