小學(xué)綜合實踐活動-神奇的VR鏡教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《創(chuàng)意設(shè)計與制作——神奇的VR鏡》課程分析：本課程的主題是《走進(jìn)VR世界》，VR是VirtualReality的縮寫，中文的意思是虛擬現(xiàn)實。它是利用計算機(jī)程序生成的一種完全虛擬的三維環(huán)境，需要佩戴專業(yè)VR眼鏡來感受它。該主題基于STEAM理念設(shè)計，由兩課組成：1.《神奇的ＶＲ鏡》先是讓學(xué)生利用手中的材料根據(jù)自己手機(jī)的大小做個普普通通的長方體盒子；然后對普通盒子展開創(chuàng)意設(shè)計、加工制作，使它變成神奇的VR鏡；2.《探秘VR世界》講解VR電影的制作技術(shù)以及VR技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展。本課是該課程的第一課?；顒幽繕?biāo)：1.了解ＶＲ鏡的結(jié)構(gòu)，初步了解VR眼鏡的光學(xué)原理；初步理解技術(shù)是把雙刃劍。2.在教師的引導(dǎo)下，能講卡紙創(chuàng)新設(shè)計成為VR鏡，并能對VR鏡進(jìn)行產(chǎn)品包裝，會正確使用VR鏡。3.通過體驗ＶＲ鏡，激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生探究欲望；愿意為父母和同學(xué)奉獻(xiàn)自己的愛心作品。活動過程：一、引發(fā)需求師生談話：教師播放人們觀看ＶＲ視頻時產(chǎn)生恐懼反應(yīng)的視頻。大漢為什么會攤倒在地呢？（看ＶＲ視頻）什么是ＶＲ？老師有點不太明白。（……）你們想看VR視頻嗎？老師這里也有一段ＶＲ視頻，看完提問：你們覺得恐懼嗎？為什么我們的反應(yīng)和他們不一樣的？我們和他們之間差了什么？（眼鏡、VR鏡）對，要想看ＶＲ電影就需要有ＶＲ鏡。二、探究原理師生對話：你們了解VR鏡嗎？（不了解）教師出示各種ＶＲ鏡圖片說：看，這是什么？然后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：VR眼鏡的結(jié)構(gòu)包括鏡蓋、鏡片、鏡盒，還需要有屏幕。教師談話：你們想擁有一個VR鏡嗎？（想?。┖?，我們就來做個VR鏡。做VR鏡首先要做個盒子，做盒子用到了哪個學(xué)科的知識？（數(shù)學(xué)）對（板書：數(shù)學(xué)），盒子的長寬高你們知道嗎？（量出手機(jī)的長和寬）師課件出示放大鏡：放大鏡真有這么神奇的作用？觀察放大鏡有什么特點。（一面平一面凸）討論放大鏡的使用方法——量焦距長度，比較這個長度和盒子的哪部分一樣長。（高度）正是這個盒子的高度和我們剛才量得的距離一樣，才保證了我們通過盒子，能看到放大清晰的像。盒子設(shè)計精巧吧？有技術(shù)含量（板書：技術(shù)）提問：放大清晰的像有了，那立體感是怎么產(chǎn)生的呢？游戲：一只眼睛對手指。教師和一學(xué)生演示要領(lǐng)，學(xué)生做。一只眼睛看物體立體感差，兩只眼睛看物體才能在大腦中形成立體感。看來這里面是含有一定的科學(xué)原理的。（板書：科學(xué)）三、創(chuàng)意制作教師談話：剛才我們從理論上討論了盒子變神奇的可能性，但怎樣利用這些材料才能讓盒子變神奇呢？下面，小組邊討論邊制作，看哪個小組能最先把神奇的盒子做出來。（學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)）友情提示：放大鏡平的一面朝外，可以保證不磨損鏡片。四、應(yīng)用體驗盒子做好，該看視頻了，小組長拿出手機(jī)，打開手機(jī)中的暴風(fēng)魔鏡軟件，播放提前下載的VR視頻，觀看驗證盒子的神奇效果，暢談感受。（身臨其境……）ＶＲ視頻能長時間看嗎？（不能，傷害眼睛）對，技術(shù)是一把雙刃劍，用好了可以造福，用的不好就會對我們造成傷害。五、產(chǎn)品包裝師生談話：同學(xué)們，我們剛才讓盒子變的神奇了，現(xiàn)在你來說說，它是不是VR鏡？（是）它是ＶＲ鏡，就是一個高科技產(chǎn)品了，我們今天的活動變成了一項工程。什么是工程？（大屏幕出示定義：工程是人們?yōu)闈M足自己的需要，應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。）我們這節(jié)課是不是為了滿足自己的需要，應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計、制作產(chǎn)品呢？（是）所以，我們做了一項工程。（板書：工程）既然是產(chǎn)品，就可以產(chǎn)生價值了。你覺得這個盒子放在這里會有人買嗎？（沒有）怎么能讓別人一看就有購買的欲望？（產(chǎn)品包裝一下，寫明它的功能）。小組商量討論裝飾自己的ＶＲ鏡?，F(xiàn)在我們產(chǎn)品比原來漂亮多了，我們的課堂也增加了藝術(shù)色彩。（板書：藝術(shù)）六、理念拓展今天我們的課堂上，用到了數(shù)學(xué)、技術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)多學(xué)科的知識，這種五種學(xué)科的融合，我們稱它為STEAM課程，也就是說，今天上了一節(jié)具有STEAM理念的課。七、板書設(shè)計：神奇的ＶＲ鏡引發(fā)需求探究原理數(shù)學(xué)技術(shù)科學(xué)創(chuàng)意制作工程應(yīng)用體驗產(chǎn)品包裝藝術(shù)《創(chuàng)意設(shè)計與制作——神奇的VR鏡》學(xué)情分析本節(jié)課是五年級學(xué)生上的一節(jié)綜合實踐活動的設(shè)計制作課。一、學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，平時對實踐操作比較感興趣，有很好的團(tuán)隊合作精神，喜歡思考問題。二、學(xué)生已有能力分析：1．有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．能夠和小組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，聽從組長安排，通過小組分工協(xié)作，建立合作精神。3．能夠在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行主動思考，探究活動。三、學(xué)生心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的VR鏡設(shè)計制作課貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)實踐，學(xué)生必將對學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生是課堂的主人，他們也具備一定的主人翁精神，所以，在教學(xué)設(shè)計中，可以讓孩子們在課堂上很好的發(fā)揮主體地位的作用，讓他們自己觀察、比較，自己動手設(shè)計，小組互助測量，自己剪切，自己制作，既鍛煉了他們的動手操作能力，又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作意識?！秳?chuàng)意設(shè)計與制作——神奇的VR鏡》效果分析通過《神奇的VR鏡》這個活動既讓學(xué)生鍛煉了小組合作的能力，又鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新性解決問題、動腦設(shè)計、動手制作的能力。開展這次《神奇的VR鏡》設(shè)計制作類綜合實踐活動課，讓學(xué)生從了解VR鏡、制作VR鏡、在手機(jī)上下載ＶＲ視頻并用自己制作的ＶＲ鏡觀看體驗360度全景電影，這些趣味性很強(qiáng)的活動，讓孩子在“玩中學(xué)”，“做中學(xué)”，提升孩子對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情，在增長科學(xué)知識的同時，也培養(yǎng)孩子們科學(xué)的精神，使他們掌握科學(xué)的方法。從孩子們的表情中，可以看出VR虛擬世界對他們非常有吸引力，讓他們產(chǎn)生了極大的興趣。同時也讓他們感受到科技實踐大課堂帶給他們不一樣的知識和感受，讓他們倍感新奇。綜合實踐活動課的開展既讓學(xué)生掌握了知識，又鍛煉了學(xué)生的動手能力，使學(xué)生對綜合實踐課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 《創(chuàng)意設(shè)計與制作——神奇的VR鏡》教材分析《創(chuàng)意設(shè)計與制作——神奇的VR鏡》是以《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)開發(fā)的校本課程，現(xiàn)對本課教材分析如下：本課程的主題是《走進(jìn)VR世界》，VR是VirtualReality的縮寫，中文的意思是虛擬現(xiàn)實。它是利用計算機(jī)程序生成的一種完全虛擬的三維環(huán)境，需要佩戴專業(yè)VR眼鏡來感受它。該主題基于STEAM理念設(shè)計，由兩課組成：1.《神奇的ＶＲ鏡》先是讓學(xué)生利用手中的材料根據(jù)自己手機(jī)的大小做個普普通通的長方體盒子；然后對普通盒子展開創(chuàng)意設(shè)計、加工制作，使它變成神奇的VR鏡；2.《探秘VR世界》講解VR電影的制作技術(shù)以及VR技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展。《神奇的VR鏡》是設(shè)計制作為主的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計制作指學(xué)生運用各種工具、工藝（包括信息技術(shù)）進(jìn)行設(shè)計，并動手操作，將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實，轉(zhuǎn)化為物品或作品的過程，它注重提高學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、動手操作能力等。在活動過程中，鼓勵學(xué)生手腦并用，靈活掌握、融會貫通各類知識和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平、知識遷移水平，體驗工匠精神等。本課的STEAM理念通過探究原理、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)新制作等來體現(xiàn)，可以提高學(xué)生創(chuàng)新精神與動手實踐能力。它是基于學(xué)生的興趣愛好與需要，通過操作性材料或工具，將學(xué)生的創(chuàng)意或想法付諸實踐并轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造物品，通過動手操作實踐不斷完善創(chuàng)意與作品的學(xué)習(xí)活動。它鼓勵學(xué)生將動腦、動手、動口相結(jié)合，將學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)目標(biāo)相聯(lián)系，在動手操作與創(chuàng)意實踐過程中，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手實踐與合作交流能力。設(shè)計制作學(xué)習(xí)的要素包括：創(chuàng)意設(shè)計，選擇操作材料或工具，動手實踐操作，創(chuàng)意作品交流展示，反思與改進(jìn)?！秳?chuàng)意設(shè)計與制作——神奇的VR鏡》評測練習(xí)1.什么是ＶＲ？考查學(xué)生對ＶＲ的了解程度。答案：VR是VirtualReality的縮寫，中文的意思是虛擬現(xiàn)實。它是利用計算機(jī)程序生成的一種完全虛擬的三維環(huán)境，需要佩戴專業(yè)VR眼鏡來感受它。２.ＶＲ鏡由幾部分組成？考查學(xué)生對ＶＲ鏡結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。答案：鏡身、鏡片、鏡蓋。３.什么是工程？考查學(xué)生對“工程”術(shù)語的了解，能用描述性的語言說出即可。答案：工程是人們?yōu)闈M足自己的需要，運用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。４.ＶＲ技術(shù)運用在哪些領(lǐng)域？考查學(xué)生對ＶＲ技術(shù)的應(yīng)用范圍的了解。答案：應(yīng)用在游戲、影視制作、醫(yī)學(xué)、教育、等領(lǐng)域，前景比較廣闊?！秳?chuàng)意設(shè)計與制作——神奇的VR鏡》課后反思綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學(xué)生開設(shè)的，以塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展、追求人文精神與科學(xué)精神融合為價值取向。我在活動中，結(jié)合核心素養(yǎng)，從以下目標(biāo)培養(yǎng)孩子：1.創(chuàng)造性的解決問題；2.批判性思維；3.學(xué)會協(xié)調(diào)合作；4.創(chuàng)意物化。VR虛擬世界是個新事物，還在不斷的發(fā)展中。對于學(xué)生來說更是全新的知識、全新的體驗。上了這堂課之后，我的反思如下：1.這堂課主要是基于STEAM理念講VR鏡的設(shè)計和制作的，其中穿插了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識。2.本課從需求開始，讓學(xué)生知道看VR視頻就必須有個ＶＲ鏡，做ＶＲ鏡的主體其實就是做個盒子，做盒子運用到了數(shù)學(xué)知識，先找出盒子的長寬高。盒子的高度約等于放大鏡的焦距，學(xué)生在找焦距的過程中，遇到了小麻煩，同時也讓學(xué)生明白了，原來放大鏡還可以這么用。３.有了數(shù)據(jù)就可以設(shè)計盒子了，由于有VR鏡做目標(biāo)引領(lǐng)，大大激發(fā)了他們的設(shè)計興趣，成就了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。此環(huán)節(jié)，不能給以過多的建議和意見，給多了，學(xué)生的思維就會給框住了，不利于發(fā)揮個體的作用。4.學(xué)生在制作的時候，有的學(xué)生心靈手巧，并能學(xué)以致用，達(dá)到事半功倍的效果，對于這樣的情況，老師及時進(jìn)行表揚(yáng)，對于其他學(xué)生來講，這是一個榜樣的力量。5.當(dāng)學(xué)生戴上自己制作出來的VR鏡觀看下載的ＶＲ視頻的時候，那種感覺可以說是無法言表，從他們那手舞足蹈的動作，從那夸張的表情，深深地感到他們看到了一個神奇的世界，正像他們自己所說：如同“身臨其境”一般。這是何等奇妙的體驗呀！這種感覺會把他們帶到引向探索科學(xué)的道路上。6.由于只是短短40分鐘的一堂課，學(xué)生們對于VR知識的疑問和探究不可能一一解答，當(dāng)然這并不能阻擋他們對科學(xué)奧秘的探索，鼓勵他們課后可以上網(wǎng)查資料，請教別人，同學(xué)之間互相交流?？傊?，這堂課孩子在“玩中做”“做中學(xué)”“學(xué)中用”“用中創(chuàng)”，既鍛煉了孩子們的動手能力，培養(yǎng)了孩子之間的合作精神，有增長了孩子的科學(xué)知識，開闊了他們的科學(xué)視野?！秳?chuàng)意設(shè)計與制作——神奇的ＶＲ鏡》課標(biāo)分析《創(chuàng)意設(shè)計與制作——神奇的ＶＲ鏡》是以《中小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)開發(fā)的“設(shè)計制作”類課程，它旨在結(jié)合學(xué)生的實際，充分挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面、個性、和諧的發(fā)展。通過創(chuàng)造性的設(shè)計制作活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)會想象、創(chuàng)造、交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐操作能力，并在實踐操作中學(xué)會思考、質(zhì)疑和探究。一、學(xué)段目標(biāo)：該課程的設(shè)計思路是基于STEAM教育理念體現(xiàn)《綱要》中以下兩個小學(xué)學(xué)段目標(biāo)：問題解決：能在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校、家庭生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問題。能將問題轉(zhuǎn)化為研究小課題，體驗課題研究的過程與